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课程思政融入德语教学创新设计与实践
1
作者 黄扬 沈欣 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第1期0048-0051,共4页
采用问卷调查法、课堂观察法、实践法与比较法,在教学大纲、教学内容、教材、在线课程、学生第二课堂等方面采取措施,构建一体化、全面化、信息化的课程思政融入德语教学“三化”创新设计,并分析其实践效果。结果表明,德语教学中实施课... 采用问卷调查法、课堂观察法、实践法与比较法,在教学大纲、教学内容、教材、在线课程、学生第二课堂等方面采取措施,构建一体化、全面化、信息化的课程思政融入德语教学“三化”创新设计,并分析其实践效果。结果表明,德语教学中实施课程思政具有必要性、可行性与有效性。教师的思政教学能力显著提高,学生素养也相应提高。为了有效实施课程思政,德语教学需要实施并不断优化创新教学设计。 展开更多
关键词 课程思政 德语教学 创新 实践
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大学德语教学中技术应用与创新方法研究
2
作者 刘倩倩 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第7期0074-0077,共4页
本文探讨了技术应用和创新方法在大学德语教学中的应用与效果。在技术应用方面,介绍了在线学习平台、多媒体教材和智能手机等工具。创新方法包括游戏化教学、项目驱动教学和反转课堂。整合技术应用和创新方法可以提升学生的学习成果,增... 本文探讨了技术应用和创新方法在大学德语教学中的应用与效果。在技术应用方面,介绍了在线学习平台、多媒体教材和智能手机等工具。创新方法包括游戏化教学、项目驱动教学和反转课堂。整合技术应用和创新方法可以提升学生的学习成果,增强学习动机和兴趣,并促进教师角色的变化和专业发展。然而,还存在技术要求和教师角色改变的挑战。因此,教育机构和教师需要持续关注技术发展,并积极探索适合的整合方式,以优化大学德语教学的效果。 展开更多
关键词 技术应用 创新方法 大学德语教学 在线学习平台
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讲好河南故事 传播中原声音——高校基础德语教学融入中原文化实施路径探析
3
作者 常瑞 《河南教育（高教版）（中）》 2023年第9期54-56,共3页
新时代背景下,以熟练掌握外语能力为目标的技能型人才培养模式已经不适应经济社会的发展需求。高校应积极寻找突破口,找准专业方向,提炼专业特色,结合学科优势和地域特征,将人才培养模式引向“注重特色、提高质量”的内涵式发展上,实现... 新时代背景下,以熟练掌握外语能力为目标的技能型人才培养模式已经不适应经济社会的发展需求。高校应积极寻找突破口,找准专业方向,提炼专业特色,结合学科优势和地域特征,将人才培养模式引向“注重特色、提高质量”的内涵式发展上,实现专业人才培养模式的转变。本研究立足中原历史文化沃土,以高校基础德语课程教学为例,探索高校德语教学融入河南地域特色——德语教学课程思政的创新路径。 展开更多
关键词 德语教学 中原文化 外语技能型人才
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情景化教学法在高校德语教学中的运用
4
作者 葛萌 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第7期0063-0066,共4页
情景化教学法可以通过将词汇融入真实场景中,帮助学生理解词汇、句型和语法的意义和用法,在高校德语教学中具有广泛的应用价值。本文从词汇教学、句型与语法教学、听力与口语训练以及阅读与写作训练等方面探讨了情景化教学法在德语教学... 情景化教学法可以通过将词汇融入真实场景中,帮助学生理解词汇、句型和语法的意义和用法,在高校德语教学中具有广泛的应用价值。本文从词汇教学、句型与语法教学、听力与口语训练以及阅读与写作训练等方面探讨了情景化教学法在德语教学中的应用。在实施情景化教学法时,教师角色的转变与指导、情景化教学资源的利用以及学生参与合作学习的鼓励是关键的方法与策略。情景化教学法有助于提高学生的德语学习动机和兴趣,促进语言能力的全面提升。 展开更多
关键词 情景化教学法 高校德语教学 词汇教学 句型与语法教学
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高校德语教学中文化元素的融入与教学效果分析
5
作者 李静 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第11期0140-0143,共4页
