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基于建构主义理论的离散数学课程深度学习模式探索
1
作者 赵男男 林桂明 关棋元 《计算机教育》 2024年第4期130-134,共5页
针对传统教学模式存在的课程内容与计算机学科关联融合不紧密、知识目标与能力目标的达成不同步、考核方式与学生多元化发展不匹配等问题,提出基于建构主义理论的离散数学课程深度学习模式,阐述如何通过整合知识体系和延伸知识内容帮助... 针对传统教学模式存在的课程内容与计算机学科关联融合不紧密、知识目标与能力目标的达成不同步、考核方式与学生多元化发展不匹配等问题,提出基于建构主义理论的离散数学课程深度学习模式,阐述如何通过整合知识体系和延伸知识内容帮助学生在原有知识基础上不断建构扩展新的知识体系,以促进知识目标与能力目标的同步达成,促进考核方式与学生多元化发展相匹配。 展开更多
关键词 建构主义理论 深度学习 离散数学
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基于建构主义理论的语文跨学科学习实践路径研究
2
作者 郑雨轩 《教育进展》 2024年第4期696-701,共6页
建构主义理论认为知识并非被动接受,而是学习者通过主动探索和实践逐步构建的。在这一理论框架下,语文跨学科学习尤为强调学生的主动性以及不同学科知识之间的交融互动。本文挖掘建构主义理论在语文跨学科学习中的应用价值,发现其不仅... 建构主义理论认为知识并非被动接受,而是学习者通过主动探索和实践逐步构建的。在这一理论框架下,语文跨学科学习尤为强调学生的主动性以及不同学科知识之间的交融互动。本文挖掘建构主义理论在语文跨学科学习中的应用价值,发现其不仅能够推动学生跨学科思维的蓬勃发展,还能拓宽语文学习的应用场景,促进合作学习与社会互动的深度开展。鉴于此,提出建构主义理论指导下的语文跨学科学习实践路径。首先,通过主题式学习,引导学生围绕某一中心主题,整合不同学科的知识与技能,进行深入探究。其次,项目式学习则鼓励学生以实际问题为导向,通过团队协作的方式,综合运用多学科知识解决问题,从而培养他们的跨学科实践能力。最后,合作学习强调学生之间的交流与协作,通过共同学习、讨论与反思,实现知识与智慧的共享与增值。 展开更多
关键词 建构主义理论 语文 跨学科学习 实践路径
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建构主义理论下开展音乐体验式教学的探索
3
作者 吴泽宇 《教育界》 2024年第9期2-4,共3页
在小学音乐教学中,教师要基于建构主义理论设计体验式教学活动。在设计原则上,要基于音乐学科逻辑,注意体现协作性、发展性、实践性的原则。在建构教学模型时,要设计具身式、抽象式、反思式等不同的教学模型,提升学生的核心素养。在优... 在小学音乐教学中,教师要基于建构主义理论设计体验式教学活动。在设计原则上,要基于音乐学科逻辑,注意体现协作性、发展性、实践性的原则。在建构教学模型时,要设计具身式、抽象式、反思式等不同的教学模型,提升学生的核心素养。在优化教学策略时,要结合学生的认知特点,设计情境体验、互动体验、创编体验等多种教学策略,从而促进学生更好地体验学习,自主建构音乐知识。 展开更多
关键词 建构主义理论 体验式教学 小学音乐
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建构主义理论下小学科学教学刍议
4
作者 蓝智俊 《新课程研究》 2024年第5期50-52,共3页
建构主义理论倡导让学生主动进行知识建构,对学生的个体成长与发展具有积极作用。文章从建构主义理论的内涵和应用价值出发,从创设教学情境、依托思考问题、设计合作实践、巧用思维导图、丰富学习资源等角度,总结了基于建构主义理论的... 建构主义理论倡导让学生主动进行知识建构,对学生的个体成长与发展具有积极作用。文章从建构主义理论的内涵和应用价值出发,从创设教学情境、依托思考问题、设计合作实践、巧用思维导图、丰富学习资源等角度,总结了基于建构主义理论的小学科学教学方法,旨在更好地助力学生发展。 展开更多
关键词 建构主义理论 小学科学 教学策略
