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微信互动延续护理对肠造口患者心理健康及生活质量的影响 被引量：1
1
作者 王娜 徐馨 +3 位作者 郭彩会 曹京旌 王霞 李芳 《现代中西医结合杂志》 CAS 2024年第1期124-126,141,共4页
目的 评价医护患微信互动延续护理对肠造口患者心理健康及生活质量的影响。方法 选取河北省人民医院2018年4月—2020年3月收治的肠造口患者102例,随机分为对照组、干预组各51例。对照组予常规传统护理,干预组在对照组干预基础上行基于... 目的 评价医护患微信互动延续护理对肠造口患者心理健康及生活质量的影响。方法 选取河北省人民医院2018年4月—2020年3月收治的肠造口患者102例,随机分为对照组、干预组各51例。对照组予常规传统护理,干预组在对照组干预基础上行基于微信互助平台的延续护理模式干预6个月。比较2组出院当日及干预6个月后抑郁自评量表(SDS)评分、焦虑自评量表(SAS)评分、QLQ-C30生活质量调查量表评分,统计2组并发症(造口回缩、造口脱垂、造口狭窄)发生情况及护理满意度。结果 干预6个月后,干预组SAS、SDS评分均明显低于对照组,QLQ-C30生活质量调查量表中生理功能、心理功能、躯体功能评分均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P均<0.05);干预组术后并发症发生率为17.6%(9/51),明显低于对照组的37.3%(19/51),差异有统计学意义(P<0.05);干预组护理满意度为98.0%(50/51),明显高于对照组的80.4%(41/51),差异有统计学意义(P<0.05)。结论 医护患微信互动延续护理可明显减轻肠造口术后患者的抑郁、焦虑情绪,提高患者生活质量和护理满意度,减少并发症的发生。 展开更多
关键词 微信互动 延续护理 肠造口 心理健康 生活质量
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情景模拟联合微信互动PBL模式在内分泌科教学中的探索
2
作者 李培培 韩猛 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第9期0160-0163,共4页
探究情景模拟联合微信互动PBL模式在内分泌科教学中的教学效果。方法 参与教学研究的62名学生均在2023年3月~2024年3月到内分泌科实习,随机分为对照组(n=31)和观察组(n=31),对照组教学采用PBL模式教学,观察组教学采用情景模拟联合微信互... 探究情景模拟联合微信互动PBL模式在内分泌科教学中的教学效果。方法 参与教学研究的62名学生均在2023年3月~2024年3月到内分泌科实习,随机分为对照组(n=31)和观察组(n=31),对照组教学采用PBL模式教学,观察组教学采用情景模拟联合微信互动PBL模式,对比两种教学模式对学生学习成效和能力发展带来的影响。结果 与对照组学生相比,观察组学生的各项考核成绩、综合能力评分以及对教学的评价均更高(P<0.05)。结论 在内分泌科教学中采用情景模拟联合微信互动PBL模式能进一步提高教学成效,更有利于促进学生各项考核成绩提升和综合能力提升。 展开更多
关键词 情景模拟 微信互动PBL模式 内分泌科教学 教学效果
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家庭督导联合微信互动对肺结核患者心理状况及依从性的影响
3
作者 欧旺飞 王娇 《反射疗法与康复医学》 2024年第1期191-194,共4页
