新文科背景下中德合作办学框架下的德语强化教学改革与实践

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作者 程云 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2023年第11期33-36,共4页

随着教育发展和全球化的影响,培养学生的多语言能力日益重要。新文科旨在开拓教育领域的新境界,培养学生的综合素养和跨学科能力,以适应日益复杂和多元的社会需求。它倡导学科间的相互交叉和整合,旨在培养学生的批判性思维、创造性解决... 随着教育发展和全球化的影响,培养学生的多语言能力日益重要。新文科旨在开拓教育领域的新境界,培养学生的综合素养和跨学科能力,以适应日益复杂和多元的社会需求。它倡导学科间的相互交叉和整合,旨在培养学生的批判性思维、创造性解决问题的能力以及跨文化、国际化的视野。在新文科背景下,全球化和信息技术的快速发展无疑给教育带来了新的挑战和机遇。德语作为一门重要的国际语言,扮演着促进中德交流与合作的桥梁角色。作为文科领域的重要学科,德语强化教学在中德合作办学框架下也面临着迎接新的时代需求的任务。新文科背景下的德语强化教学改革与实践需要与时俱进,但如何在该框架下进行德语强化教学的改革与实践是至关重要的问题。本文将探讨德语强化教学改革的理论基础和实践经验,并研究如何在中德合作办学框架下有效地进行德语强化教学。 展开更多

关键词 新文科背景 中德合作办学 德语强化教学改革

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德语强化教学的特点——以同济大学留德预备部为例 被引量：1

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作者 李国强 杭国生 《同济大学学报（社会科学版）》 1995年第1期76-78,共3页

同济大学留德预备部(以下简称预备部)是国家教委所属的全国十一个出国留学预备人员外语培训部之一。她成立于1979年3月,至今已有三千多名学员在这里接受过德语强化教学后赴德语国家留学或进修。预备部的教学作风严谨,管理严格。国家教... 同济大学留德预备部(以下简称预备部)是国家教委所属的全国十一个出国留学预备人员外语培训部之一。她成立于1979年3月,至今已有三千多名学员在这里接受过德语强化教学后赴德语国家留学或进修。预备部的教学作风严谨,管理严格。国家教委每年将全国大部分派往德语国家留学、进修的人员选送到预备部接受德语培训,国家部、委以及全国各省市(除西藏自治区和台湾省外)的有关机构和高等院校也不断选派学员到预备部来,还有全国各地的自费学员也纷至沓来。预备部的教学有哪些特点呢?本文对此进行归纳,以期在德语强化教学界能起到交流呵促进作用。 展开更多

关键词 德语强化教学 留德预备部 同济大学 语言交际能力 学员 语言环境 教学目标 教学内容 强化度 语言技能

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德语强化教学的课程设置 被引量：2

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作者 杭国生 《同济大学学报（社会科学版）》 1994年第1期90-95,共6页

德语强化教学和德语专业教学以及大学德语(一外或二外)教学因其各自的对象和要求不同也就各具特点。然而,大部分培训点的德语强化教学在课程设置方面仍仿效德语专业教学的模式。

关键词 德语强化教学 语言能力 课程设置 综合课 交际能力 语言技能训练 专业教学 国情知识 中国教师 文化差异

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德语强化教学教材的编写原则 被引量：2

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作者 杭国生 《同济大学学报（社会科学版）》 1994年第2期64-67,共4页

教材质量的高低,直接关系到教学效果的好坏。要提高德语强化教学(这里指对赴德语国家留学人员进行的短期德语培训)的效果,必须提高强化教学教材的质量。

关键词 德语强化教学 培养语言能力 语言知识 语法教学 文化差异 出国留学人员 语言交际能力 交际情景 学员 交际法教学

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德语强化教学初级阶段的教学原则 被引量：1

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作者 方建国 《同济大学学报（社会科学版）》 1998年第4期103-106,共4页

我国大学的德语教学除了业余培训外,基本可以分为三个类型:德语专业教学、公共德语教学和出国语言强化教学.

