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“教育家精神”也是中国心理学家精神之追求
1
作者 林祟德 《心理与行为研究》 北大核心 2023年第6期721-724,共4页
中国特有的教育家精神,也适合中国心理学家。为此,中国心理学家要立至诚报国之志向,做行为世范之学者,当因材施教之智者,效求是创新之先驱,成甘于奉献之仁者,走研究中国化之路。
关键词 教育家精神 心理学家 心理学研究中国化
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记者,应该是个业余心理学家
2
作者 金石明 《声屏世界》 2023年第24期32-32,共1页
一位记者去采访前和我说,今天的采访可能会碰到一位北京来的部长,我们希望能采访到他,但他也可能不理会我们,怎样才能让他接受采访?我说:“对这位部长而言,你提一个问题,或许他就理会你了。”记者回来兴高采烈地对我说:“你真神了,今天... 一位记者去采访前和我说,今天的采访可能会碰到一位北京来的部长,我们希望能采访到他,但他也可能不理会我们,怎样才能让他接受采访?我说:“对这位部长而言,你提一个问题,或许他就理会你了。”记者回来兴高采烈地对我说:“你真神了,今天部长出现时,所有媒体提的问题部长都没理会,就是我问的问题部长停下脚步回答了。” 展开更多
关键词 心理学家 记者 采访
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国外临床心理学家胜任特征研究概况 被引量：13
3
作者 向慧 张亚林 陶嵘 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2006年第3期328-330,共3页
基于临床心理学家胜任特征的教育与培训使胜任特征的研究成为心理学的热点,本文从三个方面介绍了国外临床心理学家的胜任特征:科学的头脑、心理干预和心理测量的要求。并且介绍了目前国外临床心理学职业胜任特征评估方法,展望了胜任特... 基于临床心理学家胜任特征的教育与培训使胜任特征的研究成为心理学的热点,本文从三个方面介绍了国外临床心理学家的胜任特征:科学的头脑、心理干预和心理测量的要求。并且介绍了目前国外临床心理学职业胜任特征评估方法,展望了胜任特征评估的发展方向,以期为我国从事该职业的人员胜任特征研究提供借鉴。 展开更多
关键词 临床心理学家 胜任特征 评估
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二十世纪一百位最著名的心理学家(Ⅰ) 被引量：9
4
作者 孙晓敏 张厚粲 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第2期343-345,共3页
关键词 心理学家 20世纪 皮亚杰 班都拉 罗杰斯 斯坎特 马斯洛 华生 米勒
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北美临床心理学家的从业资格和能力要求 被引量：10
5
作者 李晓虹 杨蕴萍 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2005年第3期370-372,共3页
本文对北美临床心理学家从业所应具备的基本资格,包括系统的教育和培训体系,规范的资格认证制度,以及相关的法律、法规的制约机制等几方面进行回顾,简要介绍在北美,从一名申请者到成为符合临床心理卫生工作从业资格和能力要求的心理学... 本文对北美临床心理学家从业所应具备的基本资格,包括系统的教育和培训体系,规范的资格认证制度,以及相关的法律、法规的制约机制等几方面进行回顾,简要介绍在北美,从一名申请者到成为符合临床心理卫生工作从业资格和能力要求的心理学家所必须具备的专业学习背景和相关法规要求,以供我国相关培训部门和临床心理工作者参考。 展开更多
关键词 临床心理学家 资格 能力 培训 伦理
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美国学校心理学家培养的经验及其启示——基于胜任特征的学校心理学家的培养 被引量：9
6
作者 马红宇 唐汉瑛 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第4期146-151,共6页
本文从美国学校心理学的历史发展切入,重点介绍了近年来对美国学校心理学家培养起决定作用的基于胜任特征的学校心理学家培养模式。并在此基础上,总结归纳了美国学校心理学家培养的主要经验:通过阶段式培养目标的设计来满足不同层次培... 本文从美国学校心理学的历史发展切入,重点介绍了近年来对美国学校心理学家培养起决定作用的基于胜任特征的学校心理学家培养模式。并在此基础上,总结归纳了美国学校心理学家培养的主要经验:通过阶段式培养目标的设计来满足不同层次培养对象的差异化需求;培养效果需要充分的培训时间和对实习环节的重视来保障;以行为主义为指导的培训方法是有效提升胜任特征的重要途径;多方法、综合性的评估确保了培养效果评价的准确性与可靠性。最后,结合我国当前心理健康教育教师的培养现状,从明确培养方向、规范资格认证制度、探索有效可行的培养方法等三个方面提出了美国学校心理学家培养经验对我国的启示。 展开更多
关键词 胜任特征 学校心理学家 心理健康教育教师 美国学校培养经验
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什么是体育社会心理学——基于20名中、外运动心理学家学术经验的考量 被引量：6
7
作者 游茂林 石岩 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2015年第2期73-80,共8页
