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高效课堂目标下建筑设计课程多元多维教学综合评价模式研究
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作者 姚文萃 曹宇飞 +2 位作者 高静瑶 沈萍 张彤钰 《科学咨询》 2025年第5期137-140,共4页
“建筑设计”是建筑设计专业的核心课程,为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》中以学生为本、因材施教的理念,针对高职院校学生学习基础差、课程任务重等因素导致学生课堂学习积极性不高的问题,决定从考核评价入手,进行课程评... “建筑设计”是建筑设计专业的核心课程,为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》中以学生为本、因材施教的理念,针对高职院校学生学习基础差、课程任务重等因素导致学生课堂学习积极性不高的问题,决定从考核评价入手,进行课程评价改革。构建以过程性评价为核心,以增值评价为创新的多元多维教学综合性评价体系;以线上智能平台、教师、企业和学生为多元评价主体,以学生的学习态度、设计能力、动手能力、汇报能力、成果转化能力、团队合作能力和职业道德等多维要素作为评价内容,增加学生进步程度评价;提高学生自主学习能动性和课堂学习效率,打造高效课堂;落实“知行合一、理实一体”教学育人的目标,为培养建筑设计专业人才提供教学范式。 展开更多
关键词 高效课堂 多元多维教学综合评价 建筑设计课程
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基于BIM技术的建筑设计课程教学改革与实践
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作者 韩松运 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2025年第1期033-036,共4页
在建筑业不断追求科技创新的今天,BIM技术已成为建筑设计教学的重要组成部分。这一技术的应用,不仅大大提高了教学的互动性、实践性,更是培养现代建筑设计人才的重要途径。借由BIM技术,学生可以更直观的了解建筑结构的复杂程度,进而加... 在建筑业不断追求科技创新的今天,BIM技术已成为建筑设计教学的重要组成部分。这一技术的应用,不仅大大提高了教学的互动性、实践性,更是培养现代建筑设计人才的重要途径。借由BIM技术,学生可以更直观的了解建筑结构的复杂程度,进而加深对建筑结构的理解。同时,BIM技术的引入也促进了学生的创造性思维,使学生能在不同的设计方案中进行仿真分析,从而提高解决问题的能力。BIM技术以三维模型为基础,使学生能更直观的了解建筑的每个细节,从而加深对建筑结构复杂程度的认识。通过直观的演示,使学生对建筑理论有了更深层次的了解,提高了学习的兴趣,提高了学习的效率。同时,BIM技术也能帮助学生更好地了解施工流程,使学生在以后的工作中能更好的与施工团队沟通、合作。将BIM技术运用到建筑设计教学中,既提高了教学的互动性、实践性,又为培养现代建筑设计人才提供了强有力的支撑。 展开更多
关键词 BIM技术 建筑设计课程 教学改革
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陶瓷在中职建筑设计课程中的创新教学方法研究
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作者 刘润芳 《陶瓷科学与艺术》 2025年第1期46-47,共2页
陶瓷艺术设计是中职教育的重点学科之一,进行有效的教学方法创新,是提高中职学生动手能力和创造精神的关键。在当前文创产业蓬勃发展的背景下,中职陶瓷艺术设计专业在传承传统工艺的同时,也应将当代设计观念与市场定位相结合。因此,本... 陶瓷艺术设计是中职教育的重点学科之一,进行有效的教学方法创新,是提高中职学生动手能力和创造精神的关键。在当前文创产业蓬勃发展的背景下,中职陶瓷艺术设计专业在传承传统工艺的同时,也应将当代设计观念与市场定位相结合。因此,本文对陶瓷在中职建筑设计课程中的创新教学方法进行了研究,以供相关院校提供参考。 展开更多
关键词 陶瓷 中职建筑设计课程 创新教学方法
