期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到4,511篇文章
< 1 2 … 226 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
基于大数据的高校学生心理危机智能预警模型构建
1
作者 王计生 徐多勇 +2 位作者 唐莉 熊梅 江永燕 《成都医学院学报》 CAS 2024年第1期111-115,共5页
目的本研究基于大学生心理健康测评数据,综合学生基本信息及日常行为数据,利用大数据、人工智能技术,探索建立大学生心理危机智能预警模型。方法采用整群抽样法,选取某高校部分在校大学生作为测试样本;采取大数据技术,分析提取影响大学... 目的本研究基于大学生心理健康测评数据,综合学生基本信息及日常行为数据,利用大数据、人工智能技术,探索建立大学生心理危机智能预警模型。方法采用整群抽样法,选取某高校部分在校大学生作为测试样本;采取大数据技术,分析提取影响大学生心理健康问题的特征量;采取神经网络技术,构建大学生心理危机预警模型。结果1)成功提取大学生心理健康问题的有效特征量,其中心理健康症状特征因子4个,分别是强迫、人际关系敏感、抑郁等3个单症状因子,1个多症状因子;学生基本信息特征量4个,分别是母亲教养方式、父亲教养方式、家庭经济条件、有无心理治疗(咨询)史;学生日常行为特征量2个,分别是学生学业情况和出勤情况。2)实现特征量归一化处理,通过数据对比分析及特征量的影响大小,分别对3个方面的10个特征量赋予权重并进行归一化处理。3)完成大学生心理危机预警模型构建。结论本研究提取了影响大学生心理健康问题的主要特征,建立了大学生心理危机预警指标体系,并结合心理危机预警等级,利用神经网络技术,搭建了大学生心理危机预警模型,为及时有效干预大学生心理危机提供了新的解决方案。 展开更多
关键词 心理健康 心理危机 预警模型 大数据
下载PDF
社会工作助推高校心理危机干预模式探析
2
作者 梁亚男 孙建平 +2 位作者 李霞 王国杰 徐娟 《药学教育》 2024年第2期13-16,共4页
社会工作坚持契合需求为解决问题的前提,对特殊群体进行救助和服务,从内探索症结,从外分析影响,令高校心理危机干预工作呈现从细分到整合,从治疗到预防的发展趋势,实现外部、内部的双向成长和转变。文章以融合思维为导向,以社会工作理... 社会工作坚持契合需求为解决问题的前提,对特殊群体进行救助和服务,从内探索症结,从外分析影响,令高校心理危机干预工作呈现从细分到整合,从治疗到预防的发展趋势,实现外部、内部的双向成长和转变。文章以融合思维为导向,以社会工作理论和实践方法为依靠,探索“社会工作+心理危机干预”助推高校心理危机干预工作科学发展新模式。 展开更多
关键词 社会工作 高校心理危机干预 预防和发展
下载PDF
“三全育人” 视域下的高校心理危机培训体系
3
作者 刘艳 李娟 +2 位作者 梁社红 朱婉儿 祝一虹 《大学（研究与管理）》 2024年第3期189-192,共4页
高校人员密集度高,心理危机的发生不仅影响个体正常心理功能发挥,还会威胁到校园功能的发挥。高校心理危机重在预防,所有的教职员工和学生都能在危机干预中起重要作用,因此需要建立全方位、全程和全员视角下的危机干预培训体系。危机干... 高校人员密集度高,心理危机的发生不仅影响个体正常心理功能发挥,还会威胁到校园功能的发挥。高校心理危机重在预防,所有的教职员工和学生都能在危机干预中起重要作用,因此需要建立全方位、全程和全员视角下的危机干预培训体系。危机干预培训是危机预防体系中的重要组成部分。文章采用文献分析法,探索“三全育人”视域下,通过建设高校心理危机干预培训体系的路径,落实思想政治工作全员覆盖、全程管理、全方位渗透。该体系根据受训人员和受训内容的不同,分为ABCD四级,以建立高校危机干预课程资源库、培养危机干预师资为具体路径,以培训的方式促进危机干预意识和能力的提升,从而融入和实现价值引领的功能。 展开更多
关键词 高校 心理危机 危机干预 培训
下载PDF
研究生心理危机预警现状及对策
4
作者 蔺瑶 舒洪灶 +1 位作者 胡玮 王静 《科教文汇》 2024年第7期165-171,共7页
