德育与美育融合,路径何在?

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作者 靳雪萍 《留学》 2024年第17期65-65,共1页

在小学道德与法治课中将德育与美育相结合,可以使学生在学习中同时获得美、德两种情感体验,有助于其全面发展。那么,在具体的教学实践中,德育与美育应该如何融合呢?教学内容融合。小学《道德与法治》教材在编排和设计上具有很强的审美... 在小学道德与法治课中将德育与美育相结合,可以使学生在学习中同时获得美、德两种情感体验,有助于其全面发展。那么,在具体的教学实践中,德育与美育应该如何融合呢?教学内容融合。小学《道德与法治》教材在编排和设计上具有很强的审美价值。在教学活动中,教师要注意发掘教材中所蕴含的美,基于教学内容,将德育与美育结合起来。需要注意的是,小学《道德与法治》教材内容繁多,教师要结合本校的具体情况及学生的个性特点,选择适当的教学内容,以更好地将德育与审美教育结合起来。具体来说,教师可以结合实际生活,引导学生理解教材文本并进行交流,让学生在学习中感受生命哲理的奥妙,意识到美无处不在。 展开更多

关键词 道德与法治课 教材文本 《道德与法治》 德育与美育 教学内容 审美教育 教学活动 教学实践

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红色文化视域下艺术教育体系中德育与美育协同发展路径探析 被引量：1

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作者 蔺生武 《科教文汇》 2023年第18期53-56,共4页

该文以红色文化视域为背景,探讨了艺术教育体系中德育与美育的协同发展路径。通过综合文献分析和实证研究方法,揭示红色文化对德育与美育的重要影响。红色文化是培养学生社会主义核心价值观和审美情趣的重要资源。在此基础上,该文提出... 该文以红色文化视域为背景,探讨了艺术教育体系中德育与美育的协同发展路径。通过综合文献分析和实证研究方法,揭示红色文化对德育与美育的重要影响。红色文化是培养学生社会主义核心价值观和审美情趣的重要资源。在此基础上,该文提出了在艺术教育体系中实现德育与美育协同发展的具体路径:以红色文化为主线,构建独具特色的德育与美育融合模式;加强教师队伍建设,提高教师专业素养和教育能力;注重培养学生的兴趣爱好和创新意识,通过实践活动激发学生的学习兴趣,提高其学习积极性。该研究对于促进艺术教育体系发展、加强德育与美育的有机结合具有重要的理论意义和现实价值。 展开更多

关键词 红色文化视域 艺术教育体系 德育与美育 协同发展 路径探析

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新时代高校德育与美育协同育人的现实价值与实现逻辑

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作者 屈升辉 《世纪之星—交流版》 2022年第1期142-144,共3页

全球化浪潮的背景之下,我国社会意识形态和思想文化观念发生了翻天覆地的改变,不同地域的文化共同促进了祖国文化的大繁荣,但同时多元化的价值观念也造成了诸多负面影响,比如整体社会物欲横流,呈现出功利性较强的一面,导致人们个体的心... 全球化浪潮的背景之下,我国社会意识形态和思想文化观念发生了翻天覆地的改变,不同地域的文化共同促进了祖国文化的大繁荣,但同时多元化的价值观念也造成了诸多负面影响,比如整体社会物欲横流,呈现出功利性较强的一面,导致人们个体的心理压力和社会生活压力逐渐增大,若要打破这一困境,高校作为人才培育的摇篮就必须要以立德树人为使命,担负起历史重任,充分认识到德育教育和美育教育之间的关联性,二者相互融合发挥其最大的优势,帮助广大高校学生培养正确的人生观和价值观念,因此必须要在这一阶段促进高校德育教育和美育教育共同发展,让大学生更好的完善自我成长,推动高校教育事业不断稳定、不断前进。 展开更多

关键词 德育与美育 协同育人 实现逻辑

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寓德于美 浸美润德——德育与美育融合的实践探索

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作者 张勇 《四川教育》 2021年第13期29-30,共2页

