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课程思政融入高职微生物学与免疫学教学的探索与实践
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作者 胥振国 蔡玉华 +1 位作者 范高福 尹伟 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第2期400-404,共5页
微生物学与免疫学是药品生产技术、药学等生命科学相关专业的核心基础课程,学生普遍认为课程理论抽象、难理解,学习的主动性和积极性不高。为此,课程教学团队基于微生物学与免疫学课程内容抽象、涉及面广、理论性强、知识更新快、思想... 微生物学与免疫学是药品生产技术、药学等生命科学相关专业的核心基础课程,学生普遍认为课程理论抽象、难理解,学习的主动性和积极性不高。为此,课程教学团队基于微生物学与免疫学课程内容抽象、涉及面广、理论性强、知识更新快、思想元素丰富等特点,把课程与实际生产、生活、健康紧密相关的课程思政元素挖掘出来,并不断优化教学方法将其融入课程教学之中。结果表明课程改革不仅能够激发学生的学习热情,还能培养学生综合能力和道德素养,达到了潜移默化的育人效果。 展开更多
关键词 课程思政 微生物学与免疫学 改革
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国学“三十六计”融入微生物学与免疫学课程思政的思考
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作者 盛彬彬 尹辉 +1 位作者 王卓娅 刘晓波 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第1期174-177,共4页
微生物学与免疫学是医药类院校本科生核心专业基础课程之一。笔者结合本课程特点、授课感悟以及课程思政教学大背景,思考将国学经典“三十六计”有机融入本课程教学实践,并阐明其多方面的意义,为其他国学经典引入专业课课程思政教育提... 微生物学与免疫学是医药类院校本科生核心专业基础课程之一。笔者结合本课程特点、授课感悟以及课程思政教学大背景,思考将国学经典“三十六计”有机融入本课程教学实践,并阐明其多方面的意义,为其他国学经典引入专业课课程思政教育提供有益借鉴。 展开更多
关键词 微生物学与免疫学 课程思政 “三十六计”
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CBL结合LBL教学法在医学微生物学与免疫学教学中的应用
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作者 刘洋洋 洪梦杰 赵小青 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第2期0186-0189,共4页
研究在医学微生物学与免疫学教学中应用CBL结合LBL教学法的实际价值。方法 选取我院医学生200名,将其分为观察组和对照组,每组100人。观察组采用CBL结合LBL教学法,而对照组则运用常规的教学方法。比较两组学生的考试成绩以及学习能力来... 研究在医学微生物学与免疫学教学中应用CBL结合LBL教学法的实际价值。方法 选取我院医学生200名,将其分为观察组和对照组,每组100人。观察组采用CBL结合LBL教学法,而对照组则运用常规的教学方法。比较两组学生的考试成绩以及学习能力来验证最终效果。结果 观察组学生无论在考试成绩上还是在学习能力方面的评分高于对照组学生,数据比对有较大差异(P<0.05)。结论 将CBL结合LBL教学法应用于医学微生物学与免疫学教学中,不仅可以激发学生的学习热情与探究欲望,而且还能够持续提升学生的学习成绩与学习能力,该方法具有较强的应用价值。 展开更多
关键词 微生物学与免疫学 CBL教 LBL教
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基于在线课程的微生物学与免疫学教学模式探讨 被引量:1
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作者 夏金婵 梅雪 +2 位作者 张小莉 冯龙 孙颖 《中国中医药现代远程教育》 2023年第6期40-42,共3页
在线课程引领教学内容和教学模式改革,以学生为中心、线上线下教学相结合,深入推进人才培养模式的改革与创新,其建设与应用是当前我国高等教育教学改革发展的热点,也是高校教师需要不断探索的一个问题。微生物学与免疫学是医学生非常重... 在线课程引领教学内容和教学模式改革,以学生为中心、线上线下教学相结合,深入推进人才培养模式的改革与创新,其建设与应用是当前我国高等教育教学改革发展的热点,也是高校教师需要不断探索的一个问题。微生物学与免疫学是医学生非常重要的一门专业基础课,是连接基础医学与临床医学的桥梁学科,文章总结了河南中医药大学微生物学与免疫学在线课程的设计、建设及应用新模式,提高了教学质量,分析了实施过程中所面临的问题,以期为今后课程的应用和其他在线课程的建设提供经验与参考。 展开更多
