微型培训模式在重症监护室低年资护士急救培训中的应用及对应急能力的影响 被引量：3

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作者 容英 吴丽 +1 位作者 吴珍 黎朝政 《临床医药实践》 2021年第11期861-863,共3页

目的:研究微型培训模式在重症监护室(ICU)低年资护士急救培训中的应用效果及对应急能力的影响。方法:选取2018年9月-2019年11月重症监护室低年资护士38名,所有护士均采用微型培训模式进行急救培训,评价培训效果。结果:培训后,护士的专... 目的:研究微型培训模式在重症监护室(ICU)低年资护士急救培训中的应用效果及对应急能力的影响。方法:选取2018年9月-2019年11月重症监护室低年资护士38名,所有护士均采用微型培训模式进行急救培训,评价培训效果。结果:培训后,护士的专科理论知识与操作技能考核评分明显高于培训前(P<0.05);培训后,护士的各项应急能力评分明显高于培训前(P<0.05)。结论:微型培训模式用于ICU低年资护士的急救培训中,可有效提高护士的病情观察能力和抢救技术水平,增强护士的应急能力与应急意识,培训效果理想。 展开更多

关键词 微型培训模式 重症监护室 急救培训 低年资护士

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微型培训模式提高重症加强护理病房护士应急能力评价

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作者 王慧 《中国药业》 CAS 2018年第A01期168-169,共2页

目的探讨对微型培训模式对重症加强护理病房(ICU)护士应急能力的影响。方法选择18名低年资(工作年限不超过5年)护士,以微型培训模式培训专科理论及操作。结果培训后,护士应急能力(监护理论、抢救技术等)及应急配合能力(急救药物准备及... 目的探讨对微型培训模式对重症加强护理病房(ICU)护士应急能力的影响。方法选择18名低年资(工作年限不超过5年)护士,以微型培训模式培训专科理论及操作。结果培训后,护士应急能力(监护理论、抢救技术等)及应急配合能力(急救药物准备及使用、急救配合要点及沟通能力)均显著提高(P<0.05)。结论ICU低年资护士经过微型培训模式的培训后,可显著提高对病情的观察及判断能力,更熟练掌握抢救技术要点,进而增强应急能力,护理培训成效卓越,值得临床推广。 展开更多

关键词 重症加强护理病房 微型培训模式 低年资护士 应急能力

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微型培训模式提高ICU护士应急能力的应用 被引量：3

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作者 王珏 《中国卫生标准管理》 2015年第28期252-253,共2页

目的探讨微型培训模式提高ICU护士应急能力。方法选取ICU≤5年的低年资护士12例,对所有ICU护士采用微型培训模式进行专科理论及操作培训。结果培训后ICU护士在监护理论、抢救技术,及应急配合三个环节均有提高。结论采用微型培训模式使得... 目的探讨微型培训模式提高ICU护士应急能力。方法选取ICU≤5年的低年资护士12例,对所有ICU护士采用微型培训模式进行专科理论及操作培训。结果培训后ICU护士在监护理论、抢救技术,及应急配合三个环节均有提高。结论采用微型培训模式使得ICU低年资护士在病情观察能力、独立分析判断力和抢救技术有效果,大大增强了低年资护士的应急能力,提升了护理培训效果。 展开更多

关键词 重症监护室 微型培训模式 低年资护士 应急能力

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微型护理培训模式在ICU专科护理培训的应用 被引量：6

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作者 吴巧媚 彭鹿 马世红 《中国医药导报》 CAS 2009年第36期115-116,共2页

目的:观察和探讨微型护理培训模式在ICU护理培训方面的效果。方法:将54名ICU护士使用微型护理培训模式进行专科培训,对比培训前后对于ICU专科理论和操作知识的掌握程度。结果:培训前后的ICU专科知识总分有统计学差异(P<0.05),尤其是A... 目的:观察和探讨微型护理培训模式在ICU护理培训方面的效果。方法:将54名ICU护士使用微型护理培训模式进行专科培训,对比培训前后对于ICU专科理论和操作知识的掌握程度。结果:培训前后的ICU专科知识总分有统计学差异(P<0.05),尤其是ARDS患者呼吸机模式的选择、主动脉球囊反搏的术前准备和术后配合、纤支镜治疗的配合等专科性非常强的内容,培训效果显著(P<0.05)。结论:微型培训采用积少成多的策略,每天所用时间短,护士培训依从性好,尤其是在专科性强的操作和理论知识方面,效果显著,非常适合用于ICU专科培训,大大减少了ICU护士培训的压力,提高ICU整体专科护理水平,值得在临床上进一步研究和推广。 展开更多

关键词 微型培训 重症监护室 专科培训

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微型培训模式提高ICU护士应急能力的效果 被引量：5

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作者 陆玉萍 《中华现代护理杂志》 2014年第17期2046-2049,共4页

