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智能化背景下应用型本科高校财会专业师资队伍建设路径
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作者 李金莹 《四川劳动保障》 2024年第5期76-77,共2页
在人工智能、数字技术等新一轮技术革命的推动下,应用型本科院校财会专业的发展也要进行一系列的变革,包括人才培养方案的变革、课程体系的重构、课程内容的更替、课程教学手段的智能化等,而这些都需要教师去完成,所以教师队伍的建设尤... 在人工智能、数字技术等新一轮技术革命的推动下,应用型本科院校财会专业的发展也要进行一系列的变革,包括人才培养方案的变革、课程体系的重构、课程内容的更替、课程教学手段的智能化等,而这些都需要教师去完成,所以教师队伍的建设尤为重要。会计行业人才发展规划指出,“十四五”期间会计行业人才面临巨大的挑战,其中挑战之一是以信息技术、数字技术、人工智能为代表的新一轮技术革命的影响。 展开更多
关键词 应用型本科高校 应用型本科院校 人工智能 人才发展规划 财会专业 信息技术 会计行业 人才培养方案
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产教融合视域下应用型本科校企协同育人机制改革与实践 被引量:5
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作者 杨嘉鹏 黄卉 +1 位作者 徐媛媛 董晓红 《高教学刊》 2024年第11期147-150,155,共5页
该文通过探索专业建设“双带头人”制、课程建设“双负责人制”、学生培养“双导师制”、教师培养“双考核制”,不断深化产教融合,做强校企合作特色,探索研究符合本校应用型本科人才培养模式的校企协同育人机制,提升企业方参与人才培养... 该文通过探索专业建设“双带头人”制、课程建设“双负责人制”、学生培养“双导师制”、教师培养“双考核制”,不断深化产教融合,做强校企合作特色,探索研究符合本校应用型本科人才培养模式的校企协同育人机制,提升企业方参与人才培养的积极性,培养适应新疆“八大产业集群”中煤炭煤电煤化工领域的高素质应用型人才,实现专业学科建设符合产业发展需求。 展开更多
关键词 产教融合 校企合作 应用型本科 校企协同育人机制 人才培养
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应用型本科高校创新创业教育生态系统的构建与实践路径 被引量:2
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作者 吴远征 倪杰 沈皆希 《教育与职业》 北大核心 2024年第2期105-112,共8页
借助创新生态系统的理论模型,构建适应“四新”建设需要的应用型本科高校创新创业教育生态系统,其涵盖了系统的主体和构成要素、位置与边界、结构与关联、活动与功能等基本要素。从系统构成的不同要素入手,分别对创新创业教育的多维目... 借助创新生态系统的理论模型,构建适应“四新”建设需要的应用型本科高校创新创业教育生态系统,其涵盖了系统的主体和构成要素、位置与边界、结构与关联、活动与功能等基本要素。从系统构成的不同要素入手,分别对创新创业教育的多维目标体系建设“、跨界融合”的人才培养模式、贯穿全程的课程体系结构设置和数智技术赋能的一体化教学平台建设等进行深入剖析,进而引入我国传统哲学智慧“道法术器势”的理论框架及其辩证关系,探索应用型本科高校创新创业教育生态系统的实践路径:坚持立德树人的教育根本任务之“道”,强化多维融合的生态体系之“法”,推动教学模式改革之“术”,实现实践平台一体化融合之“器”,营造推动创新创业教育顺势而为、乘势而上的生态系统之“势”。 展开更多
关键词 应用型本科高校 创新创业教育 创新生态系统 系统构建 实践路径
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“三全育人”视域下应用型本科土建类专业实践教学改革路径思考--以齐齐哈尔工程学院土木工程专业为例 被引量:4
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作者 徐明 郝丽娜 +1 位作者 曲梦露 赵玖香 《林业科技情报》 2024年第1期234-237,共4页
