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小学高年级快乐作文的教学策略研究 被引量:10
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作者 朱美玲 《科教导刊》 2016年第5期94-95,共2页
虽然新课改已经得到了很长时间的实施,但是在小学作文教学中仍然存在一些问题,学生依然不擅长写作文,对于小学语文课程来说,尤为关注的就是如何保证作文课堂的教学效果。而快乐作文是一种新型的作文课堂教学形式,在科学性和有效性方面... 虽然新课改已经得到了很长时间的实施,但是在小学作文教学中仍然存在一些问题,学生依然不擅长写作文,对于小学语文课程来说,尤为关注的就是如何保证作文课堂的教学效果。而快乐作文是一种新型的作文课堂教学形式,在科学性和有效性方面都很不错,可以帮助学生提升自己的写作能力、鉴赏能力以及评改能力,还可以有效减轻语文教师批改作文的工作负担。本文通过对快乐作文进行分析,探讨了具体的教学策略。 展开更多
关键词 小学高年级 快乐作文 教学策略
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三类体验 快乐作文——新课改背景下小学作文教学探微 被引量:1
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作者 翟永新 《教师》 2013年第34期62-62,共1页
陶行知先生指出:“要解放学生的眼睛,引导他们能看清事实,就能活跃学生的思想。”其中的“事实”就是当下的现实生活。《语文课程标准》指出:“写作教学中应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。”“观察、思考、表现、评价... 陶行知先生指出:“要解放学生的眼睛,引导他们能看清事实,就能活跃学生的思想。”其中的“事实”就是当下的现实生活。《语文课程标准》指出:“写作教学中应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。”“观察、思考、表现、评价的能力”冠然对应的是生活。可见,陶行知的生活教育理论与《语文课程标准》中对学生写作的要求是一脉相承的,都认为生活是写作的源头活水。 展开更多
关键词 小学作文教学 课改背景 快乐作文 《语文课程标准》 现实生活 生活教育理论 写作教学 学生观
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童心飞扬 快乐作文
3
作者 崔丽珍 《教育教学论坛》 2014年第5期101-102,共2页
古人提倡写作"文以载道",但具体到孩子来说,他们的写作是一种感情的宣泄,或者说是一种"游戏精神"的体现。他们把眼中的世界,心中的感受写出来,就高兴了。所以,与其说让他们学习写作,不如说是教他们用写作感受快乐... 古人提倡写作"文以载道",但具体到孩子来说,他们的写作是一种感情的宣泄,或者说是一种"游戏精神"的体现。他们把眼中的世界,心中的感受写出来,就高兴了。所以,与其说让他们学习写作,不如说是教他们用写作感受快乐。当然,随着年龄的增长,学识的增多,他们的习作内容会更加深刻。 展开更多
关键词 快乐作文 童心飞扬 写作
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快乐作文教学模式的建构
4
作者 范全越 彭小明 《语文教学之友》 2014年第1期37-38,共2页
一、快乐作文教学提出的背景随着新课改的不断深入,2011年新《语文课程标准》的颁布,针对传统作文教学的弊端,“快乐作文”教学应运而生。
关键词 快乐作文 教学模式 《语文课程标准》 作文教学 课改
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谈如何进行快乐作文教学
5
作者 赵桂珠 《语文教学研究》 2017年第4期46-47,共2页
一、自主是快乐作文的第一步 从信息论来看,作文是一个外界信息的输入、储存、加工、编码、输出的过程。信息的输入是前提,加工是中介,输出是结果,而这个信息输入—加工—输出的过程,全仗主体积极而有成效的工作,离开了主体的主... 一、自主是快乐作文的第一步 从信息论来看,作文是一个外界信息的输入、储存、加工、编码、输出的过程。信息的输入是前提,加工是中介,输出是结果,而这个信息输入—加工—输出的过程,全仗主体积极而有成效的工作,离开了主体的主动精神,信息既不能输入,也不能加工,更不会有信息的输出了。 展开更多
关键词 作文教学 快乐作文 信息论 主动精神 加工 输入 自主 体积
