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PBL联合翻转课堂对口腔专业医学生临床思维能力的影响
1
作者 宋红权 闫嘉群 +1 位作者 米娜 吕艳超 《中国继续医学教育》 2024年第15期82-87,共6页
目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合翻转课堂在口腔专业医学生带教中的应用效果及对临床思维能力的影响。方法选取2021年3月—2023年5月哈尔滨医科大学附属第一医院74名口腔专业医学生为对象,采用信封法分为... 目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合翻转课堂在口腔专业医学生带教中的应用效果及对临床思维能力的影响。方法选取2021年3月—2023年5月哈尔滨医科大学附属第一医院74名口腔专业医学生为对象,采用信封法分为2组,各37名。对照组采取传统方法带教,观察组在对照组基础上采用PBL联合翻转课堂教学。2组均完成3个月带教,比较2组带教质量、临床思维能力、批判性思维能力及满意度。结果观察组教学3个月后病例分析评分为(91.58±3.63)分、名词解释评分为(90.86±5.41)分、理论成绩为(92.42±5.69)分、实践技能评分为(91.74±3.61)分、课堂表现评分为(92.23±5.45)分及作业完成评分为(93.18±5.45)分,高于对照组的(80.24±3.12)分、(83.27±4.24)分、(82.25±4.12)分、(81.15±3.21)分、(80.88±4.52)分、(82.23±4.34)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学3个月后问诊沟通评分为(17.74±2.26)分、病史采集评分为(17.78±2.22)分、诊治准确性评分为(18.16±1.83)分、治疗方案合理评分为(18.43±1.57)分及临床检查项目评分为(18.51±1.49)分,高于对照组的(13.57±2.01)分、(13.52±1.98)分、(14.34±1.82)分、(14.58±1.63)分、(14.39±1.54)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学3个月后寻求真相评分为(38.74±5.41)分、认知成熟度评分为(37.28±6.63)分、思想开放评分为(40.63±6.89)分、求知欲评分为(44.79±6.53)分、分析能力评分为(42.84±6.82)分、批判性思维的自信心评分为(41.95±6.59)分及系统化能力评分为(40.89±6.61)分,高于对照组的(30.52±4.59)分、(33.26±5.41)分、(34.15±5.53)分、(39.51±5.83)分、(38.34±5.55)分、(37.83±4.73)分、(35.79±4.51)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学3个月后对提高自学能力、利于技能掌握、形成临床思维、增强师生互动、占用课外时间等方面的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合翻转课堂用于口腔专业医学生带教中能提高教学质量,有助于提升学生临床思维能力及批判性思维能力,可获得较高的教学满意度。 展开更多
关键词 以问题为基础的教学法 翻转课堂 口腔专业医学生 临床思维能力 批判性思维能力 满意度
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高中语文学生思维能力培养方法研究——评《高中语文思维模板教程》
2
作者 从晓 《人民长江》 北大核心 2024年第8期I0006-I0007,共2页
语文作为基础教育的重要学科,其教学目标已不仅仅是传授语言文字知识,更在于培养学生的思维能力、审美能力和人文素养。然而,传统的语文教学方式往往过于注重知识的灌输和应试技巧的训练,忽视了对学生思维能力的培养,这导致学生虽然掌... 语文作为基础教育的重要学科,其教学目标已不仅仅是传授语言文字知识,更在于培养学生的思维能力、审美能力和人文素养。然而,传统的语文教学方式往往过于注重知识的灌输和应试技巧的训练,忽视了对学生思维能力的培养,这导致学生虽然掌握了一定的语文知识,但缺乏独立思考、创新探索的能力,难以适应未来社会的发展需求。因此,如何有效地培养高中学生的语文思维能力,成为了当前语文教学改革的重要课题。 展开更多
关键词 高中语文 语文教学改革 学生思维能力 语文思维能力 基础教育 应试技巧 语文知识 人文素养
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刍议高中政治教学中学生思维能力的培养
3
作者 黄心刚 《中学政史地（教学指导）》 2024年第4期43-44,共2页