随着研究生招生规模的扩大和社会发展,我国研究生群体面临多重压力,心理危机事件增多。该研究分析了研究生心理危机产生的原因,并对研究生心理危机预警模式的国内外研究成果进行梳理,提出了全员参与的预警模式,强化心理危机预防,为非专... 随着研究生招生规模的扩大和社会发展,我国研究生群体面临多重压力,心理危机事件增多。该研究分析了研究生心理危机产生的原因,并对研究生心理危机预警模式的国内外研究成果进行梳理,提出了全员参与的预警模式,强化心理危机预防,为非专业人员提供标准工具,建立大数据支持的预警系统,集成研究生初始心理数据,同时加强对国际学生的心理健康服务。该研究旨在为国内高校建立更科学、本土化的心理危机预警机制提供参考。 展开更多
关键词 研究生 心理危机预警 心理健康 危机干预
下载PDF
高职学生心理危机干预及家校社联动机制的建构
5
作者 李春青 刘丹 赵林琳 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第4期0063-0066,共4页
随着社会的快速发展和竞争的日益激烈,高职学生面临着越来越多的学习压力、就业困境以及人际关系等心理困扰,心理危机事件时有发生。并且,现有的心理干预措施在高职学生中的应用效果并不理想,家庭、学校和社会之间缺少有效的联动机制,... 随着社会的快速发展和竞争的日益激烈,高职学生面临着越来越多的学习压力、就业困境以及人际关系等心理困扰,心理危机事件时有发生。并且,现有的心理干预措施在高职学生中的应用效果并不理想,家庭、学校和社会之间缺少有效的联动机制,无法形成协同作用来帮助学生应对心理危机,高职学生心理危机干预及家校社联动机制的建构已然成为当前教育领域亟须解决的重要问题。基于此,本文将重点探讨如何建立这样一个机制,以提供更好的心理支持,保障高职学生心理健康。 展开更多
关键词 高职学生 心理危机干预 家校社联动机制 建构策略
下载PDF
疫情影响下大学生负面情绪和心理危机内生态干预系统构建研究
6
作者 赵文永 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2024年第1期82-86,共5页
受疫情影响,大学生校园生活呈现学习秩序多样、行为生活受限、就业压力骤增、网络负面效应放大等特点。长此以往,大学生往往会出现心理应激产生的恐慌焦虑、长期防控滋生的厌烦情绪、阅历不足导致的从众心理、信任危机伴生的污名现象,... 受疫情影响,大学生校园生活呈现学习秩序多样、行为生活受限、就业压力骤增、网络负面效应放大等特点。长此以往,大学生往往会出现心理应激产生的恐慌焦虑、长期防控滋生的厌烦情绪、阅历不足导致的从众心理、信任危机伴生的污名现象,以及更严防控诱发的抗争情绪等负面情绪和心理危机。实现标本兼治,高校必须集成构建以风险防范为目的的心理危机化解体系、以凝聚共识为导向的信息舆论引导体系、以唯物史观为基石的科学理性认知体系、以奉献担当为核心的时代使命责任体系、以生命至上为要旨的生命教育体系和以集思广益为合力的多维联动协同体系等“六位一体”的内生态干预系统。 展开更多
关键词 负面情绪 心理危机 内生态 干预系统
下载PDF
“三全育人”视域下高职院校特殊群体大学生心理危机预警及机制研究
7
作者 赵青 《产业与科技论坛》 2024年第2期273-276,共4页
当代大学生在成长过程中虽然享受了较为优渥的物质生活,但是面对快节奏的社会生活与越来越激烈的就业竞争,大学生心理健康问题突出。高职院校特殊群体大学生由于各种校园事件产生的心理危机,给和谐校园建设带来了挑战。高职院校在培养... 当代大学生在成长过程中虽然享受了较为优渥的物质生活,但是面对快节奏的社会生活与越来越激烈的就业竞争,大学生心理健康问题突出。高职院校特殊群体大学生由于各种校园事件产生的心理危机,给和谐校园建设带来了挑战。高职院校在培养现代职业技能人才的同时,要坚持“三全育人”,关注学生的心理健康问题。本文主要阐述了“三全育人”对培养高职院校现代职业技能人才的积极意义,分析了高职院校大学生产生心理危机的原因和现有的心理危机预警及干预中存在的问题,并提出具体解决措施,希望能够为大学生心理健康教育提供参考。 展开更多
关键词 三全育人 特殊群体 心理危机干预 预警机制 心理健康教育
下载PDF
高校辅导员对大学生情境性心理危机干预的策略研究
8
作者 闵敏 《创新教育研究》 2024年第2期518-522,共5页