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基于建构主义理论的飞机结构与系统课程“双链三驱动”教学模式研究与实践
5
作者 李晓明 王晓坤 夏青 《高教学刊》 2023年第19期117-121,共5页
结合飞机结构与系统课程特点,在研究建构主义理论内涵的基础上,分析飞机结构与系统课程现状及其问题,探索新时代军事飞行人才培养目标下飞机结构与系统课程教学模式构建策略,开展基于建构主义理论的飞机结构与系统课程“双链三驱动”教... 结合飞机结构与系统课程特点,在研究建构主义理论内涵的基础上,分析飞机结构与系统课程现状及其问题,探索新时代军事飞行人才培养目标下飞机结构与系统课程教学模式构建策略,开展基于建构主义理论的飞机结构与系统课程“双链三驱动”教学模式设计,提高飞机结构与系统课程教学质效。 展开更多
关键词 建构主义理论 飞机结构与系统 教学模式 教学改革 教学实践
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建构主义理论视角下本科护生基础护理学翻转课堂的设计与实践
6
作者 张丽娟 刘静茹 +3 位作者 刘晨冰 宋艳丽 孙茜 孙迪 《中国中医药现代远程教育》 2023年第11期28-30,共3页
基础护理学是护理学科的基础,是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程之一,也是护生学习临床各学科知识和技能的前期基础。该课程以建构主义理论为指导进行翻转课堂教学设计与实践,强调以护生为中心的主动学习,为培养全面发展的护... 基础护理学是护理学科的基础,是护理学专业课程体系中最基本、最重要的课程之一,也是护生学习临床各学科知识和技能的前期基础。该课程以建构主义理论为指导进行翻转课堂教学设计与实践,强调以护生为中心的主动学习,为培养全面发展的护理人才做准备。同时,为护理教育工作者进一步实施翻转课堂提供理论框架,为护理教育学的发展提供助力。 展开更多
关键词 建构主义理论 本科护生 基础护理学 翻转课堂
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基于建构主义理论的混合式教学设计与实践
7
作者 马井静 彭志胜 《安徽水利水电职业技术学院学报》 2023年第4期64-68,共5页
以建构主义理论为基础,深入分析混合式教学的内涵,构建了分析、设计与开发、组织实施、评价与反思四阶段混合式教学模式,实践表明混合式教学调动了学生学习的积极主动性,提高了学习效率与学习体验,培养了综合能力。
关键词 建构主义理论 混合式教学 教学模式 教学设计
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基于建构主义理论的DSL教学模式在成人护理学中的应用
8
作者 席宇 邢利民 +4 位作者 周玉梅 杨芳 高淑平 林娟娟 徐惠丽 《现代医药卫生》 2023年第20期3567-3571,共5页
目的探讨基于建构主义理论的引导-自主学习(DSL)教学模式在成人护理学中的应用效果。方法将2018级护理本科班50名学生作为对照组,实施传统教学,将2019级护理本科班48名学生作为观察组,实施建构主义理论的DSL教学模式,比较2组学生对理论... 目的探讨基于建构主义理论的引导-自主学习(DSL)教学模式在成人护理学中的应用效果。方法将2018级护理本科班50名学生作为对照组,实施传统教学,将2019级护理本科班48名学生作为观察组,实施建构主义理论的DSL教学模式,比较2组学生对理论、操作、课堂表现、自主学习能力和教学方法的评价。结果观察组在理论、操作、课堂表现方面、自主学习能力及教学方法评价方面均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在成人护理学课程教学中,采用基于建构主义理论的DSL教学模式可有效提高学生的学习成绩,增强自主学习能力,提升教学质量。值得在教学改革中推广应用。 展开更多
关键词 建构主义理论 DSL教学 成人护理学 护理本科生 教学方法