目的探讨家庭督导联合微信互动对肺结核患者心理状况及依从性的影响.方法选取2022年1月—2023年1月收治的90例肺结核患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组与观察组,各45例.对照组行常规延续护理,观察组在此基础上行家庭督导... 目的探讨家庭督导联合微信互动对肺结核患者心理状况及依从性的影响.方法选取2022年1月—2023年1月收治的90例肺结核患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组与观察组,各45例.对照组行常规延续护理,观察组在此基础上行家庭督导与微信互动,比较两组服药及复查情况、心理状况、疾病负担、护理满意度.结果观察组服药依从率为95.56%,按时复查率为93.33%,均高于对照组的80.00%、77.78%,组间差异有统计学意义(P﹤0.05).观察组焦虑、抑郁与疾病负担感评分均低于对照组,满意率高于对照组,组间差异有统计学意义(P﹤0.05).结论家庭督导与微信互动对肺结核患者的延续护理质量有较好的提升作用,能够提升患者服药、按时复查的依从率,缓解患者的焦虑、抑郁情绪,并减轻疾病负担感. 展开更多
关键词 肺结核 家庭督导 微信互动 心理状况 依从性
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基于微信互动的教学模式在眼科中的应用效果及对教学满意度的影响研究
4
作者 克里木江·阿不拉 阿依先木古力·乌甫尔 热孜万·买买提明 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第2期0189-0192,共4页
探究微信互动的教学模式在眼科的效果分析,以及对教学满意度的影响。方法 选取2020年4月至2023年9月眼科医生和进修医生共100名作为研究对象,根据不同的教学方式分为对照组观察组,各50人。观察组采用微信互动的教学模式,对照组采用常规... 探究微信互动的教学模式在眼科的效果分析,以及对教学满意度的影响。方法 选取2020年4月至2023年9月眼科医生和进修医生共100名作为研究对象,根据不同的教学方式分为对照组观察组,各50人。观察组采用微信互动的教学模式,对照组采用常规教学方式,两组均完成6个月的教学,比较两组的教学评价分数、核心能力和教学满意度。结果 教学后,观察组日常考核、在线考核、理论考核、操作考核得分均高于对照组(P<0.05);观察组的个人特质、临床特征、训练能力、互动能力、批判性思维和职业发展得分均高于对照组(P<0.05)。观察组课外学习方法、领导能力、学生利益保护、教师专业素质和教学效果满意度均高于对照组教学效果满意度高于对照组(P<0.05)。结论 微信互动教学模式应用于眼科培训和医师培训。这有助于改善教学评价效果,增强临床医生的核心能力,提高教学满意度。 展开更多
关键词 微信互动 教学模式 眼科 成绩考核 满意度 核心胜任力
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课程公平视域下微信互动在高校大班教学中的应用——以会计学原理课程为例
5
作者 李韵婷 王敏 段静 《大学（教学与教育）》 2024年第5期105-108,共4页
基于课堂公平视角在高校大班教学中引入微信互动模式,能解决高校大班教学互动不足的问题。通过对124名学生进行问卷调查,应用非参数检验分析微信互动对大班教学效果的影响,尤其是验证公平感知的中介作用。研究发现,微信互动能有效提高... 基于课堂公平视角在高校大班教学中引入微信互动模式,能解决高校大班教学互动不足的问题。通过对124名学生进行问卷调查,应用非参数检验分析微信互动对大班教学效果的影响,尤其是验证公平感知的中介作用。研究发现,微信互动能有效提高学生课堂互动率;是否参与微信互动对公平感知没有显著影响,但“一般参与”的学生公平感知明显低于“有效参与”和“未参与”;公平感知在微信互动和教学效果中发挥着“保健因素”的作用。 展开更多
关键词 课程公平 微信互动 高校大班教学 教学改革实践
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基于微信互动平台的小学家校共育策略研究
6
作者 沈建玲 《中国新通信》 2024年第7期92-94,共3页
在当今社会,信息技术的快速发展使得教育领域也发生了深刻的变革。微信作为一款普及率极高的社交软件,已经渗透到人们生活的方方面面,包括教育领域。特别是在小学阶段,家校共育作为教育的重要组成部分,如何利用微信互动平台加强家校之... 在当今社会,信息技术的快速发展使得教育领域也发生了深刻的变革。微信作为一款普及率极高的社交软件,已经渗透到人们生活的方方面面,包括教育领域。特别是在小学阶段,家校共育作为教育的重要组成部分,如何利用微信互动平台加强家校之间的沟通与协作,提高教育质量,已成为教育工作者和家长普遍关注的问题。本文旨在探讨基于微信互动平台的小学家校共育策略,以期为教育实践提供参考。通过对当前小学家校共育现状的分析,以及对微信互动平台特点的研究,设计并实施了一套家校共育策略,并对其效果进行了评估。 展开更多
