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思维导图结合课程思政在留学生《针灸学》教学中的应用
1
作者 杜若桑 郑淑美 +3 位作者 苑鸿雯 张璐 王天琪 崔海 《继续医学教育》 2024年第2期73-76,共4页
目的探讨思维导图结合课程思政在临床医学专业留学生学习针灸治疗临床常见病中的教学成效。方法选取2022年4—7月首都医科大学2019级六年制临床医学79名留学生为研究对象,随机分为试验组(n=40)和对照组(n=39),2组学生均采用传统教学方... 目的探讨思维导图结合课程思政在临床医学专业留学生学习针灸治疗临床常见病中的教学成效。方法选取2022年4—7月首都医科大学2019级六年制临床医学79名留学生为研究对象,随机分为试验组(n=40)和对照组(n=39),2组学生均采用传统教学方法来学习课程中“针灸治疗常见病”部分,试验组学生在此基础上接受思维导图结合课程思政的教学方法。教学结束后以病例分析成绩和期末成绩检验2组学生学习效果,并通过问卷调查比较2组学生在学习效率、兴趣、自主性以及对教学法的满意程度等方面的差异。结果试验组病例分析成绩和期末成绩显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.001)。围绕提高学习效率、培养逻辑思维、激发学习兴趣、提高学习自主性、对教学法的总体满意程度、对针灸的喜爱程度的评价显示,试验组评价得分显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论思维导图结合课程思政二者相辅相成,可促进留学生对所学内容的理解和掌握,帮助留学生培养中医思维、开阔临床视野,也进一步促进了留学生对中医的热爱。 展开更多
关键词 思维导图 课程思政 针灸 留学生 教学法 教学效果评价
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PBL教学法联合思维导图在外科护士疼痛培训中的应用
2
作者 徐俐 姜颖 +4 位作者 朱莉 于倩 周旭 俞春萍 王敏 《中国继续医学教育》 2024年第9期63-68,共6页
目的探讨采用以问题为基础教学法(problembased learning,PBL)联合思维导图教学模式对外科护士疼痛培训的效果研究。方法2021年6月—2022年3月,对上海中医药大学附属市中医医院外科87名临床护士采用PBL教学法联合思维导图教学模式进行... 目的探讨采用以问题为基础教学法(problembased learning,PBL)联合思维导图教学模式对外科护士疼痛培训的效果研究。方法2021年6月—2022年3月,对上海中医药大学附属市中医医院外科87名临床护士采用PBL教学法联合思维导图教学模式进行疼痛管理知识培训,并采用《护理人员的疼痛知识和态度评估问卷》(the nurses’knowledge and attitude survey,NKAS)于培训前后对参训护士进行疼痛知识和态度评估,以及培训后进行疼痛知识理论考核和教学满意度调查。结果87名外科护士NKAS培训前得分为(15.07±3.45)分,正确率为47.09%,培训后得分为(21.95±5.96)分,正确率为68.61%,差异有统计学意义(P<0.001)。NKAS疼痛一般知识维度分数培训后(5.90±1.81)分高于培训前(4.72±1.72)分,疼痛评估知识维度分数培训后(1.82±0.39)分高于培训前(1.68±0.52)分,药物镇痛知识维度分数培训后(11.95±3.33)分高于培训前(7.72±2.14)分,情景案例分析测试维度分数培训后[2.00(1.00,4.00)分]高于培训前[0(0,1.00)分],差异具有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学法联合思维导图教学模式能有效提高外科护士的疼痛知识水平及疼痛综合应用能力,且充分发挥二者的教学优势,值得在临床继续教育中运用。 展开更多
关键词 思维导图 PBL教学法 外科护士 疼痛培训 继续教育 教学创新
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神经内科临床教学中TNS联合思维导图的效果研究
3
作者 冯云 黄晓华 +1 位作者 杨彩梅 杨海荣 《中国继续医学教育》 2024年第8期116-120,共5页