高中思想政治是一门基础课程,它在培养学生思维能力方面起着举足轻重的作用。为此,笔者在本文以学生思维能力为研究对象,进行了更深入的讨论。一、思想政治教学中学生思维能力培养及类型。中学思想政治教学中思维能力的培养,主要表现在... 高中思想政治是一门基础课程,它在培养学生思维能力方面起着举足轻重的作用。为此,笔者在本文以学生思维能力为研究对象,进行了更深入的讨论。一、思想政治教学中学生思维能力培养及类型。中学思想政治教学中思维能力的培养,主要表现在对世界的认识、分析和改造等方面。学生思维能力培养主要分为三个方面。 展开更多
关键词 思想政治教学 高中思想政治 学生思维能力 高中政治教学 思维能力培养 思维能力的培养 基础课程 中学生
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初中英语听说课中培养学生思维能力的研究
4
作者 丁成林 《中学生英语》 2024年第24期89-90,共2页
初中阶段是学习英语的关键时期,尤其是听说和思维能力培养十分关键。但在传统听说课教学中,往往更关注语言形式的模仿与记忆,忽视了学生思维能力的培养,导致学生很难有效分析和判断听力材料信息,理解口头语言的意义。不少教师和学者,开... 初中阶段是学习英语的关键时期,尤其是听说和思维能力培养十分关键。但在传统听说课教学中,往往更关注语言形式的模仿与记忆,忽视了学生思维能力的培养,导致学生很难有效分析和判断听力材料信息,理解口头语言的意义。不少教师和学者,开始关注如何在初中英语听说课上进行学生思维能力培养,单纯的技能训练已经难以满足现代教育的需求,而应该将思维能力建设作为英语教育的一项核心目标。 展开更多
关键词 初中英语听说课 思维能力培养 培养学生思维能力 听力材料 技能训练 听说课教学 思维能力的培养 英语教育
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高中学生数学思维能力培养的策略
5
作者 孙春妮 郭传涛 《陕西教育（教学）》 2024年第10期69-70,共2页
高中学生正处于重要的成长阶段,数学思维能力的培养对他们理解复杂问题、进行逻辑推理及解决实际问题有着重要的意义。然而,传统的数学教学比较注重知识的传授,而忽视了学生数学思维能力的培养,导致学生面对新问题时缺乏独立思考和解决... 高中学生正处于重要的成长阶段,数学思维能力的培养对他们理解复杂问题、进行逻辑推理及解决实际问题有着重要的意义。然而,传统的数学教学比较注重知识的传授,而忽视了学生数学思维能力的培养,导致学生面对新问题时缺乏独立思考和解决问题的能力。 展开更多
关键词 高中学生 数学教学 解决问题的能力 成长阶段 学生数学思维能力 思维能力的培养 数学思维能力培养 逻辑推理
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基于德尔菲法的全科住院医师临床思维能力评价体系构建研究
6
作者 宋一帆 韩庆烽 +1 位作者 肖卫忠 杨振华 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2025年第1期77-82,共6页
背景全科医学的临床思维基于全科医学专业的自身特点,有其独特性,要求全科医师具备“以患者为中心”的临床诊断和治疗技能。为了更好地反映出全科临床住院医师的临床思维能力,需要建立一套完善的、可以反映出其全方面能力的有效评价标准... 背景全科医学的临床思维基于全科医学专业的自身特点,有其独特性,要求全科医师具备“以患者为中心”的临床诊断和治疗技能。为了更好地反映出全科临床住院医师的临床思维能力,需要建立一套完善的、可以反映出其全方面能力的有效评价标准,目前尚无适用于衡量全科住院医师临床思维能力的评价体系。目的通过德尔菲法(Delphi法)构建全科住院医师以岗位胜任力为导向的临床思维能力评价体系。方法2021年12月—2022年2月,本课题组基于文献研究初步构建了全科住院医师临床思维能力指标体系框架,运用Delphi法,与12位专家进行了两轮深入沟通,就指标的重要性给出客观评估,筛选出合适的指标,并运用层次分析法确定每个指标的权重。结果通过两轮专家咨询,本课题组建立了一个综合性的评估体系,其中包括5个一级指标(临床知识学习和扩展、资料收集和利用、诊断分析和利用、治疗决策能力、沟通和合作能力)以及30个二级指标。两轮咨询问卷有效回收率达到100.0%,专家权威系数为0.85,一级和二级指标的专家协调系数分别达到了0.299和0.189(P<0.01),一级指标的权重分别为0.198、0.198、0.227、0.227、0.150。结论本研究使用Delphi法建立一个全面评价住院医师临床思维能力的评估体系。经过对结果数据分析可知该评估体系具有较高的权威性和科学性,为今后培养高质量全科住院医师,提升全科医学教学质量提供了参考。 展开更多
关键词 全科医学 临床思维能力 评价体系 全科住院医师 德尔菲法
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高中化学教学中如何培养学生创新思维能力 被引量：1
7
作者 王飞 《名师在线（中英文）》 2024年第6期50-52,共3页