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纵横联动裨益教学相长:导师组模式下的建筑设计课程教改研究
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作者 郭亚成 朱一荣 +1 位作者 成帅 尹浩宇 《大学教育》 2024年第11期45-48,共4页
建筑设计是建筑人才培养体系中的关键课程,其教学成效对建筑教育具有举足轻重的影响。文章以笔者所在学院的导师组模式为例,面对当前导师组教学过程中的瓶颈现象,将倒U型心理唤醒理论介入导师组建筑设计课程教学,深度挖掘导师组教学模... 建筑设计是建筑人才培养体系中的关键课程,其教学成效对建筑教育具有举足轻重的影响。文章以笔者所在学院的导师组模式为例,面对当前导师组教学过程中的瓶颈现象,将倒U型心理唤醒理论介入导师组建筑设计课程教学,深度挖掘导师组教学模式里的纵横向双重优势,通过时空耦合推动共性问题集中解决、递进式多轮看图夯实作业质量以及过程与结果的“双轨制”唤醒学生学习潜能等纵横联动教学策略,促使学生超预期增强专业技能的同时提升专业认同感与成就感。 展开更多
关键词 纵横联动 导师组 建筑设计课程 倒U型心理唤醒理论
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基于AI技术的建筑设计课程实践教学平台设计 被引量:1
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作者 周园 《无线互联科技》 2024年第12期118-120,共3页
针对常规平台运行帧率低、应用效果不佳的问题,文章提出了一种基于AI技术的建筑设计课程实践教学平台。在完成处理器及数据交换机设置的基础上,文章构建实践教学知识库,通过计算通信网络编码的延时均值,开发线上远程教学通信;设计平台... 针对常规平台运行帧率低、应用效果不佳的问题,文章提出了一种基于AI技术的建筑设计课程实践教学平台。在完成处理器及数据交换机设置的基础上,文章构建实践教学知识库,通过计算通信网络编码的延时均值,开发线上远程教学通信;设计平台的虚拟景观漫游功能,完成平台设计。平台测试结果表明,应用本文设计平台,高并发用户下响应时间小于2.1 ms,优于对比平台,应用价值较好。 展开更多
关键词 AI技术 建筑设计课程 通信网络编码 实践教学平台
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提升建筑设计课程案例教学效能的策略探究
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作者 何艳林 马焱 卫红 《科教导刊》 2024年第5期45-47,共3页
建筑设计是一门实践性较强且与现实生活发展相适应的课程,将案例教学法应用于“建筑设计”教学,有助于学生将理论与实践结合,学以致用,掌握动态信息,紧跟社会发展的步伐。文章基于建筑设计课程的实践性特征以及案例教学法的优势,阐述了... 建筑设计是一门实践性较强且与现实生活发展相适应的课程,将案例教学法应用于“建筑设计”教学,有助于学生将理论与实践结合,学以致用,掌握动态信息,紧跟社会发展的步伐。文章基于建筑设计课程的实践性特征以及案例教学法的优势,阐述了在建筑设计教学中实施案例教学法的必要性,通过分析案例教学法在实践过程中效能不佳的原因,提出了提高其效能的策略,即加强案例库的建设与管理、注重案例师资队伍的培养、着力拓展案例教学方法。 展开更多
关键词 案例教学法 城乡规划 建筑设计课程 教学效能
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建筑学专业课程中课程思政与综合应用的深度融合——建筑设计课程综合应用型教学改革实践探索 被引量:1
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作者 王海旭 张濛 +1 位作者 赵阳 李大川 《建筑与文化》 2024年第4期17-19,共3页
结合课程思政的建设要求和党的二十大对新时代建筑学人才的需求,以建筑学专业培养目标为导向,针对建筑学本科三年级专业主干课程——建筑设计课程进行综合应用型教学改革,通过引入五大专题授课,以建筑设计课程为依托,对相关专业理论知... 结合课程思政的建设要求和党的二十大对新时代建筑学人才的需求,以建筑学专业培养目标为导向,针对建筑学本科三年级专业主干课程——建筑设计课程进行综合应用型教学改革,通过引入五大专题授课,以建筑设计课程为依托,对相关专业理论知识进行综合实训,深度挖掘专业知识中所蕴含的思想价值和精神内涵,将中华文化、家国情怀、社会责任、职业道德与价值等思政德育内容,与专业理论及应用知识有机融合,并采用专题集中授课和一对一课程设计辅导的并行式教学模式,将价值引领贯穿建筑设计课程教学的全过程,实现全面的立德树人成效。 展开更多
