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题名关于电子幻灯教学的一些思考
被引量：8
- 1
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作者
黄应堂
段清宏
谭伟
姚亚军
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机构
新疆乌鲁木齐军医学院
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出处
《中国医学教育技术》
2002年第5期275-277,共3页
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文摘
本文结合电子幻灯教学观摩发现的问题,从如何发挥教师的主导地位,提高幻灯制作质量和如何评价幻灯效果等方面进行了思考和讨论.
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关键词
教育技术
多媒体教学
电子幻灯教学
教师作用
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分类号
G43
[文化科学—教育技术学]
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题名对临床医学多媒体幻灯教学的思考
被引量：3
- 2
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作者
康文臻
谢玉梅
李佩
李新红
张岩
陈伟红
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机构
第四军医大学唐都医院感染病科
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出处
《医学信息（医学与计算机应用）》
2003年第8期425-425,共1页
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关键词
临床医学
多媒体幻灯教学
医学教学
学生主观能动性
课堂教学
幻灯制作
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分类号
R4-4
[医药卫生—临床医学]
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题名涎腺疾病系列幻灯教学
- 3
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作者
张引成
胡永升
赵文清
李家伟
郭军虎
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机构
西安医科大学口腔医院
西安医科大学口腔医院 陕西
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出处
《医学视听教育》
1995年第2期79-79,81,共2页
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文摘
涎腺疾病种类复杂,临床表现形式不一,诊断较为困难。为了上课时学生能有感性认识能从病人的临床表现,X 线造影,CT摄片,手术方法步骤以及病理组织结构方面,认识疾病的诊断及治疗,加深对教学理论的理解。我们注意在临床工作中搜集、整理资料,在涎腺章节讲授中,将临床所见典型病例或罕见病例制作成系列教学幻灯片,用于课堂教学,收到较好的教学效果。
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关键词
涎腺疾病
幻灯教学
电化教学
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分类号
R781.7
[医药卫生—口腔医学]
G431
[文化科学—教育技术学]
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题名用“图文幻灯教学法”提高专业课教学质量
- 4
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作者
刘树贻
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机构
中南工业大学
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出处
《有色金属高教研究》
1989年第3期58-60,共3页
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文摘
随着科学技术的迅速发展,专业课的內容相应增加。《磁电选矿》是选矿工程专业的主要专业课之一。近年来,由于磁选和电选新设备、新工艺和新理论的发展,《磁电选矿》教材内容大幅度增加。1985年以前的《磁电选矿》教材内容约为20万字,目前采用的《磁电选矿》新教科书的内容增加到46万字,篇幅增加了一倍多。按新的教学计划,为了加强基础、外语和增设新课,《磁电选矿》课的教学时数不是增加,而是减少了。1985年《磁电选矿》的总学时数为60节,1986年—1988年三年间。
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关键词
选矿专业
图文幻灯教学法
教学质量
高等教育
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分类号
TD9－4
[矿业工程—选矿]
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题名谈谈外语幻灯教学的现实意义
被引量：1
- 5
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作者
郭郁馥
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出处
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
1992年第6期56-59,共4页
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文摘
幻灯教学起始很早,但真正用于教学是在60年代中到70年代后期,80年代初开始深入到各科教学领域,尤其是外语教学中应用最广。各高等院校几乎都开展了幻灯数学,建立了幻灯制片机构,大量发行教学幻灯片,取得了很好的效果,出现了不少行之有效的教学方法,积累了不少好的经验。到了80年代后期,外语幻灯教学开始逐渐衰退,这是否说明外语幻灯教学已没有其现实意义,这种局面究竟是什么原因造成的呢?