大学生处于心理秩序构建的关键期,他们思维活跃但稳定性不强,易受外界突发事件影响。高校辅导员作为开展大学生日常思想政治教育的骨干力量,肩负开展细致入微的心理健康教育和思想政治教育的双重使命。在学生遭遇情境性心理危机时,辅导... 大学生处于心理秩序构建的关键期,他们思维活跃但稳定性不强,易受外界突发事件影响。高校辅导员作为开展大学生日常思想政治教育的骨干力量,肩负开展细致入微的心理健康教育和思想政治教育的双重使命。在学生遭遇情境性心理危机时,辅导员要及时发挥“领航员”“服务员”“督导员”的角色,用爱守护学生心灵,用扎实的政治素养教育引领学生,将育人与育心相结合,帮助学生重塑心序,青春再启航。 展开更多
关键词 情境性心理危机 大学生 心理危机干预 高校辅导员
下载PDF
基于在船心理危机个案的远洋船员心理危机干预研究
9
作者 张晶 《水上安全》 2024年第1期40-42,共3页
该文从一起船上心理危机个案的实际应对过程出发,分析干预过程,研讨具体干预流程,规范远洋船员在船心理危机干预过程。结合船上配员及船员培训情况,分析了当前在船心理危机干预的困境,并提出对策:重视船员心理危机问题,完善各级干预体系... 该文从一起船上心理危机个案的实际应对过程出发,分析干预过程,研讨具体干预流程,规范远洋船员在船心理危机干预过程。结合船上配员及船员培训情况,分析了当前在船心理危机干预的困境,并提出对策:重视船员心理危机问题,完善各级干预体系;建立并完善船员心理档案,防患于未然;增强船长或政委心理评估技能,提升危机干预综合能力;提升在船船员对心理危机信号的敏感意识与监控能力,维护全船船员生命安全;提升远洋船员的心理素质,切实减少心理危机事件的发生。 展开更多
关键词 远洋船员 心理危机 干预
下载PDF
老年共病患者心理危机自我表露阻碍和促进因素的质性研究
10
作者 付逗 张丽丽 +4 位作者 王鑫梅 欧阳艳琼 王念 刘珊珊 鲁园 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第5期83-86,共4页
目的 深入探究老年共病患者心理危机表露的阻碍和促进因素,为促进老年患者面临心理危机时的自我表露提供依据。方法 采用现象学研究方法,访谈14例老年共病患者。结果 阻碍因素包括个人因素(内向/隐忍型性格、担心给家人带来困扰、对生... 目的 深入探究老年共病患者心理危机表露的阻碍和促进因素,为促进老年患者面临心理危机时的自我表露提供依据。方法 采用现象学研究方法,访谈14例老年共病患者。结果 阻碍因素包括个人因素(内向/隐忍型性格、担心给家人带来困扰、对生命状态的负性心理)和动机因素(消极反馈、认知缺乏、时间弱化),促进因素包括感知表露后益处、良好的支持系统、个人表达意愿强。结论 老年共病患者心理危机表露存在阻碍和促进因素,应通过让患者感知表露后益处、给予良好的支持系统、丰富多种表露途径、加强患者对心理危机的认知等措施来促进老年共病患者主动表露其心理危机。 展开更多
关键词 老年人 慢性病共病 心理危机 自我表露 阻碍因素 质性研究 心理健康 健康老龄化
下载PDF
心理危机下大学生阅读的价值呈现和作用路径
11
作者 杨妮 栗洪武 +1 位作者 惠涓澈 穆学慧 《图书馆研究与工作》 2024年第5期27-32,共6页
阅读是个体精神成长的过程,是重要的自我教育方式,是实现终身教育的衔接路径,也是图书馆“文化育人”的价值所在。文章通过对大学生阅读活动的组织和跟踪,以“受退学警告大学生”心理危机下阅读自救为研究案例,呈现和分析阅读对大学生... 阅读是个体精神成长的过程,是重要的自我教育方式,是实现终身教育的衔接路径,也是图书馆“文化育人”的价值所在。文章通过对大学生阅读活动的组织和跟踪,以“受退学警告大学生”心理危机下阅读自救为研究案例,呈现和分析阅读对大学生的影响过程。研究发现,阅读通过影响个体的情绪调节、事实应对和自我认知,对大学生的精神成长发挥着重要作用。高校阅读教育的理论逻辑是:个体阅读阶段,书目的选择必将从畅销走向经典;师生“共读共写”重塑阅读教育主体关系;图书馆应重视再造“艺术”和“经典”两个阅读空间,发挥阅读场域对人才培养的价值;学以致用,回应生活,将是阅读推广终极目标的旨归。 展开更多
关键词 阅读教育 阅读研究 阅读推广 精神成长 心理危机 大学生
