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论象征性游戏对幼儿主体性发展的价值 被引量：6
1
作者 李香 李姗泽 《重庆文理学院学报（社会科学版）》 2012年第3期106-108,共3页
幼儿主体性是幼儿本身所固有的内在特性,其发展是幼儿教育的重要任务。象征性游戏是2—6岁幼儿典型的游戏形式,其对幼儿主体性发展具有重要的价值和意义。幼儿主体性发展的内容包括主动性、独立性和创造性三方面的发展,幼儿参与象征性... 幼儿主体性是幼儿本身所固有的内在特性,其发展是幼儿教育的重要任务。象征性游戏是2—6岁幼儿典型的游戏形式,其对幼儿主体性发展具有重要的价值和意义。幼儿主体性发展的内容包括主动性、独立性和创造性三方面的发展,幼儿参与象征性游戏活动,有利于促进幼儿的主动性发展,增强幼儿的独立性并激发幼儿的创造性。幼教工作者应当提升象征性游戏对幼儿主体性发展的价值认识,重视并鼓励幼儿的象征性游戏活动。 展开更多
关键词 幼儿主体性发展 象征性游戏 价值
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素质教育与幼儿主体性发展 被引量：2
2
《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第6期41-42,共2页
编者按：本期“经验交流”栏目共刊发１１篇文章，其中前７篇来自民航广州幼儿园。相对来说，这７篇文章也是较有质量的；内容涉及幼儿园教育教学与管理的许多方面，部分文章也有一些较高层次和较深层面的思考，体现了该园教科研的整体... 编者按：本期“经验交流”栏目共刊发１１篇文章，其中前７篇来自民航广州幼儿园。相对来说，这７篇文章也是较有质量的；内容涉及幼儿园教育教学与管理的许多方面，部分文章也有一些较高层次和较深层面的思考，体现了该园教科研的整体水平。这样做，我们的目的就是要展现... 展开更多
关键词 幼儿主体性发展 主体性教育 幼儿素质教育 幼儿园 物质环境 自主活动 社会性发展 教科研 隐性课程 自主学习
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利用学习型区域活动促进幼儿主体性发展 被引量：1
3
作者 朱丽丹 《湖北教育（综合资讯）》 2016年第12期62-63,共2页
所谓“学习型区域活动”是指教师根据幼儿的教育目标、发展目标及幼儿现有的发展水平,将活动室环境进行有目的的设计、分割,使其成为相对独立的区角,并在其中投放幼儿感兴趣的操作材料,使其在与环境、材料、同伴自由互动的过程中获得学... 所谓“学习型区域活动”是指教师根据幼儿的教育目标、发展目标及幼儿现有的发展水平,将活动室环境进行有目的的设计、分割,使其成为相对独立的区角,并在其中投放幼儿感兴趣的操作材料,使其在与环境、材料、同伴自由互动的过程中获得学习和发展的一种幼儿自主性学习活动。 展开更多
关键词 幼儿主体性发展 幼儿园 学习型区域 幼儿学习 游戏材料 幼儿游戏
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浅谈教师教育权利与幼儿主体性发展
4
作者 邓莹 《科教导刊》 2014年第10S期97-97,141,共2页
教育目的是为了促进幼儿的发展,而幼儿发展核心是其主体性发展,它是教育的基本内容。然而很多教师在实践中教育权利使用并没有建立在促进其主体性发展基础上,反而利用其教育权利限制了幼儿主体性发展。因此要实现其发展,必须实现教育权... 教育目的是为了促进幼儿的发展,而幼儿发展核心是其主体性发展,它是教育的基本内容。然而很多教师在实践中教育权利使用并没有建立在促进其主体性发展基础上,反而利用其教育权利限制了幼儿主体性发展。因此要实现其发展,必须实现教育权利和幼儿主体性发展的统一。因为在一个处处感受到教师权威性和处处充满指令的环境中,幼儿的主体性是无从谈起的。 展开更多
关键词 教师教育权利 幼儿主体性发展 统一
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构建21世纪的中国幼儿园课程──幼儿主体性发展课程思考 被引量：10
5
作者 冯晓霞 《教育科学研究》 1999年第1期57-64,共8页