目的探讨神经内科临床教学中应用集导师制-网络-组会(tutor-network-seminar,TNS)联合思维导图对学生成绩、综合素质、教学满意度的影响。方法选取右江民族医学院2021年3月—2022年7月的神经内科本科生110名为观察对象。按照班级分为教... 目的探讨神经内科临床教学中应用集导师制-网络-组会(tutor-network-seminar,TNS)联合思维导图对学生成绩、综合素质、教学满意度的影响。方法选取右江民族医学院2021年3月—2022年7月的神经内科本科生110名为观察对象。按照班级分为教改班55名、普通本科班55名。普通本科班采用传统教学方法;教改班采用TNS联合思维导图的临床教学法。比较两个班学生的神经内科考试成绩、综合素质考评优良率、教学满意度。结果教改班学生的神经内科理论成绩、入院评估、问诊、体格检查、诊断、治疗、医患沟通、人文关怀成绩均高于普通本科班,差异有统计学意义(P<0.05)。教改班学生的神经内科综合素质考评优良率(70.91%)高于普通本科班(50.91%),差异有统计学意义(P<0.05)。教改班学生的教学内容、教学方法、教学效果、教师评价的满意度评分高于普通本科班,差异有统计学意义(P<0.05)。结论神经内科临床教学中采用TNS联合思维导图教学模式能够有利于提高学生的学习成绩、综合素质及教学满意度。 展开更多
关键词 神经内科 临床教学 TNS 思维导图 综合素质 教学满意度
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思维导图联合清单式管理在原发性下肢静脉曲张围术期病人中的应用
4
作者 时云 张婷婷 +3 位作者 龚伯雄 杨艳 李平平 傅潇 《全科护理》 2024年第4期709-713,共5页
目的:探讨思维导图联合清单式管理在原发性下肢静脉曲张围术期病人中的应用效果。方法:选取2022年4月—12月某三级甲等医院血管外科原发性下肢静脉曲张行手术治疗的124例病人作为研究对象,采用随机数字表法将病人分为观察组和对照组各62... 目的:探讨思维导图联合清单式管理在原发性下肢静脉曲张围术期病人中的应用效果。方法:选取2022年4月—12月某三级甲等医院血管外科原发性下肢静脉曲张行手术治疗的124例病人作为研究对象,采用随机数字表法将病人分为观察组和对照组各62例;对照组实施下肢静脉曲张常规护理,观察组病人采用思维导图联合清单式管理进行专科护理及健康宣教;两组病人均于术后12周填写护理满意度调查问卷、慢性静脉功能不全病人生活质量问卷(CIVIQ-14),比较两组病人术后12周护理满意度及生活质量的变化。结果:术后12周观察组病人护理满意度高于对照组(P=0.008),疼痛、身体体能、心理维度及生活质量总分均高于对照组(P<0.01)。结论:思维导图联合清单式管理在原发性下肢静脉曲张围术期病人中应用有良好的效果,能有效提升病人满意度及术后生活质量。 展开更多
关键词 思维导图 清单式管理 下肢静脉曲张 生活质量
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思维导图联合二维码微课教学模式在肿瘤科临床护理教学中的应用
5
作者 黄秀艳 张仰恩 陈湘威 《当代护士（下旬刊）》 2024年第4期159-164,共6页
目的探究思维导图联合二维码微课教学模式在肿瘤科临床护理教学中的应用效果。方法选取2021年6月1日—2022年7月31日在广州市某三甲医院肿瘤内科实习的69名护理本科生纳入研究,分为14个小组,小组组号排序后将单数组号作为观察组,共35人... 目的探究思维导图联合二维码微课教学模式在肿瘤科临床护理教学中的应用效果。方法选取2021年6月1日—2022年7月31日在广州市某三甲医院肿瘤内科实习的69名护理本科生纳入研究,分为14个小组,小组组号排序后将单数组号作为观察组,共35人,双数组号为对照组,共34人,按组号顺序依次入科实习,每组实习时间为4周。对照组采用常规的全程一对一临床护理带教模式,在此基础上,观察组采用以思维导图联合二维码微课的教学模式,比较两组护理实习生的考核成绩和满意度。结果观察组护理实习生的理论考核成绩、专科操作考核成绩、护理查房考核成绩得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理实习生对线上线下结合教学方法、理论授课效果的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论思维导图联合二维码微课教学模式有助于增强护理实习生自主学习能力和综合实践能力,提高学习效率,提升临床护理教学质量和满意度。 展开更多
关键词 思维导图 二维码 肿瘤内科 护理教学
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化学势思维导图引导下的物理化学教学研究
6
作者 霍树营 宋常英 《广东化工》 CAS 2024年第2期171-173,共3页
本文以化学势为主线创建了联络物理化学各个章节知识点的思维导图。并利用不同的应用实例展示了化学势在物理化学中理想气体热力学,相平衡热力学,化学反应热力学,电化学,表面与胶体化学等的应用。
关键词 化学势 思维导图 教学过程 物理化学 热力学
