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元宇宙的似真非真属性与思维创生元理 被引量:1
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作者 汪栅 么加利 李冰 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第5期5-15,共11页
元宇宙具有似真非真的属性,似真性表现为观念或想象符码在感觉或者功能层面构筑出的“真实”效果;非真性表现在由思维生成的虚拟之物并非如现实客体一般具有物理意义,所以不存在事实层面的真实性。又因元宇宙的生产是肉身不在场,思维在... 元宇宙具有似真非真的属性,似真性表现为观念或想象符码在感觉或者功能层面构筑出的“真实”效果;非真性表现在由思维生成的虚拟之物并非如现实客体一般具有物理意义,所以不存在事实层面的真实性。又因元宇宙的生产是肉身不在场,思维在场的实践,所以元宇宙实际是人类思维居住并进行“物质”生产的场所。没有人类思维的引领,数字技术无法自动承担元宇宙的建构工作,因而元宇宙的创生本质实际是思维数字化的实践,而非数字的直接创生。虚拟对人类创新思维解放的程度越高,思维对元宇宙世界的加工、改造、创构的实践能力愈强,反之元宇宙的发展也能反作用于人类思维灵性的提升,二者相辅相成。然而,人类思维在元宇宙中的过度解放可能会带来两种不同方向的发展,一是造成人的主体性失落,沉溺于数字世界的符号狂欢,背离原则、人性与伦理;二是自我设限的消解,从固化的思维中脱离出来,寻求一种新的文明样态与人文形式。人类文明的前进或是凋敝取决于思维解放的偏向,只有时刻保持对元宇宙产生的可能危机进行预测与警惕,才能防止人类陷入科技带来的感性迷狂。 展开更多
关键词 元宇宙 虚拟思维 虚拟实践 思维创
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思维创生式语文教学法的飙举——宋运来执教《变》课例分析
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作者 郑昀 《江苏教育》 2023年第9期15-18,共4页
为探寻发展语文思维与提升能力的路径,特以宋运来执教《变》课例为例,通过个案分析法,探索其蕴含的思维创生式语文教学法的显著特点。研究发现,该语文教学法强调的“在质疑中求真”“在想象中创造”的教学路径,不仅能够提高学生的学习兴... 为探寻发展语文思维与提升能力的路径,特以宋运来执教《变》课例为例,通过个案分析法,探索其蕴含的思维创生式语文教学法的显著特点。研究发现,该语文教学法强调的“在质疑中求真”“在想象中创造”的教学路径,不仅能够提高学生的学习兴趣,还能够为提升学生的思维品质提供方向性的思考。 展开更多
关键词 童漫作文 思维创 《变》 课例分析
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新时代的四种思维创新方式和五种思维创新方法研究 被引量:1
3
作者 刘奎林 孙茂龙 《成才之路》 2018年第27期21-22,共2页
在"大众创业、万众创新"的热潮中,探索并运用科学的思维创新方式和思维创新方法是至关重要的。文章主要对四种思维创新方式和五种思维创新方法进行探讨。
关键词 新时代 思维创新方式 思维创新方法 科学
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导测 索隐 聚合——语文学习思维创新方法谈
4
作者 李忠洲 《中小学教学研究》 2002年第4期28-29,共2页
关键词 导测 索隐 聚合 语文学习 思维创新方法
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创客思维如何促发企业内部运营生态变革——基于《任正非采访实录》的分析
5
作者 郭会斌 霍晓明 王新爱 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2024年第14期83-92,共10页
通过对华为创始人任正非2019—2020年44次接受国内外媒体采访的53.1万字采访实录进行文本分析,采用程序化扎根理论归纳任正非的思维构型,并对其创客思维如何促发特定时期华为内部运营生态变革进行探索。结果发现,任正非的创客思维包括... 通过对华为创始人任正非2019—2020年44次接受国内外媒体采访的53.1万字采访实录进行文本分析,采用程序化扎根理论归纳任正非的思维构型,并对其创客思维如何促发特定时期华为内部运营生态变革进行探索。结果发现,任正非的创客思维包括自我批判、持续学习、艰苦奋斗等,由此归纳出SUCCESS数字领导力理论。以此为基础,华为建立起有效的运营机制,并从人才生态、治理生态、技术生态与开放生态4个方面促使内部运营生态变革。结论可丰富原有领导力理论,为创客应对不确定性环境风险提供有益启示。 展开更多
关键词 思维 内部运营 生态变革 任正非
