注重平时积累 确保齐全完整

1

作者 朱明 《经济技术协作信息》 2009年第33期21-21,共1页

平时的积累和收集工作是档案工作的起点，做好这项工作，既有利于本部门日常工作的查用和安全保密，又为年终整理案卷打下坚实的基础。在实际档案检查工作中，有不少档案人员不注重平时的积累和收集，结果往往出现错归、漏归甚至丢失的... 平时的积累和收集工作是档案工作的起点，做好这项工作，既有利于本部门日常工作的查用和安全保密，又为年终整理案卷打下坚实的基础。在实际档案检查工作中，有不少档案人员不注重平时的积累和收集，结果往往出现错归、漏归甚至丢失的现象： 展开更多

关键词 文件材粹 平时积累 齐全完整

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关于“偶像真义”讨论的写作思考

2

作者 付甍 《作文（高中版）》 2024年第3期59-60,共2页

优秀作文根植于日常作文训练。没有扎实有效的日常训练,就没有考场上的“妙手偶得之”。高三日常作文训练中,教师要努力把学生引领到广阔的思维视野,让其思考作文材料的内涵和意义,尝试不同的创新写法,从而让作文表达变得五彩缤纷。这样... 优秀作文根植于日常作文训练。没有扎实有效的日常训练,就没有考场上的“妙手偶得之”。高三日常作文训练中,教师要努力把学生引领到广阔的思维视野,让其思考作文材料的内涵和意义,尝试不同的创新写法,从而让作文表达变得五彩缤纷。这样,学生才能把平时积累的经验用于考场写作实践。在高三日常写作训练中,我们训练了这则材料——阅读下面的材料,根据要求写作。在全社会对偶像现象多持宽容态度的同时,我们也有必要弄清偶像真义。 展开更多

关键词 写作实践 扎实有效 日常训练 作文材料 高三 平时积累 优秀作文 日常作文

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如何在语段教学中落实语用训练

3

作者 李晓宏 《语文世界（上旬刊）》 2024年第10期42-43,共2页

关于语用训练,新课标对第二学段的要求是“积累精彩句段”,把握“文本主要内容”,能够扣住“关键词句”来体会作者表达的情感,尝试将平时积累的“特别有新鲜感的语言”运用到自己的习作中,感悟语言文字的文化内涵。根据新课标的精神,在... 关于语用训练,新课标对第二学段的要求是“积累精彩句段”,把握“文本主要内容”,能够扣住“关键词句”来体会作者表达的情感,尝试将平时积累的“特别有新鲜感的语言”运用到自己的习作中,感悟语言文字的文化内涵。根据新课标的精神,在语文教学中,关键语段的分析对于落实语用训练起着至关重要的作用。教师引导学生深入分析和理解关键语段,可以更好地掌握语用训练的技巧和方法,提高语文素养和表达能力。 展开更多

关键词 语用训练 教师引导 新课标 语段教学 关键词句 提高语文素养 平时积累 落实语用

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创意表达视域下的小学语文习作教学

4

作者 鲁雅静 《河南教育（教师教育）（下）》 2024年第7期52-53,共2页

当前,很多小学语文教师在开展习作教学时发现,学生作文存在没有新意、千篇一律等问题。如何引导学生写出有新意的作文,是每一位教师应当深思的问题。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确,第二学段的表达与交流要求学生“观察周围世... 当前,很多小学语文教师在开展习作教学时发现,学生作文存在没有新意、千篇一律等问题。如何引导学生写出有新意的作文,是每一位教师应当深思的问题。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确,第二学段的表达与交流要求学生“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚……尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句”。其中的“不拘形式”“新奇有趣”“有新鲜感”均指向了创意写作。由此可看出,小学语文习作课堂的一个重要教学任务就是引导学生写出有新意的文章。 展开更多

关键词 不拘形式 小学语文教师 习作教学 创意表达 创意写作 新鲜感 平时积累 教学任务

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有效作文贵在积累

5

作者 王文星 《新课程（教研版）》 2014年第5期122-122,共1页

有效作文贵在平时的积累，教学中引导学生在语言组织、写作素材和文章主题三方面进行积累，坚持“我手写我心，我心抒我情”，以真实的心感悟世界，以真切的情融入世界，努力写出动人心弦的创新作文。

关键词 有效作文 平时积累 语言材料 写作素材 文章主题

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论学习态度对大学数学学习影响的实证分析

6

作者 耿兰芳 张志红 《湖北经济学院学报（人文科学版）》 2009年第5期88-89,共2页

以问卷调查的形式，将学习态度分为平时的学习表现、对自己专业的偏好程度、考试态度以及对课堂交流或讨论的学习方式的看法等4个子系统，首先对问卷调查的数据进行了信度和效度检验，进一步建立带有虚拟变量的4个模型，逐一分析子系统... 以问卷调查的形式，将学习态度分为平时的学习表现、对自己专业的偏好程度、考试态度以及对课堂交流或讨论的学习方式的看法等4个子系统，首先对问卷调查的数据进行了信度和效度检验，进一步建立带有虚拟变量的4个模型，逐一分析子系统内部因素对数学学习成绩的影响。结果表瞩，平时否断积累、积极、主动和认真的学习态度是最有效的提高数学学习成绩的途径。数学兴趣、诫信的考试态度和使用课堂交流或讨论的学习方式等都能显著影响着数学成绩。 展开更多