关键词 微信互动平台 小学 家校共育策略
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基于微信互动环境的景观植物设计课程混合式教学实践探究
7
作者 徐英 《美术教育研究》 2023年第14期158-161,共4页
微信作为具有强交互性、强黏性等特点的社交软件,在教育中的应用备受关注。该文探讨微信互动环境下以“学生主体、教师主导”为契合点的智慧化、引导式、混合式景观植物设计课程教学实践,以期提升学生学习效率和课程教学质量,优化教学... 微信作为具有强交互性、强黏性等特点的社交软件,在教育中的应用备受关注。该文探讨微信互动环境下以“学生主体、教师主导”为契合点的智慧化、引导式、混合式景观植物设计课程教学实践,以期提升学生学习效率和课程教学质量,优化教学评价。 展开更多
关键词 学生中心 混合式教学 微信互动环境 优质教学
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对分课堂联合微信互动课堂在心内科见习教学中的应用
8
作者 刘静 张铁亮 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第12期178-182,共5页
本研究旨在探究对分课堂联合微信互动课程在心内科见习教学中的应用效果。方法:我们从2022年9月至12月的心内科见习中选择了100名本科生,并采用抛硬币的随机方式将其分成两组。一组(研究组1)接受传统教学模式,另一组(研究组2)则采用对... 本研究旨在探究对分课堂联合微信互动课程在心内科见习教学中的应用效果。方法:我们从2022年9月至12月的心内科见习中选择了100名本科生,并采用抛硬币的随机方式将其分成两组。一组(研究组1)接受传统教学模式,另一组(研究组2)则采用对分课堂联合微信互动课程的教学模式。我们对两组本科生的综合能力进行了评分,并调查了学生对教学的满意度。结果: 研究发现,研究组2在理论知识、实践操作和病例分析方面的考核得分均显著优于研究组1。此外,研究组2的学生对于教学情况的满意度明显高于研究组1(P<0.05)。结论:在心内科见习教学中,对分课堂联合微信互动课程的应用显著提升了本科生的综合能力,有助于激发学习兴趣、促进临床思维,同时提高了教学效果和学生的满意度。 展开更多
关键词 对分课堂 微信互动课堂 教学
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微信互动式延续护理在脑梗死偏瘫患者康复管理中的应用 被引量：5
9
作者 蒋琼 蒋琳 秦俊蕾 《保健医学研究与实践》 2023年第4期63-66,123,共5页
目的探讨微信互动式延续护理在脑梗死偏瘫患者康复管理中的应用效果,以期为脑梗死偏瘫患者院外康复护理提供参考。方法选取2020年10月—2021年5月郑州大学第一附属医院收治的96例脑梗死偏瘫患者作为研究对象,采用随机数字表法分为研究... 目的探讨微信互动式延续护理在脑梗死偏瘫患者康复管理中的应用效果,以期为脑梗死偏瘫患者院外康复护理提供参考。方法选取2020年10月—2021年5月郑州大学第一附属医院收治的96例脑梗死偏瘫患者作为研究对象,采用随机数字表法分为研究组与对照组,每组48例。2组患者在院期间的治疗与护理方案相同,对照组患者出院后接受常规电话随访干预,研究组患者出院后接受微信互动式延续护理干预,比较2组患者干预6个月后的康复锻炼依从性,以及干预前后的运动功能、肌张力情况、心理状况、生活质量。结果研究组患者干预后康复锻炼依从率为95.83%(46/48),高于对照组的81.25%(39/48),差异有统计学意义(χ^(2)=5.031,P=0.025)。