下载PDF
高校辅导员心理危机干预能力现状调查分析
12
作者 张欣 孙景芬 宝景春 《中国医科大学学报》 CAS 北大核心 2024年第3期263-265,275,共4页
目的针对高校辅导员心理危机干预能力现状展开调查分析,为进一步加强辅导员心理危机干预提供对策与建议。方法选取沈阳地区8所高校的120名专职辅导员和240名大学生进行高校辅导员心理危机干预能力结构问卷调查,回收辅导员问卷92份,大学... 目的针对高校辅导员心理危机干预能力现状展开调查分析,为进一步加强辅导员心理危机干预提供对策与建议。方法选取沈阳地区8所高校的120名专职辅导员和240名大学生进行高校辅导员心理危机干预能力结构问卷调查,回收辅导员问卷92份,大学生问卷199份,有效回收率为80.83%。结果男性辅导员与女性辅导员在人格特质维度上有统计学差异(t=-2.156、P<0.05),是否处理过学生心理危机事件的辅导员在知识维度(t=-2.786,P<0.01)和能力维度(t=-2.151,P<0.05)上有统计学差异,是否经历过心理危机事件的学生对辅导员危机干预能力的评价在各维度上均有统计学差异,辅导员自评与学生他评在同理心维度(t=-3.176,P<0.01)和人格特质维度(t=-2.424,P<0.05)上有统计学差异。结论当前高校辅导员对学生心理危机干预能力较好,但仍需加强心理危机干预中的预防作用;高校需加强心理危机干预专项培训,为辅导员提供资源与支持。 展开更多
关键词 高校辅导员 心理危机干预 大学生
下载PDF
高中心理健康课堂中心理危机预防机制的构建
13
作者 张读 陈伟 《华夏教师》 2024年第2期42-44,共3页
心理健康课堂是高中生心理危机干预防治的主渠道。为探寻心理健康课堂上构建心理危机的预防机制,本文在参考国内外先进经验的基础上,结合当前高中学校心理健康教育普遍存在的不足及深层原因,从资源建设、教学创新、监测预防三方面入手... 心理健康课堂是高中生心理危机干预防治的主渠道。为探寻心理健康课堂上构建心理危机的预防机制,本文在参考国内外先进经验的基础上,结合当前高中学校心理健康教育普遍存在的不足及深层原因,从资源建设、教学创新、监测预防三方面入手进行实证研究,明确了心理健康课堂在高中心理健康教育的载体作用。 展开更多
关键词 高中 心理健康 心理危机预防
下载PDF
心理危机干预联合安宁疗护对晚期癌症患者的影响
14
作者 张珂 俞瑾垚 《当代护士（中旬刊）》 2024年第2期34-37,共4页
目的 探讨心理危机干预联合安宁疗护对晚期癌症患者负面情绪、心理弹性及死亡态度的影响。方法 选取2019年12月-2021年12月本院收治的100例晚期癌症患者作为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组(50例)和对照组(50例),对照组给予常... 目的 探讨心理危机干预联合安宁疗护对晚期癌症患者负面情绪、心理弹性及死亡态度的影响。方法 选取2019年12月-2021年12月本院收治的100例晚期癌症患者作为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组(50例)和对照组(50例),对照组给予常规临终关怀,观察组给予心理危机干预联合安宁疗护,比较两组患者干预前后的负面情绪(焦虑、抑郁)、心理弹性及死亡态度。结果 观察组患者干预后的汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分分别为(8.93±2.51)分、(9.41±2.13)分,均低于对照组(P<0.05)。干预前,两组患者的心理弹性量表(CD-RISC)各维度评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组患者CD-RISC各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组中死亡态度为顺应/接受的患者占比为78.00%,高于对照组的40.00%(P<0.05)。结论 心理危机干预联合安宁疗护可以缓解晚期癌症患者的不良情绪,增强患者的心理弹性,帮助其树立正确的死亡观。 展开更多
关键词 晚期癌症 心理危机干预 安宁疗护 意义疗法
下载PDF