在坚持“五育”并举的实践过程中,深入发掘教育资源,传承文化与艺术基因,将德育的内容和形式加以审美化改造,让学校德育活动富有审美意蕴,是新时代美育和德育融合发展的一种创新实践。审美化改造后的德育活动,融合德育与美育共同的目标... 在坚持“五育”并举的实践过程中,深入发掘教育资源,传承文化与艺术基因,将德育的内容和形式加以审美化改造,让学校德育活动富有审美意蕴,是新时代美育和德育融合发展的一种创新实践。审美化改造后的德育活动,融合德育与美育共同的目标、资源、路径和模式,实现美育与德育的创生发展,有助于激发学习兴趣、丰富学习内容、拓展学习途径、增强学习效果。 展开更多

关键词 德育活动 内容和形式 激发学习兴趣 实践探索 五育 教育资源 创新实践 德育与美育

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和合共生:幼儿园德育与美育协同育人探究

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作者 方美红 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2024年第5期93-101,共9页

德育与美育是促进幼儿全面发展的两个重要方面。构建幼儿园德育与美育协同育人机制,要切实做到“审势”“明道”“优术”有机统一。基于“大德育”与“审美与立美”二维论,幼儿园德育与幼儿园美育的概念更符合时代与学术发展之“势”的... 德育与美育是促进幼儿全面发展的两个重要方面。构建幼儿园德育与美育协同育人机制,要切实做到“审势”“明道”“优术”有机统一。基于“大德育”与“审美与立美”二维论,幼儿园德育与幼儿园美育的概念更符合时代与学术发展之“势”的界定,二者存在着既彼此联系又相互独立的辩证之“道”,即本质上统一、目标上一致、功能上渗透和实践路径上互通,但在任务重心、具体内容、途径方法上具有明显差异。幼儿园德育与美育协同育人之“术”在于:革新理念以构筑德育与美育协同发展的育人生态,创新载体以重塑德育与美育协同发展的育人平台,锚定实践以深挖德育与美育协同发展的育人方法,评育共举以形成德育与美育协同发展的多元评价,臻至幼儿园德育与美育“和合共生”。 展开更多

关键词 幼儿园德育 幼儿园美育 协同育人 德育与美育协同 协同路径

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用心理学开启寻梦之旅——对话贵州省教育科学院德育与美育研究所心理健康教研员曹薇

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作者 愈之 《中学生博览》 2023年第30期4-7,共4页

曹薇老师从事心理工作长达17年,与她交流是一件很愉快的事情。她的表达能力很强,对心理学的理解非常深刻,她没有讲述晦涩难懂的心理学理论知识,而是通过一个又一个真实的案例,向我展现心理学的魅力。在交流的过程中,她将自己在好奇心的... 曹薇老师从事心理工作长达17年,与她交流是一件很愉快的事情。她的表达能力很强,对心理学的理解非常深刻,她没有讲述晦涩难懂的心理学理论知识,而是通过一个又一个真实的案例,向我展现心理学的魅力。在交流的过程中,她将自己在好奇心的引领下最初选择心理学专业,到后来将心理学的知识融入教学,以及通过心理学帮助学生们解决内心困扰。 展开更多

关键词 教研员 心理学专业 心理学理论 晦涩难懂 心理健康 表达能力 融入教学 德育与美育

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筑梦黔行促心育,教研提质共成长——贵州省教育科学院德育与美育研究所心理健康教育工作简述

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《中学生博览》 2023年第30期F0002-F0002,共1页

贵州省教育科学院德育与美育研究所心理健康教研工作主要包括三大方面:一是加强心理健康教育师资队伍建设,二是提高心理健康教育课堂教学质量,三是提升心理健康教师心理服务水平。具体内容如下:一、加强队伍建设,提升专业水平1.大力加... 贵州省教育科学院德育与美育研究所心理健康教研工作主要包括三大方面:一是加强心理健康教育师资队伍建设,二是提高心理健康教育课堂教学质量,三是提升心理健康教师心理服务水平。具体内容如下:一、加强队伍建设,提升专业水平1.大力加强师资队伍建设,组建专业化队伍提升我省心理健康“种子教师”队伍的专业能力建设。 展开更多