高等教育是专业教育,构建“大思政”格局,将思想政治教育工作贯穿教育教学全过程,实现高等教育“三全育人”新局面,离不开专业教育主阵地。该文结合“新工科”理念,以应用型本科齐齐哈尔工程学院土木工程专业学生实践能力和创新能力培... 高等教育是专业教育,构建“大思政”格局,将思想政治教育工作贯穿教育教学全过程,实现高等教育“三全育人”新局面,离不开专业教育主阵地。该文结合“新工科”理念,以应用型本科齐齐哈尔工程学院土木工程专业学生实践能力和创新能力培养为主线,从“三全育人”视域下土木工程专业实践教学现状进行分析,提出专业实践教学改革路径,将“三全育人”融入土木工程专业实践教学中,不仅可以提高学生专业技能水平,还可以增强学生的爱国意识,增强民族自豪感和自信心,具备一定的工程伦理意识和科学素养,坚定今后从事土木工程专业相关领域工作的信念。 展开更多
关键词 应用型本科 三全育人 实践教学改革 实践能力
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应用型本科高校人才培养能力建设:生成逻辑、内涵解构与实践进路 被引量:3
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作者 张琼 许中华 《湖北工程学院学报》 2024年第1期60-64,共5页
高校人才培养能力建设是高等教育研究的重要理论问题,也是应用型本科高校办学的重要实践问题。提高应用型本科高校人才培养能力,要着力增强党建引领力,永葆应用型本科高校人才培养社会主义本色;着力提升治理运行力,筑牢应用型本科高校... 高校人才培养能力建设是高等教育研究的重要理论问题,也是应用型本科高校办学的重要实践问题。提高应用型本科高校人才培养能力,要着力增强党建引领力,永葆应用型本科高校人才培养社会主义本色;着力提升治理运行力,筑牢应用型本科高校人才培养的制度之基;着力强化适应力,构建应用型本科高校人才培养的新格局;着力优化专业建设力,打造应用型本科高校人才培养特色;着力形成思政协同力,培养德智体美劳全面发展应用型本科高校人才培养的能力。 展开更多
关键词 应用型本科高校 人才培养能力内涵 实践进路
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基于现代信息技术平台的应用型本科高校课程教学质量评估研究 被引量:2
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作者 姚雨辰 程娟 《传播与版权》 2024年第4期101-103,共3页
随着信息技术的发展,越来越多的高校通过在线教学平台进行教学。线上教学模式的兴起提供了多样化的教学形式,也对课程教学质量评估提出了新的要求。应用型本科高校对课程实践环节有一定比例要求,对相关专业课程的教学质量评估应区别于... 随着信息技术的发展,越来越多的高校通过在线教学平台进行教学。线上教学模式的兴起提供了多样化的教学形式,也对课程教学质量评估提出了新的要求。应用型本科高校对课程实践环节有一定比例要求,对相关专业课程的教学质量评估应区别于研究型大学。应用型本科高校基于现代信息技术平台,构建科学有效的课程教学质量评估体系,有利于促进现代信息技术与课程融合,提升教学效果,保障教学目标的顺利达成。 展开更多
关键词 课程教学质量 评估 应用型本科 现代信息技术平台
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应用型本科高校创新创业教育探析 被引量:1
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作者 刘佳 王金英 +1 位作者 霍晓俊 张涵玉 《职业教育研究》 2024年第2期63-67,共5页
以应用型本科高校为依托实体,阐述创新创业教育内涵,从三个维度、三个角色、三个形式来论述创新创业教育目标,分析创新创业教育本质,总结创新创业教育目前存在的主要问题,并对问题进行详细剖析,进而提出转变“双创”教育观念、效仿产教... 以应用型本科高校为依托实体,阐述创新创业教育内涵,从三个维度、三个角色、三个形式来论述创新创业教育目标,分析创新创业教育本质,总结创新创业教育目前存在的主要问题,并对问题进行详细剖析,进而提出转变“双创”教育观念、效仿产教融合模式、多方参与孵化基地的建设等对策。 展开更多
关键词 应用型本科高校 创新创业 “双创”教育
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应用型本科高校法学教育内涵式发展路径探析 被引量:2
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作者 李兵 《湖北开放职业学院学报》 2024年第8期27-29,32,共4页