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认识《快乐作文》,真好
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作者 袁佳悦 《快乐作文(中年级版)》 2016年第3期48-48,共1页
大家好!我叫袁佳悦,来自湖北省十堰市,今年十岁,上五年级了。 我在《快乐作文》上发表的第一篇文章是写我老爸的,题目是《老爸有洁癖》。我很高兴能在距离我们那么遥远的河北省的杂志上发表自己的作文。当拿到《快乐作文》2015年... 大家好!我叫袁佳悦,来自湖北省十堰市,今年十岁,上五年级了。 我在《快乐作文》上发表的第一篇文章是写我老爸的,题目是《老爸有洁癖》。我很高兴能在距离我们那么遥远的河北省的杂志上发表自己的作文。当拿到《快乐作文》2015年第10期中旬号时,我第一眼就被封面上可爱的小女孩儿吸引住了,我赶紧翻开去搜寻自己的文章,上面果然有我的“大名”。 展开更多
关键词 快乐作文 十堰市 湖北省 五年级 河北省 文章 期中 女孩
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初中语文快乐作文教学观的探索
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作者 张征林 《作文成功之路(小学)》 2014年第10期10-10,共1页
快乐作文教学法是一种关注学生在写作过程中的情感的教学方法。通过将快乐教学法应用于初中作文教学中,使得学生成为作文教学中的主体,使得学生在写作过程中感受到快乐。从而激发起学生的写作的兴趣,充分发挥自己的想象力,从而促进... 快乐作文教学法是一种关注学生在写作过程中的情感的教学方法。通过将快乐教学法应用于初中作文教学中,使得学生成为作文教学中的主体,使得学生在写作过程中感受到快乐。从而激发起学生的写作的兴趣,充分发挥自己的想象力,从而促进自己的写作水平的提高。 展开更多
关键词 初中 快乐作文 教学观
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小学生快乐作文“三部曲”
8
作者 马文惠 《作文成功之路》 2018年第6期96-96,共1页
作文被学生列出语文学习的三道"关卡"之一,学生写作往往是"搜肠刮肚",却也不能写出像样的文章;教师费尽心思地"苦口婆心"指导,却是收效甚微。这样的问题不在少数,倘若不加以切实解决,久而久之便会演变为一种恶习,使得学生惧怕作文... 作文被学生列出语文学习的三道"关卡"之一,学生写作往往是"搜肠刮肚",却也不能写出像样的文章;教师费尽心思地"苦口婆心"指导,却是收效甚微。这样的问题不在少数,倘若不加以切实解决,久而久之便会演变为一种恶习,使得学生惧怕作文,甚至会"生吞活剥"剽窃其他优秀作文,毫无个性与生机活力。如何让学生快乐作文,让他们真正带着新鲜主动抒写文章,则是值得教师关注和研究的重要话题。 展开更多
关键词 快乐作文 小学生 “三部曲” 语文学习 学生写作 优秀作文 文章 教师
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快乐作文例说
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作者 罗治武 《语文知识》 1999年第4期44-46,共3页
无需讳言:作文苦。中学生作文尤其苦。怎样才能使同学趣浓劳轻,乐此不疲呢?一、设计有趣的命题有这样一道命题:《“1+1+1【3”的故事》。命题要求是:细细品味这道算式的内涵,据以联系生活实际,写一个富于理趣的故事,故事的实质与算式含... 无需讳言:作文苦。中学生作文尤其苦。怎样才能使同学趣浓劳轻,乐此不疲呢?一、设计有趣的命题有这样一道命题:《“1+1+1【3”的故事》。命题要求是:细细品味这道算式的内涵,据以联系生活实际,写一个富于理趣的故事,故事的实质与算式含义吻合。这道命题很有趣,趣在用算式为题。 展开更多
关键词 命题 供料作文 算式 中学生作文 写作兴趣 故事 生活实际 快乐作文 理趣 议论文
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玩中悟 乐中学 趣中写——“1+1”快乐作文教学法初探
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作者 陈曦 《福建教育》 2005年第10A期37-38,共2页
“1+1”快乐作文教学法,即巧妙融合写作内容和写作技巧,通过创设情境,激发学生作文兴趣,培养学生观察、思维、想像,让他们在玩中悟,乐中学,趣中写。