关键词 在线课程 微生物学与免疫学 改革
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后疫情时代《微生物学与免疫学》课程思政的探索与实践
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作者 孙晴 薛涛 +1 位作者 赵志龙 陈敏 《药学研究》 CAS 2023年第5期352-354,共3页
《微生物学与免疫学》是我院药学、中药学、医学检验技术专业教学体系中重要的专业基础课程之一。课程思政教育是以专业课堂为载体,以隐性方式将思想政治教育内容、要求和原则渗入。在疫情常态化防控背景下,对该课程思政进行积极探索和... 《微生物学与免疫学》是我院药学、中药学、医学检验技术专业教学体系中重要的专业基础课程之一。课程思政教育是以专业课堂为载体,以隐性方式将思想政治教育内容、要求和原则渗入。在疫情常态化防控背景下,对该课程思政进行积极探索和实践。本文从教学思政目标、教学内容与思政的映射、教学思政模式、教学思政育人团队和考核方式等方面对课程思政进行了改革与创新,将思政教育的普适性与药学行业的新业态相结合,从而塑造学生正确的人生观和价值观,培养学生们献身祖国医药科学事业,敢于钻研、迎难而上、孜孜不倦的求索奋斗精神。 展开更多
关键词 后疫情时代 微生物学与免疫学 课程思政
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基于OBE理念的“微生物学与免疫学实验课”虚实结合教学改革探索与实践
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作者 冯华炜 刘彬 +1 位作者 刘宇 刘宏生 《微生物学杂志》 CAS CSCD 2023年第5期115-121,共7页
微生物学与免疫学实验是医药学专业的重要基础课程,具有很强的实践性和应用性。传统微生物与免疫学实验课注重传授知识,忽略学生主观能动及社会需求。成果导向教育(Outcome-based education,OBE)是一种以学生为导向的学习系统,重视学生... 微生物学与免疫学实验是医药学专业的重要基础课程,具有很强的实践性和应用性。传统微生物与免疫学实验课注重传授知识,忽略学生主观能动及社会需求。成果导向教育(Outcome-based education,OBE)是一种以学生为导向的学习系统,重视学生的学习目标和学习过程,能够培养和促进学生自主学习、技能发展和终身学习的能力。在OBE的教育思想指导下,结合大规模在线实验室(MLABS)建立起“线上线下,虚实结合”教学模式,不仅弥补了传统微生物实验教学的缺陷,还解决了疫情原因无法线下教学的问题,实现优势教育资源互补,为培育“理论+实践”的医药学人才教学方法提供新思路。 展开更多
关键词 成果导向教育 微生物学与免疫学 虚拟仿真 实验教改革 虚实结合
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微生物学与免疫学“课程思政”建设探索与实践
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作者 闫成花 王倩 +4 位作者 叶荷平 廖永翠 王立元 万红娇 马广强 《现代畜牧科技》 2023年第11期150-153,共4页
“课程思政”是将思政课与专业课相融合的重要举措,是高校课程改革的重要方向。“微生物学与免疫学”是全国中医院校的基础核心课程。本教学团队对微生物学与免疫学“课程思政”进行探索与实践,深入挖掘课程思政元素,通过线上线下混合... “课程思政”是将思政课与专业课相融合的重要举措,是高校课程改革的重要方向。“微生物学与免疫学”是全国中医院校的基础核心课程。本教学团队对微生物学与免疫学“课程思政”进行探索与实践,深入挖掘课程思政元素,通过线上线下混合式教学模式将思政元素有效融入教学过程,旨在提升学生综合素质,实现“立德树人”的根本任务。 展开更多
关键词 微生物学与免疫学 课程思政 线上线下混合式教
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病原微生物学与免疫学实验课教学改革策略 被引量:1
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作者 赵梓霖 《化工设计通讯》 CAS 2023年第1期125-127,共3页