本文探讨在高校德语教学中融入文化元素的策略和效果。通过分析文化在语言教学中的作用,研究德语教学中的文化融入策略,剖析高校德语教学现状与问题,探讨文化元素在课堂教学和实践活动中的应用,以及在德语教学中的价值和重要性。详细阐... 本文探讨在高校德语教学中融入文化元素的策略和效果。通过分析文化在语言教学中的作用,研究德语教学中的文化融入策略,剖析高校德语教学现状与问题,探讨文化元素在课堂教学和实践活动中的应用,以及在德语教学中的价值和重要性。详细阐述了其在教材设计、课堂教学方法和实践活动的具体运用,强调文化体验的重要性,以及学生在实际参与中对德国文化的深入感知。本研究旨在为高校德语教育提供有益的思路和实践参考,推动学生在语言学习中更全面地理解和融入目标文化。 展开更多
关键词 高校德语教学 文化元素 语言与文化 教材设计
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高校德语教学中跨文化交际策略的应用与效果研究
6
作者 李静 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第10期0132-0135,共4页
本文旨在探讨在高校德语教学中应用跨文化交际策略的效果。阐述跨文化交际在语言教学中的重要性,分析德语教学中的跨文化交际策略,并深入探讨这些策略在高校德语教学中的应用情况及效果。通过文化比较、角色扮演、案例分析和文化体验等... 本文旨在探讨在高校德语教学中应用跨文化交际策略的效果。阐述跨文化交际在语言教学中的重要性,分析德语教学中的跨文化交际策略,并深入探讨这些策略在高校德语教学中的应用情况及效果。通过文化比较、角色扮演、案例分析和文化体验等策略,学生能够提升文化意识、跨文化交际能力,培养批判思维,并激发学习兴趣。案例分析进一步揭示了跨文化交际策略在高校德语课堂中的应用及实际效果,证实了跨文化交际策略对提升德语教学质量和学生跨文化交际能力的实践价值。 展开更多
关键词 高校德语教学 跨文化交际 文化比较 角色扮演
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浅谈生成式人工智能对德语教学的影响
7
作者 程云 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第11期0100-0103,共4页
生成式人工智能在德语教学中的应用已引发广泛关注。本文探讨了生成式人工智能在德语教学中的应用及其对学习者的影响。通过个性化教学、实时交流和写作辅助等多个方面的分析,揭示了生成式人工智能在提升德语学习效果、激发学习动力以... 生成式人工智能在德语教学中的应用已引发广泛关注。本文探讨了生成式人工智能在德语教学中的应用及其对学习者的影响。通过个性化教学、实时交流和写作辅助等多个方面的分析,揭示了生成式人工智能在提升德语学习效果、激发学习动力以及促进文化理解等方面的积极作用。然而,人们也必须认识到其在语法纠错、文化背景、个人隐私等方面的挑战。为了更好地应对这些挑战,未来研究应关注语法纠错和建议能力的提升、文化背景的融合、个人隐私的保护以及教师与人工智能的协同教学模式的优化。 展开更多
关键词 生成式人工智能 德语教学 个性化教学 实时交流
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德英对比在德语教学中的应用 被引量：12
8
作者 翟永庚 赵志勇 《东南大学学报（哲学社会科学版）》 2005年第5期86-90,共5页
德语和英语同属印度欧罗巴语系的西方日尔曼语支,这两种语言在字母、语音、语汇和语法等方面都有许多相同之处。在德语教学中采用德英对比教学具有可行性和必要性,可从语音、语法、词汇等方面对德英两种语言进行对比和探索,并通过多种... 德语和英语同属印度欧罗巴语系的西方日尔曼语支,这两种语言在字母、语音、语汇和语法等方面都有许多相同之处。在德语教学中采用德英对比教学具有可行性和必要性,可从语音、语法、词汇等方面对德英两种语言进行对比和探索,并通过多种实例分析两种语言相同之处的规律,采用这种教学手段可以使学生更好地理解和记忆德语的各种语言现象,从而达到提高教学效果和加快教学进度的目的。 展开更多
关键词 德语教学 德英对比 语言现象 规律
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浅谈“教育语法”在德语教学上的应用 被引量：3
9
作者 陈明慧 蒋培红 张朝然 《浙江科技学院学报》 CAS 2008年第2期125-128,共4页
近年来由于交际教学法的负面影响,不少学生对语法学习产生了片面的认识;在陈旧的语法教学模式中,理论与实际又相互脱节,然而"教育语法"能够克服上述缺点。因此,有必要在教学中引入"教育语法"。今介绍"教育语法... 近年来由于交际教学法的负面影响,不少学生对语法学习产生了片面的认识;在陈旧的语法教学模式中,理论与实际又相互脱节,然而"教育语法"能够克服上述缺点。因此,有必要在教学中引入"教育语法"。今介绍"教育语法"的定义和特点,分析如何将"教育语法"应用到实践中,以阐明引入"教育语法"的意义,以期提高语法教学效果、增强学生的学习兴趣并提高他们的语言交际能力。 展开更多
关键词 德语教学 教育语法 特点 应用