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关键词
幻灯教学
教学幻灯片
外语教学质量
幻灯机
电教手段
俄语
录像教学
教师
现实意义
出幻
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分类号
H3
[语言文字]
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题名使用幻灯教学的点滴体会
- 6
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作者
徐玉萍
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机构
泗水县实验小学
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出处
《山东教育》
1995年第Z2期81-82,共2页
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文摘
幻灯教学是电化教学中最常用的一种手段。它主要通过幻灯片或实物图画的映示,刺激学生的视觉器官,配合教师讲述,视听结合,从而使学生发生一系列的思维活动而取得良好的教学效果。通过幻灯教学,我有以下两点体会: 一、由抽象变具体。幻灯片向学生提供生动、直观的形象,从而激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,帮助学生感知和理解数学概念。例如:在小学数学分数的认识时,运用幻灯把一个圆面分成三等份,再通过一个画面,取下一份,还剩二份,每份为这个圆面的1/2。分别先后出现,通过直观分解,揭示出分数的意义。这样,使学生理解了分数的意义,形成分数的清晰概念。 二、由静变动。幻灯片的画面虽然是静止的,但是如果使用抽拉或转动片,就会产生动的感觉。
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关键词
幻灯教学
幻灯片
电化教学
平行四边形
小学数学
教学效果
数学概念
运用幻灯
视听结合
思维活动
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分类号
G431
[文化科学—教育技术学]
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题名浅谈幻灯教学法
- 7
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作者
刘铮铁
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机构
湖南郴州地区电化教育站
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出处
《电化教育研究》
1985年第1期42-45,共4页
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文摘
近几年来,通过广泛地开展幻灯教学实验,它的优越性已被越来越多的人们所认识和承认。采用幻灯教学有利于调动学生的学习兴趣和学习主动性、积极性;有利于生动活泼地进行共产主义思想品德教育;有利于讲清课文的重点、难点,发展智力,培养能力;可丰富教学内容,扩大知识面;有助于精讲多练,提高教学效率;对于开辟第二课堂,活跃学生文化生活,也有重要作用。例如,我区汝城城镇小学朱治国老师所教的电教实验班(23班),按大纲规定一至三年级总识字1700个,由于积极地采用幻灯教学。
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关键词
幻灯教学
思想品德教育
朱治
精讲多练
教学效果
语文作业
知识容量
文化生活
综合理解
学语文
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分类号
G431
[文化科学—教育技术学]
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题名高中世界历史幻灯教学实验
- 8
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作者
朱凡章
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机构
四川省巴中师范
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出处
《电化教育研究》
1985年第2期40-43,共4页
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文摘
中学历史课本,文字教材是贮存教育信息的主要部分。要变知识信息的书本贮存为信息的传输状态,幻灯教学中仅仅使用感观片是不够的。还应该把文字教材也变成视觉图象,深化为电教媒体,通过电教改变传统的教学传递形态,改革传统的教学结构和方法。为此,我在两年多的时间里。
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关键词
幻灯教学
文字教材
历史课本
感观
电教媒体
中学历史教学
学习成绩
被试对象
新教法
书面考试
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分类号
G431
[文化科学—教育技术学]
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名对幻灯教学的认识
- 9
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作者
施鸿逵
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机构
南京建筑工程学院
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出处
《高等建筑教育》
1989年第1期46-47,50,共3页
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文摘
幻灯教学是一种重要的常规的电化教学手段,在学校教育中已被广泛使用。但在高等学校,不少教师由于对幻灯教学的性质、方法、特点和意义还缺乏深入的了解,加上有大量的电视教材使用,而对幻灯教学有所忽视。事实上,有的课程,特别是那些现象多的、离不开具体形象与情景加以说明的课程,使用幻灯片进行教学,会收到较好的教学效果。下面,结合自己长期教学实践活动,谈谈对幻灯教学的一些认识。
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关键词
幻灯教学
电化教学
教学效果
电视教材
课堂小结
学校教育
事物现象
静态画面
复习课
直观教学
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分类号
TU-4
[建筑科学]
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题名幻灯教学的心理分析
- 10
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作者
殷智明
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机构
广西玉林地区博白师范
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出处