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基于思维导图建构医古文知识体系的教学实践
7
作者 卜菲菲 侯家兴 +1 位作者 杨硕鹏 王鹏 《中国中医药现代远程教育》 2024年第9期206-206,I0001,I0002,共3页
思维导图是一种便捷的思维可视化学习工具,在国内外的教育教学领域应用广泛。医古文课程中古汉语知识、古文选众多,将思维导图引入教学中,以达到直观清晰、优化教学设计,图文并茂、增强教学互动,由点到面、巩固教学内容的目的。思维导... 思维导图是一种便捷的思维可视化学习工具,在国内外的教育教学领域应用广泛。医古文课程中古汉语知识、古文选众多,将思维导图引入教学中,以达到直观清晰、优化教学设计,图文并茂、增强教学互动,由点到面、巩固教学内容的目的。思维导图的辅助教学和学习,有助于提高教学效果,提升教学质量,值得进一步推广。 展开更多
关键词 医古文 思维导图 知识体系
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PBL联合思维导图教学对神经内科规范化培训学生成绩及满意度的影响
8
作者 许文杰 王枫 《吉林医学》 CAS 2024年第4期1013-1014,F0003,共3页
目的:探讨问题驱动教学法(PBL)联合思维导图教学在神经内科规范化培训中,对学生学习成绩及满意度的影响。方法:选择2021年3月~2023年3月进入神经内科规范化培训的学生60名,按照学生入选先后顺序进行数字排序,将其随机分为对照组(传统教... 目的:探讨问题驱动教学法(PBL)联合思维导图教学在神经内科规范化培训中,对学生学习成绩及满意度的影响。方法:选择2021年3月~2023年3月进入神经内科规范化培训的学生60名,按照学生入选先后顺序进行数字排序,将其随机分为对照组(传统教学)与试验组(PBL联合思维导图教学),各收入30名学生,比较两组学生的考试成绩、优良率、各项能力、学习满意度等指标。结果:试验组学生理论知识为(94.13±2.21)分、专业技能为(93.32±2.29)分;对照组学生理论知识为(80.27±3.18)分、专业技能为(81.44±2.13)分,试验组均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组优良率为96.67%,对照组为76.67%,试验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。迷你临床演练试验组优秀率为90%,对照组优秀率为70%,试验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。满意度评分试验组满意度为93.33%,对照组70%,试验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对神经内科规范化培训学生采用PBL联合思维导图教学模式,不仅有助于增强学生的学习成绩,增强学生的专业水平,而且有利于提高学生的满意度。 展开更多
关键词 思维导图教学 PBL 神经内科 规范化 学习成绩 满意度
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流程化分层式思维导图在原发性肝癌介入治疗教学中的应用
9
作者 施万印 张秀金 范靖 《中国继续医学教育》 2024年第3期129-133,共5页
目的探讨流程化分层式思维导图在介入放射学原发性肝癌介入治疗教学中的应用效果。方法纳入2021年1—12月在安徽医科大学第一附属医院医学影像科的本科实习生、研究生和住培基地的住院医师总计81名;根据接受教学方法的不同,将研究对象... 目的探讨流程化分层式思维导图在介入放射学原发性肝癌介入治疗教学中的应用效果。方法纳入2021年1—12月在安徽医科大学第一附属医院医学影像科的本科实习生、研究生和住培基地的住院医师总计81名;根据接受教学方法的不同,将研究对象分为对照组(n=41)和研究组(n=40)。对照组采用传统教学法;研究组采用流程化分层式思维导图教学;通过问卷调查和纸质考试评估和比较2组教学效果。结果课后问卷调查和纸质考试结果显示,与对照组相比,研究组更易掌握课程学习内容,能获得更好的课堂学习效果,差异有统计学意义(P<0.05)。纸质考试结果研究组均分为(86.1±4.8)分,对照组均分为(78.8±8.9)分,研究组得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论使用流程化分层式思维导图教学,可以提高介入放射学课程的教学效果,有助于建立科学的临床层级思维。 展开更多
关键词 介入放射学 原发性肝癌 思维导图 教学应用 流程化分层思维 教学效果