2组患者干预前Fugl-Meyer运动功能评分(FMA)及改良Ashworth量表(MAS)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);2组患者干预6个月后FMA评分均高于干预前且研究组高于对照组,MAS评分均低于干预前且研究组低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。2组患者干预前抑郁自评量表(PHQ-9)及脑卒中专用生活质量量表(SS-QOL)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);2组患者干预6个月后PHQ-9评分均低于干预前且研究组低于对照组,SS-QOL评分均高于干预前且研究组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在脑梗死偏瘫患者出院后康复管理中应用微信互动式延续护理干预,有助于提升患者康复锻炼依从性,改善心理状态、运动功能及肌张力,提高生活质量。 展开更多
关键词 微信互动 延续护理 脑梗死 偏瘫 运动功能 生活质量
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微信互动模式护理干预配合膳食管理在妊娠高血压产妇临床护理中的应用研究 被引量：1
10
作者 陈雅平 《心血管病防治知识（学术版）》 2023年第17期82-84,共3页
目的 探究微信互动模式护理干预配合膳食管理在妊娠高血压产妇临床护理中的应用。方法 选取2020年9月至2022年7月该院收治的96例妊娠高血压产妇为研究对象,随机分为研究组与对照组,各48例,对照组产妇给予常规护理干预,研究组产妇给予微... 目的 探究微信互动模式护理干预配合膳食管理在妊娠高血压产妇临床护理中的应用。方法 选取2020年9月至2022年7月该院收治的96例妊娠高血压产妇为研究对象,随机分为研究组与对照组,各48例,对照组产妇给予常规护理干预,研究组产妇给予微信互动模式护理干预配合膳食管理护理干预,比较两组产妇的自我管理能力[产妇自我管理量表评分]、血压水平[收缩压(SBP)、舒张压(DBP)]、妊娠结局及护理满意度。结果 研究组产妇日常生活行为、自我防护行为、遵医行为及胎儿监护行为等自我管理量表评分均高于对照组(P<0.05);研究组SBP、DBP水平均低于对照组(P<0.05);研究组不良妊娠结局发生率低于对照组(P<0.05);研究组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论 给予妊娠高血压产妇微信互动模式护理干预配合膳食管理措施,可有效提升产妇的自我管理能力与血压控制效果,改善妊娠结局,同时也提高了护理满意度。 展开更多
关键词 微信互动模式护理干预 膳食管理 妊娠高血压 产妇 影响
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微信互动教学模式在眼科临床带教中的应用探讨
11
作者 苟芬 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第11期4-7,共4页
探究眼科临床带教过程中应用微信互动教学模式的效果。方法 将医院2022年1月-12月间眼科实习的实习生共50名作为对象实施研究,依据带教方法的不同,分成对照组、观察组,分别接受常规带教和联合微信互动教学模式实施的带教,每个小组内各... 探究眼科临床带教过程中应用微信互动教学模式的效果。方法 将医院2022年1月-12月间眼科实习的实习生共50名作为对象实施研究,依据带教方法的不同,分成对照组、观察组,分别接受常规带教和联合微信互动教学模式实施的带教,每个小组内各自包含25名实习生。对比考核成绩、满意度情况,对微信互动教学模式应用效果进行明确。结果 经对比,观察组的成绩、满意度均好于对照组,差异具备统计学意义(P<0.05)。结论 微信互动教学模式在眼科临床带教中的应用,有助于帮助实习生更好的了解临床工作,积极参与到实习中,确保带教工作获得实习生的满意、配合、支持。 展开更多
关键词 微信互动教学模式 眼科 临床带教
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微信互动平台辅助儿科护理翻转课堂教学模式的实践研究 被引量：19