应用型本科高校是培养社会主义法治人才的主体,在我国法学教育体系中发挥着重要作用,但是长期以来由于未能输出社会所需法治人才,法学专业毕业生就业低迷,人才供需脱节的矛盾长期存在。近年来,法学教育从注重办学规模转为提升办学质量,... 应用型本科高校是培养社会主义法治人才的主体,在我国法学教育体系中发挥着重要作用,但是长期以来由于未能输出社会所需法治人才,法学专业毕业生就业低迷,人才供需脱节的矛盾长期存在。近年来,法学教育从注重办学规模转为提升办学质量,走内涵式发展之路成为共识,应用型本科高校法学专业在内涵式发展中要避免同质化,根据高校所在区域经济和社会发展状况找准定位,突出应用型、复合型法治人才培养方向,并通过改革实践课程,建设知行合一的教师队伍,实现人才培养目标。 展开更多
关键词 应用型本科高校 法学教育 内涵式发展 实践能力
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应用型本科院校“砌体结构”教学改革与实践探讨--以太原学院土木工程专业为例 被引量:2
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作者 刘伟 郑红勇 +1 位作者 王晓林 高新艳 《安徽建筑》 2024年第3期121-123,共3页
为适应新工科背景下社会对人才需求的变革以及应用型本科院校的办学定位,土木工程专业人才培养方案出现了较大的调整,“砌体结构”的教学课时大幅缩减,导致教学任务重、培养目标难以达到等问题更加突出。文章以太原学院土木工程专业为例... 为适应新工科背景下社会对人才需求的变革以及应用型本科院校的办学定位,土木工程专业人才培养方案出现了较大的调整,“砌体结构”的教学课时大幅缩减,导致教学任务重、培养目标难以达到等问题更加突出。文章以太原学院土木工程专业为例,结合“砌体结构”的课程特点,分析总结了教学过程中存在的问题。在此基础上,以学生为中心,提出了教学方法多元化、考核过程全覆盖、教学内容体系化、思政融入的切入点以及提升实践教学等改革措施与实践过程,旨在综合提升学生的知识、能力和素质。 展开更多
关键词 “砌体结构” 应用型本科 教学改革 人才培养
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应用型本科高校大数据专业“双师型”教师队伍建设研究 被引量:1
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作者 张铃丽 谢党恩 于妍 《中国教育技术装备》 2024年第10期5-7,14,共4页
高质量“双师型”教师队伍是培养高素质应用型人才的重要保障,也是应用型本科高校持续高质量发展的基础。以大数据专业为例,分析“双师型”教师队伍的作用,指出“双师型”教师队伍建设中存在的问题,提出相应的建设策略,包括加强师德师... 高质量“双师型”教师队伍是培养高素质应用型人才的重要保障,也是应用型本科高校持续高质量发展的基础。以大数据专业为例,分析“双师型”教师队伍的作用,指出“双师型”教师队伍建设中存在的问题,提出相应的建设策略,包括加强师德师风建设、组建校企双元师资、构建分级分类培养模式及优化教师评价体系。 展开更多
关键词 应用型本科高校 大数据专业 “双师型”教师 校企合作
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产教融合下地方应用型本科院校人才培养模式创新研究——以会计学专业为例 被引量:1
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作者 刘军英 《对外经贸》 2024年第6期157-160,共4页
产教融合是一种将产业与教育紧密结合的全新合作模式,是我国进一步深化高等教育改革,促进人才培养与社会经济发展需求相适应的必然要求,能够有效提升学生就业的核心竞争力和综合素养,进而提高地方应用型本科院校的人才培养质量。在界定... 产教融合是一种将产业与教育紧密结合的全新合作模式,是我国进一步深化高等教育改革,促进人才培养与社会经济发展需求相适应的必然要求,能够有效提升学生就业的核心竞争力和综合素养,进而提高地方应用型本科院校的人才培养质量。在界定产教融合下地方应用型本科院校人才培养模式的核心概念基础上,从会计学专业人才培养目标的契合度、课程设置的前沿性、产教融合的合作意愿和反馈机制等方面对地方应用型本科院校人才培养的问题进行分析,并创新性地提出“四融合”的产教融合人才培养模式。 展开更多
关键词 产教融合 地方应用型本科院校 人才培养模式创新 会计学专业 需求导向
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新工科背景下计算机科学与技术应用型本科专业人才培养模式的探索与实践 被引量:1
12