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案例结合思维导图教学法在《动物病理》混合式教学中的应用研究
10
作者 昌莉丽 李华坤 张林吉 《云南畜牧兽医》 2024年第1期37-40,共4页
案例教学法是兽医专业教学中比较常见的教学方法,思维导图作为一种辅助思考的教学工具,近年来逐渐被应用到不同学科尤其是医学类教学中,将两种教学方法结合应用在动物病理的教学中则有助于理清思路,构建和其他学科知识点的联系以及培养... 案例教学法是兽医专业教学中比较常见的教学方法,思维导图作为一种辅助思考的教学工具,近年来逐渐被应用到不同学科尤其是医学类教学中,将两种教学方法结合应用在动物病理的教学中则有助于理清思路,构建和其他学科知识点的联系以及培养学生的理解分析和临床思维能力。以“黄疸”项目教学任务为例,依托在线教学资源和教学软件,采取混合式教学模式,从学情分析、教学目标、教学实施、教学评价四个方面详细阐述案例结合思维导图教学法在动物病理教学中的应用,并对该种教学方法和模式进行深入探讨和总结。 展开更多
关键词 案例教学法 思维导图 动物病理 混合式教学
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膝关节单髁置换手术患者应用思维导图引导无缝隙护理的临床效果
11
作者 张阿勤 《中国医药指南》 2024年第8期97-100,共4页
目的 分析思维导图引导无缝隙护理对膝关节单髁置换手术患者康复的影响。方法 选取2020年6月—2023年6月在厦门大学附属中山医院行膝关节单髁置换手术治疗患者100例,随机分为两组,每组各50例。对照组采用常规护理,观察组采用经思维导图... 目的 分析思维导图引导无缝隙护理对膝关节单髁置换手术患者康复的影响。方法 选取2020年6月—2023年6月在厦门大学附属中山医院行膝关节单髁置换手术治疗患者100例,随机分为两组,每组各50例。对照组采用常规护理,观察组采用经思维导图引导无缝隙护理,比较两组美国特种外科医院膝关节功能评分(HSS)、对疾病相关知识知晓评分、术后康复依从性评分、住院时间及住院期间围手术期并发症发生情况。结果 观察组HSS评分高于对照组(P <0.05);观察组对疾病相关知识知晓及康复锻炼依从性评分高于对照组(均P <0.05),住院时间短于对照组(P <0.05);住院期间并发症总发生率观察组更低(4.0%vs.18.0%)(均P <0.05)。结论 经思维导图引导无缝隙护理有效提高患者对疾病相关知识认知水平,减少并发症发生,促使其积极配合术后康复治疗,促进其膝关节功能恢复。 展开更多
关键词 思维导图 无缝隙护理 膝关节单髁置换术 术后康复
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思维导图结合情境模拟教学法在口腔修复学教学中的应用探讨
12
作者 麦合甫孜·艾山 潘玥颖 +1 位作者 买买提·艾力 张蕾 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第3期0169-0172,共4页
在众多的口腔修复学教学模式中,本研究将重点分析探讨思维导图结合情境模拟教学法的作用与效果。方法 为确保60名在口腔科进行实习的实习生能够被顺利、有效的选取,研究人员需要制定完善的纳入标准与排除标准,同时还需要对选取的时间阶... 在众多的口腔修复学教学模式中,本研究将重点分析探讨思维导图结合情境模拟教学法的作用与效果。方法 为确保60名在口腔科进行实习的实习生能够被顺利、有效的选取,研究人员需要制定完善的纳入标准与排除标准,同时还需要对选取的时间阶段进行准确的定位,即2023年6月-2023年12月,研究人员在运用相应的方式对实习生进行分组后,需要保证试验组与对照组实习生的数量一致,为更加明确的论述传统教学模式与思维导图结合情境模拟教学模式的优势与不足,需要按照顺序将上述两种教学模式分配给两组实习生。结果 在比对各项教学指标及教学满意度时,试验组各指标均显著优于对照组,P<0.05。结论 思维导图结合情境模拟教学法在口腔修复学教学中的应用具有良好的效果。 展开更多
关键词 思维导图 情境模拟教学法 口腔修复学 教学效果
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思维导图在生物专业《生物化学》混合式教学中的应用探索
13
作者 刘秀丽 贾海燕 张玮玮 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第2期0161-0165,共5页
