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“考什么”与“怎么考”:考试管理的校本探索
1
作者 肖玉娟 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2024年第6期9-13,共5页
考试需要整体把握“考什么”与“怎么考”的走向。在“考什么”层面,列出双向细目表,系统规划“考点”;聚焦不同学科,制定“考点清单”;鼓励学生参与命题,规范“考题结构”。在“怎么考”层面,变“统一检测”为“分层考评”,变“纸笔测... 考试需要整体把握“考什么”与“怎么考”的走向。在“考什么”层面,列出双向细目表,系统规划“考点”;聚焦不同学科,制定“考点清单”;鼓励学生参与命题,规范“考题结构”。在“怎么考”层面,变“统一检测”为“分层考评”,变“纸笔测试”为“笔试+面试”,变“一张卷纸定分数”为“多项素养能力考核”,变“频繁考”为“长程考”。 展开更多
关键词 考试管理 考什么 怎么考
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数学新课程高考考什么、怎么考 被引量：15
2
作者 罗增儒 《中国数学教育（高中版）》 2012年第1期70-73,共4页
数学新课程高考考什么、怎么考，涉及新课程理念的认识，课程标准、现行教材、考试大纲的关系，高考与平时教学的关系，以及高考如何考创新、复习如何把握难度、第一年新课程高考通常会如何过渡等问题．
关键词 数学新课程 数学高考 高考考什么 高考怎么考
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语文学科核心素养怎么考——以上海卷中考阅读题选文为例谈 被引量：1
3
作者 吴钟铭 《语文教学通讯（初中）（B）》 2018年第12期72-74,共3页
中考阅读题选文的选择,是评价中考语文测试是否成功的重要内容。中考阅读题选文丰富的内涵和多元的解读价值是其作为中考阅读材料提升测评准确度的重要基石。选文内涵的丰富性与语言测评的规范性、选文的适切性与提升思维的深刻性、选... 中考阅读题选文的选择,是评价中考语文测试是否成功的重要内容。中考阅读题选文丰富的内涵和多元的解读价值是其作为中考阅读材料提升测评准确度的重要基石。选文内涵的丰富性与语言测评的规范性、选文的适切性与提升思维的深刻性、选文的多元性解读与语文核心素养测评的层递性等三组关系,是左右中考阅读题选文质量的关键因素。从这三组关系呈现出的矛盾与两难入手,分析中考阅读题选文作为测评材料,与测评框架性文件以及语文核心素养在中考中呈现出的矛盾而彼此依托的关系,指出要在中考中落实对语文核心素养的测评,需要充分认识和准确评估阅读题选文所提供的测评任务的情境合理性与适切性,以提升命题的精准性。 展开更多
关键词 中考 阅读题选文 语文核心素养 怎么考
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社会业余音乐考级争鸣 被引量：1
4
作者 王一雯 《中国校外教育》 2020年第2期1-1,3,共2页
音乐考级在一定程度上促进了我国的社会音乐教育发展。但是,有许多专家在肯定其积极作用的同时,也指出它存在的问题。还有一部份业内人士,认为音乐考级不应该存在。将专家对考级存在的问题的言论与争议进行总结,认为可以将其归结为三个... 音乐考级在一定程度上促进了我国的社会音乐教育发展。但是,有许多专家在肯定其积极作用的同时,也指出它存在的问题。还有一部份业内人士,认为音乐考级不应该存在。将专家对考级存在的问题的言论与争议进行总结,认为可以将其归结为三个大的问题:"要不要考级""考什么"和"怎么考"。 展开更多
关键词 音乐考级 “考什么” “怎么考”
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我怎么老是考不了第一名
5
《素质教育（小学生版）（中高年级）》 2010年第2期48-48,共1页
我最近心情很不好。因为我每次考试在班级里总是第三名。爸爸妈妈说，如果我能考到第二名，就奖励我100元,考到第一名，就奖励假期带我出去旅游一次。所以，我很努力想考得好一点。结果，还是考了第三名，为什么我老是考不了第一名呢？。
关键词 《我怎么老是考不了第一名》 小学 作文 语文教学
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高考语文提高分值的必然与应然
6
作者 邓木辉 《湖北招生考试》 2018年第2期51-56,共6页
语文学习规律性差、不易得分以及高考语文考查不全面、导向有偏颇等问题容易导致学生语文习惯差、语文素养差。这表明:高考语文提高分值进入大分时代,全面科学地考查学生的语文素养及能力,发挥高考指挥棒的正导向作用,引导学生全面提升... 语文学习规律性差、不易得分以及高考语文考查不全面、导向有偏颇等问题容易导致学生语文习惯差、语文素养差。这表明:高考语文提高分值进入大分时代,全面科学地考查学生的语文素养及能力,发挥高考指挥棒的正导向作用,引导学生全面提升语文素养,全面提高语文能力,已十分必要和紧迫。为此,提高分值后的高考语文试题应增加内容,合理布局,科学命制,解决好考什么和怎么考的问题。 展开更多
关键词 高考语文 提高分值 必然 应然 考什么 怎么考
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试论外语测试的科学性——从宏观层面
7
作者 侯仁锋 《日语教育与日本学》 2019年第2期101-111,共11页
本文围绕测试"考什么""怎么考"等基本问题,从不同角度阐述了对语言测试的认识,认为现代语言测试是建构在语言学、心理学和测量学基础之上的交叉学科,是一门在测试理论指导下实践性极强的学问。在此基础上,本文探讨... 本文围绕测试"考什么""怎么考"等基本问题,从不同角度阐述了对语言测试的认识,认为现代语言测试是建构在语言学、心理学和测量学基础之上的交叉学科,是一门在测试理论指导下实践性极强的学问。在此基础上,本文探讨了测试的各种类型、形式、层次及侧面的复杂性,并讨论了它们之间的区别和关联、各自的长短,以及如何互补等问题,旨在引导追求测试的科学性和艺术性,使考试更趋于"公平"与"公正"。 展开更多
关键词 考什么 怎么考 考试长度 试题标准
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