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浙江大学建筑学专业设计基础课程教学体系发展脉络研究
1
作者 陈帆 詹育泓 林俊挺 《建筑与文化》 2024年第2期34-37,共4页
自1959年浙江大学建筑学专业创办以来,设计基础课程教学体系随着时代发展经历了多次调整变化。文章在现有档案文件及相关教师采访等史料分析的基础上,将浙江大学建筑学专业设计基础课程教学体系的发展变化概括为三个主要阶段,分别为:195... 自1959年浙江大学建筑学专业创办以来,设计基础课程教学体系随着时代发展经历了多次调整变化。文章在现有档案文件及相关教师采访等史料分析的基础上,将浙江大学建筑学专业设计基础课程教学体系的发展变化概括为三个主要阶段,分别为:1959年至1988年、1989年至2009年和2010年至2022年,并着重介绍这三个阶段的教学内容、教学方法和教学特点,目的在于对浙江大学建筑学专业设计基础课程教学体系的发展变化进行归纳总结,厘清其历史发展脉络并作为存档史料,为后续研究提供有价值的支撑材料。 展开更多
关键词 设计基础课程教学体系 发展脉络 浙江大学建筑学专业 中国建筑教育
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“互联网+”时代应用型本科院校建筑学专业教学新模式研究
2
作者 郝娟 钟文琪 《中国新通信》 2024年第1期149-151,共3页
在“互联网+”背景下,应用型本科院校所面临的教育环境越来越复杂,教育要求更加严格。教师需要紧跟时代发展的步伐,主动改革教学模式和策略,结合基本学情和教情探索新的教学手段,实现与时俱进。建筑学是应用型本科院校中实践性和应用性... 在“互联网+”背景下,应用型本科院校所面临的教育环境越来越复杂,教育要求更加严格。教师需要紧跟时代发展的步伐,主动改革教学模式和策略,结合基本学情和教情探索新的教学手段,实现与时俱进。建筑学是应用型本科院校中实践性和应用性较强的专业,教学模式的改革和创新难度系数偏高,面临诸多阻碍。教师需要充分发挥“互联网+”教育的优势,以培养学生的创新能力为先导,主动探索建筑学新工科培养路径,重构新工科理念下的建筑学专业人才培养体系,充分挖掘应用型本科院校的教育特色,确保所培养出来的建筑学专业人才能够符合市场需求。 展开更多
关键词 “互联网+”时代 应用型本科院校 建筑学专业 教学新模式
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基于矿业特色的建筑学专业课程体系构建——以中国矿业大学(北京)为例
3
作者 贺丽洁 岳中文 《高教学刊》 2024年第6期111-114,共4页
该文以中国矿业大学(北京)为例,首先从专业定位、课程设置、课程内容、教学模式等方面提出矿业类院校建筑学专业课程的现状问题;然后在分析矿业特色建筑学专业课程的基本特征后,确定矿业特色建筑学专业课程发展目标和建设思路;最后构建... 该文以中国矿业大学(北京)为例,首先从专业定位、课程设置、课程内容、教学模式等方面提出矿业类院校建筑学专业课程的现状问题;然后在分析矿业特色建筑学专业课程的基本特征后,确定矿业特色建筑学专业课程发展目标和建设思路;最后构建以设计能力培养为核心,矿业特色突出的“一轴两翼”的本科生和研究生的课程体系,旨在为矿业类院校建筑学专业发展提供新思路。 展开更多
关键词 矿业特色 建筑学专业 课程体系构建 教学模式 课程建设
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新工科背景下建筑学专业人才培养模式研究与实践 被引量：1
4
作者 杨勇 《教育信息化论坛》 2023年第7期69-71,共3页