病原微生物学与免疫学是医学专业基本课程内容,对实验教学的要求高,教师在教学中需要强调理论与实践结合,促进学生对知识的掌握。该课程是对医学基础知识与临床医学的结合,其中包涵丰富的知识内容,而且知识和技术的更新速度快。理论知... 病原微生物学与免疫学是医学专业基本课程内容,对实验教学的要求高,教师在教学中需要强调理论与实践结合,促进学生对知识的掌握。该课程是对医学基础知识与临床医学的结合,其中包涵丰富的知识内容,而且知识和技术的更新速度快。理论知识抽象、复杂,晦涩难懂,学生们难以掌握和理解。为了解决学生的学习问题,需要加强对病原微生物学与免疫学实验课程进行改革,为学生提供更有利的学习环境,营造良好学习氛围,基于此,主要对实验课程改革的必要性和策略进行分析。 展开更多
关键词 病原微生物学与免疫学 实验课 改革
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案例引导的虚拟仿真实验在《医学微生物学与免疫学》教学中的实践
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作者 尤红娟 于倩 +5 位作者 刘晓梅 孔凡运 李小翠 禹超 郑葵阳 汤仁仙 《中国继续医学教育》 2023年第19期27-30,共4页
《医学微生物学与免疫学》是医学主干课程和桥梁课程,实验教学是本课程的重要组成部分,为了培养医学生应用基础知识解决临床问题的能力,启蒙学生科研意识,提高创新能力,激发学生学习兴趣和提高学习效果,加强学生对理论知识和实验方法的... 《医学微生物学与免疫学》是医学主干课程和桥梁课程,实验教学是本课程的重要组成部分,为了培养医学生应用基础知识解决临床问题的能力,启蒙学生科研意识,提高创新能力,激发学生学习兴趣和提高学习效果,加强学生对理论知识和实验方法的理解和掌握,本团队利用虚拟仿真技术,基于临床案例,自主设计开发了案例引导的虚拟仿真实验—基于人类免疫缺陷病毒(human immunodeficiency virus,HIV)合并结核分枝杆菌感染虚拟仿真实验,并用于医学微生物学与免疫学实验教学,通过不断的实践与探索,改进教学方法,取得了较好的教学效果,通过项目的实践和拓展,以期构建线上线下结合的、临床基础融合的实验教学体系,有助于培养符合社会发展需要的优秀医学生。 展开更多
关键词 微生物学与免疫学 虚拟仿真实验 案例引导 实验教 自主 改革
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新时代药学类专业“微生物学与免疫学”课程思政教学的思考
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作者 徐琦 《大学(教学与教育)》 2023年第11期19-22,共4页
课程思政是高校实现立德树人的根本途径。“健康中国”策略的实施以及医药卫生产业的转型发展为课程思政教育带来了新的机遇,也对医药学专业学生的政治思想提出了新的要求。作为药学专业重要基础课,与生命健康前沿发展密切相关,“微生... 课程思政是高校实现立德树人的根本途径。“健康中国”策略的实施以及医药卫生产业的转型发展为课程思政教育带来了新的机遇,也对医药学专业学生的政治思想提出了新的要求。作为药学专业重要基础课,与生命健康前沿发展密切相关,“微生物学与免疫学”课程思政教学值得进一步思考。文章就新时代下课程思政的必要性、遇到的问题以及重要思政元素的优化进行了探析,旨在为新时代下“微生物学与免疫学”课程思政的教学提供参考。 展开更多
关键词 微生物学与免疫学 课程思政 健康中国
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“大思政”视角下口腔微生物学与免疫学课程思政探索与实践
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作者 樊伟平 庄莹 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2023年第10期0068-0070,共3页
新时代背景下,全方位实行专业基础课和专业课教学过程中融入思政育人元素是当前教育教学改革的艰巨任务。探讨“大思政”背景下医学高职院校口腔医学专业开展 “课程思政”教学改革的意义,以《口腔微生物学与免疫学》课程为例,构建“课... 新时代背景下,全方位实行专业基础课和专业课教学过程中融入思政育人元素是当前教育教学改革的艰巨任务。探讨“大思政”背景下医学高职院校口腔医学专业开展 “课程思政”教学改革的意义,以《口腔微生物学与免疫学》课程为例,构建“课程思政”教学内容体系,通过开发思政教育资源,增加思政考核模块,创新教学方法三个方面着力,全面开展课程思政,做到全员、全程、全方位育人,实现高校“立德树人”的教育目标。 展开更多
关键词 高职院校 口腔微生物学与免疫学 课程思政 口腔医专业
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药学专业微生物学与免疫学实验课教学初探 被引量:17
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作者 王艳 杨静 冯承恩 《中国实用医药》 2010年第6期273-274,共2页
