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“大思政”视域下中学英语教学的思政融入探索
1
作者 赵燕 陈华杰 《教育进展》 2024年第1期700-704,共5页
《全面推进“大思政课”建设的工作方案》提出以来,获得了学界的高度关注,也形成了相对丰富的研究视角。“大思政”作为一种独特的思政教育模式,为深化课程思政提供了新内涵和新思路。本文从“大思政”视角出发,积极探索中学英语教学中... 《全面推进“大思政课”建设的工作方案》提出以来,获得了学界的高度关注,也形成了相对丰富的研究视角。“大思政”作为一种独特的思政教育模式,为深化课程思政提供了新内涵和新思路。本文从“大思政”视角出发,积极探索中学英语教学中的思政融入,据此提出三大融入原则:贵在自然融入、重在严谨贴切、妙在画龙点睛;以及五大融入对策:坚持教师先行、注重示范引领、打破学科壁垒、创新教学方法、构建评价体系。旨在促进中学英语课程和思政元素的相互融合。 展开更多
关键词 大思政 中学英语教学 思政融入
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新文科背景下课程思政融入师范专业课程的困境与出路
2
作者 方建华 李金龙 +1 位作者 刘思羽 陈慧慧 《兵团教育学院学报》 2024年第1期29-35,共7页
新文科建设的改革与实践对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有深远价值和意义,课程思政有效融入是新文科建设的重要内容。研究在S大学师范学院随机抽取38名专任教师和291名大一至大三年级师范生进行问卷调查,发现当前师范专业课程思... 新文科建设的改革与实践对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有深远价值和意义,课程思政有效融入是新文科建设的重要内容。研究在S大学师范学院随机抽取38名专任教师和291名大一至大三年级师范生进行问卷调查,发现当前师范专业课程思政融入的主要困境在于教师课程思政融入意识薄弱、课程思政元素开发能力不足、教学方式的综合运用欠缺、课程思政评价方式单一。基于此,研究认为可以从教师和高校两个方面出发促进师范专业课程思政融入:教师需要树立以德育人观念,探课程思政融入策略;学校可以通过“减”“赋”“增”路径助力课程思政。 展开更多
关键词 新文科 课程思政融入 师范专业课程
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基于课程思政融入度的交通专业教师实践教学能力评估研究
3
作者 李晓雷 宋强辉 《高教学刊》 2024年第7期144-150,共7页
专业实践课程在本科教学和本科人才培养中作用显著。提升教师专业实践课程的教学能力是提高本科实践教学质量的关键。基于教师自身的跨专业知识累积需求,从教师教学素质要求的视角对专业教师实践教学能力的评估指标进行分析,并根据本科... 专业实践课程在本科教学和本科人才培养中作用显著。提升教师专业实践课程的教学能力是提高本科实践教学质量的关键。基于教师自身的跨专业知识累积需求,从教师教学素质要求的视角对专业教师实践教学能力的评估指标进行分析,并根据本科专业实践教学的实际要求对评估指标的权值进行设定,同时从当前课程思政对教师教学的要求出发,分析教师在实践教学过程中对课程思政的融入能力,得出教师跨专业实践教学能力的量化考核指标及其相应的权重,并构建基于课程思政融入度的本科跨专业实践教学能力评估模型,通过对模型进行验证和分析,认为所构建的模型可对教师的实践教学能力进行有效量化评估,可在一定程度上分析教师的教学实践能力的表现特征并可作为实践教师教学能力培训的评估标准,可进一步为提升实践教学质量提供参考。 展开更多
关键词 课程思政融入度 跨专业实践教学能力 教学能力评估 实践教学能力 人才培养
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民航服务英语课程思政融入研究
4
作者 葛虹宇 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第1期0099-0102,共4页
在民航服务英语教学中,如何将课程思政融入教学内容是教学改革的难点。文章通过分析民航服务英语课程思政融入的意义,探讨民航服务英语课程思政的融入路径。本研究以民航服务英语为例,挖掘该门课程中蕴含的思政元素,探索课程思政与教学... 在民航服务英语教学中,如何将课程思政融入教学内容是教学改革的难点。文章通过分析民航服务英语课程思政融入的意义,探讨民航服务英语课程思政的融入路径。本研究以民航服务英语为例,挖掘该门课程中蕴含的思政元素,探索课程思政与教学内容有机结合,构建具有民航特色的课程思政内容体系。通过加强教师队伍建设、制定科学合理的教学评价体系、建立多元化课程思政融入教学模式等措施,提高民航服务英语课程的德育效果。 展开更多