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建构主义理论下开展地理项目式教学的研究
9
作者 周健 《华夏教师》 2023年第19期45-47,共3页
项目式教学与传统地理教学模式有着明显的差异,前者提供了丰富多元的教学内容与活动形式,帮助学生加深对地理知识的理解与运用,完成知识体系的自主构建。本文从建构主义理论出发,分析了项目式教学的原则,从高中生学习现状、认知特点出发... 项目式教学与传统地理教学模式有着明显的差异,前者提供了丰富多元的教学内容与活动形式,帮助学生加深对地理知识的理解与运用,完成知识体系的自主构建。本文从建构主义理论出发,分析了项目式教学的原则,从高中生学习现状、认知特点出发,设计项目式教学活动,实现学生地理核心素养的全面发展。 展开更多
关键词 建构主义理论 高中地理 项目式教学 小组合作
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“知情意行”:基于社会建构主义理论的同伴教育认知
10
作者 毕晓燕 麻彦坤 《江苏教育》 2023年第6期6-9,共4页
近年来,同伴教育逐渐成为学界关注的热点,并在众多领域显示了独特的优势,彰显了强大的生命力。同伴教育对个体的思想、情感、意志和行为都存在潜移默化的影响,在儿童成长过程中起着较为重要的作用,助推其快乐交往、积极合作。基于社会... 近年来,同伴教育逐渐成为学界关注的热点,并在众多领域显示了独特的优势,彰显了强大的生命力。同伴教育对个体的思想、情感、意志和行为都存在潜移默化的影响,在儿童成长过程中起着较为重要的作用,助推其快乐交往、积极合作。基于社会建构主义理论,对同伴教育关系进行审视,旨在为同伴教育模式建构提供一定的理论思考。 展开更多
关键词 同伴教育 社会建构主义理论 教育模式 知情意行
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基于建构主义理论的“电力电子技术”课程教学建模
11
作者 石荣亮 陆东平 +1 位作者 张烈平 李海侠 《大众科技》 2023年第12期134-136,140,共4页
以学生为中心的建构主义理论作为认知理论的重要分支之一,注重学生对所学知识的主动发现、主动探索以及对知识意义的主动建构,已成为高校实施教学改革的思想导向。“电力电子技术”是一门理论与实践紧密结合的综合型与应用型课程,旨在... 以学生为中心的建构主义理论作为认知理论的重要分支之一,注重学生对所学知识的主动发现、主动探索以及对知识意义的主动建构,已成为高校实施教学改革的思想导向。“电力电子技术”是一门理论与实践紧密结合的综合型与应用型课程,旨在培养具有自主学习觉悟、应用创新意识和探索实践能力的高素质技术人才。文章在阐述建构主义理论、解析课程教学建模内涵以及探索教学建模因素融合原则的基础上,给出了“电力电子技术”课程教学建模的主要实施途径。 展开更多
关键词 建构主义理论 电力电子技术 教学建模
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建构主义理论下的《大学日语》课程考核多元化体系构建
12
作者 何蓓 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第8期0024-0026,共3页
本文基于建构主义理论,探讨了大学日语课程考核多元化体系的构建。首先概述了建构主义理论的基本概念和大学日语课程现状的教学方式及其问题,然后提出了基于建构主义理论下的大学日语课程考核多元化体系构建的策略,包括考核要素与模式... 本文基于建构主义理论,探讨了大学日语课程考核多元化体系的构建。首先概述了建构主义理论的基本概念和大学日语课程现状的教学方式及其问题,然后提出了基于建构主义理论下的大学日语课程考核多元化体系构建的策略,包括考核要素与模式设计以及多种评估手段的采用。最后探讨了基于建构主义理论的大学日语课程考核多元化体系的优势,包括考核方式多样化、反馈及时性和针对性强、强调学生的主动学习和批判性思维。本文旨在为非专业的《大学日语》课程提供有益的参考和借鉴。 展开更多
关键词 建构主义理论 非专业大学日语课程 多元化体系