一名合格的教师应当充分认识到创新思维能力在学生成长发展中的价值、意义。在完成基础知识、技能传授的同时,教师应加强对学生创新思维能力的培养,为学生成长为新时代合格的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。基于此,文章以高中... 一名合格的教师应当充分认识到创新思维能力在学生成长发展中的价值、意义。在完成基础知识、技能传授的同时,教师应加强对学生创新思维能力的培养,为学生成长为新时代合格的社会主义建设者和接班人奠定坚实的基础。基于此,文章以高中化学教学为例,先分析了高中化学教学现状,然后探讨了培养学生创新思维能力的意义和策略,以期为其他教师提供有益参考。 展开更多
关键词 高中化学 创新思维能力 创新精神
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检验医师注重实验诊断临床思维能力培养的探索与实践
8
作者 张继瑜 李开飞 +3 位作者 冯厚梅 周芳 杨春莉 郑磊 《中国实验诊断学》 2024年第3期377-378,F0003,共3页
现代医学迅猛发展,检验医学学科自动化、信息化和智能化水平不断提升,在疾病诊疗中提供的有效数据信息占比越来越重,临床科室对于实验诊断信息的依赖不断增强。检验医学正逐步成为一门涉及面广、专业深入、贯穿临床诊疗工作全过程的应... 现代医学迅猛发展,检验医学学科自动化、信息化和智能化水平不断提升,在疾病诊疗中提供的有效数据信息占比越来越重,临床科室对于实验诊断信息的依赖不断增强。检验医学正逐步成为一门涉及面广、专业深入、贯穿临床诊疗工作全过程的应用平台学科,在临床医学教育培养体系中也占据越来越重要的地位。 展开更多
关键词 检验医学 疾病诊疗 检验医师 临床科室 教育培养体系 现代医学 应用平台 临床思维能力培养
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MDT联合PBL教学在神经科住院医师培训中的应用及对医师临床思维能力的影响分析
9
作者 吴春艳 赵姝姝 +2 位作者 韩芳 岳奎涛 田倩倩 《中国卫生产业》 2024年第10期188-191,共4页
目的探究神经科住院医师培训中应用多学科协作(multidisciplinary team,MDT)联合以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)的效果及对医师临床思维能力的影响。方法选取2022年3月—2023年3月潍坊医学院附属医院46名参加神经... 目的探究神经科住院医师培训中应用多学科协作(multidisciplinary team,MDT)联合以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)的效果及对医师临床思维能力的影响。方法选取2022年3月—2023年3月潍坊医学院附属医院46名参加神经科住院医师培训的住院医师作为研究对象按照入科顺序分为两组,各23名。对照组(2022年3—9月)采取常规教学模式培训,研究组(2022年10月—2023年3月)采取MDT联合PBL教学模式培训,对比综合成绩评分、自学能力评分、临床思维能力评分及教学满意度评分。结果研究组医师综合成绩(理论知识、临床实践操作能力)评分、自学能力评分、临床思维能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。组间教学满意度比较,研究组为100.00%(23/23)明显高于对照组73.91%(17/23),差异有统计学意义(χ^(2)=4.792,P<0.05)。结论MDT联合PBL教学用于神经科住院医师培训,可丰富医师理论知识,增强实践操作能力,提高自学能力及临床思维能力,教学满意度高。 展开更多
关键词 多学科协作 以问题为导向的教学方法 神经科住院医师 培训 思维能力
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以培养医学生临床思维能力为导向的器官系统整合医学课程体系探索与实践
10
作者 岳学强 付钰蕾 +3 位作者 任峰 陈志国 赵春澎 付升旗 《高校医学教学研究（电子版）》 2024年第1期17-20,共4页
我校以学生的学习成长为中心,以器官系统和疾病为基础,构建了以培养医学生临床思维能力为导向的器官系统整合医学课程体系。经过5年来的探索与实践,推进了教师知识结构转变、课程内容架构转变和考核评价体系转变,加强了课程思政育人实... 我校以学生的学习成长为中心,以器官系统和疾病为基础,构建了以培养医学生临床思维能力为导向的器官系统整合医学课程体系。经过5年来的探索与实践,推进了教师知识结构转变、课程内容架构转变和考核评价体系转变,加强了课程思政育人实效和对医学生临床思维能力、综合运用能力、创新能力的培养,为其他地方医学院校开展器官系统整合医学教学改革提供了可借鉴的经验。 展开更多
关键词 临床思维能力 器官系统整合医学 课程体系 教学模式
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基于项目驱动的大学生计算思维能力培养
11