作者 祝鹏 包永红 +1 位作者 鲁晓波 闫凤 《电脑知识与技术》 2024年第12期177-180,共4页
新工科建设背景下,传统的计算机科学与技术专业人才培养模式不能很好契合应用型、技能型、创新型工程人才的培养需求,急需变革人才培养理念、深化专业建设改革。以新工科的新要求和OBE教育理念为指引,以提升专业建设成效和学生综合素质... 新工科建设背景下,传统的计算机科学与技术专业人才培养模式不能很好契合应用型、技能型、创新型工程人才的培养需求,急需变革人才培养理念、深化专业建设改革。以新工科的新要求和OBE教育理念为指引,以提升专业建设成效和学生综合素质为导向,以解决复杂工程问题和提升跨学科交叉能力为驱动,以校企协同育人为方法,打造“理论、实践、技能、素养、交叉、拓展”六位一体的课程体系和“校企双向嵌入、多元协同”的育人模式,培养具有良好综合素质和可持续竞争力的新工科人才。 展开更多
关键词 新工科 计算机科学与技术 应用型本科专业 人才培养模式 OBE教育理念
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新时期应用型本科高校学生职业意识培养研究
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作者 韩福丽 王乐 高文智 《职业技术教育》 北大核心 2024年第5期53-57,共5页
职业意识是职业理想、职业道德、职业行为等职业要素的总和,开展学生职业意识培养有利于提高学生的就业能力、有利于促进学生职后顺利发展、有利于提升企业人力资本效益、有利于提升人才培养改革成效。当前应用型本科高校旅游管理专业... 职业意识是职业理想、职业道德、职业行为等职业要素的总和,开展学生职业意识培养有利于提高学生的就业能力、有利于促进学生职后顺利发展、有利于提升企业人力资本效益、有利于提升人才培养改革成效。当前应用型本科高校旅游管理专业学生职业意识培养面临学校重视不足、教师能力不足、学生认知有限、家长引导错位等困境,解决对策为:搭建平台,增强学生职业认同感;强化标签,增强学生职业自豪感;按类培养,赋予学生成才选择权;提升能力,发挥教师立德树人作用;转变意识,有效发挥家长的引导功能。 展开更多
关键词 应用型本科高校 职业意识 职业认同 职业自豪
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应用型本科院校工程教育课程体系改革:现实困境与实践进路 被引量:1
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作者 孙家明 《科技创业月刊》 2024年第4期167-171,共5页
传统课程设置模式是制约应用型本科院校工程教育改革的瓶颈,“学科”体系的课程设置框架仍占据统治地位,导致培养目标、课程目标与课程体系三者之间不能衔接一致。因而新工科背景下推进应用型本科院校工程教育改革、课程体系改革是行动... 传统课程设置模式是制约应用型本科院校工程教育改革的瓶颈,“学科”体系的课程设置框架仍占据统治地位,导致培养目标、课程目标与课程体系三者之间不能衔接一致。因而新工科背景下推进应用型本科院校工程教育改革、课程体系改革是行动方案的基点,依据顺序性、完整性、适切性与可测性原则,处理好理论课程与实践课程、分科课程与综合课程、必修课程与选修课程、显性课程与隐性课程、创新教育课程与创业教育课程的关系,有利于推进应用型本科院校转型发展。 展开更多
关键词 应用型本科院校 工程教育 课程体系
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应用型本科高校现代产业学院建设路径的研究 被引量:1
15
作者 郑文娟 郭文娟 《教育进展》 2024年第2期1298-1303,共6页
现代产业学院是应用型高校深化产教融合的重要平台之一,也是高校进行体制机制、人才培养、应用研究、社会服务等综合改革和创新的试验田。本文从组织架构、运行机制、专业建设、人才培养模式、实践实训平台、产教融合型师资队伍、考核... 现代产业学院是应用型高校深化产教融合的重要平台之一,也是高校进行体制机制、人才培养、应用研究、社会服务等综合改革和创新的试验田。本文从组织架构、运行机制、专业建设、人才培养模式、实践实训平台、产教融合型师资队伍、考核评价体系等方面建设现代产业学院,以期为地方本科高校向应用型深度转型提供一定的参考。 展开更多
关键词 现代产业学院 应用型本科高校 产教融合
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地方应用型本科高校高质量发展路径探析
16
作者 沈秋红 洪林 邵荣 《扬州大学学报(高教研究版)》 2024年第3期11-20,共10页