关键词 德语强化教学 初级阶段 学员 语言能力 课堂教学原则 语言知识 德语教学 教师 出国留学人员 教学内容

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德语强化教学中学员表达困难的成因探析

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作者 李立贵 王赵森 《同济大学学报（社会科学版）》 1999年第1期81-84,88,共5页

德语强化教学的学员由于受语言表达能力的限制,许多理解了或想说的东西不能用得体的德语表达出来,分析其原因有三方面:词汇量不足;语言基本功不扎实;学习方法不准确.本文提出了从增加语言材料、提高交际能力及优化思维建构等方面来改进... 德语强化教学的学员由于受语言表达能力的限制,许多理解了或想说的东西不能用得体的德语表达出来,分析其原因有三方面:词汇量不足;语言基本功不扎实;学习方法不准确.本文提出了从增加语言材料、提高交际能力及优化思维建构等方面来改进教学的建议. 展开更多

关键词 德语强化教学 表达能力 词汇 语言交际 思维建构

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媒介在德语强化教学中的作用

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作者 董利华 《西南民族学院学报（自然科学版）》 CAS 2002年第2期271-273,共3页

根据多年的教学实践及国外的教学情况,论述了媒介在德语强化教学中的具体作用．并强调了计算机及互联网在当今语言学习中的重要功能．

关键词 媒介 德语强化教学 计算机 互联网 信息传递 语言练习 教学手段 CAI

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图表在德语强化教学中的作用

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作者 方建国 《同济大学学报（社会科学版）》 1994年第2期73-77,共5页

图表是否有助于语言教学?对于这个问题,美国的一些学者做了近两百次的实验。实验对象包括不同年龄层次,他们被安排读或者听一篇课文,然后做一组与课文有关的测验题。测验者分成两组,一组除了课文以外还得到一幅与课文有关的图表,以供理... 图表是否有助于语言教学?对于这个问题,美国的一些学者做了近两百次的实验。实验对象包括不同年龄层次,他们被安排读或者听一篇课文,然后做一组与课文有关的测验题。测验者分成两组,一组除了课文以外还得到一幅与课文有关的图表,以供理解课文作参考,另一组则没有参考图表。测验结果表明:有图表的一组,其成绩明显好于没有图表的一组。 展开更多

关键词 德语强化教学 学员 语言教学 选择图表 背景知识 教学目标 语言训练 听力训练 语言知识 示意图

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德国大学外国学生入学德语水平考试与应试方法谈——对德语强化教学成效的检验

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作者 杭国生 《同济大学学报（社会科学版）》 1997年第1期115-119,128,共6页

外国大学生到德国留学都必须先通过入学德语水平考试才能正式注册,否则不能享受大学生的待遇,也不可能获得德国大学任何类别的学位和证书。

关键词 德语强化教学 语言水平考试 课文复述 德国大学 应试方法 外国学生 语法结构 德国高校 阅读理解 主要内容

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“游戏”在德语强化教学中的运用 被引量：5

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作者 杨爱珍 《同济大学学报（社会科学版）》 1997年第2期112-116,共5页

外语教学中利用游戏来提高学生的学习兴趣与会话能力,在我国已有较长的时间了。七十年代末开始,国外在这方面的经验和成果陆续介绍并应用于我国的外语教学,英语学科的教师率先开展了一些研究。 “游戏”一词,《现代汉语词典》定义为1.... 外语教学中利用游戏来提高学生的学习兴趣与会话能力,在我国已有较长的时间了。七十年代末开始,国外在这方面的经验和成果陆续介绍并应用于我国的外语教学,英语学科的教师率先开展了一些研究。 “游戏”一词,《现代汉语词典》定义为1.娱乐活动;2.玩耍。在常人心目中,游戏往往属于未成年人的活动。现代外语教学的发展,使得“游戏”这一似乎是不登大雅之堂的玩艺以令人瞩目的方式进入外语教学的殿堂,与外语教学中的交际法几乎平起平坐。显然。 展开更多

关键词 德语强化教学 教学游戏 国外外语教学 “游戏” 游戏时间 现代外语教学 学习兴趣 “如果… 教师 《现代汉语词典》

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从“PNdS”看我国的德语强化教学

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作者 王赵森 《同济大学学报（社会科学版）》 1994年第2期68-72,共5页