作者 杨陟卓 张虎 +1 位作者 杜航原 谷波 《西部素质教育》 2024年第22期94-97,共4页
文章首先分析了大学生计算思维能力现状,然后提出了基于项目驱动的大学生计算思维能力培养模式,包括项目式学习模式设计、项目实施过程与方法,最后论述了基于项目驱动的大学生计算思维能力培养实践。
关键词 计算思维能力 项目驱动 大学生
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运用概念图培育历史思维能力的价值、问题与优化路径 被引量：1
12
作者 谈娟 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2024年第1期62-67,共6页
概念图被用于表征某一主题下多个历史概念之间的意义关系,是一种常用的思维可视化工具,具有利于把握历史概念、激活学习思维、构建历史大概念等重要价值。从实践来看,学生在绘制概念图方面存在知识储备不足、历史理解浅显,图示信息烦琐... 概念图被用于表征某一主题下多个历史概念之间的意义关系,是一种常用的思维可视化工具,具有利于把握历史概念、激活学习思维、构建历史大概念等重要价值。从实践来看,学生在绘制概念图方面存在知识储备不足、历史理解浅显,图示信息烦琐、线索提炼不精,辩证思维薄弱、逻辑生搬硬套等典型问题。基于这些问题,教师可科学构建概念图,引导学生深度理解、精准把握相关的历史概念,通过问题引领学生挖掘历史概念间的内在联系,将其分类整合,并打破不同领域之间的界限,引导学生突破思维局限,达成融会贯通。 展开更多
关键词 概念图 思维可视化 历史思维能力培养
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提升领导干部推进中国式现代化的哲学思维能力——基于“两个命题”的思考
13
作者 王立胜 李新宇 《烟台大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2024年第3期1-12,共12页
中国式现代化是一项前无古人、内容丰富、追求高远的人类文明伟大工程。“领导就是预见”与“领导就是服务”两个命题是中国共产党在探索中国式现代化的百年实践中得出的科学领导观,中国式现代化的开创性、系统性和世界性要求领导干部... 中国式现代化是一项前无古人、内容丰富、追求高远的人类文明伟大工程。“领导就是预见”与“领导就是服务”两个命题是中国共产党在探索中国式现代化的百年实践中得出的科学领导观,中国式现代化的开创性、系统性和世界性要求领导干部必须不断提升哲学思维能力。在推进中国式现代化进程中,领导干部扮演着富有远见的领航者、伟大事业的开拓者、善于谋划的组织者、复杂关系的协调者、胸怀天下的担当者和造福人类的奉献者等重要角色,具有预见和导向、组织和调控、执行和纠错、服务和保障等重要功能。在“两个大局”背景下继续推进中国式现代化,领导干部必须深刻领悟“两个命题”的哲学蕴含,自觉学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,坚持人民至上,自觉把握中国式现代化的价值立场;坚持自信自立,牢牢把握中国式现代化的前途命运;坚持守正创新,深刻把握中国式现代化的前进动力;坚持问题导向,科学把握中国式现代化的实践要求;坚持系统观念,全面把握中国式现代化的战略路径;坚持胸怀天下,主动把握中国式现代化的战略前景。 展开更多
关键词 领导干部 中国式现代化 哲学思维能力 预见 服务
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医学生医院感染防控临床思维能力现状及影响因素研究
14
作者 赵会杰 王力红 +6 位作者 赵霞 马文晖 韩叙 王允琮 王薇 赵中晶 杨洋 《卫生职业教育》 2024年第23期118-121,共4页
目的了解医学院校医学生医院感染防控(以下简称院感防控)临床思维能力现状及存在的问题,为培养医学生院感防控临床思维能力提供依据。方法采取整群抽样法选取某临床医学院长学制实习医学生为调查对象进行问卷调查。结果学习成绩、参加... 目的了解医学院校医学生医院感染防控(以下简称院感防控)临床思维能力现状及存在的问题,为培养医学生院感防控临床思维能力提供依据。方法采取整群抽样法选取某临床医学院长学制实习医学生为调查对象进行问卷调查。结果学习成绩、参加病例讨论频次、对临床思维知识的了解程度、对院感防控临床思维知识的了解程度是医学生院感防控临床思维能力的影响因素。结论医学生院感防控临床思维能力整体较强,批判性思维能力、系统性思维能力等仍需提高。 展开更多
关键词 医学院校 医学生 医院感染防控 临床思维能力
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文综地理全国卷对地理思维能力测评的研究
15
作者 曾玮 吴志挺 +2 位作者 单梦凡 区梓清 黎韫琴 《地理教学》 北大核心 2024年第19期9-12,共4页