随着社会经济发展、科学技术进步,建筑领域迫切需要高水平的复合型人才。针对现阶段建筑学专业人才培养中存在的问题,立足新工科及“双创”教育背景,从人才培育机制、学科交叉体系、教学模式、实践教学体系等方面进行研究。构建“政校... 随着社会经济发展、科学技术进步,建筑领域迫切需要高水平的复合型人才。针对现阶段建筑学专业人才培养中存在的问题,立足新工科及“双创”教育背景,从人才培育机制、学科交叉体系、教学模式、实践教学体系等方面进行研究。构建“政校行企”四位一体人才培养模式,促进学科交叉融合方法建立,探索线上线下混合式的教学方法,搭建产学研用一体化实践平台,可有效提升建筑学专业人才的综合能力,为培养创新创业型高素质人才提供依据。 展开更多
关键词 新工科 建筑学专业 人才培养
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建筑学专业课程思政体系构建的研究与实践——以常州工学院为例
5
作者 董海荣 薛垲 常征 《教育教学论坛》 2023年第23期101-104,共4页
基于教育部坚持“四个相统一”,全面推进课程思政建设工作,将知识传授和价值引领有机统一的部署,在分析建筑学专业课程思政存在的主要问题的基础上,围绕建筑学专业的核心素养,深度挖掘八条建筑学专业思政元素及素材,统筹、协调、分解各... 基于教育部坚持“四个相统一”,全面推进课程思政建设工作,将知识传授和价值引领有机统一的部署,在分析建筑学专业课程思政存在的主要问题的基础上,围绕建筑学专业的核心素养,深度挖掘八条建筑学专业思政元素及素材,统筹、协调、分解各专业课程的思政元素;提出课程思政进大纲、进教案、进课堂、进作业的全过程教育教学方式,最终实现建筑学专业课程思政的系统性、完整性、可操作性,达到建筑学专业思政和课程思政的有机耦合。 展开更多
关键词 建筑学专业 课程思政 体系构建
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新工科背景下建筑学专业实践教学课程体系的重构与实践——以大二年级建造实践课程为例
6
作者 武茜 李林 《建筑与文化》 2023年第6期58-61,共4页
高速发展的工业化时代给我国传统建筑学教育带来较大冲击和考验。文章结合建筑师职业教育的发展脉络和国内外建筑学教育的实践,以浙江科技学院建筑学专业为例,反思实践教学现有的问题与不足,提出以建造教学为切入点,重构实践教学课程体... 高速发展的工业化时代给我国传统建筑学教育带来较大冲击和考验。文章结合建筑师职业教育的发展脉络和国内外建筑学教育的实践,以浙江科技学院建筑学专业为例,反思实践教学现有的问题与不足,提出以建造教学为切入点,重构实践教学课程体系,并通过该校大二年级建造实践课程的教学展示,阐述课程体系改革的举措和思路,为地方应用型本科院校新工科人才的培养提供一定的经验参考。 展开更多
关键词 新工科 建筑学专业 实践教学 课程体系 建造实践
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基于“数字赋能教学”理念的建筑学专业校企协同育人机制及路径
7
作者 陈斯亮 蒲文娟 李琛 《西部素质教育》 2023年第7期22-25,共4页
文章首先阐述了数字时代建筑学专业能力需求的新趋势,然后分析了以校企协同应对专业数字化转型的优势,接着提出了基于“数字赋能教学”理念的建筑学专业校企协同育人机制及路径,最后论述了基于“数字赋能教学”理念的建筑学专业校企协... 文章首先阐述了数字时代建筑学专业能力需求的新趋势,然后分析了以校企协同应对专业数字化转型的优势,接着提出了基于“数字赋能教学”理念的建筑学专业校企协同育人机制及路径,最后论述了基于“数字赋能教学”理念的建筑学专业校企协同育人成效。 展开更多
关键词 校企协同育人 建筑学专业 “数字赋能教学”理念
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基于矿业特色的建筑学专业人才培养路径研究——以中国矿业大学(北京)为例
8
作者 贺丽洁 《高等建筑教育》 2023年第3期75-83,共9页