关键词 民航服务 英语课程 课程思政融入
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课程思政融入营养学教学的改革与实践
5
作者 孙灵霞 魏涛 +2 位作者 谢新华 高晓平 赵改名 《高教学刊》 2023年第20期121-124,共4页
营养学作为一门研究营养与食物和健康关系的学科,担负着提高国民营养健康素质的重要使命。营养学课程蕴含鲜明而丰富的思政元素,具备课程思政建设的良好基础。该文基于营养学思政建设的目的意义及必要性的分析,从教学目标与任务、教学... 营养学作为一门研究营养与食物和健康关系的学科,担负着提高国民营养健康素质的重要使命。营养学课程蕴含鲜明而丰富的思政元素,具备课程思政建设的良好基础。该文基于营养学思政建设的目的意义及必要性的分析,从教学目标与任务、教学内容设计、教学方法及手段和教学效果考核评价等方面进行改革与实践探索。围绕“家国情怀、社会责任感、职业道德感、科学精神”四个思政模块,形成“分模块、多环节、全方位、立体化”的课程思政实施策略,促进课程思政的全过程、全方位、全员融入及覆盖,实现课程思政的育人目标。 展开更多
关键词 课程思政 营养学 思政融入 教学改革 教学实践
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高职院校检测类专业课程思政融入方法探讨
6
作者 邓玉营 《新课程教学（电子版）》 2023年第4期132-133,共2页
“课程思政”的核心在于实现立德树人的根本任务,形成专业课程与思政课同向同行的格局。检测类专业面向产业链,提供“样品采集岗、仪器测试岗、数据处理岗、报告审核岗和实验室管理岗”五大岗位群。在完善课程体系、开发课程思政案例和... “课程思政”的核心在于实现立德树人的根本任务,形成专业课程与思政课同向同行的格局。检测类专业面向产业链,提供“样品采集岗、仪器测试岗、数据处理岗、报告审核岗和实验室管理岗”五大岗位群。在完善课程体系、开发课程思政案例和构建评价考核机制三方面开展研究,实现知识传授、能力培养和价值塑造有效融合。课程思政融入的研究方法主要包括从知识点挖掘思政元素,从教学内容发掘所含的科学思维与价值观,深入挖掘案例背后所体现的职业精神,凝练实践教学蕴含的思政元素等,充分发挥课程思政对人才培养的领航作用。 展开更多
关键词 检测类专业 课程思政融入 “价值引领”观测点 职业素养
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课程思政融入商务英语阅读教学的实践探索
7
作者 陈娟 《海外英语》 2023年第6期118-120,共3页
课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要途径,通过分析商务英语阅读课程思政目标,研析课程内容,深入挖掘课程思政融入点,做好教师思政素养提升,采用合理合适教学方法,可以落实商务英语阅读课程思政目标,帮助学生树立正向的价值观、... 课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要途径,通过分析商务英语阅读课程思政目标,研析课程内容,深入挖掘课程思政融入点,做好教师思政素养提升,采用合理合适教学方法,可以落实商务英语阅读课程思政目标,帮助学生树立正向的价值观、人生观、世界观。 展开更多
关键词 课程思政 商务英语阅读 思政融入点
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“环境设计初步”课程思政融入的策略
8
作者 杨爽 梁博 贾新新 《现代园艺》 2023年第21期200-202,共3页
以环境设计初步课程为例,探讨课程思政融入的必要性与重要性。作为环境设计专业入门课程,积极引导学生树立正确的社会观和价值观,课程思政融入起着举足轻重的作用。根据课程内容与教学环节进行思政元素的挖掘,在课程理论授课阶段、案例... 以环境设计初步课程为例,探讨课程思政融入的必要性与重要性。作为环境设计专业入门课程,积极引导学生树立正确的社会观和价值观,课程思政融入起着举足轻重的作用。根据课程内容与教学环节进行思政元素的挖掘,在课程理论授课阶段、案例学习与讨论阶段和课程实践教学环节引入课程思政元素,有效培养学生爱国主义情怀、社会责任感、生态主义思想、思辨能力和工匠精神等,最后通过科学有效的评价体系检验课程思政效果,检验学生的思政素养和大学生的理想信念。 展开更多