新时期我国地方应用型本科高校是一个远离平衡态的耗散结构,通过对其内外部发展要素分析可知,外部要素对推动地方应用型本科高校有序发展具有主导作用。地方应用型高校要充分利用外部要素发展的有利契机,密切加强校地联动、深入推进产... 新时期我国地方应用型本科高校是一个远离平衡态的耗散结构,通过对其内外部发展要素分析可知,外部要素对推动地方应用型本科高校有序发展具有主导作用。地方应用型高校要充分利用外部要素发展的有利契机,密切加强校地联动、深入推进产教融合、加速实施科教融汇、持续深化国际合作,推动学校高质量发展。 展开更多
关键词 地方应用型本科高校 耗散结构理论 高质量发展
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应用型本科产教融合共同体的生态化建设研究
17
作者 陈裕先 谢禾生 《职教论坛》 北大核心 2024年第11期102-107,共6页
应用型本科产教融合共同体是一个由政府、高校、行业、企业等主体协同合作而构成的共生共赢、和谐发展的生态系统。当前产教融合还存在校企价值利益差异、校企权责不够清晰、政府职能发挥不足、行业组织引领不强等问题。政校行企等生态... 应用型本科产教融合共同体是一个由政府、高校、行业、企业等主体协同合作而构成的共生共赢、和谐发展的生态系统。当前产教融合还存在校企价值利益差异、校企权责不够清晰、政府职能发挥不足、行业组织引领不强等问题。政校行企等生态主体要基于一定的价值认同与战略共识,以责任担当为使命,以互利共赢与情感合作为纽带,构建集战略共识、利益共享、治理共建、责任共担、情感共鸣于一体的命运共同体,促进教育系统与产业系统的良性互动和有序发展,形成相融共生、命运与共的产教融合生态系统。 展开更多
关键词 应用型本科教育 产教融合共同体 生态系统 生态化建设
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应用型本科院校“高等数学”课程教学改革研究 被引量:2
18
作者 孙明灿 《科技风》 2024年第4期128-130,共3页
本文以闽南理工学院为例,分析了应用型本科院校“高等数学”课程教学面临的问题,从教学内容、教学方法及考核方式等方面提出了教学改革方法和建议。
关键词 应用型本科院校 高等数学 教学改革
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应用型本科网络工程专业人才培养模式研究
19
作者 韩芳 张旭 +3 位作者 王学春 王平 郑晶晶 武海艳 《黄河科技学院学报》 2024年第2期91-95,共5页
网络工程专业为我国经济和社会发展提供了大量网络技术人才,人才培养质量和社会需求的不断变化是应用型地方高校亟须解决的问题。针对网络工程专业建设中存在的问题,通过企业调研,梳理岗位职责和任务,确定人才培养目标,对黄河科技学院... 网络工程专业为我国经济和社会发展提供了大量网络技术人才,人才培养质量和社会需求的不断变化是应用型地方高校亟须解决的问题。针对网络工程专业建设中存在的问题,通过企业调研,梳理岗位职责和任务,确定人才培养目标,对黄河科技学院网络工程专业课程体系进行重构,构建了“基础+实践+应用”的“2+1+1”人才培养模式。实践表明,本模式能较好地提升学生的工程实践能力,为其他专业培养应用型人才提供参考。 展开更多
关键词 应用型本科 网络工程 人才培养
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应用型本科高校信息素养教学改革的探索与实践——以林学专业为例
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作者 黄秀萍 刘金燕 +1 位作者 叶小真 李庭波 《武夷学院学报》 2024年第2期103-109,共7页
根据应用型本科高校培养创新型应用人才的教学目标,采用PBL、翻转课堂、案例教学等多种教学模式,将信息素养教育与林学学科相融合,借助问卷星及学习通平台收集调查问卷,获得教学评价。结果显示:信息素养的嵌入式教学实践对学生学习专业... 根据应用型本科高校培养创新型应用人才的教学目标,采用PBL、翻转课堂、案例教学等多种教学模式,将信息素养教育与林学学科相融合,借助问卷星及学习通平台收集调查问卷,获得教学评价。结果显示:信息素养的嵌入式教学实践对学生学习专业知识有明显促进效果,并得到大部分学生认可,为实现信息素养教学与其他学科专业教育一体化提供实践经验。 展开更多
关键词 信息素养 嵌入式教学实践 林学 教学改革 应用型本科
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