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初中数学教学中学生创新思维和能力的培养探讨 被引量:1
6
作者 张书娴 《数理天地(初中版)》 2024年第3期107-109,共3页
随着我国教育事业的快速发展,教育理念、教学方法不断创新.在初中数学教学中,学生的思维能力会直接关系到学生的后续学习,教师必须将注意力放在学生思维能力培养方面,这样才能确保课堂教学顺利完成,在深化学生知识理解的同时,开阔学生思... 随着我国教育事业的快速发展,教育理念、教学方法不断创新.在初中数学教学中,学生的思维能力会直接关系到学生的后续学习,教师必须将注意力放在学生思维能力培养方面,这样才能确保课堂教学顺利完成,在深化学生知识理解的同时,开阔学生思维,实现深度学习.本文结合实际情况,对初中数学教学中学生创新思维与创新能力的培养策略进行分析,以期为今后开展有关工作提供借鉴与参考. 展开更多
关键词 思维 初中数学 课堂教学
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校本课程下跨学科融创思维的路径
7
作者 陈雅萍 《文理导航》 2024年第28期85-87,共3页
本文探讨了跨学科背景下初中语文校本课程教学的对策,通过对初中语文校本课程现状的梳理,发现跨学科背景对初中语文教学的影响,并提出了相应的对策。研究发现,通过强化跨学科意识、创新教学模式、加强师资队伍建设、优化评价方式等措施... 本文探讨了跨学科背景下初中语文校本课程教学的对策,通过对初中语文校本课程现状的梳理,发现跨学科背景对初中语文教学的影响,并提出了相应的对策。研究发现,通过强化跨学科意识、创新教学模式、加强师资队伍建设、优化评价方式等措施,可以提高初中语文校本课程的教学质量。 展开更多
关键词 校本课程 初中语文 跨学科 思维
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基于创客思维模式的人工智能教学研究
8
作者 徐启发 《华夏教师》 2024年第21期67-69,共3页
创客思维强调基于真实项目的学习,要求学生参与的项目必须是真实的、完整的且有意义的,并能在短时间内完成。这种学习方式旨在帮助同学们在探究和实践的过程中综合运用各类知识和技能,从而提升他们的情感、态度和价值观。本文对将创客... 创客思维强调基于真实项目的学习,要求学生参与的项目必须是真实的、完整的且有意义的,并能在短时间内完成。这种学习方式旨在帮助同学们在探究和实践的过程中综合运用各类知识和技能,从而提升他们的情感、态度和价值观。本文对将创客思维应用于人工智能教学进行了初步的探索,并得出了创客思维模式在人工智能教学中的通用方法。这一方法包括四个主要的教学环节:创意与构想、设计与操作、制作与实物以及分享与评价。通过这四个环节的教学活动,可以有效增强学习效果。 展开更多
关键词 思维 模式选择 人工智能 教学方法
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面向创客思维培养的信息科技项目化教学
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作者 熊善军 沈永乐 《实验教学与仪器》 2024年第1期100-103,共4页
依据创客教育的特点,从教学内容及学生情况面向创客思维进行分析。以“物联网”知识内容为实例,进行基于创客思维培养的项目设计方案分析研究,在此基础上提出在信息科技课堂中通过各类活动的开展来解决问题,从而实现学生创新思维、设计... 依据创客教育的特点,从教学内容及学生情况面向创客思维进行分析。以“物联网”知识内容为实例,进行基于创客思维培养的项目设计方案分析研究,在此基础上提出在信息科技课堂中通过各类活动的开展来解决问题,从而实现学生创新思维、设计思维、计算思维及工程思维的培养和提升。 展开更多
关键词 思维 项目化教学 素养提升
原文传递
基于创客思维视角下的小学信息科技教学策略初探
10
作者 黎明玲 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第11期0236-0239,共4页
在信息技术日新月异的时代背景下,小学信息科技教育扮演着塑造未来社会创新力量的关键角色。本文深入剖析了创客思维的核心价值与特点,并以此为切入点,系统探讨了其在小学信息科技教育领域的应用策略。创客思维,这一强调“做中学”、鼓... 在信息技术日新月异的时代背景下,小学信息科技教育扮演着塑造未来社会创新力量的关键角色。本文深入剖析了创客思维的核心价值与特点,并以此为切入点,系统探讨了其在小学信息科技教育领域的应用策略。创客思维,这一强调“做中学”、鼓励实践探索与创意实现的教育理念,不仅为传统信息科技教学注入了新的活力,更为培养学生的创造力、实践操作能力和问题解决能力提供了强有力的支持。通过本文的研究,我们旨在提出一系列具有可操作性的教学策略,旨在帮助教育者更好地利用创客思维优化教学过程,促进学生综合素养的全面发展。 展开更多
关键词 思维 小学信息科技 策略初探