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建构主义理论视角下抛锚式教学法在学前儿童发展心理学课程教学中的应用 被引量：1
13
作者 吴绸 《广西教育》 2023年第6期161-164,共4页
本文分析学前儿童发展心理学课程教学中存在的问题,阐述建构主义理论视角下所提倡的抛锚式教学法的内涵,提出该教学法在学前儿童发展心理学课程教学中的应用启示和具体方法:创设情境,驱动任务;分工合作,解决问题;任务完成,汇报分享;展... 本文分析学前儿童发展心理学课程教学中存在的问题,阐述建构主义理论视角下所提倡的抛锚式教学法的内涵,提出该教学法在学前儿童发展心理学课程教学中的应用启示和具体方法:创设情境,驱动任务;分工合作,解决问题;任务完成,汇报分享;展开讨论,深化探讨。 展开更多
关键词 建构主义理论 学前儿童发展心理学 抛锚式教学
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建构主义理论视域下高职院校“课程思政”实效性提升研究——以“茶艺”课程为例
14
作者 冯春艳 《工业技术与职业教育》 2023年第6期62-65,共4页
提高“课程思政”实效性是高职院校专业课教学改革的重要内容之一。基于建构主义理论,从以学生为中心、创设育人情境、加强协作对话、拓宽育人范围、优化评价体系等五个方面,探讨提升高职院校“课程思政”实效性的路径,并以“茶艺”课... 提高“课程思政”实效性是高职院校专业课教学改革的重要内容之一。基于建构主义理论,从以学生为中心、创设育人情境、加强协作对话、拓宽育人范围、优化评价体系等五个方面,探讨提升高职院校“课程思政”实效性的路径,并以“茶艺”课程为例进行实践探索,以期为高职院校“课程思政”教育教学改革和实践提供借鉴。 展开更多
关键词 建构主义理论 课程思政 高职院校 实效性
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建构主义理论视角下高职学生核心素质培养路径探究
15
作者 刘艳琴 《柳州职业技术学院学报》 2023年第5期14-19,共6页
全球化和科技革命的深入发展,加快了我国产业转型升级的步伐,使得培养更多高素质技术技能人才成为高职院校的首要任务,也对高职学生核心素质培养提出了更高的要求。以建构主义理论为指导,围绕知识观、学习观和学生观探究高职学生核心素... 全球化和科技革命的深入发展,加快了我国产业转型升级的步伐,使得培养更多高素质技术技能人才成为高职院校的首要任务,也对高职学生核心素质培养提出了更高的要求。以建构主义理论为指导,围绕知识观、学习观和学生观探究高职学生核心素质的培养指向,具有较大意义和价值。在具体实践中,高职院校应强化引导功能,不断优化高职学生核心素质培养路径,培养具有自主意识和创新思维的高素质技术技能人才。 展开更多
关键词 建构主义理论 高职学生 核心素质 人才培养
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建构主义理论视域下核心素养的实践逻辑探析
16
作者 田贝贝 《濮阳职业技术学院学报》 2023年第6期29-32,共4页
目前,我国基础教育课程改革已逐渐迈入“核心素养”时代,如何有效开展素养教育,促进核心素养在学生发展中的真实落地仍然是亟待解决的问题。建构主义理论倡导知识观、学习观和教学观的教育教学理念,符合我国教育教学改革目的和要求,与... 目前,我国基础教育课程改革已逐渐迈入“核心素养”时代,如何有效开展素养教育,促进核心素养在学生发展中的真实落地仍然是亟待解决的问题。建构主义理论倡导知识观、学习观和教学观的教育教学理念,符合我国教育教学改革目的和要求,与学生发展核心素养之间具有天然的内在联系。鉴于此,在对建构主义理论全面分析的基础上,从立足知识统整的大单元教学设计、立足情景的学科实践和立足学生发展的形成性教学评价的教、学、评教学系统层面探讨了核心素养的实践逻辑,以期为有效开展核心素养教育提供借鉴意义。 展开更多
关键词 建构主义理论 核心素养 实践逻辑
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建构主义理论视角下初中英语听说课教学策略探讨