关键词 教研工作 心育 师资队伍建设 专业化队伍 德育与美育 教学质量 心理健康 加强队伍建设

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美育视域下儿童德育活动策划实践研究 被引量：1

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作者 王丽娟 《教师博览（下旬刊）》 2020年第6期80-81,共2页

校外教育单位是培养儿童校外素质的主要基地,如果要发挥自身特色教育优势,在儿童德育和美育方面不断创新实践,就需要深化德育队伍的师资培养,增强德育的实效性。可以通过"总结分享暨颁奖仪式"的形式,邀请美术专家进行美育课... 校外教育单位是培养儿童校外素质的主要基地,如果要发挥自身特色教育优势,在儿童德育和美育方面不断创新实践,就需要深化德育队伍的师资培养,增强德育的实效性。可以通过"总结分享暨颁奖仪式"的形式,邀请美术专家进行美育课程专题讲座,学校进行先进德育课程的经验分享,深化各区学校在美育与德育方面课程的深度交流,扩大教师之间、学校之间的教育经验交流与合作。实现以活动为载体,培养更多能够在儿童德育与美术教育领域起到示范和引领作用的一线教师。德育活动策划可以通过多种形式,但是以美育的形式可以让更多的人关注到儿童本身,进一步推动更多的社会资源一起为孩子营造更加积极向上的文化艺术氛围。通过美育形式将德育的教育理念价值渗透其中,这不仅是对儿童生命力、情感、创造力的教育,更是关于儿童未来的教育。 展开更多

关键词 德育与美育 实施特点 有效途径

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浅谈食品分析课程思政教学与育人目标的融合

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作者 王亚洁 张清海 +1 位作者 张婷 邱燕燕 《食品界》 2024年第6期62-64,共3页

1.前言“才者,德之资也;德者,才之帅也。”人无德不立,立德树人是高等教育学校培养人才的根本任务。要落实立德树人,必须将理论知识的传授、对学生能力的培养、培养人才的价值观三者有机的融合在一起。在理论知识的学习、能力素养的提... 1.前言“才者,德之资也;德者,才之帅也。”人无德不立,立德树人是高等教育学校培养人才的根本任务。要落实立德树人,必须将理论知识的传授、对学生能力的培养、培养人才的价值观三者有机的融合在一起。在理论知识的学习、能力素养的提高的同时,加强培养学生的德育与美育,做到立德树人的根本。 展开更多

关键词 立德树人 思政教学 能力素养 培养人才 高等教育学校 育人目标 食品分析课程 德育与美育

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关于中职德育教育的思考 被引量：22

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作者 翟永清 《科教文汇》 2010年第3期29-30,共2页

中职教育的目标是培养德才兼备的高素质劳动者,但目前中职生的思想道德现状令人担忧。针对这一问题,本文分析了中职生的思想道德现状及德育教育存在的误区,并提出了增强中职校德育教育实效性的途径。

关键词 中职生 思想道德 德育与美育

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立德树人,美育润心——隐性教育视域下的小学校园文化建设研究

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作者 李思聪 《新教育时代电子杂志（学生版）》 2020年第3期272-273,共2页

作为一种渗透于学生“生活世界”和“日常交际世界”中的教育方式,面向小学德育、美育的“隐性教育”正在成为我国小学校园文化建设的一个全新路径,我们有必要加强对这一主题的深度关注。隐性教育视域下小学校园文化建设的逻辑由来在于... 作为一种渗透于学生“生活世界”和“日常交际世界”中的教育方式,面向小学德育、美育的“隐性教育”正在成为我国小学校园文化建设的一个全新路径,我们有必要加强对这一主题的深度关注。隐性教育视域下小学校园文化建设的逻辑由来在于隐性教育契合于小学德育文化的现实需求,在于隐性教育契合于小学德育文化的现实需求,在于校园文化的“接受美学”要求引入隐性教育。隐性教育视域下小学校园文化建设的价值维度包括“以学生为中心”的人本主义价值、以“幸福教育”为重要的价值导向、“生活化教育场景营造”的原则。隐性教育视域下小学校园文化建设可以尝试以文艺教育培育德育品德策略、建设生活化的校园文化阵地策略、“虚拟化场景的德育”策略。 展开更多