关键词 兴趣 平时积累 信度效度检验 考试态度

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高考高分作文与创新作文的生成

7

作者 汪晓静 《文教资料》 2010年第33期75-76,共2页

文章在分析造戍高考作文立意陈旧和内容贫乏的诸多原因的基础上。归纳了在新时期作文评分新标准的积极影响下的优秀习作的“流行色”：以健康为美、以思辨见长、以情真取胜、以奇巧诱人。同时还指出此类优秀作文的生成途径：锻炼思想，... 文章在分析造戍高考作文立意陈旧和内容贫乏的诸多原因的基础上。归纳了在新时期作文评分新标准的积极影响下的优秀习作的“流行色”：以健康为美、以思辨见长、以情真取胜、以奇巧诱人。同时还指出此类优秀作文的生成途径：锻炼思想，强化创新意识；创造机会丰富生活阅历；广开渠道，扩大阅读面。 展开更多

关键词 作文教学 创新意识 思想意识 平时积累

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拿起笔来之前——我的治学之道之五

8

作者 肖宗六 《湖北教育》 2003年第9期26-26,共1页

做学问,搞研究工作,就得写文章。写文章(或写科研论文)对许多中小学校长和老师来说,并不是一件轻松的事。写什么?怎么写?历来是中小学作文教学永恒的课题。现在初高中毕业生的作文,真正过了关的是少数。有些理工科大学还开语文课,并规... 做学问,搞研究工作,就得写文章。写文章(或写科研论文)对许多中小学校长和老师来说,并不是一件轻松的事。写什么?怎么写?历来是中小学作文教学永恒的课题。现在初高中毕业生的作文,真正过了关的是少数。有些理工科大学还开语文课,并规定语文不及格者不得毕业。可见,怎么写文章,值得一议。 《拿起笔来之前》是语言大师、著名作家。 展开更多

关键词 中小学 作文教学 语文教师 教学体会 “平时积累”

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浅谈小学中高年级写作的教学指导

9

作者 孙杰 《新课程学习》 2013年第10期118-118,共1页

在《义务教育语文课程标准》中，主要的价值导向是“激励学生坦诚地展示自己心灵深处的真实愿望；激励学生充分抒发从生活中积累的真挚情感，激励学生顺应时代发展的潮流。”在进行小学中高年级写作辅导的教学过程中，要以《义务教育语... 在《义务教育语文课程标准》中，主要的价值导向是“激励学生坦诚地展示自己心灵深处的真实愿望；激励学生充分抒发从生活中积累的真挚情感，激励学生顺应时代发展的潮流。”在进行小学中高年级写作辅导的教学过程中，要以《义务教育语文课程标准》为基础，从学生的特点出发，制订适当的教学指导，从而使学生在写作中加强思维的训练、情感的表达。 展开更多

关键词 以生为本 教学指导 平时积累

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浅谈学好高中数学的诀窍 被引量：2

10

作者 李爽 《学周刊》 2017年第13期76-77,共2页

数学属于理科,是一门理论性、逻辑性很强的学科。这使得很多学生对这一学科感到很棘手。出现这种情况的原因是因为他们还没有找到学习数学的方法。其实,学习数学并不难,关键是怎么学。只有掌握了学好数学的诀窍,提高数学学习能力才有希望。

关键词 学习诀窍 平时积累 学习习惯

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高中英语书面表达训练的几点思考 被引量：4

11

作者 华生平 《科技创新导报》 2014年第12期240-240,共1页

该文通过作者在平时教学中长期实践,阐述了对于高考英语书面表达的几点思考和一些行之有效的训练方法。强调了平时积累的重要性,也指出了应试中的一些技巧。

关键词 书面表达 平时积累 方法指导

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浅析中考语文作文备考策略 被引量：1

12

作者 孙鹏 《科技资讯》 2020年第5期253-254,共2页

写作能力是学生语文综合能力的重要体现之一,语文中考中作文的分值也是占比最大的。教师在备考中,一定要重视作文的训练与备考。在日常教学中,教师要努力提高学生的作文能力,要注重平时的积累,让学生积累好必要的作文素材;要重视作文训... 写作能力是学生语文综合能力的重要体现之一,语文中考中作文的分值也是占比最大的。教师在备考中,一定要重视作文的训练与备考。在日常教学中,教师要努力提高学生的作文能力,要注重平时的积累,让学生积累好必要的作文素材;要重视作文训练,教给学生必要的写作技巧;要重视作文的讲评,使学生掌握一定的修改作文的能力。 展开更多