目的：探讨微型培训模式提高ICU低年资护士应急能力的效果。方法选取ICU低年资护士98例，对所有ICU护士采用微型培训模式进行专科培训，记录并比较培训前后护士的病情观察、应急配合、规范抢救程序的掌握情况等指标。结果培训后ICU护士... 目的：探讨微型培训模式提高ICU低年资护士应急能力的效果。方法选取ICU低年资护士98例，对所有ICU护士采用微型培训模式进行专科培训，记录并比较培训前后护士的病情观察、应急配合、规范抢救程序的掌握情况等指标。结果培训后ICU护士病情观察、应急配合、抢救程序测评得分分别为（90．35±3．62），（89．87±3．32），（89．59±3．44）分，高于培训前的（86．20±3．38），（85．28±3．29），（85．24±3．68）分，差异有统计学意义（t值分别为8．533，10．766，8．048；P＜0．05）。培训后ICU护士在病情观察、应急配合以及抢救程序环节中各方面得分均显著优于培训前，差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论采用微型培训模式进行专科培训对理论及实际操作水平的提高具有显著效果，大大加强了低年资护士的应急能力。 展开更多

关键词 重症监护病房 微型培训模式 低年资护士 应急能力

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微型培训模式在ICU低年资护士应急能力培训中的应用 被引量：13

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作者 胡清 金勤 王琦 《中华现代护理杂志》 2012年第34期4188-4190,共3页

目的观察和探讨微型培训模式对提高ICU低年资护士应急能力的效果。方法对30名ICU低年资护士使用微型培训模式进行专科培训，对比培训前后30名护士对于ICU专科理论知识、护理操作、规范抢救程序的掌握程度。结果培训前30名ICU护士应急能... 目的观察和探讨微型培训模式对提高ICU低年资护士应急能力的效果。方法对30名ICU低年资护士使用微型培训模式进行专科培训，对比培训前后30名护士对于ICU专科理论知识、护理操作、规范抢救程序的掌握程度。结果培训前30名ICU护士应急能力得分分别为病情观察（86．00±3．40）分、应急配合（86．20±3．38）分、抢救程序（85．00±3．71）分，培训后分别为病情观察（89．90±3．73）分、应急配合（89．60±3．27）分、抢救程序（89．59±3．53）分，培训前后比较差异均有统计学意义（t值分别为2．445，2．281，2．833；P均〈0．05）。结论微型培训采用积少成多的策略，每天短时教学、多次重复，对专科性强的操作和理论知识水平提高有效果，大大提高了低年资护士的应急能力，适用于ICU专科培训。 展开更多

关键词 重症监护病房 微型培训 应急能力 低年资护士

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对ICU护士进行微型护理培训的效果分析 被引量：1

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作者 张燕 《当代医药论丛》 2015年第9期61-62,共2页

目的 :探讨对ICU护士进行微型护理培训的效果。方法 :对2011年4月至2014年6月在我院ICU实习的104名护士进行微型护理培训,并记录其在接受培训前后进行理论及操作技能评测的得分。结果 :与进行培训前相比,本组护士在进行培训后理论评测... 目的 :探讨对ICU护士进行微型护理培训的效果。方法 :对2011年4月至2014年6月在我院ICU实习的104名护士进行微型护理培训,并记录其在接受培训前后进行理论及操作技能评测的得分。结果 :与进行培训前相比,本组护士在进行培训后理论评测的得分及操作技能评测的得分明显提高,差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论 :对实习期ICU护士进行微型护理培训可提高其对相关理论知识的掌握度及进行临床护理操作的能力,此法值得在临床上推广应用。 展开更多

关键词 微型护理培训模式 ICU护理培训 培训效果

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医联体内微型护理培训模式在静脉管路专科培训中的应用 被引量：3

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作者 杜慧平 徐天青 《全科护理》 2018年第24期3056-3057,共2页

[目的]探讨医联体内微型护理培训模式在静脉管路专项小组护理人员专科培训中的应用。[方法]将46名静脉管路专项小组护理人员随机分为对照组和观察组,每组23人,对照组护理人员接受传统的培训方法,观察组护理人员接受微型护理培训模式。... [目的]探讨医联体内微型护理培训模式在静脉管路专项小组护理人员专科培训中的应用。[方法]将46名静脉管路专项小组护理人员随机分为对照组和观察组,每组23人,对照组护理人员接受传统的培训方法,观察组护理人员接受微型护理培训模式。干预前后进行静脉管路专项护理知识、技能考核,调查培训满意度。[结果]观察组护理人员干预后静脉管路专项护理知识、技能得分高于对照组(P<0.05),且培训满意度明显高于对照组。[结论]微型护理培训模式可明显提高医联体内护理人员静脉管路专项护理知识、技能水平及培训满意度,对促进医院静脉治疗专科护理的发展有积极的促进作用。 展开更多