关键词 作文教学 小学 语文 教学方法 教学情境 写作兴趣 “1+1”快乐作文教学
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小学快乐作文教学实践初探 被引量:3
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作者 薛玮 《教育教学论坛》 2014年第50期242-243,共2页
小学是作文创作的起步阶段,亦是学生养成写作习惯、培养写作兴趣的关键时期。本文针对小学语文教学中的重点与难点作文教学,提出了快乐作文教学理念,即教师应紧密结合学生的生活经验,以阅读为阶梯,以活动为载体,以循环日记为媒介,构建... 小学是作文创作的起步阶段,亦是学生养成写作习惯、培养写作兴趣的关键时期。本文针对小学语文教学中的重点与难点作文教学,提出了快乐作文教学理念,即教师应紧密结合学生的生活经验,以阅读为阶梯,以活动为载体,以循环日记为媒介,构建贴近生活、凸显个性的快乐作文教学模式,学生在轻松快乐的氛围中体验生活,充分进行思考,从而提高写作水平,真正做到学以致用。快乐教学模式能够保证作文教学符合小学阶段学生认知特点,为学生营造一种轻松、愉快的写作氛围,切实消除学生习作的心理重负和顾虑,变"要我写"为"我要写"。 展开更多
关键词 快乐作文 循环日记 实践 探索
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小学高年级快乐作文教学方法初探 被引量:8
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作者 高玉 《语文教学通讯(学术)(D)》 2016年第12期26-27,共2页
在小学作文教学中,教师可以根据教学的内容采用快乐作文教学法。具体实施时,可运用"三三结合,三三变化"的策略,将小学作文分为三个阶段——低年级、中年级和高年级,用三种方法——图片法、阅读法和活动法展开具体教学。
关键词 高年级 快乐作文 方法 策略
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在观察中快乐作文 被引量:1
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作者 周文英 《小学教学参考(语文版)》 2011年第8期70-70,共1页
语文学科其根本目的就是培养学生的口头表达和书面表达能力,后者又主要是作文能力。下面谈谈我近几年在作文教学中指导学生深入观察,挖掘生活,快乐作文的几点做法:
关键词 快乐作文 书面表达能力 口头表达 语文学科 作文能力 作文教学 学生
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放飞心灵,快乐作文──小学生快乐作文教学策略探究 被引量:1
14
作者 张玉瑛 《学周刊》 2021年第35期139-140,共2页
在小学教育改革工作中,语文课程占据着极为重要的地位。随着我国素质教育改革的不断深入,教师在小学语文教学工作中应当对学生的情感体验给予高度关注,激发学生写作的热情,促使他们在写作中感受创作的乐趣,进而使学生的写作水平得到有... 在小学教育改革工作中,语文课程占据着极为重要的地位。随着我国素质教育改革的不断深入,教师在小学语文教学工作中应当对学生的情感体验给予高度关注,激发学生写作的热情,促使他们在写作中感受创作的乐趣,进而使学生的写作水平得到有效提升。除此之外,教师在开展快乐作文教学时,一定要对学生进行科学的指导和训练,让口头作文及写作实现完美融合,增强学生的语言运用能力,最终使作文教学的效果得到显著提升。 展开更多
关键词 快乐作文 小学生 教学策略
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对中职学生快乐作文的思考 被引量:2
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作者 周平 《赤峰学院学报(作文教学研究)》 2011年第1期79-80,共2页
中等职业学校的写作教学存在着诸多不尽如人意的问题,师生投入的时间与精力都很多,效果却很不理想,学生提到作文就痛苦,而现代社会作文又是生存的必需。如何让学生快乐作文是值得我们广大中等职业学校语文老师研究的问题。
关键词 快乐作文 中职学生 中等职业学校 教学存在 现代社会 语文老师 写作 师生
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提前起步,夯基激趣,快乐作文 被引量:1
16
作者 马莹 《新校园(中旬刊)》 2016年第4期146-146,共1页