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试论德语教学的原则 被引量：4
10
作者 李清华 李秋梅 《教育与职业》 北大核心 2007年第9期88-89,共2页
学习语言离不开语音、词汇、语法，它们是构成语言的三大要素，缺一不可，如何处理好这三者之间的关系是至关重要的。文章提出在教学过程中教师应灵活掌握、运用“把好语音关、扩大词汇量、注重语法教学”这一原则，使其形成有规律的联... 学习语言离不开语音、词汇、语法，它们是构成语言的三大要素，缺一不可，如何处理好这三者之间的关系是至关重要的。文章提出在教学过程中教师应灵活掌握、运用“把好语音关、扩大词汇量、注重语法教学”这一原则，使其形成有规律的联系。另外，在教学中适时导入跨文化交际内容，可以激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。 展开更多
关键词 德语教学 语音 词汇 语法 学习兴趣
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“渗透式”跨文化交际能力培养模式研究——评《跨文化能力培养论——以德语教学为例》 被引量：5
11
作者 胡静波 刘颖 《新闻爱好者》 北大核心 2017年第11期101-101,共1页
在全球化进程中,跨文化的交际能力逐渐成为现代人才培养中的一项重要素质培训内容。为了适应全球化中跨文化交流合作的发展趋势,培养更多具有国际视野的专门人才,也为了提高外语人才的跨文化交际能力,我们需要与时俱进,不断更新和完善... 在全球化进程中,跨文化的交际能力逐渐成为现代人才培养中的一项重要素质培训内容。为了适应全球化中跨文化交流合作的发展趋势,培养更多具有国际视野的专门人才,也为了提高外语人才的跨文化交际能力,我们需要与时俱进,不断更新和完善我们对“渗透式”跨文化能力培养教学研究的理论系统,杨建培著的《跨文化能力培养论——以德语教学为例》（2012年7月同济大学出版社出版）就是其中的重要研究成果。 展开更多
关键词 跨文化交际能力 能力培养模式 德语教学 渗透式 全球化进程 大学出版社 素质培训 人才培养
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情景化教学法在德语教学中的运用探究 被引量：14
12
作者 郎瑾 《浙江科技学院学报》 CAS 2012年第2期178-184,共7页
对情景化教学模式的概念、形式特征、结构内容等进行了论述,系统全面地构建了德语情景化教学模式体系,介绍了德语情景化教学的实施要素和实施方式,德语情景化教学的内容模块和实例,影响情景化德语教学效果的其他因素。德语情景化教学强... 对情景化教学模式的概念、形式特征、结构内容等进行了论述,系统全面地构建了德语情景化教学模式体系,介绍了德语情景化教学的实施要素和实施方式,德语情景化教学的内容模块和实例,影响情景化德语教学效果的其他因素。德语情景化教学强化了学生的角色和自身的作用,通过改变语言学习的传统形式,将语言的知识点、语法规则和书本内容融入情景任务之中,使学习中的各个重要环节自然地融会贯通,最大限度地提高学习效率和尽快达到掌握语言技能的目的,对学生综合学习能力和个性发展产生直接和间接的影响。 展开更多
关键词 情景化教学 德语教学 语言环境 语言交流能力
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因特网辅助德语教学初探 被引量：4
13
作者 黄扬 《浙江科技学院学报》 CAS 2016年第2期172-176,共5页
网络的地位在知识型社会显得十分突出。网络的普及给德语教学提供了另一种可能性,即采用大量自然、真实和鲜活的语言材料辅助德语教学。德语教师应尝试在具体的教学实践中,切合教学目标和要求,结合运用优秀的德语因特网资源,探索新时期... 网络的地位在知识型社会显得十分突出。网络的普及给德语教学提供了另一种可能性,即采用大量自然、真实和鲜活的语言材料辅助德语教学。德语教师应尝试在具体的教学实践中,切合教学目标和要求,结合运用优秀的德语因特网资源,探索新时期的德语教学方法,以培养和增强学生的自主学习能力,提高学生的德语语言综合能力和综合素质。 展开更多
关键词 知识型社会 因特网 辅助教学 德语教学
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中德联合培养项目德语教学中的跨文化教学 被引量：3
14
作者 黄扬 《浙江科技学院学报》 CAS 2015年第5期403-407,共5页
全球化背景下,外语教学不仅仅是语言教学,还包括文化教学;外语教学者在传授外语技能的同时,也要讲授目的语国家的文化,培养学生的跨文化交际能力。中德联合培养项目的德语教学,因为其明确的培养目标,更应在德语教学中进行跨文化教学,以... 全球化背景下,外语教学不仅仅是语言教学,还包括文化教学;外语教学者在传授外语技能的同时,也要讲授目的语国家的文化,培养学生的跨文化交际能力。中德联合培养项目的德语教学,因为其明确的培养目标,更应在德语教学中进行跨文化教学,以保证培养目标的实现。 展开更多