中学生心理危机“四位协同”专业化干预体系的构建
15
作者 张厚德 梁西胜 《基础教育研究》 2024年第1期75-78,共4页
目前国内中小学校对心理危机干预重视程度不够,部分学校心理危机干预机制不够完善,缺乏完善的运行机制和专业的师资力量。文章着重探讨如何构建具有一定专业化水平的心理委员、班主任、教学部、学校心理健康教育部门协同干预体系,使得... 目前国内中小学校对心理危机干预重视程度不够,部分学校心理危机干预机制不够完善,缺乏完善的运行机制和专业的师资力量。文章着重探讨如何构建具有一定专业化水平的心理委员、班主任、教学部、学校心理健康教育部门协同干预体系,使得学校心理危机干预工作形成合力,提升心理危机干预的实效性。 展开更多
关键词 中学生 心理危机干预 “四位协同”
下载PDF
心理危机干预在急性脑卒中患者中的应用研究
16
作者 潘菲菲 高婷婷 +1 位作者 孙玲玲 席从林 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2024年第1期92-94,98,共4页
目的 探讨基于积极心理学理论的心理危机干预对急性脑卒中患者的影响。方法 选取2018年5月-2020年5月我院113例急性脑卒中患者进行前瞻性研究,按照建档顺序分为对照组(n=56)和实验组(n=57),分别给予常规心理护理、常规心理护理+基于积... 目的 探讨基于积极心理学理论的心理危机干预对急性脑卒中患者的影响。方法 选取2018年5月-2020年5月我院113例急性脑卒中患者进行前瞻性研究,按照建档顺序分为对照组(n=56)和实验组(n=57),分别给予常规心理护理、常规心理护理+基于积极心理学理论的心理危机干预,连续干预4周。观察并对比护理前后患者的心理状态(type D personality scale-14, DS-14)、创伤后成长、创伤后应激障碍(PTSD self-rating scale, PTSD-SS)评分、神经功能(stroke neurological deficit score, CSS)、日常生活能力(activities of daily living, ADL)情况。结果 干预4周后,实验组社交抑制、消极情感等维度DS-14评分低于对照组(P<0.05);实验组主观评定、回避症状、社会功能、反复重现体验和警觉性增高各维度PTSD-SS评分低于对照组(P<0.05);实验组新的可能性、与他人关系、精神改变、个人力量和欣赏生活等维度PTGI评分高于对照组(P<0.05);干预4周后,两组神经功能CSS评分低于干预前,日常生活能力ADL评分高于干预前(P<0.05),但两组CSS评分、 ADL评分相比差异无统计学意义(P>0.05)。结论 基于积极心理学理论的心理危机干预能明显改善急性脑卒中患者心理状态,减轻创伤后应激障碍,促进创伤后成长。 展开更多
关键词 积极心理学理论 心理危机干预 急性脑卒中 心理状态 创伤后成长
下载PDF
配偶支持感知对胰腺癌患者心理危机脆弱性及自我感受负担感中介效应分析
17
作者 徐婷婷 张欢 +2 位作者 杨清 葛万里 杨宁琍 《中国医药导报》 CAS 2024年第5期11-14,共4页
目的探究配偶支持感知对胰腺癌患者心理危机脆弱性及自我感受负担感中介效应分析。方法选取2021年5月至2022年6月南京医科大学第一附属医院胰腺中心治疗的120例胰腺癌患者作为研究对象。统计两组患者一般资料、配偶支持感知、心理危机... 目的探究配偶支持感知对胰腺癌患者心理危机脆弱性及自我感受负担感中介效应分析。方法选取2021年5月至2022年6月南京医科大学第一附属医院胰腺中心治疗的120例胰腺癌患者作为研究对象。统计两组患者一般资料、配偶支持感知、心理危机脆弱性及自我感受负担感进行调查。并采用Pearson相关分析及Bootstrap法进行中介效应验证。结果本研究中患者配偶支持感知评分、心理危机脆弱性评分、自我感受负担感评分均处于中等水平;Pearson相关分析结果显示,配偶支持感知分别与心理危机脆弱性、自我感受负担感呈负相关(r=-0.558、-0.771,P<0.05),心理危机脆弱性与自我感受负担感呈正相关(r=0.541,P<0.05)。Bootstrap中介效应验证结果显示,心理危机脆弱性对自我感受负担感接效应为49.54%,同时配偶支持感知在心理危机脆弱性对自我感受负担感之间发挥部分中介效应为50.46%。结论配偶支持感知在胰腺癌患者心理危机脆弱性和自我感受负担感间存在部分中介效应。护理人员应以配偶支持感知作为切入点,消除患者自我感受负担感。 展开更多