让习作走进生活,让学生自由表达、有创意地表达是作文教学的目标。从低年级起,教师就要从说话入手,指导学生阅读、观察,有效练笔,多角度评价,帮助学生树立自信,乐于写作。
关键词 起步 激趣 快乐作文
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小学高年级快乐作文的教学研究 被引量:4
17
作者 李小平 《语文学刊》 2016年第4期111-112,共2页
快乐作文是提高学生作文水平、培养学生自觉习作的习惯、实现新课程标准对小学作文要求的有效途径。随着教学改革不断深入,快乐作文教学必将大有可为。可以肯定,快乐作文对培养小学生良好的思维习惯具有极其重要的作用,是和思想品德课... 快乐作文是提高学生作文水平、培养学生自觉习作的习惯、实现新课程标准对小学作文要求的有效途径。随着教学改革不断深入,快乐作文教学必将大有可为。可以肯定,快乐作文对培养小学生良好的思维习惯具有极其重要的作用,是和思想品德课并行不悖的、影响小学生一生的思想基础工程,对培养21世纪开拓创新型人才大有裨益。 展开更多
关键词 情境作文 多类型作文 快乐作文
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阳光心灵 快乐作文——心理健康与作文教学整合浅谈 被引量:1
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作者 张秀文 《小学教学参考(综合版)》 2012年第2期41-41,共1页
《中小学心理健康教育指导纲要》指出:“提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。”《小学语文纲要》指出:“小学作文教学,既能使学生形成初步的写作能力,又能使他们... 《中小学心理健康教育指导纲要》指出:“提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。”《小学语文纲要》指出:“小学作文教学,既能使学生形成初步的写作能力,又能使他们受到思想品德教育,发展智力,养成良好的学习习惯。”由此可见, 展开更多
关键词 《中小学心理健康教育指导纲要》 快乐作文 教学整合 心灵 阳光 全体学生 小学作文教学 思想品德教育
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小学高年级快乐作文的教学研究 被引量:4
19
作者 曾小霞 《学周刊》 2019年第13期111-111,共1页
虽然新课改已经深入影响了我国小学语文教学,大大提高了小学语文课程教学效率,但是写作教学却依然是小学语文教学改革的主要瓶颈。多数小学生在写作文的时候都出现了内容相似、单一,缺乏真情实感的问题,还有一部分小学生所写的作文存在... 虽然新课改已经深入影响了我国小学语文教学,大大提高了小学语文课程教学效率,但是写作教学却依然是小学语文教学改革的主要瓶颈。多数小学生在写作文的时候都出现了内容相似、单一,缺乏真情实感的问题,还有一部分小学生所写的作文存在跑题、逻辑混乱、结构错杂等问题。小学生是感性动物,如果他们无法在作文学习中取得明显进步,便会失去学习自信与兴趣。所以,小学语文教师便要组织快乐语文教学,重新唤起小学生的写作兴趣。本文将从丰富写作训练形式、组织拓展写作学习、作文评改赏识激励三个角度分析小学高年级快乐作文的落实策略。 展开更多
关键词 小学语文 高年级 快乐作文 有效策略
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正确的评价是快乐作文的新动力 被引量:1
20
作者 吴海燕 《当代教育科学》 北大核心 2007年第13期64-64,共1页
传统作文评价重心过分关注“结果”,这是不利于调动学生的写作兴趣的。“新课标”规定了正确的评价方法“综合考察学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价”。正确的评价能激发学生写作兴趣。一个人的劳... 传统作文评价重心过分关注“结果”,这是不利于调动学生的写作兴趣的。“新课标”规定了正确的评价方法“综合考察学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价”。正确的评价能激发学生写作兴趣。一个人的劳动得到肯定时,自豪感和自信心就会从心底升起,而自豪感和自信心又是激发人的兴趣的重要因素,官会让一个人专注于某件事情,想办法把这件事情做得更好更完美。 展开更多
关键词 作文评价 快乐作文 写作兴趣 作文水平 综合考察 人的劳动 自信心 自豪感
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