通过访谈20名中、外运动心理学家,采集他们基于自身专业知识、工作经历和学术思考对体育社会心理学定义、学科性质和研究内容的判断,对这些信息进行归纳分析。结果显示:1)体育社会心理学可以定义为一门研究体育情境中的人际关系、交互... 通过访谈20名中、外运动心理学家,采集他们基于自身专业知识、工作经历和学术思考对体育社会心理学定义、学科性质和研究内容的判断,对这些信息进行归纳分析。结果显示:1)体育社会心理学可以定义为一门研究体育情境中的人际关系、交互作用、心理过程、行为特征和体育文化心理的学科;2)体育社会心理学是社会心理学、运动心理学和体育社会学交叉形成的一个二级学科,以体育情境为基础,同时具有心理学和社会学的学科性质;3)体育社会心理学研究内容由社会心理学中与体育运动相关的内容、运动心理学中社会心理学性质的部分、体育社会学中心理和行为方面的研究、文化心理学中与体育运动相关的议题等4部分构成,主要关注8类58种研究主题。 展开更多
关键词 体育社会心理学 学科性质 研究内容 运动心理学家
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“科学家--实践者”模式与美国职业心理学家培养 被引量：5
8
作者 王宏方 刘育东 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2008年第6期36-40,共5页
半个多世纪前在波尔德会议上确立的"科学家—实践者"(scientist-practitioner)模式或简称波尔德模式,在美国,是职业心理学家培养的主流模式。
关键词 “科学家—实践者”模式或波尔德模式 美国职业心理学家 培养
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著名心理学家94例成年期照片中笑容对寿命的预测 被引量：2
9
作者 张明妍 王大华 《中国老年学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第8期1432-1433,共2页
长寿可能与遗传、性别、社会经济地位、营养、社会支持、医疗保健以及人格和行为特点有关〔1〕。与积极和消极情绪有关的态度和状态与身体健康、心理健康和长寿有关〔2〕。与带有积极情绪的人相比那些有消极情绪的人来说更快乐,有更稳... 长寿可能与遗传、性别、社会经济地位、营养、社会支持、医疗保健以及人格和行为特点有关〔1〕。与积极和消极情绪有关的态度和状态与身体健康、心理健康和长寿有关〔2〕。与带有积极情绪的人相比那些有消极情绪的人来说更快乐,有更稳定的人格、更稳定的婚姻、有更好的认知和人际交往技巧〔3,4〕。 展开更多
关键词 笑容 长寿 心理学家
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从皮亚杰到维果茨基——论两位心理学家对学前教育的影响 被引量：13
10
作者 朱家雄 《学前教育研究》 北大核心 1999年第6期21-23,共3页
关键词 皮亚杰理论 维果茨基 学前教育 儿童的发展 逻辑结构 心理学家 最近发展区 儿童发展 方案教学 儿童心理
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解读教育家和心理学家的惩罚观 被引量：4
11
作者 李芳 安连义 和艳美 《天津市教科院学报》 2006年第4期26-29,共4页
惩罚问题是当今教育界争论的热点之一,解读古今中外教育家和心理学家的惩罚观,对我们理解和探讨惩罚教育有很大裨益。教育思想家主要从人性观出发讨论惩罚的轻重问题,心理学家主要从惩罚对行为结果和对行为过程来论及惩罚的效果。
关键词 惩罚 惩罚观 教育家 心理学家
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二十世纪一百位最著名的心理学家(Ⅱ) 被引量：2
12
作者 孙晓敏 张厚粲 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第3期525-526,535,共3页
51.DavidWechsler:韦克斯勒(1896-1981)。美国心理学家,韦氏智力测验的编制者。经过早年的研究与施测,他认为斯坦福一比奈测验只适用于儿童,而对成人则无法使用。于是他从1934年开始制定成人量表,并创造性地把比奈依据心理年龄计算智商... 51.DavidWechsler:韦克斯勒(1896-1981)。美国心理学家,韦氏智力测验的编制者。经过早年的研究与施测,他认为斯坦福一比奈测验只适用于儿童,而对成人则无法使用。于是他从1934年开始制定成人量表,并创造性地把比奈依据心理年龄计算智商的方法改换成运用统计方法计算的离差智商。 展开更多
关键词 心理学家 20世纪 心理学史 韦克斯勒 斯蒂文斯 沃尔普 布罗德本特 波斯纳 纽康姆 洛夫特斯 斯腾伯格 埃克曼 莱士利 斯宾塞 多奇 罗特 洛伦兹 安德武德 阿德勒 鲁利亚 霍尔 推孟 弥尔 学术成就 伯考维茨 埃斯塔 艾若森
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第48届世界乒乓球锦标赛(团体)运动心理学家工作手记(下) 被引量：2
13
作者 姒刚彦 《中国运动医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2007年第1期105-108,共4页
关键词 运动员 心理学家 乒乓球 世界 奥地利 教练员
原文传递
德国学校心理学家面临的教育挑战与应对策略 被引量：2
14