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“创客思维”融入策划类课程项目化教学模式探究
11
作者 胡蓓蓓 《教育教学论坛》 2023年第52期167-170,共4页
围绕专业人才培养方案和课程教学模式创新目标,以提升学生思维认知为出发点来设计策划类课程内容模块,强调思维训练方法的重要性,注重分层分类设计和过程评价。通过“创客思维”理念引领激发学生的创造力和自我效能感,找准团队核心优势... 围绕专业人才培养方案和课程教学模式创新目标,以提升学生思维认知为出发点来设计策划类课程内容模块,强调思维训练方法的重要性,注重分层分类设计和过程评价。通过“创客思维”理念引领激发学生的创造力和自我效能感,找准团队核心优势和特点,以项目式的任务设置和问题解决,引导学生成为课堂上的创客。课程不仅锻炼和提高了学生小组协作、调查研究、文字组织和推广展示等方面的能力,也为发现和培养未来潜在的创客提供了参考。 展开更多
关键词 思维 项目化 策划类课程 教学模式
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中国传统武术创生思维路向回溯、反思与未来进
12
作者 张泽平 金建栋 尹永佩 《体育科技》 2023年第5期53-55,共3页
采用文化人类学研究范式,结合历史研究与逻辑分析方法,从创生思维的视角入手,对中国传统武术的信仰、教化、生成本源与审美诉求等维度进行解构,回溯与反思其创造与发展的思维路向,并对其未来进行了探讨。研究认为:“尚根”“重道”与“... 采用文化人类学研究范式,结合历史研究与逻辑分析方法,从创生思维的视角入手,对中国传统武术的信仰、教化、生成本源与审美诉求等维度进行解构,回溯与反思其创造与发展的思维路向,并对其未来进行了探讨。研究认为:“尚根”“重道”与“崇天”思维是隐藏于中国传统武术背后的原驱力。其中,“尚根”思维造就了武术门户的“鼻祖”信仰,“重道”思维内生为中国传统武术社会教化的逻辑原点,“崇天”思维促成了中国传统武术创生的本源与审美诉求。然而,现代性致使这些创生思维特质在武术传承的促发中渐进失去张力,面对武术文化式微的现世格局,笔者建议要全面、敏锐、辩证地把握和深入理解这一传统特质的现代价值,对其进行创造性转化、创新性发展,使其为当代武术发展之用。 展开更多
关键词 中国传统武术 思维 回溯 未来进路
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创客思维在中职美术构成教学中的运用
13
作者 李娜 《西部素质教育》 2023年第11期122-125,共4页
文章基于创客思维概述,首先阐述了创客思维在中职美术构成教学中运用的意义与原则,然后分析了创客思维在中职美术构成教学中运用的现状,最后提出了创客思维在中职美术构成教学中运用的策略。
关键词 思维 美术构成教学 中职
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基于创客思维视角下的小学信息技术教学策略研究
14
作者 江浩 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2023年第4期126-129,共4页
本研究基于创客思维视角,探讨小学信息技术教学策略,以提升学生的创意和实践能力。通过问卷调查和访谈,发现小学信息技术教学中存在课程内容单一、学生对理论知识缺乏兴趣等问题。提出了以创客教育为主要手段的信息技术教学策略,即加强... 本研究基于创客思维视角,探讨小学信息技术教学策略,以提升学生的创意和实践能力。通过问卷调查和访谈,发现小学信息技术教学中存在课程内容单一、学生对理论知识缺乏兴趣等问题。提出了以创客教育为主要手段的信息技术教学策略,即加强实践教学,推动学生开展信息技术课程相关的创客项目,培养学生的创新能力和实践能力。此外,还提出了教师备课与课堂教学的相关策略,如通过引导学生自主学习、激发学生思维兴趣等,最终实现小学信息技术教学的有效转型和提升。 展开更多
关键词 思维 信息技术 教学策略 方法研究
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探讨“创客”思维在国企共青团工作中的应用
15
作者 陈晓蕾 《中文科技期刊数据库(全文版)社会科学》 2023年第7期121-123,共3页
随着时代的发展,创新已经成为了一个国家发展的关键词。而创新,需要的是“创客”思维。创客思维是一种开放、敢于尝试、善于创新的思维方式,已经成为了新时代推动企业发展的核心要素。在国企共青团工作中,也需要运用创客思维,从而推动... 随着时代的发展,创新已经成为了一个国家发展的关键词。而创新,需要的是“创客”思维。创客思维是一种开放、敢于尝试、善于创新的思维方式,已经成为了新时代推动企业发展的核心要素。在国企共青团工作中,也需要运用创客思维,从而推动团组织工作更好地开展。本文将探讨“创客”思维在国企共青团工作中的应用,以期为企业的创新发展提供能所能及的帮助。 展开更多
关键词 客”思维 国企 共青团