关键词 设计初步 思政融入 实践教学
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外科护理课程思政融入的案例分析与建议
9
作者 周璐 官萍 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第11期0027-0030,共4页
课程思政,作为高校教育中的重要组成部分,具有深远的意义。它不仅仅是传授知识,更是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径。外科护理课程是护理专业的重要组成部分,旨在培养护理专业人才,提高护理服务水平。在护理课程中,思想... 课程思政,作为高校教育中的重要组成部分,具有深远的意义。它不仅仅是传授知识,更是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径。外科护理课程是护理专业的重要组成部分,旨在培养护理专业人才,提高护理服务水平。在护理课程中,思想政治教育是不可或缺的一部分。本文对外科护理课程思政融入的案例进行分析和总结,探讨了如何有效将思想政治教育融入到护理课程中,提高护理专业人才的思想政治素质。 展开更多
关键词 外科护理课程 思政融入 案例分析
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思政融入药剂学课程教学实践的探索
10
作者 许伯慧 陈勇 +3 位作者 唐波 方桂花 朱红艳 仇雯倩 《药学研究》 CAS 2023年第3期204-206,210,共4页
药学关乎人民生命健康,专业人才的培养应使其具备良好的职业修养和道德情操。将思政融入专业课的教学做到专业课和思政课的同向同行,是专业课教学的新要求。药剂学是药学专业的核心课程,也是课程思政的重要阵地。我们从理论和实验课程... 药学关乎人民生命健康,专业人才的培养应使其具备良好的职业修养和道德情操。将思政融入专业课的教学做到专业课和思政课的同向同行,是专业课教学的新要求。药剂学是药学专业的核心课程,也是课程思政的重要阵地。我们从理论和实验课程中挖掘并凝练了丰富的思政元素,将情感和价值目标纳入新的教学大纲,构建了多个教学案例,采用理论联系实际、案例教学、线上平台等教学手段实施,实现了教学效果和育人目标的双重提升。 展开更多
关键词 药剂学 思政融入 教学实践 案例
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本科高校电子商务专业课程思政融入现状
11
作者 魏梅 《黑龙江科学》 2023年第17期120-122,共3页
通过问卷调查形式对本科高校电子商务专业课程思政融入现状进行分析。结果表明,本科高校电子商务专业课程思政的融入力度较大,融入效果较好,通过学校宣传、教师或同学交流中获取课程思政相关内容的学生占比较高,学生对课程思政融入有一... 通过问卷调查形式对本科高校电子商务专业课程思政融入现状进行分析。结果表明,本科高校电子商务专业课程思政的融入力度较大,融入效果较好,通过学校宣传、教师或同学交流中获取课程思政相关内容的学生占比较高,学生对课程思政融入有一定的认知。电子商务专业课程思政融入的教学意识、教学方式、教学满意度和教学效果均处于中等偏上水平,教学意识还存在较大的上升空间。通过单因素方差分析发现,不同年级学生在电子商务专业课程思政融入水平及教学意识、教学方式、教学满意度方面存在差异。教师要从学生角度挖掘课程内容中的思政资源,满足不同年级学生的需求。 展开更多
关键词 本科高校 电子商务专业 课程思政融入 教学意识 教学方式 教学满意度 教学效果
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课程思政融入《成本会计》课程的方法探索
12
作者 冯霞 杨良 苏洪琳 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第11期0061-0064,共4页
成本会计课程思政目前存在思政元素与课程内容没有融合、教学方式单一、教师课程思政意识不足、教学评价手段单一等问题,针对这些问题,本文提出了深入挖掘思政元素使课程内容与思政元素有机融合,改革教学方法和教学模式,转变教学理念优... 成本会计课程思政目前存在思政元素与课程内容没有融合、教学方式单一、教师课程思政意识不足、教学评价手段单一等问题,针对这些问题,本文提出了深入挖掘思政元素使课程内容与思政元素有机融合,改革教学方法和教学模式,转变教学理念优化教师团队建设,提升课程教师团队对课程思政认知教育能力并完善教学评价体系等策略,并且详细介绍了成本会计各章节课程思政元素的融入点。 展开更多