《电化教育研究》
1981年第2期42-44,共3页
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文摘
幻灯教学在我们广西壮族自治区玉林地区广泛开展以来,受到广大师生的欢迎。它直观、生动、形象,具体,富有感染力。通过幻灯的使用,扩大了儿童的视野,便于教师在教学过程中突出重点,突破难点,使学生较顺利地掌握知识;幻灯教学节约时间,有利于精讲多练,有利于学生智力发展,也有利于各种能力的培养;用幻灯演示作业批改既能减轻师生的课外负担,又能提高学生作业的积极性。老师们公认,幻灯教学是一种多快好省的教学方法,是提高教学质量的有效手段。学生也喜欢上幻灯课,他们感到这样上课学得快,记得牢,使学习活动变得愉快了。
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关键词
幻灯教学
学生智力发展
作业批改
精讲多练
心理分析
学习活动
教学方法
教学过程
写作技能
教学质量
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分类号
G431
[文化科学—教育技术学]
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题名幻灯教学杂谈
- 11
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作者
梁育腾
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机构
湖南省电教馆
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出处
《电化教育研究》
1983年第1期38-40,共3页
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文摘
经过广大教师和电教工作者的努力,幻灯手段越来越广泛地运用于中、小学各科教学之中,对提高教学质量和教学效率发挥了积极作用。但是,当前在认识上和实践中也还存在一些问题,有待于通过总结经验,加强研究,揭示规律,以利于幻灯教学的深入开展。下面把我们在工作中接触到的几个问题提出来,谈点个人的粗浅看法,以求教于同行们。
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关键词
幻灯教学
教学效果
教学质量
于中
少而精
学语文
初中语文
文科教学
送孟浩然之广陵
教学重点
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分类号
G431
[文化科学—教育技术学]
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题名幻灯教学诸因素与儿童心理
- 12
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作者
康星明
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机构
江西于都县电教室
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出处
《电化教育研究》
1986年第3期63-68,共6页
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文摘
幻灯教学与儿童心理到底有什么关系?这是一个亟待研究和妥善处理的问题。本人在这方面进行了一些初步的探索,现在提出来和同志们共同探讨。影响幻灯教学的因素是多方面的,主要的因素是文字教材、幻灯教材(幻灯片)、教师如何教(包括何时教)、学生怎样学等。这里对于文字教材不予讨论,仅就以下三个问题,结合儿童心理发展的特点,来加以探索。
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关键词
幻灯教学
儿童心理
文字教材
学习动机
教学效果
电化教学
感知对象
课堂教学
学语文
认知过程
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分类号
G431
[文化科学—教育技术学]
B844.1
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名幻灯教学在高校的地位和作用
- 13
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作者
齐景溪
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机构
北京师范学院
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出处
《电化教育研究》
1984年第4期34-35,共2页
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文摘
幻灯教学除具有一般电教手段的共同特点(生动形象,不受时间空间限制,能变抽象为具体,可把事物分解或综合,能节省教学时间,提高教师讲课效果等)外,还具有制作简便、使用方便、花钱少、见效快,片子停留时间可长可短,便利于教师讲课和学生观察等特点,而日益受到教师们的普遍重视。使用幻灯教学的教师愈来愈多,教学效果的提高也较明显。教育部早就明确提出'要把搞好幻灯教学作为提高教学质量的一件大事来抓。'《第一次全国电化教育工作会议纪要》中。
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关键词
幻灯教学
教学时间
停留时间
工作会议纪要
电教手段
教学质量
空间限制
教学效果
投影教学
政治思想教育
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分类号
G431
[文化科学—教育技术学]
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题名幻灯教学研究
- 14
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作者
郭恩弟
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出处
《河北工业大学学报（社会科学版）》
1994年第4期45-47,共3页
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文摘
幻灯在高等学校教学中,是一种最常用的电教手段,它越来越广泛地应用于各科的教学中,对提高教学质量和教学效率发挥了积极作用。但是,目前在认识和实践中还存在一些问题,应用的面不够广,各学科也很不平衡,还需总结经验,加强研究,揭示规律,以利于幻灯教学广泛深入开展。
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关键词
幻灯教学
电教手段
教学质量
教学效果
电化教学
直观性
软件制作
反转冲洗
图像清晰度
设备投资
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分类号
G431
[文化科学—教育技术学]
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题名生物幻灯教学的几点做法和体会
- 15
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作者
刘世玉