关键词 配偶支持感知 胰腺癌 心理危机脆弱性 自我感受负担感 中介效应
下载PDF
心理危机分析的共同照护模式对玫瑰痤疮患者心理应激、自尊心的影响
18
作者 齐英 宋静卉 +1 位作者 徐瑞雪 李雪莉 《中国健康心理学杂志》 2024年第2期217-222,共6页
目的:探讨基于心理危机分析的共同照护模式对玫瑰痤疮患者心理应激、自尊心的影响。方法:选取2022年1月至8月82例玫瑰痤疮患者,随机分为研究组42例与对照组40例。对照组接受常规治疗,研究组在此基础上接受基于心理危机分析的共同照护模... 目的:探讨基于心理危机分析的共同照护模式对玫瑰痤疮患者心理应激、自尊心的影响。方法:选取2022年1月至8月82例玫瑰痤疮患者,随机分为研究组42例与对照组40例。对照组接受常规治疗,研究组在此基础上接受基于心理危机分析的共同照护模式干预。比较两组患者应激反应问卷(SRQ)、自尊量表(SES)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、皮肤病生活质量指数(DLQI)、社交回避及苦恼量表(SAD)评分。结果:干预后,研究组的情绪反应、躯体反应、行为反应评分以及SRQ总分均低于对照组(t=3.202,3.434,2.708,3.542;P<0.01);研究组的SES评分高于对照组(t=3.471,P<0.01);研究组的SAS和SDS评分低于对照组(t=2.644,2.384;P<0.05);研究组的DLQI评分低于对照组(t=2.947,P<0.01);研究组的社交回避、社交苦恼评分以及SAD总分均低于对照组(t=2.362,2.416,2.626;P<0.05)。结论:基于心理危机分析的共同照护模式可降低玫瑰痤疮患者的心理应激,提高自尊心,减轻焦虑和抑郁情绪,改善生活质量和社交。 展开更多
关键词 玫瑰痤疮 心理危机分析 共同照护模式 心理应激 自尊心
原文传递
县域高中学生心理危机筛查与干预策略研究
19
作者 张国芳 孟换房 孟立平 《教育实践与研究》 2024年第6期7-9,共3页
受学业压力、家庭矛盾、人际交往等因素的影响,县域高中生的心理问题越来越突出,校园心理危机事件屡有发生。目前,县域高中生心理危机筛查和干预方法不够具体,缺乏系统性,操作性不强,干预策略未考虑到学生、学校及家长因素,对县域高中... 受学业压力、家庭矛盾、人际交往等因素的影响,县域高中生的心理问题越来越突出,校园心理危机事件屡有发生。目前,县域高中生心理危机筛查和干预方法不够具体,缺乏系统性,操作性不强,干预策略未考虑到学生、学校及家长因素,对县域高中的适配度较低。县域高中可从建立学校心理危机干预网络体系、加强心理危机干预队伍建设、做好学生心理筛查、组织多种形式的心理健康教育活动等方面着手,提升学生心理危机的应对能力,促进学生心理健康发展。 展开更多
关键词 县域高中生 心理危机 存在问题 实施策略
下载PDF
家校协作化解高中生心理危机探讨
20
作者 黄叶红 《文理导航》 2024年第13期85-87,共3页
本文探讨了家校协作化解高中生心理危机的作用和策略。高中生是一个特殊的群体,他们面临着多重挑战和困境,容易产生心理危机。家校协作是指家庭和学校在教育方面达成一致,共同促进学生的全面发展。本文分析了家校协作对增强高中生的安... 本文探讨了家校协作化解高中生心理危机的作用和策略。高中生是一个特殊的群体,他们面临着多重挑战和困境,容易产生心理危机。家校协作是指家庭和学校在教育方面达成一致,共同促进学生的全面发展。本文分析了家校协作对增强高中生的安全感、自信心、责任心和沟通能力等方面的积极影响,并提出了沟通、参与、协商三种实践策略,以期为高中生的心理健康提供有效的帮助。 展开更多
关键词 家校协作 高中生 心理危机
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 226 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部