关键词 建筑设计课程 教学改革 综合应用型 课程思政
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新工科背景下基于OBE理念的建筑设计课程教学改革与研究
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作者 金伟 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第9期0033-0036,共4页
建筑设计课程是培养建筑专业技术人员的专业基础必修课程,对于学生的实践能力和创新能力有非常重要的意义和价值。新工科背景下,与OBE理念的教学为建筑设计,课程教学改革开辟了新的渠道和方向。作为一种产出导向的先进教育理念,更加注... 建筑设计课程是培养建筑专业技术人员的专业基础必修课程,对于学生的实践能力和创新能力有非常重要的意义和价值。新工科背景下,与OBE理念的教学为建筑设计,课程教学改革开辟了新的渠道和方向。作为一种产出导向的先进教育理念,更加注重学生理论知识的强化和建筑设计实践能力的提升,为建筑设计专业人才的培养提供了良好的支撑。基于此,文章将对OBE理念下的建筑设计课程教学改革进行深入的研究和分析。 展开更多
关键词 新工科 OBE理念 建筑设计课程 教学改革
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高职院校建筑设计课程教学方法的改革探析策略
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作者 黎军用 莫华良 郑忠义 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第2期0198-0201,共4页
在高等职业教育事业飞速发展的背景下,在新的时期,我们必须要对职业学校的建筑设计专业的学科进行全面的认识,同时也要对其进行一定程度的把握。在这一基础上,结合学生的特征和学习需求,来为职业学校的建筑设计类专业的人才培养计划提... 在高等职业教育事业飞速发展的背景下,在新的时期,我们必须要对职业学校的建筑设计专业的学科进行全面的认识,同时也要对其进行一定程度的把握。在这一基础上,结合学生的特征和学习需求,来为职业学校的建筑设计类专业的人才培养计划提供依据。在完成了上述工作之后,下一步就是要改变职业学校的“建筑设计”课程的教学方式,突破传统的教学方式,为新时期的职业学校建筑设计专业的学生提供最优的教学方式,将教学改革的具体任务与目的贯彻下去,以此来促进职业学校“建筑设计”课程的教学改革。 展开更多
关键词 高职院校 建筑设计课程 教学方法改革
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信息化时代高校建筑设计课程教学改革研究
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作者 郎文文 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第3期0178-0181,共4页
随着信息化时代的到来,高校建筑设计课程教学迎来了前所未有的机遇和挑战,进行高校建筑设计课程教学改革,有助于适应学生学习需求、行业发展趋势和教育模式的发展。本文通过深入分析信息化时代高校建筑设计课程教学改革的背景和重要意义... 随着信息化时代的到来,高校建筑设计课程教学迎来了前所未有的机遇和挑战,进行高校建筑设计课程教学改革,有助于适应学生学习需求、行业发展趋势和教育模式的发展。本文通过深入分析信息化时代高校建筑设计课程教学改革的背景和重要意义,揭示了当前面临的一系列挑战,包括技术设施不足、数字化学习平台整合问题、学生信息素养不足等,并提出了一系列实施策略,包括加大设备投入、开发数字化学习平台、培养学生自主学习能力等,通过明确评估标准、引入360度评估和借助技术手段,实现对学生学习过程和成果的科学有效评价。 展开更多
关键词 信息化时代 高校建筑设计课程 教学改革