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设计思维下基于课程设计研究项目的中小学创客教育 被引量:4
16
作者 刘云 王健 《软件导刊.教育技术》 2018年第2期52-54,共3页
随着全球经济的发展和科学技术的进步,创新能力已经成为一个国家核心竞争力的重要因素之一。创客教育作为培养具有创新精神、创新意志、创新思维以及创新能力的教育新形式正越来越受到重视,但在目前的众多创客教育实践中,由于缺少具体... 随着全球经济的发展和科学技术的进步,创新能力已经成为一个国家核心竞争力的重要因素之一。创客教育作为培养具有创新精神、创新意志、创新思维以及创新能力的教育新形式正越来越受到重视,但在目前的众多创客教育实践中,由于缺少具体的核心指导思维和活动设计理念,使得现在的创客教育大多是流于形式的,难以达到真正的创新人才培养目标。本文基于设计思维指导下结合基于项目的探究步骤对国内中小学创客教育进行具体课程设计,并针对现阶段中小学创客教育中存在的问题提出建议和解决思路,以期对中小学创客教育培养创客性人才提供帮助。 展开更多
关键词 设计思维创客教育课程设计中小学
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现代外语教学中的创生性思维 被引量:2
17
作者 刘坛孝 熊丽君 马彦 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第3期45-48,共4页
传统外语教学依据主客体二元对立的哲学范式,把教学理解成静态的预设性构建过程;现代外语教学秉承后现代主义倡导的生成性,把教学理解成动态的创生性构建过程,即讲求教育教学过程的生成性。创生性思维贯穿于外语教学的五大过程:需求分析... 传统外语教学依据主客体二元对立的哲学范式,把教学理解成静态的预设性构建过程;现代外语教学秉承后现代主义倡导的生成性,把教学理解成动态的创生性构建过程,即讲求教育教学过程的生成性。创生性思维贯穿于外语教学的五大过程:需求分析是"学校—教师—学生"统一体的创生性价值取向;课程设计是"我—你"共生师生关系的创生性构建;教材开发是多元教学资源需求和多元教学手段的创生性整合;课堂教学是人本立场的创生性平等体验;课程评估是修正性指导教学的创生性管理。 展开更多
关键词 现代外语教学 生性思维 后现代主义
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创客思维导向的经管类专业“管理信息系统”课程实践教学探究 被引量:6
18
作者 朱晓莉 陈蓉 周金华 《江苏科技信息》 2020年第5期68-71,共4页
创客教育是信息技术使能的实践场,文章将创客教育模式与"管理信息系统"课程深度融合,构建基于开放创新、探究体验的教育理念的经管类专业"管理信息系统"课程实践教学体系,以创客思维为导向,整合"管理信息系统&... 创客教育是信息技术使能的实践场,文章将创客教育模式与"管理信息系统"课程深度融合,构建基于开放创新、探究体验的教育理念的经管类专业"管理信息系统"课程实践教学体系,以创客思维为导向,整合"管理信息系统"课程实践教学大纲,设计实践任务递推式问题,为学生提供创客资讯,开源硬件平台资源。培养经管专业的"创客",增强大学生的创客思维意识与提升信息技术实践能力。 展开更多
关键词 思维 实践教学 “管理信息系统” 经管类专业
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重视实习医生创新思维的培养 被引量:2
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作者 周景海 蒋耀光 王如文 《西北医学教育》 2005年第6期692-694,共3页
临床实习是培养医学生创新思维的重要阶段,创新思维包括发散式思维和收敛式思维,两者相辅相成,缺一不可.通过在病史采集、实验室检查、治疗及预见性诊疗等过程中反复发散式思维和收敛式思维的训练,有助于培养出一代医疗技术精湛、具有... 临床实习是培养医学生创新思维的重要阶段,创新思维包括发散式思维和收敛式思维,两者相辅相成,缺一不可.通过在病史采集、实验室检查、治疗及预见性诊疗等过程中反复发散式思维和收敛式思维的训练,有助于培养出一代医疗技术精湛、具有创新精神的新世纪医学人才. 展开更多
关键词 思维 发散思维 收敛思维 实习医生
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浅谈高校音乐教育对大学生创新思维的培养作用 被引量:5
20
作者 林静 《科教导刊》 2011年第34期43-43,45,共2页
培养大学生创新思维能力的最佳途径之一是音乐教育。它能激发人的求知欲,培养人的发散性思维、聚合思维以及直觉思维。本文将以教学实践中发现的问题为基点,谈谈如何在音乐教育中培养大学生的创新思维能力。
关键词 高校音乐教育 思维 培养
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