作者 崔景贵 谢莉花 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第9期74-78,共5页
学校心理学是德国应用心理学的重要分支,其发展面临着前所未有的挑战。德国学校心理学家是公共教育事业和教育培训事业的协同设计者,具备一致的职业形象。德国职业心理学家协会正在积极应对学校心理学的发展危机,为学校心理学家寻求专... 学校心理学是德国应用心理学的重要分支,其发展面临着前所未有的挑战。德国学校心理学家是公共教育事业和教育培训事业的协同设计者,具备一致的职业形象。德国职业心理学家协会正在积极应对学校心理学的发展危机,为学校心理学家寻求专业化发展之路。 展开更多
关键词 德国 学校心理学 学校心理学家 发展
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国际学校心理学家的现状与专业发展趋势 被引量：18
15
作者 王宏方 《中小学心理健康教育》 2002年第2期30-31,共2页
一、学校心理学家的现状 1 定义 1996年国际学校心理学会(the International School Psychology Association简称ISPA)在其年会上通过了由两位美国学者提出的对学校心理学家的定义:"学校心理学家一词指的是受过心理学与教育专业训... 一、学校心理学家的现状 1 定义 1996年国际学校心理学会(the International School Psychology Association简称ISPA)在其年会上通过了由两位美国学者提出的对学校心理学家的定义:"学校心理学家一词指的是受过心理学与教育专业训练,在学校、家庭以及其他可能发生影响的环境下为儿童和青少年提供心理学服务的专业人员. 展开更多
关键词 国际学校心理学会 特殊教育 学校心理学家 专业发展趋势
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第19届亚洲保龄球锦标赛运动心理学家工作手记(上) 被引量：1
16
作者 姒刚彦 《中国运动医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2007年第3期360-363,共4页
关键词 心理学家 保龄球 运动 亚洲 工作记录 飞行时间 参赛 球队
原文传递
第19届亚洲保龄球锦标赛运动心理学家工作手记(下) 被引量：1
17
作者 姒刚彦 《中国运动医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2007年第4期488-492,共5页
关键词 心理学家 保龄球 运动 亚洲 预防性 比赛
原文传递
第48届世界乒乓球锦标赛(团体)运动心理学家工作手记(上) 被引量：1
18
作者 姒刚彦 《中国运动医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2006年第6期732-736,共5页
运动医学与科学是一门以人为工作对象的实践性强的临床医学与科学。为了倡导贴近实践的学术风范,本刊开辟“工作手记”栏目,鼓励运动医学与科学工作者撰写工作手记,记录自己在临床一线实际工作的情况以及所思所感,为同行特别是年轻同行... 运动医学与科学是一门以人为工作对象的实践性强的临床医学与科学。为了倡导贴近实践的学术风范,本刊开辟“工作手记”栏目,鼓励运动医学与科学工作者撰写工作手记,记录自己在临床一线实际工作的情况以及所思所感,为同行特别是年轻同行提供真切生动的素材,为运动医学与科学更好地为临床实践服务累积经验。本期编发“第48届世界乒乓球锦标赛(团体)运动心理学家工作手记”,作者运用工作手记的方式,反映了运动心理学家在世界乒乓球锦标赛(团体)期间所做的工作。手记具体描述了运动心理学家在大赛期间,在与运动员、教练员的互动中采用的工作指导思想与工作方式、方法,以及在运动员表现中直接观察到的工作效果,值得运动心理学专业人员特别是青年学生阅读与思考。 展开更多
关键词 运动医学 心理学家 乒乓球 世界 临床医学 运动心理学 临床实践 青年学生
原文传递
美国优秀学校心理学家专业标准及其启示 被引量：4
19
作者 刘芳 孟万金 《中小学心理健康教育》 2010年第4期4-7,共4页
美国全国教职专业标准委员会（NBPTS）颁布了《学校心理咨询标准》（School Coumeling Standard，以下简称《标准》）制定优秀学校心理学家专业标准，提出了优秀学校心理学家所应达到的专业发展辨平，成为全国学校心理学家专业发展的理... 美国全国教职专业标准委员会（NBPTS）颁布了《学校心理咨询标准》（School Coumeling Standard，以下简称《标准》）制定优秀学校心理学家专业标准，提出了优秀学校心理学家所应达到的专业发展辨平，成为全国学校心理学家专业发展的理想目标。本文对美国《学校心理咨询标准》产生的背景、结构及内容进行较为全面系统的介绍和分析，以期对我国学校心理学家专业标准建设提供借鉴和启示。 展开更多
关键词 学校心理咨询 专业标准 优秀学校心理学家
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美国学校心理学家的培养过程 被引量：20
20
作者 王宏方 《中小学心理健康教育》 2003年第9期24-26,共3页
19世纪后半期科学与实验心理学的发展,以儿童测验与个别差异的研究为起点,心理学正式开始进入教育领域.早期的标准化测验确认了人的心理能力的可测性,帮助科学家和教育者对学生心理的发生和学习过程进行研究、诊断、干预和预防.
关键词 美国 学校心理学家 培养过程 职业资格证书制度 培养方式 课程设置
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