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网络环境下建筑设计课程混合式教学模式的研究与实践——以桂林理工大学三年级建筑设计课程为例 被引量:11
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作者 许莹莹 蔡华 +2 位作者 金奇志 李季 姚斌 《高等建筑教育》 2018年第3期111-115,共5页
在教育信息化背景下探索建筑设计课程的教学模式,对建筑学专业教育改革有着重要意义。以混合式教学和建构学习理论为依据,提出网络环境下建筑设计课程混合式教学模式的方法及思路。以桂林理工大学三年级建筑设计课程为例,从以下几个方... 在教育信息化背景下探索建筑设计课程的教学模式,对建筑学专业教育改革有着重要意义。以混合式教学和建构学习理论为依据,提出网络环境下建筑设计课程混合式教学模式的方法及思路。以桂林理工大学三年级建筑设计课程为例,从以下几个方面推进教学改革:明确教学目标;调整教学进程,采用混合式教学模式;改善教学环境,提供混合式教学内容;基于建构学习理论,丰富混合式教学活动;利用网络技术的优势,完善教学评价方式。 展开更多
关键词 建筑设计课程 网络化学习 混合式教学 建构主义理论
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开放式联合教学模式下的建筑设计课程建设 被引量:6
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作者 孔亚暐 金文妍 +2 位作者 周忠凯 张雅丽 常玮 《高等建筑教育》 2018年第6期75-81,共7页
面向建筑学专业本科人才培养的时代要求,探索开放式联合教学模式,提出建筑学专业高年级课程建设的新思路,创新课程建设的内容和方法。引入系统理论,通过要素层次分析、系统复合构建、课程关联建设等方法,在综合分析、创新设计、合作沟... 面向建筑学专业本科人才培养的时代要求,探索开放式联合教学模式,提出建筑学专业高年级课程建设的新思路,创新课程建设的内容和方法。引入系统理论,通过要素层次分析、系统复合构建、课程关联建设等方法,在综合分析、创新设计、合作沟通、表达汇报构成的"能力框架"导向下,根据专业教学主线构建"中外联合、学研结合"的课程体系及内容,并提出训练学生建筑学整体思维的特适化教学组织方式,以及融入互联网和信息化的多元互动式教学方法与手段。 展开更多
关键词 开放式教学 联合教学 建筑设计课程 课程建设
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从普利兹克建筑奖看我国高等建筑教育中的问题——以建筑设计课程教学内容为例 被引量:3
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作者 吴农 王浩哲 《高等建筑教育》 2015年第5期5-8,共4页
2012年王澍获得建筑界的普利兹克奖(Pritzker Architecture Prize),标志着中国建筑设计开始得到国际的关注与认可。我国虽然从事建筑设计的人员很多,建设量已多年居世界第一,但得到国际建筑学界认可的作品却寥寥可数。为解释这一原因,... 2012年王澍获得建筑界的普利兹克奖(Pritzker Architecture Prize),标志着中国建筑设计开始得到国际的关注与认可。我国虽然从事建筑设计的人员很多,建设量已多年居世界第一,但得到国际建筑学界认可的作品却寥寥可数。为解释这一原因,提高国内建筑设计教育水平,文章以建筑设计课程教学内容为例进行深入讨论。 展开更多
关键词 普利兹克奖 建筑教育 建筑设计课程
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职业化与产品化——建筑学专业高年级建筑设计课程教学方法研究 被引量:3
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作者 庄程宇 杨晓莉 冯静 《建筑与文化》 2016年第9期216-217,共2页
大四的建筑课程设计是建筑学本科最后一个阶段的课程设计,如何有效地链接设计教学与设计实践,让学生进行课程设计时有更职业化的态度,是高年级课程设计教学应该思考的问题。本文以大四上的建筑设计课程——"城市综合体建筑方案设计... 大四的建筑课程设计是建筑学本科最后一个阶段的课程设计,如何有效地链接设计教学与设计实践,让学生进行课程设计时有更职业化的态度,是高年级课程设计教学应该思考的问题。本文以大四上的建筑设计课程——"城市综合体建筑方案设计"为例,找寻课程设计职业化、设计成果产品化的方法和途径。 展开更多
