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题名强化工程实践与创新能力培养的微机类课程实验教学
被引量:12
- 1
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作者
陈国定
杨东勇
陈朋
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机构
浙江工业大学信息工程学院
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出处
《实验室研究与探索》
CAS
北大核心
2017年第4期171-173,共3页
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基金
自动化浙江省"十二五"优势专业建设(浙教高教[2012]70号)
浙江工业大学教改项目(JG1303)
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文摘
微机类课程是电气信息类专业重要的支柱课程之一,我校自动化专业在注重学生基本实验原理、实验技术、实验方法(即三基)能力培养的基础上,落实产出导向(OBE)教学理念,结合大学生课外科技项目和科技竞赛活动,构建了基础性、综合性、设计性、创新性4层次组成的实验教学体系,转化科研成果,研发新的实验项目,开展多样化教学,强化工程实践与创新能力的培养,取得明显的效果,有效提高了专业培养目标的达成度。
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关键词
微机类课程
产出导向
实验教学体系
能力培养
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Keywords
microcomputer courses
outcomes-based education (OBE)
experimental teaching system
ability training
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分类号
TP391.9
[自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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题名基于网络资源的微机类课程教改研究
被引量:3
- 2
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作者
王新环
张宏伟
王福忠
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机构
河南理工大学电气工程与自动化学院
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出处
《高教论坛》
2007年第2期130-132,共3页
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文摘
针对微机类课程知识更新快,而大部分教材缺少新技术等不足;提出利用网络资源更新课程内容,加强实践性教学和研究性教学,实现教学方式、学习方式的根本变革,将人才培养从只注重传授知识转变到传授知识与创新能力培养并重的模式上来,促进微机类课程教学质量的提高,有针对性地训练学生进行自主学习和探究性学习,培养学生获取新知识的能力和创新能力。
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关键词
网络资源
微机类课程
教改
研究性教学
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Keywords
network resources
Microcomputer Courses
teaching reform
research study
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名微机类课程考试考核方法改革研究
被引量:2
- 3
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作者
刘海波
张锡鹤
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机构
北华大学电气信息工程学院
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出处
《产业与科技论坛》
2011年第6期159-160,共2页
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文摘
文章分析了微机类课程学习的自身特点,研究了学生在学习过程中遇到的问题,提出了考试考核的改进方法,完善了学习评价方案。最后,对实施效果进行了简单总结。
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关键词
微机类课程
操作能力
实践能力
创新能力
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分类号
TP368.1-4
[自动化与计算机技术—计算机系统结构]
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题名测控技术及仪器专业微机类课程教学改革研究
被引量:1
- 4
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作者
兰建军
门洪
曹生现
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机构
东北电力大学自动化工程学院
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出处
《高校实验室工作研究》
2008年第1期25-27,共3页
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文摘
分析当前微机类课程教学和实践中存在的一些问题,讨论微机类课程教学改革的必要性,提出新的教学改革方案;力求激发学生学习兴趣,提高学生工程实践能力和创新能力,增强学生就业竞争力。
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关键词
微机类课程
教学和实践
教学改革
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
TP36
[自动化与计算机技术—计算机系统结构]
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题名基于“卓越计划”的微机类课程教学改革研究
- 5
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作者
张晓辉
温显斌
王晓晔
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机构
天津理工大学计算机与通信工程学院
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出处
《黑龙江教育(理论与实践)》
2015年第3期69-70,共2页
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基金
天津市重点教改项目(C03-0809)
天津理工大学重点教改项目(ZD09-01)
天津理工大学教改项目(YB11-41)的资助
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文摘
依据"卓越计划"的目标,针对微机类课程的教学现状,以注重培养学生创新能力,突出工程实践能力为要求,重构微机类课程的课程体系,组建高素质的工程型师资队伍,加强实践基地建设,强化实践环节,以期培养出满足社会需求、具有创新精神和工程实践能力的人才。
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关键词
卓越计划
微机类课程
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分类号
TP301-4
[自动化与计算机技术—计算机系统结构]
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名关于科学编制微机类课程试题的探讨
- 6
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作者
刘海波
张锡鹤
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机构
北华大学电气信息工程学院
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出处
《产业与科技论坛》
2011年第8期195-196,共2页
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文摘
文章分析了微机类课程学习的要求,研究了该类课程试题编制过程中应当注意的相关问题,提出了微机类课程试题编制的基本方法。最后,对试题效果进行了简单总结。
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关键词
微机类课程
试题编制
实践能力
创新能力
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分类号
TP3-4
[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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题名电类专业微机类课程体系教学的改革研究与实践
被引量:1
- 7
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作者
于海东
李彬
蒋步军
李敏艳
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机构
扬州大学水利与能源动力工程学院
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出处
《中国现代教育装备》
2014年第9期48-49,57,共3页
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基金
扬州大学教学改革课题基金资助项目
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文摘
微机类课程理论性及实践性强、概念抽象,内容交叉重复,教学难度大。通过教学改革研究,教师明确了课程的任务,在教学中合理安排教学内容,优化教学手段,精心设计实验教学和课程设计内容,制订科学的评价标准,在实践中取得了良好的教学效果。
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关键词
微机类课程
教学
改革
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Keywords
microcomputer class curriculum system
teaching
reform
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
TP3-4
[自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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