“生物化学”是生物学专业开设的专业基础课程,课程特征是内容繁杂、核心概念多、逻辑性强。为加强学生对教学内容的理解和应用,提高学生的逻辑思维能力,我们结合当下互联网背景下建设的大学生慕课、超星学习通等线上平台,在授课中引入... “生物化学”是生物学专业开设的专业基础课程,课程特征是内容繁杂、核心概念多、逻辑性强。为加强学生对教学内容的理解和应用,提高学生的逻辑思维能力,我们结合当下互联网背景下建设的大学生慕课、超星学习通等线上平台,在授课中引入思维导图模式,通过引导学生课前线上预习,课后导图绘制、线上练习,提高课堂效率,提升教学效果。问卷调查结果显示:77%的同学认为,思维导图模式的引入使生物化学的学习更容易,93%的同学认同认为线上平台的引入;38%的同学认为这种授课方式的改革对他们备战考研很大帮助。 展开更多
关键词 生物化学 互联网 混合式教学 思维导图
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思维导图在化学分析法中的应用——以样品金属组分钴含量的测定为例
14
作者 王淑敏 《广东化工》 CAS 2024年第2期179-181,共3页
开展化学实验技术技能大赛,宗旨是通过实验操作实现对学生知识理解和技能掌握情况的评估。其中化学分析法主要对样品进行定量分析,实验考核时知识点多、操作性强,学生在实践中有一定的难度。根据化学分析法的特点,在实践教学中引入思维... 开展化学实验技术技能大赛,宗旨是通过实验操作实现对学生知识理解和技能掌握情况的评估。其中化学分析法主要对样品进行定量分析,实验考核时知识点多、操作性强,学生在实践中有一定的难度。根据化学分析法的特点,在实践教学中引入思维导图,以样品金属组分钴含量的测定为例,探讨思维导图在化学分析法实践中的应用。实践表明:思维导图有助于学生高效、准确掌握化学分析法,提升学生实验操作的规范性,提高实验效果。 展开更多
关键词 思维导图 化学分析法 考核要点 测定
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基于思维导图的PBL教学模式在高职护理专业病理教学中的应用
15
作者 陈峰杰 《学周刊》 2024年第4期106-110,共5页
随着医疗领域的不断发展和患者需求的增加,高职护理专业的学生需要更全面、深入的病理学知识,以更好地应对临床挑战。然而,传统的病理教学方法存在一些问题,如学生被动接受知识、缺乏实践操作等,难以满足现代医学教育的需求。将思维导图... 随着医疗领域的不断发展和患者需求的增加,高职护理专业的学生需要更全面、深入的病理学知识,以更好地应对临床挑战。然而,传统的病理教学方法存在一些问题,如学生被动接受知识、缺乏实践操作等,难以满足现代医学教育的需求。将思维导图与PBL模式相结合,可以引导学生主动参与学习,通过解决实际病例和问题来建立知识框架。因此,文章将对思维导图与PBL教学模式的内涵与融合、在高职护理专业病理教学中的应用意义与应用现状展开全面分析,旨在促进两者结合,更好地应用于病理教学的创新发展。 展开更多
关键词 思维导图 PBL教学模式 高职护理专业 病例教学
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思维导图结合口诀法在“人体寄生虫学”教学中的应用
16
作者 李菲 《教育教学论坛》 2024年第9期124-127,共4页
“人体寄生虫学”是一门衔接基础医学与临床医学的医学基础课程,具有知识点繁杂、易混淆、难记忆的特点。思维导图是一种结合高维度思考与图文并茂的可视化工具,近年来在教学中应用广泛;口诀法是从大量信息中提炼出关键词,化繁为简,易... “人体寄生虫学”是一门衔接基础医学与临床医学的医学基础课程,具有知识点繁杂、易混淆、难记忆的特点。思维导图是一种结合高维度思考与图文并茂的可视化工具,近年来在教学中应用广泛;口诀法是从大量信息中提炼出关键词,化繁为简,易于大脑存储和记忆,且不易混淆,可提高学生的记忆效果。将思维导图结合口诀法引入“人体寄生虫学”教学,不仅能帮助学生梳理并把握知识的整体结构,而且使学生对重点和难点记忆得更牢固,激发学习兴趣。这种新的教学方法可在有限课时内提高教学质量和效果。 展开更多
关键词 人体寄生虫学 思维导图 口诀
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思维导图在药剂科实习带教方案中的应用探索
17
作者 吴敏 赵平鸽 朱伟 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第3期0069-0072,共4页
分析思维导图对带教效果的影响。方法 选取2020年7月-2023年6月100名药剂科接收的实习生,随机数字表法分组。对照组采取常规带教模式,观察组加入思维导图教学。比较两组实习生考核成绩、教学满意度、教学质量的差异。结果 ①考核成绩相... 分析思维导图对带教效果的影响。方法 选取2020年7月-2023年6月100名药剂科接收的实习生,随机数字表法分组。对照组采取常规带教模式,观察组加入思维导图教学。比较两组实习生考核成绩、教学满意度、教学质量的差异。结果 ①考核成绩相比,观察组实习生更高,差异有意义(P<0.05);②教学满意度相比,观察组实习生更高,差异有意义(P<0.05);③教学质量相比,观察组更高,差异有意义(P<0.05)。结论 思维导图的应用,有助于提高带教质量,且实习生的满意度高,可推广使用。 展开更多