关键词 写作 平时积累 训练指导 作文讲评

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提高“差生”化学成绩的策略

13

作者 李黔 《滁州职业技术学院学报》 2006年第1期75-76,80,共3页

本文主要阐述了如何解决学生在化学学习中遇到的一些问题。并对学习有困难的学生从和老师的联系、上课听讲、预习、熟记化学方程式、平时积累等五个方面给出了具体的指导方法。

关键词 化学学习 预习 平时积累 学习习惯

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作文教学感悟谈 被引量：1

14

作者 安玉茹 《教育教学论坛》 2010年第3期106-106,共1页

作文要注重平时积累,作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累;注重学以致用,结合实际及时指导;还要重视作文的修改讲评。

关键词 注重平时积累 写具体写生动 反复修改

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提高初中生英语写作能力之我见

15

作者 盛悦 《海外英语》 2010年第12X期89-90,共2页

英语教学中想要提高学生综合运用英语交际的能力,提高学生的写作能力是十分重要的。要想提高学生的英语写作能力,平时素材的积累是必不可少的前提条件,而平时的各种训练更不能少,当然更重要的是教师的解题指导。

关键词 英语写作 平时积累 训练 解题指导

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浅议让作文课插上理想的翅膀 被引量：1

16

作者 崔莉莉 《中国校外教育》 2017年第7期32-32,共1页

写作是学生对所学知识的综合运用。教师要善于引导孩子汲取文章精华,注重平日积累;引导学生善于发挥想象力,敢于表达,学以致用。同时,教师要学会评价,一定会收到意想不到的效果。

关键词 平时积累 敢于表达 学以致用 注重评价

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聚焦语文素养,落实读写目标策略——小学语文“读写一体化”教学探索 被引量：1

17

作者 徐亚琴 《新作文（小学低年级版）》 2020年第12期11-12,共2页

随着新课改的不断深入发展,当前的《语文课程标准》提出,要指导学生尝试将具有新鲜感的词句运用到写作中,通过平时积累的语言材料的运用提升写作水平。为此,在小学语文教学中,教师要在聚焦语文素养提升的基础上有效落实读写目标,指导学... 随着新课改的不断深入发展,当前的《语文课程标准》提出,要指导学生尝试将具有新鲜感的词句运用到写作中,通过平时积累的语言材料的运用提升写作水平。为此,在小学语文教学中,教师要在聚焦语文素养提升的基础上有效落实读写目标,指导学生立足于认知水平,在循序渐进的学习和运用中不断提升自我的语文素养,在积累语文知识、推进读写练习、强化情感体验中推进读写的融合、共生、再创和新生,让学生在语言架构和积累中"得言",在思维发展和鉴赏理解中"得意". 展开更多

关键词 语文素养 小学语文 《语文课程标准》 读写一体化 读写目标 新课改 语文知识 平时积累

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怎样上好作文课 被引量：1

18

作者 张玉莲 冯传斌 聂培和 《中国校外教育（上旬）》 2012年第5期132-132,共1页

对于农村小学语文教学来说。作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应... 对于农村小学语文教学来说。作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。 展开更多

关键词 小学作文教学 平时积累 及时指导

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如何培养学生的作文能力

19

作者 许美兰 《教育教学论坛》 2013年第27期191-191,179,共2页

在作文教学中,习作常常使学生望而生畏,教师总是讲得口干舌燥,学生经历千辛万苦写出的作文却收效不大。大部分学生认为作文难写,绞尽脑汁不知道该写什么。本文结合在作文教学中的经验教训,总结了一套指导学生写作的方法,给学生合理有效... 在作文教学中,习作常常使学生望而生畏,教师总是讲得口干舌燥,学生经历千辛万苦写出的作文却收效不大。大部分学生认为作文难写,绞尽脑汁不知道该写什么。本文结合在作文教学中的经验教训,总结了一套指导学生写作的方法,给学生合理有效的作文指导,使学生作文不再是难事。 展开更多

关键词 平时积累 参与活动 注意观察 写作练习 启发想象 学用结合 修正评价

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农村小学作文教学之我见

20

作者 张廷帅 《教育界（综合教育）》 2017年第6期81-82,共2页

作文教学是语文教学的重点和难点。《语文课程标准》指出：习作教学要让学生留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在农村小学作文教学中，教师要善于引领学生留心观察周围的事物，细心... 作文教学是语文教学的重点和难点。《语文课程标准》指出：习作教学要让学生留心周围事物，乐于书面表达，增强作文的自信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在农村小学作文教学中，教师要善于引领学生留心观察周围的事物，细心感悟生活，大胆想象，并注重对学生习作的评价，积极肯定学生每次习作的进步。 展开更多

关键词 农村小学作文教学 平时积累 学以致用 创新练笔 作文评价

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