关键词 德育与美育 隐性教育 小学校园文化 教育管理创新

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浅谈食品分析课程思政教学与育人目标的融合

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作者 王亚洁 梁汉玲 邱燕燕 《食品界》 2023年第6期81-83,共3页

1.前言“才者,德之资也;德者,才之帅也。”人无德不立,立德树人是高等教育学校培养人才的根本任务。要落实立德树人,必须将理论知识的传授、对学生能力的培养、培养人才的价值观三者有机的融合。在理论知识的学习、能力素养的提高的同时... 1.前言“才者,德之资也;德者,才之帅也。”人无德不立,立德树人是高等教育学校培养人才的根本任务。要落实立德树人,必须将理论知识的传授、对学生能力的培养、培养人才的价值观三者有机的融合。在理论知识的学习、能力素养的提高的同时,加强培养学生的德育与美育,做到立德树人的根本。 展开更多

关键词 立德树人 思政教学 能力素养 培养人才 高等教育学校 育人目标 食品分析课程 德育与美育

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中华优秀传统文化复兴教育的几个关键问题 被引量：1

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作者 郗希 刘高升 《学术前沿》 CSSCI 北大核心 2018年第8期112-115,共4页

对中华优秀传统文化,应抱有虚心学习、传承与转化并重、崇尚热爱而不迷信、思辨非质疑的态度,避免对其全盘否定或全面神化的两极思想倾向。国学教育应包含"尽美、尽善、尽慧、尽才"四层次,以熏陶底蕴,构建情操,彰显智慧与致... 对中华优秀传统文化,应抱有虚心学习、传承与转化并重、崇尚热爱而不迷信、思辨非质疑的态度,避免对其全盘否定或全面神化的两极思想倾向。国学教育应包含"尽美、尽善、尽慧、尽才"四层次,以熏陶底蕴,构建情操,彰显智慧与致用人生。教育过程中注重国学和科学的统一,导向人本关怀与智慧培养,避免其成为成功学、鸡血式、快餐式的功利化工具。 展开更多

关键词 传统文化复兴 德育与美育 慧育 才育

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高职院校中开展红色音乐教育的实践研究

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作者 孙文 《炫动漫》 2022年第22期238-240,共3页

红色音乐教育是以马克思主义科学理论和思想政治教育的基本原理为理论依据的新兴的思想政治教育方式。以党史为基本脉络,基于高职院校学生的认知水平,可以红色音乐教育的内容可以分为革命、建设、改革和新时代四个部分,在一以贯之的人... 红色音乐教育是以马克思主义科学理论和思想政治教育的基本原理为理论依据的新兴的思想政治教育方式。以党史为基本脉络,基于高职院校学生的认知水平,可以红色音乐教育的内容可以分为革命、建设、改革和新时代四个部分,在一以贯之的人民性下,受教育者的学习内容各有侧重。红色音乐教育融合了“美”与“善”的价值目标也是德育与美育“协同化育人”的良好体现。 展开更多

关键词 红色音乐教育 思想政治教育 德育与美育

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“红”高校之校园文化 “歌”时代之奋进旋律——浅谈“红歌”融入高校音乐教育的必要性 被引量：5

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作者 刘兰 赵家 李国和 《时代文学》 北大核心 2009年第10期155-155,共1页

本文指出振兴红歌具有重要的时代意义与教育意义,并对红歌融入高校音乐教育提出了建议。

关键词 红歌 高校 德育与美育 精神文明

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