12
作者 林秀芝 于彩霞 +2 位作者 赵秀丽 刘岩岩 李焕 《中国医学装备》 2017年第2期119-122,共4页
目的:探讨基于微信平台的翻转课堂教学模式,将微信互动平台用于辅助翻转课堂教学模式。方法:对"儿科护理"课程的学习内容、教学过程和学习效果进行精心设计和评价;选择学校护理专业大学二年级两个班的261名学生,将其分别纳入... 目的:探讨基于微信平台的翻转课堂教学模式,将微信互动平台用于辅助翻转课堂教学模式。方法:对"儿科护理"课程的学习内容、教学过程和学习效果进行精心设计和评价;选择学校护理专业大学二年级两个班的261名学生,将其分别纳入实验组(135名)和对照组(126名)。对照组采用传统的课堂教学方法;实验组应用微信平台辅助翻转课堂教学;评价两组学生专业实务成绩、实践能力成绩得分情况,开展微信平台辅助翻转课堂教学模式的实践研究。结果:实验组85%的学生表示认可微信平台辅助翻转课堂教学模式;实验组学生专业实务成绩为(79.881±7.553)分,实践能力成绩为(73.837±7.356)分,均高于对照组学生实务成绩为(78.810±10.553)分,实践能力成绩为(67.079±6.992)分,两组比较差异有统计学意义(t=6.186,t=7.609;P<0.001);结论:微信互动平台能将翻转课堂教学与网络化教学进行有机结合,是一种行之有效的辅助教学模式,深受教师和护生的认可和好评。 展开更多
关键词 微信互动平台 翻转课堂 教学模式 实践研究 教学改革
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微课及微信互动课堂在低年资规培医师学习中的应用 被引量：12
13
作者 顾延会 饶习敏 +3 位作者 李江旭 符丹丹 欧阳瑶 赵勇 《中国继续医学教育》 2018年第22期1-2,共2页
目的探讨微课教学联合微信互动课堂的教学方法在低年资住院医师规范化培训学员临床内科学习中的应用及影响。方法选取2016年9月—2017年9月在遵义医学院附属医院呼吸内科轮转学习的第一年住院医师规范化培训学员40名作为研究对象,将其... 目的探讨微课教学联合微信互动课堂的教学方法在低年资住院医师规范化培训学员临床内科学习中的应用及影响。方法选取2016年9月—2017年9月在遵义医学院附属医院呼吸内科轮转学习的第一年住院医师规范化培训学员40名作为研究对象,将其随机分为两组。其中,实施传统教学法为对照组(n=20),实施微课教学和微信互动课题教学方法的为观察组(n=20),比较两组学习效果。结果观察组学员临床理论知识成绩及总成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组学员对该教学方法和带教老师满意度均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论微课联合微信互动的教学方法可提高临床内科低年资住院医师规范化培训学员的学习效果,且满意度高,可让学员在有限的时间内加强理论知识学习。 展开更多
关键词 微课 微信互动课堂 住院医师 规范化培训 呼吸内科 带教
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流程图联合微信互动在PCI术后健康教育中的临床应用分析 被引量：7
14
作者 轩慧杰 高爱玲 兰芳 《河南医学研究》 CAS 2017年第2期358-359,共2页
目的分析研究流程图联合微信互动在PCI术后健康知识教育中的临床应用价值。方法抽取2013年10月至2014年11月郑州大学第一附属医院收治的82例老年冠心病患者作为研究对象,随机分为两组,各41例。对照组患者出院前医护人员对其进行常规医... 目的分析研究流程图联合微信互动在PCI术后健康知识教育中的临床应用价值。方法抽取2013年10月至2014年11月郑州大学第一附属医院收治的82例老年冠心病患者作为研究对象,随机分为两组,各41例。对照组患者出院前医护人员对其进行常规医嘱及健康知识教育;观察组在常规健康教育的基础上,发放术后健康教育流程图,并将该组患者加入"PCI术后患者健康教育"微信平台。