关键词 思维导图 药剂科 实习带教
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融入课程思政理念的思维导图教学模式在基础护理学实训教学中的探索与实践
18
作者 刘艳霞 马景双 《卫生职业教育》 2024年第2期106-109,共4页
基础护理学是一门应用性极强的学科,不仅要注重学生基础理论知识、临床操作技能的培养,还要培养学生的医学道德素养、人文关怀理念。为落实“立德树人”根本任务,将融入课程思政理念的思维导图教学模式运用到基础护理学实训教学中,引导... 基础护理学是一门应用性极强的学科,不仅要注重学生基础理论知识、临床操作技能的培养,还要培养学生的医学道德素养、人文关怀理念。为落实“立德树人”根本任务,将融入课程思政理念的思维导图教学模式运用到基础护理学实训教学中,引导学生在构建具有逻辑性的“整体观”思维模式的同时,提高人文素养,以期培养出既有“温度”也有“高度”的新时代护理人才。 展开更多
关键词 基础护理学 实训教学 课程思政 思维导图
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思维导图教学法在乳腺癌患者术后淋巴水肿护理教学中的应用
19
作者 谭虹虹 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第2期0157-0160,共4页
探讨分析在乳腺癌患者术后淋巴水肿护理教学中应用思维导图教学法效果。方法 选取2019年1月~2022年1月乳腺外科护理实习生为研究对象,共60名,采取随机抽签分组方式划分学生,采取红签学生纳入研究组(n=30,思维导图教学法),抽取蓝签学生... 探讨分析在乳腺癌患者术后淋巴水肿护理教学中应用思维导图教学法效果。方法 选取2019年1月~2022年1月乳腺外科护理实习生为研究对象,共60名,采取随机抽签分组方式划分学生,采取红签学生纳入研究组(n=30,思维导图教学法),抽取蓝签学生纳入对照组(n=30,常规教学法),对比分析两组护生理论与操作考核成绩、教学满意度、临床思维能力、自主学习能力等情况。结果 实施教学后,研究组护生理论考核与操作考核成绩明显和对照组学生成绩相比较明显较高,数据对比意义显著(P<0.05)。研究组护生的各项教学满意度指标高于对照组指标,两组数据对比具有统计学意义(P<0.05)。研究组护生分析能力、思维开放、寻求真理、自信心、求知欲、系统化能力、认知成熟度等临床思维能力与对照组数据相比较明显较高(P<0.05)。研究组护生在教学后,其自我评价、自我监控与调节、任务分析以及自我动机信念等自主学习能力和对照组护士指标数据相比较较高,数据对比意义显著(P<0.05)。结论 在乳腺癌患者术后淋巴水肿护理教学应用思维导图教学法可有效提升护生学习能力,强化临床思维,护生整体满意度较高,所以,该教学方式值得在临床护理教学应用与推广。 展开更多
关键词 乳腺癌 术后淋巴水肿 护理教学 思维导图教学法
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思维导图学习法对高职护士执业资格考试成绩影响的研究
20
作者 丁学坤 吴雪然 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第4期0098-0101,共4页
目前我国护士群体的主要来源仍为高职,高职院校为提高教学质量提高培养人才的效果,需要稳步提高学生护士执业资格证的通过率。本研究目的:探讨思维导图学习法在护考复习中的作用。方法:采用方便抽样的方法选取我校护理专业183名学生,随... 目前我国护士群体的主要来源仍为高职,高职院校为提高教学质量提高培养人才的效果,需要稳步提高学生护士执业资格证的通过率。本研究目的:探讨思维导图学习法在护考复习中的作用。方法:采用方便抽样的方法选取我校护理专业183名学生,随机分为对照组和实验组,进行护资考前辅导,并在护资考试后比较两组考生的护资通过率和考试成绩。结果:传统复习的对照组通过率为64.8%,实验组通过率为84.8%,结果有统计学意义。并且实验组的专业实务和实践能力两门考试的平均成绩也显著高于对照组。结论:思维导图学习法能显著提高高职护生护资通过率,提高护考分数。 展开更多
关键词 思维导图学习法 护士执业资格证考试 通过率 成绩
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