矿业类院校建筑学专业针对现存专业定位模糊、课程体系固化、人才培养模式单一、对外合作交流匮乏以及缺少矿业特色的创新课程、教材资源、教学科研团队、创新平台建设和资金投入等问题,开展矿业类院校建筑学专业复合型人才培养路径研... 矿业类院校建筑学专业针对现存专业定位模糊、课程体系固化、人才培养模式单一、对外合作交流匮乏以及缺少矿业特色的创新课程、教材资源、教学科研团队、创新平台建设和资金投入等问题,开展矿业类院校建筑学专业复合型人才培养路径研究。结合中国矿业大学(北京)的办学特色和优势学科,以通专结合、矿业特色鲜明为目标,建立理论教学、实践教学、自主研学相结合的“三位一体”培养框架,基于复合型、创新型、综合型、专业型、实践型的人才培养主线,从矿业特色“一轴两翼”课程体系构建、本硕博贯通培养模式构建、综合型教学科研团队建设、多渠道协同育人平台搭建、智能云教学资源开发、多层面保障措施实施六方面探索培养具有宽厚通识教育基础与扎实矿业特色实践操作能力的综合型人才培养路径,旨在为矿业类院校建筑学专业发展提供新思路。 展开更多
关键词 矿业特色 建筑学专业 人才培养
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地方院校建筑学专业多校联合教学模式的探索与实践——以广西建筑学专业院校联合教学为例
9
作者 黄维拥 王丽 +1 位作者 马黎进 刘晶 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第6期0045-0050,共6页
随着建筑行业的快速发展,开设建筑学专业的地方院校众多且分布广泛,大多数面临着教育资源不平衡、教育体系相对落后和院校之间缺乏互动的境况。本文通过回顾国内外联合教学的现状,阐述联合教学的意义,提出通过建立联动机制,明确“联动... 随着建筑行业的快速发展,开设建筑学专业的地方院校众多且分布广泛,大多数面临着教育资源不平衡、教育体系相对落后和院校之间缺乏互动的境况。本文通过回顾国内外联合教学的现状,阐述联合教学的意义,提出通过建立联动机制,明确“联动共建、联动促建、联动促改、联动促评”的联合教学内容,达到共建共享、优势互补协同发展的教学改革目标,回归基础性和专业性相结合的本科教育的本质。 展开更多
关键词 地方院校 建筑学专业 联合教学
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基于注册资格考试制度的建筑学专业人才培养模式研究
10
作者 李超 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2023年第1期118-120,共3页
从注册建筑师考试制度的视角审视建筑教育人才的培养模式,首先,简述了注册建筑师资格制度及其发展;其次,梳理了建筑学教育改革的意义;最后,提出了基于注册资格考试制度的建筑学专业人才培养模式的构建,包括课程体系、师资团队、实训机... 从注册建筑师考试制度的视角审视建筑教育人才的培养模式,首先,简述了注册建筑师资格制度及其发展;其次,梳理了建筑学教育改革的意义;最后,提出了基于注册资格考试制度的建筑学专业人才培养模式的构建,包括课程体系、师资团队、实训机制三个方面的具体内容,旨在将职业建筑师的各项素质培养贯彻落实到整个建筑专业本科教育,调整与执业资格考试相关的主干课程,更好地使学生适应执业注册资格考试制度。 展开更多
关键词 注册建筑师 资格考试 建筑学专业 人才培养
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建筑学专业BIM课程体系改革研究
11
作者 熊惠华 杨卉 +1 位作者 姜纪水 杨智超 《中外建筑》 2023年第12期46-49,共4页
随着智能建造产业的高速发展,BIM课程体系改革成为当前应用型高校建筑学专业教学改革的重点内容。从课程设置与教学内容、教学方法与教学资源、评价体系与教学质量三个方面探讨BIM课程体系改革的主要举措,并进一步探讨未来BIM课程体系... 随着智能建造产业的高速发展,BIM课程体系改革成为当前应用型高校建筑学专业教学改革的重点内容。从课程设置与教学内容、教学方法与教学资源、评价体系与教学质量三个方面探讨BIM课程体系改革的主要举措,并进一步探讨未来BIM课程体系改革面临的挑战。通过将BIM技术有机融入建筑学课程体系,增强学生的建筑设计和信息技术综合运用能力,提升学生专业素养,可为应用型高校建筑学专业引入BIM课程体系提供参考。 展开更多
