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对实行本科生导师制的思考 被引量：38
1
作者 曾凡东 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2004年第10期78-79,共2页
关键词 本科生 导师制 高等教育 思想教育 年级辅导员制 因材施教
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扩招、后勤社会化、弹性学制、完全学分制新条件下的高校学生管理工作思考 被引量：1
2
作者 伍飞军 《广西青年干部学院学报》 2002年第3期45-46,共2页
扩招、后勤社会化、弹性学制、完全学分制,原有的班级出现动态性变化,新条件下的高校学生管理工作需要加强,也需要变化。学生的思想政治教育、高素质学生工作队伍的建设、与学生的沟通和与社会的联系、完善试题库等工作均需要加强;需要... 扩招、后勤社会化、弹性学制、完全学分制,原有的班级出现动态性变化,新条件下的高校学生管理工作需要加强,也需要变化。学生的思想政治教育、高素质学生工作队伍的建设、与学生的沟通和与社会的联系、完善试题库等工作均需要加强;需要变化的是,对学生的选课和某些管理项目上可实行弹性、宽松式的、自由度大的管理,选拔高年级优秀学生任低年级班主任的做法应予以推广。 展开更多
关键词 后勤社会化 学分制 高校 学生管理 招生工作 思想政治教育 年级辅导员制 考试
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班主任制度是提高高校人才培养质量的重要保证
3
作者 吴东泰 《管理观察》 2009年第13X期138-139,共2页
上世纪九十年代起高等院校为了加强大学生的思想教育工作,纷纷实行了年级辅导员制。但恰恰是在这一时期,我国高校学生的思想道德状况发生了滑坡,如何认识我国高校在上世纪九十年代前后先后实行的班主任制和年级辅导员制,提高高校的人才... 上世纪九十年代起高等院校为了加强大学生的思想教育工作,纷纷实行了年级辅导员制。但恰恰是在这一时期,我国高校学生的思想道德状况发生了滑坡,如何认识我国高校在上世纪九十年代前后先后实行的班主任制和年级辅导员制,提高高校的人才培养质量,是摆在我们高等学校教育工作者面前的一件大事,本文认为加强班主任制是提高高等职业技术人才培养质量的重要保证。 展开更多
关键词 班主任制 年级辅导员制 人才培养质量 思想道德 核心职业能力
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青年教师担任本科生导师的实践 被引量：2
4
作者 郑艳 《纺织教育》 2007年第4期30-32,共3页
“本科生导师制”就是在实行班级制和年级辅导员制的同时，聘请有经验的教师在师生双向选择的前提下担任本科生指导老师的制度。本科生导师集辅导员、班主任、专业课教师三者职责于一身，负责大学生的思想、学习和生活，把本科教育从批... “本科生导师制”就是在实行班级制和年级辅导员制的同时，聘请有经验的教师在师生双向选择的前提下担任本科生指导老师的制度。本科生导师集辅导员、班主任、专业课教师三者职责于一身，负责大学生的思想、学习和生活，把本科教育从批量化培养转变为个性化教育。在各高校实施本科生导师制的过程中，如何挑选合适的导师，如何切实发挥本科生导师的作用，一直困扰着高校的学生思想政治工作。 展开更多
关键词 本科生导师制 青年教师 学生思想政治工作 年级辅导员制 实践 专业课教师 个性化教育 指导老师
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高等教育规模扩大后的班级管理模式之探讨 被引量：2
5
作者 唐日新 徐昌明 《江西广播电视大学学报》 2002年第1期32-34,共3页
本文分析了高校扩招后班级管理的一般模式,提出年级辅导员制和跨年级辅导制是扩招后的班级管理的理想模式。作者对年级辅导员制和跨年级辅导员制的含义、管理时间的安排、班级工作管理及班级间关系、师生关系的处理等问题提出了自己的... 本文分析了高校扩招后班级管理的一般模式,提出年级辅导员制和跨年级辅导制是扩招后的班级管理的理想模式。作者对年级辅导员制和跨年级辅导员制的含义、管理时间的安排、班级工作管理及班级间关系、师生关系的处理等问题提出了自己的见解。 展开更多
关键词 高等教育 管理模式 扩招 班级管理 年级辅导员制 跨年级辅导员制 教育规模
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高校升格后学生管理模式的一项变革
6
作者 熊敬忠 《赤峰教育学院学报》 2003年第3期19-19,共1页
随着教育体制改革的深化,我国高等教育进入了稳健、快速的发展时期,大学教育由过去的精英教育转变成为大众教育,这一方面满足了社会、家庭、个人对高等教育受众大众化的要求,另一方面,虽然国家对教育的投入逐年增加,但教育资源短期内仍... 随着教育体制改革的深化,我国高等教育进入了稳健、快速的发展时期,大学教育由过去的精英教育转变成为大众教育,这一方面满足了社会、家庭、个人对高等教育受众大众化的要求,另一方面,虽然国家对教育的投入逐年增加,但教育资源短期内仍然十分有限,尤其是高校的合格师资一时难以充盈,这给许多从中专升格为大专、大专升格为本科的新梯次高等学校的学生管理带来了相当困难。连年的扩招使学生人数大增,层次多样化,兼职班主任型学生管理模式显然已不适应客观形势的需要。2002年3月,经教育部批准,由原湖南城建高等专科学校和益阳师范高等专科学校合并,升格组建成湖南城市学院。学院成立之初,即施行年级辅导员制,经过一段时间实践,效果较为显著,我们的体会主要有三点。一、形成以年级辅导员为核心的管理模式作为年级辅导员,要有高度的政治敏感性和强烈的事业心、责任感,丰富的管理经验,耐心、细致的工作作风。首先,各系制定了周密的方案和详细的岗位要求,然后经自愿报名,现场竞聘,老师评议,严格的考察之后,选出年级辅导员。选出的年级辅导员学历高,素质好,工作能力强。他们的核心作用体现在:一是自觉树立起自己是年级全盘工作责任人的忧患意识,从学生的思想政策教育、学业学养到日常行为规范各方面强化职责。 展开更多
关键词 学生管理模式 年级辅导员制 湖南城市学院 发展时期 教育体制改革 高等学校 班团干部 核心作用 师范高等专科 教育资源
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