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机构
西北师范学院附中
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出处
《甘肃教育》
1982年第1期39-40,共2页
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文摘
在生物教学中,我经常采用的直观教具有动植物标本、动植物及人体各种模型以及各种示意图表等,这些教学手段对提高教学质量都起了一定的作用。近几年来,我在深入钻研教材的基础上,结合生物课的教学内容,还经常运用幻灯进行教学,自制了幻灯片200多张,其中包括单片、复合幻灯片、抽动幻灯片和线条重迭式幻灯片等几种类型。通过教学实践,感到在教学中充分运用幻灯投影教学。
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关键词
幻灯教学
幻灯片
做法和体会
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名谈幻灯教学在高中英语教学中的运用
- 16
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作者
邱丽卿
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机构
龙岩一中
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出处
《龙岩学院学报》
1993年第2期95-97,共3页
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文摘
幻灯是现代化教学手段之一。幻灯教学具有直观性强,省时,大容量等优点。合理使用幻灯教学,不但能取得直观,省时,大容量等效果,而且还能提高学生对所学内容的兴趣,增强学生研究解决问题的能力。幻灯是电化教育工具中既简便又实用的教学器材之一。多年来的教学实践,使我深深地体会到合理、适时、多样化地运用幻灯进行教学可大大提高教学质量,取得运用常规教学手段所难以达到的效果。几年来,我坚持运用幻灯进行日常的课文教学、语法教学以及高三复习课的教学。
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关键词
幻灯教学
教学效果
课文教学
常规教学
现代化教学手段
完形填空
复习课
直观性
语言综合能力
语法现象
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分类号
N55，G658.3
[自然科学总论]
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题名用幻灯教学“米的认识”
- 17
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作者
刘燕
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机构
兰州市城关区新桥小学
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出处
《甘肃教育》
1982年第12期32-32,共1页
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文摘
回忆过去教学公(市)制长度单位的认识时的情况,总觉得这一部分教材不太好教。特别是讲授较小的长度单位如"毫米"时,示出教尺进行教学,学生也看不清楚。只好逐个帮助学生认识尺子上的长度,然后再把学生分成小小组,逐组辅导他们进行实际测量。这样教学一是费时间,二是不能保证学生有较多的练习机会,三是老师很费劲。
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关键词
幻灯教学
幻灯机
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名师范生幻灯教学技能的微格教学训练方法
- 18
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作者
范官军
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出处
《荆州师专学报》
1998年第2期94-96,共3页
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文摘
根据微格教学所要求的教学技能分类方法，对师范生幻灯教学技能进行了较为规范的分类。
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关键词
教学技能
训练方法
师范生
微格教学
幻灯教学
可行性分析
评价
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Keywords
teaching skill
training method
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分类号
G431
[文化科学—教育技术学]
G652
[文化科学—教育学]
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题名幻灯教学中教师的主导作用
- 19
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作者
王波
饶军
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出处
《郧阳师范高等专科学校学报》
1994年第4期98-100,共3页
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文摘
近年来,幻灯教学在各级各类学校中得到了广泛应用,成为广大教师最乐于采用的教学手段之一。幻灯教学应用的成功,是在教师恰当地运用和控制下实现的。教师在幻灯教学中起着主导作用,这种主导作用是保证教学过程沿着教学目标前进的先决条件。因此,教师必须做好课前、课堂、课后这三个环节的工作。
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关键词
幻灯教学
教学过程
教学手段
电教媒体
教学媒体
文字教材
反馈信息
计划内容
干扰信息
教材质量
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分类号
G431
[文化科学—教育技术学]
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题名幻灯教学在“动物进化”一节中的应用
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作者
王丙信
任大吉
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出处
《生物学教学》
1989年第5期21-22,共2页
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关键词
幻灯教学
动物进化
电化教育
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分类号
Q431
[生物学—生理学]
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