关键词 高年级建筑设计课程 教学方法 职业化 产品化
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建筑学二年级建筑设计课程教学优化研究 被引量:2
15
作者 王丽洁 舒平 +1 位作者 方丽 王舒扬 《教育教学论坛》 2013年第16期54-55,共2页
本文分析了目前二年级建筑设计教学中存在的问题,试图探索一套科学理性的教学组织方法,使学生掌握理性设计思维与设计方法,完成从设计初步到设计入门的转变。
关键词 建筑学二年级 建筑设计课程 教学优化
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试析建筑设计课程教与学的几个误区 被引量:5
16
作者 黄翼 肖大威 《华中建筑》 2007年第8期229-230,共2页
从倡导建筑设计课程教学应从德育入手,注重教与学的方法,避免教学过程中常见的误区,进而分析建筑设计课程教学效果提升的几个关键点。
关键词 建筑设计课程教学 课程衔接 教学误区
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基于就业方向的地方高校高年级建筑设计课程教学改革研究 被引量:7
17
作者 赵敬辛 宋新 《高等建筑教育》 2016年第3期94-98,共5页
结合毕业生就业岗位的调查结果,分析了地方高校建筑学专业高年级建筑设计课程教学和考核中存在的主要问题,联系教学实践和教学改革,立足知识、能力和态度三个模块,提出了修订教学目标、优化教学内容、改革教学与考核方法、强化教学资源... 结合毕业生就业岗位的调查结果,分析了地方高校建筑学专业高年级建筑设计课程教学和考核中存在的主要问题,联系教学实践和教学改革,立足知识、能力和态度三个模块,提出了修订教学目标、优化教学内容、改革教学与考核方法、强化教学资源建设的一些方法和途径。 展开更多
关键词 地方高校 就业岗位 高年级建筑设计课程 复合型人才 课程教学
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建筑设计课程的生态观念体现 被引量:2
18
作者 景涛 程娟 《大学教育》 2013年第10期54-55,共2页
生态建筑是建筑可持续发展的方向,生态性体现在建筑设计中的每一个环节,因此设计师的生态观念培养非常重要,在学习阶段就应该加以重视,使生态观念得以渗透于建筑设计的各个方面。论文从建筑设计课程的现实状况出发,论述生态观念在课程... 生态建筑是建筑可持续发展的方向,生态性体现在建筑设计中的每一个环节,因此设计师的生态观念培养非常重要,在学习阶段就应该加以重视,使生态观念得以渗透于建筑设计的各个方面。论文从建筑设计课程的现实状况出发,论述生态观念在课程设计中所涉及的方面,通过教学模式的优化,使学生从一开始就植入生态观念,并学会从建筑设计及建筑技术的不同层面了解生态建筑设计的策略。 展开更多
关键词 生态建筑 生态观念 教学模式 建筑设计课程
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基于“建筑文化主题”的大三建筑设计课程教学特色思考 被引量:3
19
作者 王炎松 谢飞 《华中建筑》 2008年第5期176-178,共3页
该文针对以"建筑与文化"为主题的大三建筑设计课程,详细阐述了相关课程题目设置与教学要求,探讨以强调和突出学生自主性为特色的教学组织方式。
关键词 建筑设计课程 建筑与文化 自主性
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基于BIM技术建筑设计课程教学模式改革研究 被引量:7
20
作者 李丽 史学民 张帆 《改革与开放》 2017年第8期28-29,共2页
本文通过分析传统建筑设计课程教学中存在的问题,结合BIM技术的特点和优势,根据在教学实践过程中的思考和探索,提出在建筑设计课程教学中利用BIM技术,改革教学模式,提高教学水平的策略。
关键词 建筑信息模型 建筑设计课程 运用策略
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