关键词 课程思政 成本会计 思政元素融入
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桂林抗战文化在高校英语课中的思政融入研究
13
作者 曾荣 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第3期0068-0071,共4页
桂林抗战文化精神内涵丰富,为实现立德树人的育人目标,桂林高校应把课堂内口语教学和翻译教学等环节作为思政植入的主要渠道;让学生在课堂中学到专业知识及抗战文化,通过课堂外开辟第二课堂,组织抗战文化遗址的研学之旅等方式,将桂林抗... 桂林抗战文化精神内涵丰富,为实现立德树人的育人目标,桂林高校应把课堂内口语教学和翻译教学等环节作为思政植入的主要渠道;让学生在课堂中学到专业知识及抗战文化,通过课堂外开辟第二课堂,组织抗战文化遗址的研学之旅等方式,将桂林抗战文化有机纳入英语教学中,力求实现英语语言知识和抗战文化思政育人的双重育人目标。 。 展开更多
关键词 桂林 抗战文化 高校英语课 思政融入
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职业教育课程思政融入路径探讨
14
作者 宾嘉 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第7期0015-0017,共3页
职业教育相比较普通高等教育而言,学生学习的动力不高,学习时间较短,学校开展的课程更具针对性。因此,在职业教育阶段开展课程思政教学研究尤为重要,各个职业学校应该将课程思政的内容融入到专业课程之中,创新教学体系,探索课程思政与... 职业教育相比较普通高等教育而言,学生学习的动力不高,学习时间较短,学校开展的课程更具针对性。因此,在职业教育阶段开展课程思政教学研究尤为重要,各个职业学校应该将课程思政的内容融入到专业课程之中,创新教学体系,探索课程思政与教育活动的路径。本文从阐述职业教育课程思政的概念出发,分析了职业教育课程思政融入路径方面的问题诊断。 展开更多
关键词 职业教育 课程 思政融入 路径探讨
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在病原生物学与免疫学教学中如何通过思政融入来提升学生的文化自信
15
作者 张阳 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第7期0108-0111,共4页
病原生物学与免疫学主要是研究人体免疫学和病原生物学的一门学科,是中医学及相关专业的专业基础课程。该课程中免疫学部分知识比较抽象、难理解,病原生物学部分知识点多、杂乱分散,学生要全面、牢固掌握有一定困难,然而对培养学生的科... 病原生物学与免疫学主要是研究人体免疫学和病原生物学的一门学科,是中医学及相关专业的专业基础课程。该课程中免疫学部分知识比较抽象、难理解,病原生物学部分知识点多、杂乱分散,学生要全面、牢固掌握有一定困难,然而对培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。鉴于这两门学科中往往缺乏思政教育的融入,导致学生的文化自信心不足。本文通过对思政融入病原生物学与免疫学教学的研究,探讨了如何提升学生的文化自信。 展开更多
关键词 病原生物学 免疫学 思政融入 文化自信
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思政融入《模型设计与制作》课程教学研究策略
16
作者 李文贞 《新潮电子》 2023年第5期136-138,共3页
基于高校教育发展新形势,加强对课程实践教学的创新改革工作,注重将理论教学与实践教学有机结合在一起,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。根据专业需求,删减陈旧重复无关知识,凝练《模型设计与制作》课程核心理论,更新... 基于高校教育发展新形势,加强对课程实践教学的创新改革工作,注重将理论教学与实践教学有机结合在一起,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。根据专业需求,删减陈旧重复无关知识,凝练《模型设计与制作》课程核心理论,更新典型案例,融入古建文化背景、艺术种类和实现方式的认知,寓思政于学生家国情怀、科学与人文精神的培养之中。研究适合课程改革与发展的有效策略。 展开更多
关键词 模型设计与制作 思政融入 环境设计