以药学专业学生为研究对象浅谈了近年《微生物学与免疫学》教学改革探索的体会。新实验教学模式围绕如何在实验教学中培养学生的创新能力,从实验教学计划、教学内容、教学方法和手段、实验考核方法进行了改革和探索,增设了综合性与探索... 以药学专业学生为研究对象浅谈了近年《微生物学与免疫学》教学改革探索的体会。新实验教学模式围绕如何在实验教学中培养学生的创新能力,从实验教学计划、教学内容、教学方法和手段、实验考核方法进行了改革和探索,增设了综合性与探索设计性实验,研制了实验多媒体课件。结果显示这种实验教学模式有利于培养学生的动手能力、科研思维、创新能力以及综合分析能力,为药学专业的微生物学实验教学方法的改革提供一定依据。 展开更多
关键词 微生物学与免疫学实验 改革 创新能力
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PBL与LBL教学法在微生物学与免疫学授课中的实验性研究 被引量:11
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作者 杜耀武 刘瑞敏 +2 位作者 黄红莹 白慧玲 马远方 《中国高等医学教育》 2010年第2期121-121,130,共2页
为了提高微生物学与免疫学的授课效果,改革传统教学方法,文章对药学专业的240名2007级、2008级学生分别给以问题为基础的(PBL)和以授课为基础的(LBL)教学法进行微生物学与免疫学的理论教学,并比较评价两种教学法的教学效果。研究结果表... 为了提高微生物学与免疫学的授课效果,改革传统教学方法,文章对药学专业的240名2007级、2008级学生分别给以问题为基础的(PBL)和以授课为基础的(LBL)教学法进行微生物学与免疫学的理论教学,并比较评价两种教学法的教学效果。研究结果表明,PBL教学法组学生的微生物学考核平均成绩明显高于LBL教学法组,而免疫学的考核平均成绩却明显低于LBL教学法组。提示PBL教学法与LBL教学法各有所长,在具体的实施教学过程中,只有灵活运用,才会获得满意的教学效果。 展开更多
关键词 微生物学与免疫学 PBL教 LBL教 改革
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以能力为导向的医学微生物学与免疫学实验考核方式改革的研究 被引量:7
14
作者 王彦芳 张颖颖 +2 位作者 车萍 郑志娟 田原 《教育教学论坛》 2018年第9期127-128,共2页
在中医院校医学微生物学与免疫学实验课程中培养形态学标本辨认能力、实验操作能力、实验设计能力及团队合作意识,可为医学生的科研和临床打下基础。本文分析了医学微生物学与免疫学实验考试的现状及改革的意义,提出了既能调动学生的主... 在中医院校医学微生物学与免疫学实验课程中培养形态学标本辨认能力、实验操作能力、实验设计能力及团队合作意识,可为医学生的科研和临床打下基础。本文分析了医学微生物学与免疫学实验考试的现状及改革的意义,提出了既能调动学生的主动性,提高医学生教育培养质量,又能培养学生的创新能力和团队合作意识的医学微生物学与免疫学实验考核改革方式。 展开更多
关键词 能力导向 微生物学与免疫学 实验考核 考试改革
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基于过程考核的《微生物学与免疫学实验》课程教学改革与实践 被引量:6
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作者 刘彬 桑育黎 +4 位作者 王晓芳 杨文美 徐亮 王晓 王新 《沈阳医学院学报》 2020年第1期94-96,共3页
目的:探讨"过程考核法"在《微生物学与免疫学实验》教学中应用效果。方法:选取我院2012级至2017级制药工程专业学生为研究对象,在教学过程中采取多环节、多角度、多层次的考核方式,期望提升教学效果,并设计调查问卷进行满意... 目的:探讨"过程考核法"在《微生物学与免疫学实验》教学中应用效果。方法:选取我院2012级至2017级制药工程专业学生为研究对象,在教学过程中采取多环节、多角度、多层次的考核方式,期望提升教学效果,并设计调查问卷进行满意度调查。结果:98.7%学生认为该种教学及考核方式有助于其学习兴趣培养和动手能力的提升,97.2%学生认为提高了他们对实验课的重视程度并加深了对理论课知识的消化与吸收,94.4%学生认为其有助于培养严谨的科研作风。结论:"过程考核法"教学模式可有效提高学生自主学习能力、转变学生学习态度,提高实验课重视程度,应用效果良好,值得进一步推广。 展开更多
关键词 过程考核 微生物学与免疫学实验 改革 实践
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留学生医学微生物学与免疫学实验教学实践 被引量:8
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作者 武有聪 白丽 +2 位作者 张雷 吴利先 潘云华 《大理学院学报(综合版)》 CAS 2009年第12期83-86,共4页