《出国留学人员德语强化教学大纲》(以下简称《大纲》)于1987年7月审定通过并试行至今已达七年。如何学习、贯彻好《大纲》,尽快提高德语强化教学的质量,并使国内的德语培训与德国大学的入学德语考试尽可能地衔接起来,这是各德语强化教... 《出国留学人员德语强化教学大纲》(以下简称《大纲》)于1987年7月审定通过并试行至今已达七年。如何学习、贯彻好《大纲》,尽快提高德语强化教学的质量,并使国内的德语培训与德国大学的入学德语考试尽可能地衔接起来,这是各德语强化教学点的一项重要工作,也是很值得我们探索、研究的一个新课题。本文以综述《大纲》 展开更多

关键词 《大纲》 德语强化教学 德国大学 语篇层面 出国留学人员 培养语言交际能力 语言知识 学员 调研报告 能力的培养

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德语强化教学的难点及教学策略 被引量：1

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作者 康柔婕 《科教文汇》 2015年第35期166-168,共3页

随着中德两国在各个领域日渐深入的交流合作,国内市场对应用型德语复合型人才的需求量急剧增加,形式多样的中德合作办学项目也应运而生。在此背景下产生的德语强化教学的教学模式有着鲜明的特点。参与德语强化教学的学生面临许多学习难... 随着中德两国在各个领域日渐深入的交流合作,国内市场对应用型德语复合型人才的需求量急剧增加,形式多样的中德合作办学项目也应运而生。在此背景下产生的德语强化教学的教学模式有着鲜明的特点。参与德语强化教学的学生面临许多学习难点,教师应采取最科学有效的教学方法。本文以上海理工大学机械工程学院中德合作办学项目-国际工程专业为例,针对上述内容展开讨论,并提出相应教学建议。 展开更多

关键词 中德合作办学 德语强化教学 教学难点 教学策略

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德语强化教学的分组操练

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作者 乐燕清 《同济大学学报（社会科学版）》 1995年第2期100-103,114,共5页

《出国留学人员德语强化教学大纲》确定的教学目的是使学员经过40周的德语培训,具有日常语言交际、阅读专业资料、听课、写书面作业、参加专业讨论和进行专业谈话的初步能力。要在这么短的培训时间内达到教学大纲确定的这一目标。

关键词 德语强化教学 交际能力 出国留学人员 教师 学员 课堂形式 小组成员 语言交际 语言技能 外语教学

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语法知识传授与德语强化教学

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作者 祁志琴 《同济大学学报（社会科学版）》 1998年第1期44-46,共3页

随着我国改革开放的深入,外语教学在我国也发生了根本的变化,教学目的不再片面地要求学生多掌握语言知识,而是要求学生具有听、说、读、写方面的语言技能。因此。

关键词 语法知识 德语强化教学 培养语言能力 语法教学 国外外语教学 语言知识 语法错误 德语语法 成年人 语法规则

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德语强化教学中的“听”与“说”

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作者 王赵森 《同济教育研究》 2002年第2X期41-44,共4页

多年来国内外语普通教学中存在着忽视语言交际性特点的弊病，造成了费时多、收效低的问题，并在一定程度上也影响了外语强化教学的效果。德语强化教学班学员在口头交际，即听、说方面有不同程度的困难。本文从语言基本功、教学，以及交... 多年来国内外语普通教学中存在着忽视语言交际性特点的弊病，造成了费时多、收效低的问题，并在一定程度上也影响了外语强化教学的效果。德语强化教学班学员在口头交际，即听、说方面有不同程度的困难。本文从语言基本功、教学，以及交际与认知三方面对学员听、说困难的成因作了分析、归纳，并以应用语言学、认知心理学和在学习外语的方法、技巧方面有关专家的理论为基础，提出了一些改进教学、提高成效的提示性建议，以期解决听、说难的症结。 展开更多

关键词 德语强化教学 "听" "说" 口头交际

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浅析德语强化教学的教学模式

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作者 葛萌 《科教文汇》 2013年第2期104-105,共2页