未来社会的理想新人应具有高度的主体性品质。在不同的发展阶段，人的主体性的表现方式和水平可以有差异，但其基本内容是相同的。遗憾的是，由于社会本位的传统价值观的消极影响，我国儿童现在仍存在着较为严重的主体性发展缺失。这种... 未来社会的理想新人应具有高度的主体性品质。在不同的发展阶段，人的主体性的表现方式和水平可以有差异，但其基本内容是相同的。遗憾的是，由于社会本位的传统价值观的消极影响，我国儿童现在仍存在着较为严重的主体性发展缺失。这种状况必须改变。发展人的主体性是我国各级各类教育面临的艰巨任务。幼儿教育作为终身教育的起始阶段，应为人的主体性的发展奠定坚实的基础。以现代活动理论为依据建构的《幼儿主体性发展课程》，意在此方面进行积极的探索。 展开更多
关键词 21世纪 幼儿教育 课程模式 幼儿主体性发展课程 课程目标
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论游戏对幼儿主体性的发展 被引量：3
6
作者 吴颖 《课外阅读（中下）》 2012年第21期369-369,共1页
在幼儿的教育活动中，游戏占据着极其重要的地位，《幼儿因教育指导纲要》中提到：“游戏是幼儿最基本的活动”。幼儿参与最多的活动是游戏，而游戏也是幼儿最容易接受和最乐于接受的活动之一。本文将主要从如何在游戏中使幼儿主体性得... 在幼儿的教育活动中，游戏占据着极其重要的地位，《幼儿因教育指导纲要》中提到：“游戏是幼儿最基本的活动”。幼儿参与最多的活动是游戏，而游戏也是幼儿最容易接受和最乐于接受的活动之一。本文将主要从如何在游戏中使幼儿主体性得到发展的问题进行初步的分析，并简要归纳一些发展幼儿主体性的游戏要素。 展开更多
关键词 游戏幼儿主体性发展
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幼儿音乐活动主体性培养
7
作者 吴雁 《江西教育（管理版）（A）》 2013年第30期64-,共1页
幼儿教育的目的是为了促进幼儿的全面发展,而幼儿发展的核心则又是幼儿主体性发展.但从目前幼儿园教育现状研究来看,实践过程中许多教师依然教学观念陈旧,偏重知识、技能的传授,忽视了幼儿主体性的培养,严重影响和制约了幼儿学习的积极... 幼儿教育的目的是为了促进幼儿的全面发展,而幼儿发展的核心则又是幼儿主体性发展.但从目前幼儿园教育现状研究来看,实践过程中许多教师依然教学观念陈旧,偏重知识、技能的传授,忽视了幼儿主体性的培养,严重影响和制约了幼儿学习的积极性、主动性和创造性.像音乐教学对幼儿来说就有着无穷的魅力,我们常看到刚蹒跚学步的幼儿听到音乐就手舞足蹈,几个孩子一边游戏一边唱歌……喜欢音乐是孩子的天性,在内容多样的音乐活动中,孩子积极愉快、活泼自主,他们的身心得到陶冶和发展.因此,我以音乐教育为突破口,对幼儿主体性培养做了一些尝试性的思考. 展开更多
关键词 幼儿音乐活动 幼儿主体性发展 幼儿学习 主体性培养
原文传递
抽样调查中变量选择(英文) 被引量：1
8
作者 陶凤梅 杨启昌 胡锡衡 《鞍山师范学院学报》 2002年第3期11-15,共5页
在抽样调查中 ,问卷的设计者常常尽可能多地设计变量 ,以保证不丢失有用的信息 .但是 ,问卷中含有太多变量会减少问卷的回收率 ,进而导致分析结果 .本文通过对应分析的方法介绍了幼儿主体性发展的变量选择 。
关键词 抽样调查 变量选择 幼儿主体性发展 对应分析 变量设计 信息丢失
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从观念到到行为(续)
9
作者 陈国强 《早期教育（幼教·教育教学）》 2000年第23期29-29,共1页
12.教师的笔该记什么 每一位教师每天除了制订工作计划外,还要做教学活动效果记录。以往的教学是以教师的教作为主线,因而教师大多以自己的教学要求、自己的教学过程、自己预想的教学结果来评价教学效果。我们常常看到教师写的效果是:... 12.教师的笔该记什么 每一位教师每天除了制订工作计划外,还要做教学活动效果记录。以往的教学是以教师的教作为主线,因而教师大多以自己的教学要求、自己的教学过程、自己预想的教学结果来评价教学效果。我们常常看到教师写的效果是:今天准备充分,90％以上幼儿达到了要求;今天方法运用得当,幼儿注意力集中等等。 展开更多
关键词 幼儿教师 教学效果 幼儿主体性发展 教学过程 教学要求 方法运用 教学活动 活动效果 教学结果 注意力集中
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