“建构实验”在“建筑设计基础”课程中的教学改革研究--以南昌大学建筑系教学实践为例 被引量：1

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作者 吴琼 王佳弈 肖芬 《建筑与文化》 2021年第6期176-178,共3页

基于南昌大学建筑学专业的教学特点,对"建构实验"在"建筑设计基础"课程中的教学内容、教学手段及教学进度等进行的5年改革和实践,完善了建筑学专业设计课程教学体系,对提升学生空间认知和空间建构能力起到了重要作... 基于南昌大学建筑学专业的教学特点,对"建构实验"在"建筑设计基础"课程中的教学内容、教学手段及教学进度等进行的5年改革和实践,完善了建筑学专业设计课程教学体系,对提升学生空间认知和空间建构能力起到了重要作用。同时,教学改革过程中积累的教学经验,对"建构实验"在国内同类院校的应用具有一定的借鉴意义。 展开更多

关键词 建筑设计基础 建构实验 教学改革 空间认知 模型制作

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建构实验教学法在基础教学中的应用探索

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作者 刘文佳 刘晨宇 《高等建筑教育》 2012年第5期125-127,共3页

结合香港中文大学建筑学院"建构实验"课程体会,在自身的设计课教学过程中采用了新的教学进度和教学方法,提出探索"理性+感性"的基础教学方式。

关键词 建构实验 教学进度 教学方法

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基于秸秆材料的建筑空间建构实验研究

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作者 成果 《山西建筑》 2018年第11期112-114,共3页

农作物秸秆具有良好的生态价值,在建筑领域有广泛的应用前景。针对秸秆材料和秸秆建筑发展的现状问题,研究基于设计视角,导入建构理论,采用两个主题实验,从概念和实践层面探索秸秆材料的表现潜力,研究材料如何与现代设计与建造技术结合... 农作物秸秆具有良好的生态价值,在建筑领域有广泛的应用前景。针对秸秆材料和秸秆建筑发展的现状问题,研究基于设计视角,导入建构理论,采用两个主题实验,从概念和实践层面探索秸秆材料的表现潜力,研究材料如何与现代设计与建造技术结合,更好地实现秸秆材料推广,促进秸秆建筑的发展。 展开更多

关键词 秸秆材料 建筑空间 建构实验

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基于学情和实验建构生物学概念的教学设计——以“植物组织培养技术”为例

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作者 孟祥成 王立平 《新课程教学（电子版）》 2023年第5期144-146,共3页

以“植物组织培养技术”为例,基于学情和实验操作建构生物学概念,培养学生对知识的迁移和运用能力、提高学生的实验操作能力、提升学生生物学学科的核心素养。

关键词 学情 实验建构 生物学概念

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基于学情和实验建构生物学概念的教学设计--以"植物组织培养技术"为例 被引量：1

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作者 孟祥成 陈维 王立平 《中学生物学》 2023年第3期13-16,共4页

以"植物组织培养技术"为例,基于学情和实验操作建构生物学概念,培养学生知识迁移运用能力、提高学生实验操作能力、提升学生生物学学科核心素养。

关键词 植物组织培养 实验建构 生物学概念

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面向实验建构的阶梯教学研究——以“涡流”专题为例

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作者 周佳 顾欣跃 《中学课程资源》 2023年第6期42-46,共5页

面向实验建构的阶梯教学模式以建构主义为基础,包含多个层层递进的阶梯活动,每个阶梯活动嵌套一系列实验操作和阶梯问题。教师可以将该模式应用于“涡流”专题教学,剖析、拓展与重组典型实验,自己演示或让学生操作,并适时提出阶梯问题... 面向实验建构的阶梯教学模式以建构主义为基础,包含多个层层递进的阶梯活动,每个阶梯活动嵌套一系列实验操作和阶梯问题。教师可以将该模式应用于“涡流”专题教学,剖析、拓展与重组典型实验,自己演示或让学生操作,并适时提出阶梯问题。缺口铝环的阶梯活动可以使学生产生认知冲突,打破固有观念,在质疑与反思中加深对“涡流”的理解;非闭合铝罐的阶梯活动可以促进学生将“涡流”知识迁移至不同场景,建立由本及表的科学思维;水果磁铁与楞次定律管的阶梯活动可以促进学生对“涡流”本质的掌握,培养其科学探究能力和小组协作精神。教师可以通过随堂检验、拓展实验来帮助学生实现知识的内化。 展开更多