关键词 跨文化交际能力 语言 外语教学 联合培养 德语教学
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试论跨文化培训在德语教学中的适用性及方法 被引量：6
15
作者 朱谕 《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》 2008年第5期89-91,共3页
本文对跨文化教学在德国和中国外语教学中所占的地位、具体内容和措施进行了比较,分析了国内德语教学中对跨文化教学的定位以及其发展趋势,并讨论了跨文化培训在教学中的适用性及方法。
关键词 跨文化培训 德语教学 适用性 方法
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语言迁移理论对德语教学的启示 被引量：9
16
作者 熊燕 《西南农业大学学报（社会科学版）》 2009年第6期274-275,共2页
基于语言迁移理论,分析英语在德语学习中的迁移现象。笔者认为在德语教学中有目地的使用英语,发挥英语的正迁移作用,可以使德语习得者更快地、更有效地学习德语。
关键词 语言迁移 三语习得 德语教学
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大学德语教学中的语境化交际能力培养 被引量：3
17
作者 周文姝 王松 《高教学刊》 2016年第18期109-110,共2页
本文从以下几个方面分析了语境化策略在德语教学中的应用;语境化思维模式的培养;语境化的课堂教学模式;应用现代化技术创设德语口语教学语境,同时还指出了外语教学中使用语境化策略应当注意的问题,总结了语境化策略在德语课堂教学中的... 本文从以下几个方面分析了语境化策略在德语教学中的应用;语境化思维模式的培养;语境化的课堂教学模式;应用现代化技术创设德语口语教学语境,同时还指出了外语教学中使用语境化策略应当注意的问题,总结了语境化策略在德语课堂教学中的作用。 展开更多
关键词 德语教学 交际能力 语境化 教学效果
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跨文化交际与德语教学中文化因素的导入 被引量：8
18
作者 杜蘅 《中州大学学报》 2010年第2期72-74,共3页
近年来,随着对外交往的日益频繁,跨国之间的文化交流也越来越广泛。但是我国跨文化教育中存在很多问题,传统的语言教学模式只注重语言形式而忽略了语言的实际运用,语言教学与文化教学没有融合,学生跨文化交际能力相对薄弱。因此,作为德... 近年来,随着对外交往的日益频繁,跨国之间的文化交流也越来越广泛。但是我国跨文化教育中存在很多问题,传统的语言教学模式只注重语言形式而忽略了语言的实际运用,语言教学与文化教学没有融合,学生跨文化交际能力相对薄弱。因此,作为德语教师要认识到:跨文化交际是德语教学的一个重要环节,要努力培养学生的跨文化交际意识及能力。 展开更多
关键词 跨文化交际 德语教学 汉德文化差异
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“2+3”联合培养项目中德语教学方法探析 被引量：2
19
作者 翁震华 《浙江科技学院学报》 CAS 2003年第3期186-187,192,共3页
从教学对象、教学目标的特点出发 ,对“2 +3”联合培养项目中的德语课堂教学作了分析和探讨 ,进而提出了相应的教学方法。
关键词 教学对象 联合培养 课堂教学 探析 教学方法 教学目标 项目 德语教学
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“面向行动”外语教学理念的启示——对项目德语教学的思考 被引量：2
20
作者 翁震华 《浙江科技学院学报》 CAS 2015年第5期392-397,共6页
介绍了《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》(以下简称《共同参考框架》)提出的"面向行动"外语教学理念,该理念强调在外语教学过程中,需要将外语学习者看作普通社会人,使其置身于社会环境中,完成真实的社会任务。还介... 介绍了《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》(以下简称《共同参考框架》)提出的"面向行动"外语教学理念,该理念强调在外语教学过程中,需要将外语学习者看作普通社会人,使其置身于社会环境中,完成真实的社会任务。还介绍了《共同参考框架》提出的具体、透明、以"能做……"为描述语的外语能力量化表。在此基础上,对浙江科技学院实施中德联合培养项目的德语教育同《共同参考框架》理念接轨的现状进行了分析,认为要适应新要求,中德联合培养项目德语教学面临挑战。 展开更多
关键词 外语教学理念 外语能力量化表 德语教学
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