关键词 静脉管路 微型护理培训 专科护理

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“多维构建 多向融合”是提升微型课题校本培训质量的关键

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作者 邵月芳 《华夏教师》 2017年第1期54-55,共2页

微型课题校本培训是基于微型课题校本管理的需要,旨在满足和提高教师科研素养的"草根化培训",对全面提高教师参研质量起着不可或缺的作用。本文分别从"目标、内容、方法、形式、评价"五个维度去构建相互融合的创新... 微型课题校本培训是基于微型课题校本管理的需要,旨在满足和提高教师科研素养的"草根化培训",对全面提高教师参研质量起着不可或缺的作用。本文分别从"目标、内容、方法、形式、评价"五个维度去构建相互融合的创新型微型课题校本培训模式,提升培训质量。 展开更多

关键词 多维构建 多向融合 微型课题校本培训

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微型护理培训模式在血液净化本科护理培训的运用分析

10

作者 廖婷婷 《中国科技期刊数据库 医药》 2021年第2期133-134,共2页

评析在血液净化本科护理培训中使用微型护理培训模式培训效果。方法:选取医院在2019年1月~2020年1月期间,在校护生86名(血液净化本科),应用双盲法将护生平均分为2组,对照组(传统培训方式)和观察组(微型护理培训模式)各43名,比较两组本... 评析在血液净化本科护理培训中使用微型护理培训模式培训效果。方法:选取医院在2019年1月~2020年1月期间,在校护生86名(血液净化本科),应用双盲法将护生平均分为2组,对照组(传统培训方式)和观察组(微型护理培训模式)各43名,比较两组本科护生的培训效果。结果:观察组操作成绩评分(92.37±2.46)分和理论考核成绩(93.17±2.46)分均高于对照组(83.69±5.16)分、(84.37±3.66)分,观察组护生对教学质量评分高于对照组,观察组促进思考(20.13±2.25)分、便于记忆(21.05±1.36)分、学习策略(20.64±1.25)分、系统化学习能力(20.55±1.63)分、总分(90.56±2.36)分高于对照组(15.64±3.25)分、(15.22±1.24)分、(14.69±1.36)分、(14.22±2.05)分、(79.63±3.31)分,P<0.05。结论:血液净化本科护理培训中运用微型护理培训模式可以取得显著成效,值得推广。 展开更多

关键词 微型护理培训模式 血液净化 本科护理培训

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一项关于有效预防英语写作中介语僵化的实证研究

11

作者 张富生 《长春理工大学学报（社会科学版）》 2010年第2期167-169,共3页

僵化现象是中介语形成中必然发生的,而且是可以预见的。根据僵化现象语病在告知和关注中可以得到纠正的特点,在认知心理学的记忆理论指导下,利用微型短句为准实验材料,以为期8周的英语写作训练为基础,通过定量与定性的研究方法,分别在... 僵化现象是中介语形成中必然发生的,而且是可以预见的。根据僵化现象语病在告知和关注中可以得到纠正的特点,在认知心理学的记忆理论指导下,利用微型短句为准实验材料,以为期8周的英语写作训练为基础,通过定量与定性的研究方法,分别在培训前后使用开放式的问卷调查和命题测试等研究方式,对非英语专业大学生培训前后的英语写作水平、心理状态和效果进行了调查,结果显示微型短句英语写作培训对提高大学生英语写作水平的有效性显著。 展开更多

关键词 中介语僵化 英语写作 微型短句培训

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多种方式在提高内分科护士团队应急能力培训中的效果分析

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作者 吴梦雪 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2022年第5期80-83,共4页

微型培训模式学习法、情景模拟演练方式对提高内分科护士综合应急能力的作用效果。方法:对16名内分泌科护士通过微型培训模式进行综合应急相关理论培训,比较培训前后综合应急理论考核成绩;通过情景模拟演练形式进行综合应急能力技能培训... 微型培训模式学习法、情景模拟演练方式对提高内分科护士综合应急能力的作用效果。方法:对16名内分泌科护士通过微型培训模式进行综合应急相关理论培训,比较培训前后综合应急理论考核成绩;通过情景模拟演练形式进行综合应急能力技能培训,比较培训前后综合应急能力技能考核成绩。结果:培训后,护士的综合应急理论相关知识明显高于培训前(84.31±1.69,t值为-6.326,P<0.01),差异有统计学意义。培训后,护士的综合应急能力技能考核评分明显高于培训前(92.63±0.55,t值为-9.439,P<0.05),差异有统计学意义。结论:微型培训模式及情景模拟演练在应用于内分泌科护士团队应急能力培训中,可有效提高护士的综合应急理论知识、病情观察能力、评判性思维、抢救中团队配合及抢救能力技术水平。 展开更多

关键词 微型培训 情景模拟演练 应急能力

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