比较观察两组患者对健康知识的掌握程度及用药依从性优良率。结果观察组术后健康知识总掌握度为92.68%,显著优于对照组70.73%,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者出院1个月后用药依从性比较,差异无统计学意义(P>0.05);出院3、6、12个月观察组用药服从性优良率显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用流程图联合微信互动方式对PCI术后患者进行健康教育可提高患者健康知识掌握程度和治疗依从性,值得推广运用。 展开更多
关键词 PCI 健康教育 流程图 微信互动
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微信互动模式的延续性护理干预在脑瘫患儿照护者中的应用 被引量：12
15
作者 杨平 王燕 +2 位作者 李同欢 赵序香 李唯 《护理实践与研究》 2019年第4期111-112,共2页
目的探讨微信互动模式的延续性护理干预在脑瘫患儿照护者中的应用。方法选取2016年1—12月某三级甲等医院脑瘫患儿照护者86例,随机等分为研究组和对照组。患儿离院返家后,给予对照组常规护理干预,研究组在对照组基础上施行微信互动模式... 目的探讨微信互动模式的延续性护理干预在脑瘫患儿照护者中的应用。方法选取2016年1—12月某三级甲等医院脑瘫患儿照护者86例,随机等分为研究组和对照组。患儿离院返家后,给予对照组常规护理干预,研究组在对照组基础上施行微信互动模式的延续性护理干预。对比两组脑瘫患儿照护者疾病知识掌握度、遵医行为及护理满意度。结果研究组疾病知识掌握度、遵医行为、护理满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论微信互动模式的延续性护理干预能显著提高脑瘫患儿照护者疾病知识掌握度,改善其遵医行为,且能提高照护者对护理工作的满意度。 展开更多
关键词 脑瘫 照护者 微信互动模式 延续性护理干预 疾病知识掌握度 遵医行为
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基于微信互动平台的麻醉科教学研究进展 被引量：8
16
作者 蒋晶晶 田悦 +2 位作者 陈平键 吴健 吴秀英 《中国继续医学教育》 2017年第5期45-47,共3页
在麻醉科进行教学的过程中,需要学生能够掌握多种相应的操作仪器和药物的使用方法,因此为专业知识的积累和运用提供基础。目前在麻醉科教学的深入发展过程中,基于微信平台的互动教学逐渐得以应用,本次针对其现状进行分析,同时结合当前... 在麻醉科进行教学的过程中,需要学生能够掌握多种相应的操作仪器和药物的使用方法,因此为专业知识的积累和运用提供基础。目前在麻醉科教学的深入发展过程中,基于微信平台的互动教学逐渐得以应用,本次针对其现状进行分析,同时结合当前教学的实际探究合理的针对性调高策略,并作出如下报道。 展开更多
关键词 基于微信互动平台 麻醉科 教学 进展
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任务驱动联合微信互动教学模式在眼科实习带教中的应用 被引量：4
17
作者 张灵丽 李庆容 +2 位作者 李华 邬羽飞 张永烨 《中国继续医学教育》 2022年第12期89-92,共4页
目的探讨任务驱动联合微信互动教学模式在眼科本科临床实习带教中的教学效果。方法选取2020年1-12月全科医学专业眼科实习学生80名作为研究对象,随机分为试验组(40名)和对照组(40名),其中试验组采用任务驱动联合微信互动教学,对照组采... 目的探讨任务驱动联合微信互动教学模式在眼科本科临床实习带教中的教学效果。方法选取2020年1-12月全科医学专业眼科实习学生80名作为研究对象,随机分为试验组(40名)和对照组(40名),其中试验组采用任务驱动联合微信互动教学,对照组采用传统教学方法教学,比较两组学生考核成绩、对带教的满意度和对学习兴趣提高情况。结果试验组学生理论和操作成绩明显高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生的带教满意度度、提高对眼科学习兴趣及理论联系实践能力均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论任务驱动联合微信互动模式可提高眼科实习教学满意度和教学效果,激发学生对眼科的学习兴趣,并提高其理论联系实践的能力。 展开更多