关键词 智慧建造 建筑学专业 BIM课程体系 教学改革
原文传递
课群协同共建视角下建筑学专业课程思政体系建设研究
12
作者 李有芳 刘荣伶 赵晓峰 《建筑经济》 北大核心 2023年第S01期451-459,共9页
本研究聚焦建筑学专业思政建设过程中目标靶向泛化以及缺少宏观调控引导的困境,通过文献整理、问卷调查、数据分析等手段,提出建筑学专业课程思政指标元素的内容框架及建筑学课群的主要思政元素和重要性等级,形成以思政促进教学的参与... 本研究聚焦建筑学专业思政建设过程中目标靶向泛化以及缺少宏观调控引导的困境,通过文献整理、问卷调查、数据分析等手段,提出建筑学专业课程思政指标元素的内容框架及建筑学课群的主要思政元素和重要性等级,形成以思政促进教学的参与式研讨模式。以课群为单位构建课程思政重点建设体系有助于达到人才培养效益的最大化。 展开更多
关键词 建筑学专业课程 课群协同共建 思政体系建设
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乡村振兴视角下建筑学专业实践课程教学体系改革探究
13
作者 柴天珑 马黎进 刘晶 《西部素质教育》 2023年第17期9-12,共4页
文章在阐述相关背景的基础上,首先分析了乡村振兴视角下建筑学专业实践课程教学体系改革的基本要求,然后说明了乡村振兴视角下建筑学专业实践课程教学体系改革的逻辑理路,最后论述了乡村振兴视角下建筑学专业实践课程教学体系改革路径。
关键词 建筑学专业 实践课程 教学体系 乡村振兴
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建筑学专业工作室制课程教学模式探究——以河北工程技术学院为例
14
作者 郑琪 王昳昀 谷雨 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第9期0129-0132,共4页
随着我国现代化社会经济的不断发展,各行各业对人才的需求持续的增加,河北工程技术学院作为人才培养的基地,需要根据时代发展的方向健全人才培养机制,尤其是要在建筑学专业教学中注重工作室制课程教学模式的实施,为学生提供良好的实践... 随着我国现代化社会经济的不断发展,各行各业对人才的需求持续的增加,河北工程技术学院作为人才培养的基地,需要根据时代发展的方向健全人才培养机制,尤其是要在建筑学专业教学中注重工作室制课程教学模式的实施,为学生提供良好的实践平台以及机会。使学生能够接触到行业的最新动态,以项目研发为主,从而提高学生的综合水平。 展开更多
关键词 建筑学专业 工作室制 课程教学
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试论建筑学专业美术类课程的教学改革分析
15
作者 雷佳佳 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第9期0193-0196,共4页
建筑学专业美术类课程教学在培养学生的审美能力、设计思维和创新能力方面具有重要地位。但是,目前在美术类课程教学中存在不科学的教学计划、理论和实践课程比例不合理等问题,导致学生审美能力低下、创新能力不足、自主探索性操作少等... 建筑学专业美术类课程教学在培养学生的审美能力、设计思维和创新能力方面具有重要地位。但是,目前在美术类课程教学中存在不科学的教学计划、理论和实践课程比例不合理等问题,导致学生审美能力低下、创新能力不足、自主探索性操作少等情况。因此,需要采取相关措施进行改革。基于此,本文将从美术教育在建筑学专业的地位、美术类课程教学中存在的问题以及高校建筑学专业的美术类课程教学改革措施等方面进行分析,提出引入创新教育等改革措施,以期提高学生的综合素质和竞争力。 展开更多
关键词 建筑学专业 美术类课程 教学改革