目的:探索留学生医学微生物学与免疫学实验教学的特点和方法。方法:运用全英文对留学生开展实验教学,课后随访并结合相关文献资料进行分析总结。结果:医学微生物学与免疫学是一门重要的医学基础课程,通过课前精心准备、采用灵活多样的... 目的:探索留学生医学微生物学与免疫学实验教学的特点和方法。方法:运用全英文对留学生开展实验教学,课后随访并结合相关文献资料进行分析总结。结果:医学微生物学与免疫学是一门重要的医学基础课程,通过课前精心准备、采用灵活多样的教学方法、加强与学生交流和探索有效的考评制度,收到了良好的教学效果。结论:该教学方法适合于留学生医学微生物学与免疫学实验教学的开展。 展开更多
关键词 实验教 微生物学与免疫学
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着力提高青年教师医学微生物学与免疫学实验教学能力的体会 被引量:7
17
作者 孔凡运 尤红娟 +1 位作者 刘晓梅 汤仁仙 《继续医学教育》 2017年第3期66-67,共2页
实验教学是医学微生物学与免疫学课程中的重要组成部分。在实验教学过程中,青年教师只有提升自身的实验教学能力,才能提高教学质量,达到满意的教学效果。现将青年教师在承担医学微生物学与免疫学实验教学中做法和思考,结合我校教师教学... 实验教学是医学微生物学与免疫学课程中的重要组成部分。在实验教学过程中,青年教师只有提升自身的实验教学能力,才能提高教学质量,达到满意的教学效果。现将青年教师在承担医学微生物学与免疫学实验教学中做法和思考,结合我校教师教学发展中心培训情况,就如何提升青年教师的实验教学能力,让青年教师尽快成长为优秀教师,进行了总结。 展开更多
关键词 青年教师 能力 微生物学与免疫学 效果
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基于“以学生为中心”的《微生物学与免疫学》自主学习模式的探索 被引量:3
18
作者 梅雪 江华 +1 位作者 张小莉 冯龙 《西部中医药》 2017年第12期33-34,共2页
探讨《微生物学与免疫学》自主学习模式实施的背景,并制定具体的实施方案,总结自主学习模式在《微生物学与免疫学》教学中的实施效果和意义。
关键词 自主 模式 微生物学与免疫学
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浅析《微生物学与免疫学》实验教学改革 被引量:4
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作者 江华 尹素改 +2 位作者 冯黎 刘胜利 张小莉 《中国继续医学教育》 2016年第15期6-7,共2页
医学微生物学与免疫学在医学范畴里属于重要的基础学科之一,而这门学科的实验教学在课程教学里面扮演着重要的角色,并且对于医学微生物学与免疫学理论及基本技能方面都起到了关键作用。因此,本文通过《微生物学与免疫学》的实验教学为... 医学微生物学与免疫学在医学范畴里属于重要的基础学科之一,而这门学科的实验教学在课程教学里面扮演着重要的角色,并且对于医学微生物学与免疫学理论及基本技能方面都起到了关键作用。因此,本文通过《微生物学与免疫学》的实验教学为切入点,提出了《微生物学与免疫学》的实验教学指导思想、学生实践能力的相关培训及老师教学模式的提高等方法。 展开更多
关键词 微生物学与免疫学 实验教 改革
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SPOC混合式学习模式在医学微生物学与免疫学中的构建与实践 被引量:14
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作者 夏金婵 从人愿 +4 位作者 梅雪 张小莉 孙颖 李业亮 郝万清 《中国中医药现代远程教育》 2020年第3期160-161,共2页
基于SPOC混合式学习模式是通过整合线上线下学习的优势,促进学生的自主学习,激发学习兴趣,同时也充分发挥了教师主导作用的教学新模式。本文以中医院校的基础医学课程——医学微生物学与免疫学的实施过程为例,从课程设计、教学效果等方... 基于SPOC混合式学习模式是通过整合线上线下学习的优势,促进学生的自主学习,激发学习兴趣,同时也充分发挥了教师主导作用的教学新模式。本文以中医院校的基础医学课程——医学微生物学与免疫学的实施过程为例,从课程设计、教学效果等方面分析SPOC混合式学习模式的实施过程,探索课程建设新的教学方法。实践证明,SPOC混合式学习模式符合当代大学生的学习习惯,优化了学生和教师在学习过程中的相互关系,提高了教学效果,是一套值得借鉴的混合式教学设计与实施方案。 展开更多
关键词 SPOC 微生物学与免疫学 混合式教 改革
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