关键词 任务驱动教学 微信互动 眼科 实习带教 教学模式 医学教育
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情景模拟联合微信互动PBL模式在内分泌科教学中的探索 被引量：9
18
作者 陈蕊华 蒋晓真 +2 位作者 周斌 徐凌燕 倪燕娜 《继续医学教育》 2019年第5期34-36,共3页
目的探讨以问题为基础的PBL模式中,采取情景模拟联合微信互动在内分泌科临床教学中的应用。方法研究分析了情景模拟联合微信互动的PBL模式在内分泌科临床教学过程中的教学效果。64名实习生分为综合PBL组(n=34例,采取情景模拟和微信互动... 目的探讨以问题为基础的PBL模式中,采取情景模拟联合微信互动在内分泌科临床教学中的应用。方法研究分析了情景模拟联合微信互动的PBL模式在内分泌科临床教学过程中的教学效果。64名实习生分为综合PBL组(n=34例,采取情景模拟和微信互动方式学习)和单纯PBL组(仅进行PBL学习)。每组学生再根据实习顺序6~8名为一小组,进行PBL案例的学习,通过匿名问卷调查形式,收集学生和教师对教学模式的反馈意见,分析情景模拟和微信互动的PBL学习的有效性,并分析教学中存在的问题。结果综合PBL组学生的学习兴趣、课堂参与度、学习效率、理论知识掌握、实践能力、自学能力培养、学习积极性较单纯PBL组均提高,但教师对学生的学习过程关注和引导评分降低(P均<0.05)。两组学习难度、独立思维培养效果比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论情景模拟联合微信互动的PBL在内分泌科教学中具有一定的教学价值。 展开更多
关键词 PBL教学模式 内分泌科 临床教学 情景模拟 微信互动
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麻醉教学中师生微信互动平台对教学效果的影响 被引量：23
19
作者 韩光 赵平 《中国继续医学教育》 2016年第19期12-13,共2页
目的探讨麻醉教学中使用师生微信互动平台的教学效果。方法以麻醉学专业大学二年级56名学生为研究对象,随机分为两组,每组28名:传统授课组(T)和复合微信互动组(T+W)。对比两组麻醉理论成绩、教学满意度及对麻醉的兴趣度。结果 T+W组较T... 目的探讨麻醉教学中使用师生微信互动平台的教学效果。方法以麻醉学专业大学二年级56名学生为研究对象,随机分为两组,每组28名:传统授课组(T)和复合微信互动组(T+W)。对比两组麻醉理论成绩、教学满意度及对麻醉的兴趣度。结果 T+W组较T组麻醉理论成绩、教学满意度及对麻醉兴趣度均增高(P<0.05)。结论本研究发现麻醉教学中使用师生微信互动平台能提高学生解决问题能力,触动老师的积极性,加深师生双方面交流。 展开更多
关键词 麻醉 微信互动平台 教学
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广播节目使用微信互动的创新探索 被引量：3
20
作者 付亚飞 《科技传播》 2014年第23期27-27,30,共2页
伴随着互联网浪潮的发展,竞争十分激烈的广大电视媒体把工作的运作方向投向了微信平台,把自身在电视媒体领域的影响力扩展到微信平台上,把电视媒体的发展希望寄托到新生力量的微信平台上。所以,针对广播媒体使用微信互动进行分析与阐述... 伴随着互联网浪潮的发展,竞争十分激烈的广大电视媒体把工作的运作方向投向了微信平台,把自身在电视媒体领域的影响力扩展到微信平台上,把电视媒体的发展希望寄托到新生力量的微信平台上。所以,针对广播媒体使用微信互动进行分析与阐述,有利于广大媒体行业对于微信平台的传播功能的了解。 展开更多
关键词 微信平台 电视媒体领域 微信互动的创新
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