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新工科建设背景下建筑学专业创新创业能力培养探究
16
作者 叶榕榕 李冰 +1 位作者 关大鹏 王佳文 《佳木斯大学社会科学学报》 2023年第2期142-143,154,共3页
在新工科建设的大背景下,从创新创业与专业教育之间的关系出发,对高等院校大学生的创新创业能力培养问题进行了深入的分析与探讨。提出通过以专业教育为根基,扩大创新创业教育来弥补专业教育所具有的局限性;坚持以专业为主体的原则,把... 在新工科建设的大背景下,从创新创业与专业教育之间的关系出发,对高等院校大学生的创新创业能力培养问题进行了深入的分析与探讨。提出通过以专业教育为根基,扩大创新创业教育来弥补专业教育所具有的局限性;坚持以专业为主体的原则,把培养创新型人才作为导向;将专业创新与技术创业相结合;调整课程体系,加强跨学科的交叉教育。以期为高等院校建筑学专业创新创业能力人才培养提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 新工科 建筑学专业 创新创业教育 培养路径
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应用型本科高校建筑美术实践教学改革探索——以湖北工程学院建筑学专业为例
17
作者 吴明杰 陈必锋 +1 位作者 黄雪峰 王志洪 《湖北工程学院学报》 2023年第3期87-91,共5页
以笔者所在学校建筑学专业为例,从建筑美术实践教学的体系、教学模式、教学方法、教学目标、教学内容、教学过程等方面进行改革探索,总结美术实践教学改革的良好成效和成功的经验,以期为同类院校相关专业提供参考。
关键词 应用型本科高校 建筑学专业 建筑美术 实践教学
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应用型本科院校建筑学专业实践教学体系改革研究
18
作者 周慧 英姿 黄能朗 《大学教育》 2023年第13期15-20,共6页
为响应国家创新创业教育有效纳入专业教学的要求,针对部分地方应用型本科院校建筑学实践教育出现的与社会需求不协调、课程独立不成系统等问题,南宁学院建筑学专业结合应用型人才培养目标,明确以建筑设计行业需求为导向、以办学定位和... 为响应国家创新创业教育有效纳入专业教学的要求,针对部分地方应用型本科院校建筑学实践教育出现的与社会需求不协调、课程独立不成系统等问题,南宁学院建筑学专业结合应用型人才培养目标,明确以建筑设计行业需求为导向、以办学定位和地方发展为特色、以培养学生建筑设计能力为核心的建设思路,优化实践教学体系,系统化地建立了基础性、设计性、创新性三大实践教学模块,形成了各具特色的应用型实践教学课程群,涵盖39门专业课程和3类创新实践活动,实现了“递进式”实践能力的培养。 展开更多
关键词 建筑学专业 实践教学体系 应用型本科院校 创新人才培养
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“建筑材料”在建筑学专业中的课程教学改革探讨与实践
19
作者 尹新雅 《低碳世界》 2023年第7期178-180,共3页
“建筑材料”是建筑学专业的核心课程。目前,该课程的教学内容与其他专业开设的材料课程重叠较多,教学内容和教学方法均未体现建筑学专业的特殊性。为此,基于建筑学专业“建筑材料”课程,分析课程教学现状,从教学内容、教学方法两个方... “建筑材料”是建筑学专业的核心课程。目前,该课程的教学内容与其他专业开设的材料课程重叠较多,教学内容和教学方法均未体现建筑学专业的特殊性。为此,基于建筑学专业“建筑材料”课程,分析课程教学现状,从教学内容、教学方法两个方面提出相应的教学改革对策。通过构建板块学习体系,建立“翻转课题-项目分析”模式,建设“双师”和“金师”队伍,提升建筑学专业的教学质量,为学生呈现更好的课程教学效果。 展开更多
关键词 建筑学专业 “建筑材料”课程 教学改革
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