关键词 高中物理 阶梯教学 实验建构 核心素养

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关于“建构实验”课程的方法学和教学法意义 被引量：2

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作者 顾大庆 《中国建筑教育》 2012年第1期10-13,共4页

以工作坊的形式来对设计教师进行集中培训是提升设计教师的教学理论和实际操作能力的一种有效的方式。我们在过去几年在香港中文大学建筑学院组织的三次设计工作坊都是将'建构实验'课程作为设计训练的教案。作为专辑收录历届学... 以工作坊的形式来对设计教师进行集中培训是提升设计教师的教学理论和实际操作能力的一种有效的方式。我们在过去几年在香港中文大学建筑学院组织的三次设计工作坊都是将'建构实验'课程作为设计训练的教案。作为专辑收录历届学员作业的前言,本文试图从方法学和教学法两个角度来阐述'建构实验'课程的重要性。 展开更多

关键词 建构实验 设计方法 教案 教学法 设计工作坊

原文传递

基于彭加勒建构思想的实验教学模式 被引量：3

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作者 任山章 陈志伟 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2010年第1期98-100,共3页

"知识创新工程"要求科学教学中贯彻建构思想,尤其是理科实验教学必须重视思维建构,但我国长期存在的科学知识观,导致实验教学中只有实验操作,没有思维的建构,不利于课堂教学形成"思维型教学文化",而基于彭加勒的实... "知识创新工程"要求科学教学中贯彻建构思想,尤其是理科实验教学必须重视思维建构,但我国长期存在的科学知识观,导致实验教学中只有实验操作,没有思维的建构,不利于课堂教学形成"思维型教学文化",而基于彭加勒的实验建构观可以构建有利于知识创新的新型实验教学模式,即问题—{假设(假设的内插与矫正)—预期—验证}。 展开更多

关键词 实验教学 思维建构 彭加勒的实验建构观

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对欠发达地区师范学院本科物理学专业电子技术课程实验的建构 被引量：1

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作者 周功明 陈代芬 《内江科技》 2006年第5期104-105,共2页

本文探讨了利用计算机多媒体技术和EWB软件对欠发达地区师范学院本科物理学专业的电子技术实验课程进行重新建构,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的创新精神、创新思维、创新能力、自主学习能力、自我管理能力、协作能力和协调能力。

关键词 欠发达地区 物理学专业 电子技术课程 实验建构 电子工作平台(EWB)

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教育技术学专业实验室构建模式的研究与实践 被引量：5

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作者 王志军 柳彩志 《广西高教研究》 2002年第4期10-12,共3页

本文从信息技术对现代教育技术的理论与实践的影响和时代对教育技术专业人才培养的要求出发 ,论述了现代教育技术专业实验室的构建模式 。

关键词 教育技术学专业 实验室建构模式 高校 循环分组模式 人才培养模式

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几何画板平台上的中学数学实验 被引量：2

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作者 王兴数 《宁德师专学报（自然科学版）》 2007年第4期430-433,共4页

在几何画板的平台上建构数学课件,让学生主动地参与到数学的实验中,不断地去构造数学模型、验证数学原理、探索数学奥秘.

关键词 数学实验 建构性实验 验证性实验 探究性实验

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高校设计类课程思政建设中的问题与“知行合一”育人模式实践研究

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作者 桑懿 赵琳 姜博 《美术教育研究》 2023年第23期69-72,共4页

该文分析高校设计类课程思政建设的优势与问题,以燕山大学课程思政示范课建构实验为例,提出高校设计类课程思政“知行合一”育人模式,通过思政结构、思政切入、思政特色与思政考核四个方面,阐述该模式的构建方法与实践方案。该模式有效... 该文分析高校设计类课程思政建设的优势与问题,以燕山大学课程思政示范课建构实验为例,提出高校设计类课程思政“知行合一”育人模式,通过思政结构、思政切入、思政特色与思政考核四个方面,阐述该模式的构建方法与实践方案。该模式有效解决了课程与系部在课程思政建设中的现实问题,取得了河北省首届普通本科高校课程思政教学竞赛一等奖等阶段性建设成果,为解决高校设计类专业课程思政建设问题提供了理论与实践参考。 展开更多

关键词 高校设计类专业 课程思政 建构实验 知行合一

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打开潘多拉的盒子——拉图尔对科学知识的人类学研究 被引量：2