17
作者 廖鑫 《教育进展》 2023年第10期7688-7691,共4页
在初中英语听说课中,教师如何提高学生的英语听说能力是英语教学面临的主要问题。该文从建构主义理论的角度出发,通过分析传统初中英语听说课的教学现状,并从巧用课堂导入、依托单元主题、设计有趣的听说教学环节呈现具体的听说教学设计... 在初中英语听说课中,教师如何提高学生的英语听说能力是英语教学面临的主要问题。该文从建构主义理论的角度出发,通过分析传统初中英语听说课的教学现状,并从巧用课堂导入、依托单元主题、设计有趣的听说教学环节呈现具体的听说教学设计,以创新的教学形式,旨在提高听说教学课质量及学生的英语听说能力。 展开更多
关键词 建构主义理论 初中英语 听说课
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基于建构主义理论基础研究的艺术实践类课程教育思考
18
作者 明珠 《艺术科技》 2023年第3期53-55,共3页
文章以建构主义理论为研究对象,建构主义理论在国外的研究起步较早,在教学过程中注重培养被教育者的学习积极性,要求在学习活动中,结合原有经验,在吸收理解新的知识后,通过实践活动不断形成新的认知,建构新的认识思维。文章根据这种教... 文章以建构主义理论为研究对象,建构主义理论在国外的研究起步较早,在教学过程中注重培养被教育者的学习积极性,要求在学习活动中,结合原有经验,在吸收理解新的知识后,通过实践活动不断形成新的认知,建构新的认识思维。文章根据这种教育理念在不同领域的应用,对基于建构主义理论基础研究的高校艺术实践类课程教育进行重点分析。围绕情境的建立、协作能力的培养、会话的应用、意义的建构等四方面,探索目前艺术教学实践课程的特点,提出应用更先进的数字化教学手段,促进教学改革,丰富情境教学形式内容。除此之外,提出建构主义理论对于培养学生认知能力、自主学习能力等的助力,并结合动画周边产品实践课程,对课程中调研环节、设计环节、制作环节、宣传推广环节所对应的情境、协作、会话、意义的建构等进行具体分析。 展开更多
关键词 建构主义理论 艺术 实践类课程 教育理念
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基于建构主义理论的剧院公共艺术教育实践路径研究
19
作者 董峰 郭倩倪 《创意设计源》 2023年第4期20-24,共5页
公共艺术教育是剧院的基本职能,在注重社会美育的当下,剧院公共艺术教育的重要性日益凸显。目前剧院公共艺术教育的实践形式丰富多样,但从教育效果的角度看仍存在诸多薄弱环节。以建构主义理论为依据,对剧院公共艺术教育进行学理观照,... 公共艺术教育是剧院的基本职能,在注重社会美育的当下,剧院公共艺术教育的重要性日益凸显。目前剧院公共艺术教育的实践形式丰富多样,但从教育效果的角度看仍存在诸多薄弱环节。以建构主义理论为依据,对剧院公共艺术教育进行学理观照,提出为公共艺术教育规划明确的受众群,营造丰富且真实的公共艺术教育场景,打造与生活紧密相关的活动内容,以及设计具有互动性、协作性、去中心化的公共艺术教育实践路径。 展开更多
关键词 建构主义理论 公共艺术教育 剧院
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建构主义理论下开展历史主题教学的研究
20
作者 张卜虎 《教育界》 2023年第29期26-28,共3页
在初中历史教学中,教师要基于建构主义理论开展历史主题教学。教师要基于知识的特点,设计史实类、线索类、模块类等不同的主题教学类型。主题教学要体现整体性、科学性、人文性的教育原则。教师要聚焦提升学生的核心素养,采用穿插人物... 在初中历史教学中,教师要基于建构主义理论开展历史主题教学。教师要基于知识的特点,设计史实类、线索类、模块类等不同的主题教学类型。主题教学要体现整体性、科学性、人文性的教育原则。教师要聚焦提升学生的核心素养,采用穿插人物故事、链接社会热点、反思教学过程等教学策略。这样设计教学活动能促进学生全面发展。 展开更多
关键词 建构主义理论 主题教学 初中历史
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