思维是人脑对客观世界的认知活动,地理思维能力一直是高考文综地理全国卷的主要考查内容。地理高考卷中测评的地理思维能力包括地理形象思维能力、地理空间思维能力、地理综合思维能力、地理逻辑思维能力、地理批判性思维能力和地理创... 思维是人脑对客观世界的认知活动,地理思维能力一直是高考文综地理全国卷的主要考查内容。地理高考卷中测评的地理思维能力包括地理形象思维能力、地理空间思维能力、地理综合思维能力、地理逻辑思维能力、地理批判性思维能力和地理创新思维能力。高考地理试题在情境类型、设问内容、时空尺度、格局与过程耦合等维度上反映了地理思维能力的测评。 展开更多
关键词 高考 文综地理 全国卷 地理思维能力
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高职护生临床思维能力现状及影响因素分析
16
作者 王进 李璐寰 +1 位作者 邹霞 刘玮玮 《科技风》 2024年第6期52-54,共3页
目的:调查护理大专生临床思维能力现状及其影响因素。方法:选取我院护理专业一、二、三年级学生356人作为调查对象,并采用临床思维能力调查问卷进行测量。结果:护理大专生临床思维能力总分为(50.12±12.70)分,处于一般水平;临床思... 目的:调查护理大专生临床思维能力现状及其影响因素。方法:选取我院护理专业一、二、三年级学生356人作为调查对象,并采用临床思维能力调查问卷进行测量。结果:护理大专生临床思维能力总分为(50.12±12.70)分,处于一般水平;临床思维能力与不同年级、性别、是否实习或见习、是否听说过临床思维、对临床思维的了解程度有关。多因素Logistic回归显示年级和是否实习或见习是影响因素。结论:各院校和护理教育管理部门可通过优化各途径,提高临床思维能力。 展开更多
关键词 护理 临床思维能力 影响因素
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创新型建筑类人才思维能力培养研究与实践——以吉林建筑大学城乡规划专业为例
17
作者 杨柯 吕静 +1 位作者 郑秋玲 李冰心 《建筑与文化》 2024年第7期107-109,共3页
面对城乡规划专业转型,城乡规划专业高校教育改革需要不断更新教育理念、改变教育思维、完善教学内容、创新教育模式。以吉林建筑大学为例,运用SPSS分析、研究、更新教学全过程,让学生具备工程实践能力的同时,培养其研究性思维能力,实... 面对城乡规划专业转型,城乡规划专业高校教育改革需要不断更新教育理念、改变教育思维、完善教学内容、创新教育模式。以吉林建筑大学为例,运用SPSS分析、研究、更新教学全过程,让学生具备工程实践能力的同时,培养其研究性思维能力,实现双能型人才的培养目标,向社会输送符合职业需求的专业人才。 展开更多
关键词 创新型人才 思维能力 教学方法 教学反馈
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文本评价:学生思维能力培养的关键路径
18
作者 王艳芳 《语文建设》 北大核心 2024年第11期16-20,共5页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确将“思维能力”作为语文核心素养的四个方面之一,独立设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群,着力培养学生的思维能力。在“思辨性阅读与表达”学习任务群的“学习提示”中,明确将文本评价作为... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确将“思维能力”作为语文核心素养的四个方面之一,独立设置了“思辨性阅读与表达”学习任务群,着力培养学生的思维能力。在“思辨性阅读与表达”学习任务群的“学习提示”中,明确将文本评价作为学生思维能力培养的训练路径,并从目标表述、学习内容和教学提示等方面进行了系统设计。文本评价对学生思维能力发展有促进作用,可以从考试命题和教学实施两个层面进行思考实践。 展开更多
关键词 文本评价 思维能力 关键路径
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口语交际教学中培养学生思维能力的策略 被引量：1
19
作者 尹格利 《语文世界（上旬刊）》 2024年第1期58-59,共2页
口语交际在小学语文统编教材中属于与课文、习作、《语文园地》等并列的学习板块,具有自成体系的特点。在《义务教育语文课程标准(2022年版)》的学段要求中,与习作并在一起归入“表达与交流”语文学习实践范畴,体现的是听说读写一体化... 口语交际在小学语文统编教材中属于与课文、习作、《语文园地》等并列的学习板块,具有自成体系的特点。在《义务教育语文课程标准(2022年版)》的学段要求中,与习作并在一起归入“表达与交流”语文学习实践范畴,体现的是听说读写一体化的学习理念。在教学中,教师需要切实转变口语交际的传统教学模式,从语文核心素养目标出发,在关注学生表达能力的同时重视对思维能力的培养。 展开更多
关键词 口语交际教学 语文核心素养 小学语文 学习理念 统编教材 培养学生思维能力 语文园地 思维能力的培养
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