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作者 贺建芹 《山东科技大学学报（社会科学版）》 2003年第4期10-13,共4页

拉图尔认为科学知识就是黑箱,其形成过程就是科学家的主张的黑箱化过程。在此过程中,科学文本的修辞和科学事实的实验室建构都是不可或缺的;拉图尔对科学知识进行的人类学研究既有独到的新颖之处,又存在不可逾越的困境。

关键词 拉图尔 修辞 实验室建构 人类学研究

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用问题链驱动用实验建构实现化学课堂的互动 被引量：2

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作者 唐增富 《中学化学教学参考》 2015年第3期4-7,共4页

开展“个性互动”教学研究，通过教师教学的“三个三”实现学生学习的“三个三”，充分发挥学科特色，用问题链和化学实验实现形式和内容上的互动。

关键词 “个性互动”课堂 “三动三问三会” 问题链 实验建构

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建构主义教学实验研究:演进性学习进阶的构建取向 被引量：15

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作者 丁锐 金轩竹 +2 位作者 Ron Tzur 卫冰倩 马云鹏 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第7期54-60,共7页

学习进阶强调对学生在探究某主题时的思维变化进行连续与精致化的描述,并由此设计课程、组织教学,促进学生对核心概念的理解。我国已有关于学习进阶的研究大多集中在科学教育领域,且主要遵循自上而下的验证性研究路径。而建构主义教学... 学习进阶强调对学生在探究某主题时的思维变化进行连续与精致化的描述,并由此设计课程、组织教学,促进学生对核心概念的理解。我国已有关于学习进阶的研究大多集中在科学教育领域,且主要遵循自上而下的验证性研究路径。而建构主义教学实验作为探究和构建学生思维发展过程的纵向的质的研究方法,其所具有的持续性、动态性、互动性和双重性特征为演进性学习进阶模型的构建提供了可能。研究者通过探索性教学、提出假设、诊断性访谈、系列教学与即时性分析、回溯性分析、模型构建与修订等一系列过程对学生的思维轨迹进行刻画,自下而上地构建学生在特定概念中的学习进阶。建构主义教学实验研究与认知诊断和信息技术的融合能够提高学习进阶模型的稳定性与解释性,进而发挥其在课程编制、教师教学与评价中的实践指导价值。 展开更多

关键词 建构主义教学实验 学习进阶 学习轨迹 演进性构建取向

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平面镜成像中虚像概念的实验建构

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作者 张晶 《湖南中学物理》 2015年第9期61-62,共2页

以往主要通过能否用光屏承接来实现虚像概念的建构,这是一种区别实像和虚像的方法,在虚像概念建构上并不完整、清晰、准确。结合教学实例,提出以下创新的实验教学方式来克服以上困难。

关键词 平面镜 虚像 实验建构

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“简单”物理问题下的深度思维课堂——以《升华和凝华》为例

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作者 胡洁 《湖南中学物理》 2023年第5期46-48,37,共4页

提升学生的思维素养是物理课堂教学的重要目标之一。为了实现这一目标,在教学活动中,教师应引导学生关注“熟悉情境”下的“简单”物理问题;细化“简单”实验背后的每一步思维过程;质疑和深究“常见”现象背后的物理原理。熟悉、简单和... 提升学生的思维素养是物理课堂教学的重要目标之一。为了实现这一目标,在教学活动中,教师应引导学生关注“熟悉情境”下的“简单”物理问题;细化“简单”实验背后的每一步思维过程;质疑和深究“常见”现象背后的物理原理。熟悉、简单和常见是出于对学生认知起点的尊重,是为了增加学生主动参与思维过程的机会,从而推动学生在解决问题的同时不断细化思维过程,最终实现思维进阶。 展开更多

关键词 科学思维 思维进阶 建构实验模型 建立物理概念

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《校园违法犯罪与预防研究》是强化学校德育的一部力作

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作者 吴家麟 《中国德育》 2004年第8期76-78,共3页

随着社会经济的飞速发展，社会生活呈现出多样性、丰富性和复杂性。与此同时，在金钱与物质的诱惑下，一些人道德沦丧，行为失范。尤其是青少年违法犯罪呈直线上升趋势，青少年犯罪已成为现代社会的一大重症和全社会关注的焦点。

关键词 学校德育 《校园违法犯罪与预防研究》 整体建构学校德育体系深化研究与推广实验 山西

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