德语强化教学和德语专业或公共德语教学因其所面对的教学对象不同,从而形成各自不同的教学特点,因此在教学方式和课程设置上也是不同的。然而目前大部分培训点的德语强化教学在课程设置方面依然仿照德语本科专业教育的教学模式。德语强... 德语强化教学和德语专业或公共德语教学因其所面对的教学对象不同,从而形成各自不同的教学特点,因此在教学方式和课程设置上也是不同的。然而目前大部分培训点的德语强化教学在课程设置方面依然仿照德语本科专业教育的教学模式。德语强化教学的教学模式与本科德语以及专业德语教学有或应有哪些区别?以及如何展开德语强化教学?本文将在此对上述问题展开讨论,以此来推动德语强化教学的建设。 展开更多

关键词 德语教学强化教学教学模式课程设置

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强化德语教材与语法教学

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作者 李国强 《同济大学学报（社会科学版）》 1996年第2期110-113,共4页

一、引言我国德语强化教学刚兴起时,没有合适的教材可供使用。第一批教材是选自大学德语本科专业的基础教程,经过压缩使之适应强化教学,其内容是以语法讲解为主。1984年出版了我国第一代德语强化教材《德语速成》(肖佩玲、张人杰、殷生... 一、引言我国德语强化教学刚兴起时,没有合适的教材可供使用。第一批教材是选自大学德语本科专业的基础教程,经过压缩使之适应强化教学,其内容是以语法讲解为主。1984年出版了我国第一代德语强化教材《德语速成》(肖佩玲、张人杰、殷生根编著),该教材语法系统性强,符合中国学员学习外语的习惯。1991年中德语言专家合编了我国新一代德语强化教材《目标》,该教材接受了最新的教学流派思想,在教学上不拘泥于语法,而是主张以功能项目为纲,以意念、交际活动为内容,强调在教材中使用真实的语言材料,突破了传统语言的条条框框;在实践上则着重结合实际生活。 展开更多

关键词 德语强化教学 语法教学 交际能力 语言知识 语法知识 学员 交际活动 语法练习 教学内容 教学方法

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浅议合作学习在大学德语强化教学中的适用——以新编大学德语Klick auf Deutsch第一、二册为例

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作者 陈慧 《德语学习》 2007年第1期49-51,共3页

关键词 《新编大学德语》 德语强化教学 合作学习 跨文化交际能力 大学外语教学 国家级规划教材 能力的培养 语言应用能力

原文传递

《出国人员德语强化教学大纲》介绍

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作者 顾芸英 《外语界》 1988年第3期25-28,共4页

一、任务的提出 为了更好地组织出国留学人员的德语强化教学，使教学质量的检测与评估具有客观标准，国家教委委托高校德语专业教材编审组和中国德语教学研究会于1985年1月筹组《出国人员德语强化教学大纲》研订组，其任务是根据国家... 一、任务的提出 为了更好地组织出国留学人员的德语强化教学，使教学质量的检测与评估具有客观标准，国家教委委托高校德语专业教材编审组和中国德语教学研究会于1985年1月筹组《出国人员德语强化教学大纲》研订组，其任务是根据国家现阶段对高级专业人才培训外语的要求，结合当前中国德语教学的实际和中国学生学习德语的特点。 展开更多

关键词 德语强化教学 教学大纲 出国人员 出国留学人员 专业人才培训 中国学生 国家教委 教学研究会

原文传递

线上线下混合式德语强化教学改革研究

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作者 聂姝琪 《新丝路（下旬）》 2021年第3期0111-0112,共2页

随着信息技术的迅猛发展和教学理念的不断更新,面对德语基础强化教学阶段时间紧、任务重、强度大的特点,传统讲授型课堂教学已不能满足高质量、全方位、多层次德语人才培养的需要。在以学生为中心的现代教育理念的指导下,线上线下混合... 随着信息技术的迅猛发展和教学理念的不断更新,面对德语基础强化教学阶段时间紧、任务重、强度大的特点,传统讲授型课堂教学已不能满足高质量、全方位、多层次德语人才培养的需要。在以学生为中心的现代教育理念的指导下,线上线下混合式教学模式逐步得到广泛应用,在高等教育中发挥着独特作用。本文从分析混合式教学的可行性和必要性入手,旨在探讨将现代化线上教学手段与传统课堂教学模式有机结合的方法策略,从而利用两者优势提高教学质量和效率,有效提升学生德语语言能力和水平,为推动高校德语基础强化教学改革提供一定的建议和参考。 展开更多

关键词 德语强化教学 以学生为中心 传统课堂 线上线下混合式教学

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