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基于产出导向法的大学英语课程思政融入探究
17
作者 李丹 王颖 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第7期0050-0053,共4页
本文从大学英语课程思政的现状出发,讨论了课程思政融入的特点和要求,尝试以产出导向法(POA)为理论指导,从驱动、促成、评价三个阶段来探究课程思政在大学英语课程中的融入策略:输出驱动阶段突出目标融入和场景融入,输入促成阶段强调材... 本文从大学英语课程思政的现状出发,讨论了课程思政融入的特点和要求,尝试以产出导向法(POA)为理论指导,从驱动、促成、评价三个阶段来探究课程思政在大学英语课程中的融入策略:输出驱动阶段突出目标融入和场景融入,输入促成阶段强调材料融入和任务融入,评价阶段实施融合评价。通过三阶段的不断循环实现知识传授、能力培养和价值引领的有机融合,切实提升大学英语课程思政效果和全方位育人水平。 展开更多
关键词 大学英语教育 课程思政融入 产出导向法
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课程思政融入线上线下混合的科技论文写作一流课程教学模式改革探索与实践 被引量：1
18
作者 郭汉丁 谢爱国 马辉 《高教学刊》 2023年第13期31-34,共4页
科技论文写作是培养学生实践创新能力与未来成长发展潜力的方法论指导与实践训练课程,围绕培养学生“学术精神与素养、科研方法与规范、写作实践与能力、创新意识与思维”组织教学内容,倡导“问题导向、主题先行、先想后看、持续探究”... 科技论文写作是培养学生实践创新能力与未来成长发展潜力的方法论指导与实践训练课程,围绕培养学生“学术精神与素养、科研方法与规范、写作实践与能力、创新意识与思维”组织教学内容,倡导“问题导向、主题先行、先想后看、持续探究”的学术研究、科技论文写作基本理念,采取个性化教学模式,进行全过程五个阶段实践训练与线上教学讨论相结合的综合考核方式改革,形成“课程教学与研究实践训练相贯通,以学生全员主动参与科技活动为中心;研究方法论与学术素养教育相融合,从端正学风入手规范学生科技活动起步;课程教学与学生科技活动相结合,提升学生逻辑思维能力和实践创新能力;课程教学与毕业论文(设计)方法论需要相适应,增强学生综合应用专业知识解决实践问题的能力”四个方面鲜明的教学特色,基于系统设计、过程优化和应用增效的思路架构课程思政系统体系,提出科学规划、科技启蒙、优化方案、典型引导、规范训练和能力培养的课程思政达成路径,取得显著教学成效。 展开更多
关键词 科技论文写作 线上线下贯通 教学资源建设 个性教学模式 思政要素融入 全过程训练 考核方式改革
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课程思政融入分阶段教学法研究——以腹腔镜模拟器教学为中心 被引量：1
19
作者 张震 李德关 +4 位作者 张永红 杨天 杨晓东 张尚鑫 闫强 《池州学院学报》 2022年第5期89-92,共4页
目的:探讨课程思政融入分阶段教学法在腹腔镜模拟器教学过程中的应用效果。方法:选取2019年1月~2021年5月在医院接受规范化培训的临床专业学员128人作为研究对象。依据学员参加培训的先后顺序随机为对照组以及试验组,2组人数一致,均为6... 目的:探讨课程思政融入分阶段教学法在腹腔镜模拟器教学过程中的应用效果。方法:选取2019年1月~2021年5月在医院接受规范化培训的临床专业学员128人作为研究对象。依据学员参加培训的先后顺序随机为对照组以及试验组,2组人数一致,均为64人。对照组采用传统的讲解后演示教学方法。试验组采用课程思政融入的分阶段教学法。对比2组学员的考核评分。结果:试验组学员的理论考试成绩高于对照组(P<0.05)。试验组学员在夹豆子、缝合打结的技能考试中,成绩明显优于对照组(P<0.05)。试验组学员在腹腔镜手术操作考试中,成绩明显优于对照组(P<0.05)。试验组学员的教学满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论:将课程思政融入到分阶段教学法应用到腹腔镜模拟器的教学过程中,可有助于提升参与培训学员的考核成绩、培训效果以及教学满意度,并为规培医生树立“以病人为中心”的医疗理念,培养无私奉献、敬佑生命、医者仁心的职业情怀。 展开更多
关键词 课程思政融入分阶段教学法 腹腔镜 教学过程 医疗差错 规范化培训
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