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检验医师注重实验诊断临床思维能力培养的探索与实践
1
作者 张继瑜 李开飞 +3 位作者 冯厚梅 周芳 杨春莉 郑磊 《中国实验诊断学》 2024年第3期377-378,F0003,共3页
现代医学迅猛发展,检验医学学科自动化、信息化和智能化水平不断提升,在疾病诊疗中提供的有效数据信息占比越来越重,临床科室对于实验诊断信息的依赖不断增强。检验医学正逐步成为一门涉及面广、专业深入、贯穿临床诊疗工作全过程的应... 现代医学迅猛发展,检验医学学科自动化、信息化和智能化水平不断提升,在疾病诊疗中提供的有效数据信息占比越来越重,临床科室对于实验诊断信息的依赖不断增强。检验医学正逐步成为一门涉及面广、专业深入、贯穿临床诊疗工作全过程的应用平台学科,在临床医学教育培养体系中也占据越来越重要的地位。 展开更多
关键词 检验医学 疾病诊疗 检验医师 临床科室 教育培养体系 现代医学 应用平台 临床思维能力培养
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聚焦三个关键,助力审辩思维能力培养——以《忆读书》第二课时教学为例
2
作者 张烨 《语文教学通讯》 2024年第23期29-31,共3页
审辩思维是创新人才最重要的心理特征,小学语文学科是审辩思维能力培养的重要场域。小学语文教学中,教师可聚焦三个关键——情境与问题、路径与空间、需求与支架,助力培养学生的审辩思维能力。
关键词 思维能力培养 审辩 小学语文学科 创新人才 助力 三个关键 小学语文教学中 课时教学
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基于物理思维能力培养的导学式教学法的应用
3
作者 张潇文 覃艳艳 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第1期0157-0160,共4页
大学物理课程是高等院校理工科的一门重要的必修基础课程,要求学员掌握大学物理基本概念、基本理论和基本方法,培养学员的思维能力,提升科学素养。本文结合自身教学实践,给出了在大学物理课程中运用导学式教学法培养学员物理思维能力的... 大学物理课程是高等院校理工科的一门重要的必修基础课程,要求学员掌握大学物理基本概念、基本理论和基本方法,培养学员的思维能力,提升科学素养。本文结合自身教学实践,给出了在大学物理课程中运用导学式教学法培养学员物理思维能力的实施过程和案例,为高等院校大学物理教学提供一定的参考。物理学是主要探究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用及其转化规律的自然科学,它的基本理论渗透在自然科学的各个领域,应用于生产技术的各个方面,是其他自然科学和工程技术的基础。大学物理是高等院校理工科的一门重要的必修基础课程,以物理学基础为主要内容,在教授学员的基本概念、基本理论和基本方法的基础上,提高学员的运用物理学认知自然世界、理解工程技术的思维能力,培塑科技素养。高等教育重在人才培养问题,简单的传授知识已不再是教育的全部内涵,能力培养才是教育的核心。物理思维能力的培养既是培塑科技素养的重要基础之一,也是大学物理课程高阶性教学目标之一,对学员的终生学习和岗位任职起到重要作用。目前对物理思维能力培养的研究往往是面向中学物理教学,通过大学物理培养物理思维的研究并不多,而这一方面也恰恰是目前大学物理教学研究中的薄弱一环。笔者遵循以学位中心的教育理念,逐步在大学物理、理论力学及工程图学教学中,初步尝试运用导学式教学法培养学员的相应学科思维能力,在课堂教学中取得了学员的好评。本文结合近几年教学实践中不断探索得到的教学经验,将运用导学式教学法提升学员的物理思维能力的实施过程和方法进行了分析和总结,同时以大学物理中循环过程卡诺热机的授课为例,说明导学式教学法提升学员物理思维能力的应用。 展开更多
关键词 思维能力培养 大学物理 导学式教学法 大学物理 导学式
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小学美术课程中的互动式学习与思维能力培养
4
作者 王丽杰 《天津教育》 2024年第24期117-119,共3页
小学美术课程作为培养学生综合素质和审美能力的重要学科,开始注重互动式学习方法与思维能力的培养,这种转变不仅体现了教育理念的进步,更凸显了对学生个体发展的深度关切。通过引导学生积极参与学习、激发其创造力和批判性思维,互动式... 小学美术课程作为培养学生综合素质和审美能力的重要学科,开始注重互动式学习方法与思维能力的培养,这种转变不仅体现了教育理念的进步,更凸显了对学生个体发展的深度关切。通过引导学生积极参与学习、激发其创造力和批判性思维,互动式学习为学生提供了更丰富的美术体验和思考空间。因此,探究小学美术课程中的互动式学习与思维能力培养策略,对于提高学生的艺术水平和创造力具有重要意义。 展开更多
关键词 互动式学习 思考空间 小学美术课程 思维能力培养 批判性思维 教育理念 思维能力的培养 创造力
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高中学生数学思维能力培养的策略
5
作者 孙春妮 郭传涛 《陕西教育（教学）》 2024年第10期69-70,共2页
高中学生正处于重要的成长阶段,数学思维能力的培养对他们理解复杂问题、进行逻辑推理及解决实际问题有着重要的意义。然而,传统的数学教学比较注重知识的传授,而忽视了学生数学思维能力的培养,导致学生面对新问题时缺乏独立思考和解决... 高中学生正处于重要的成长阶段,数学思维能力的培养对他们理解复杂问题、进行逻辑推理及解决实际问题有着重要的意义。然而,传统的数学教学比较注重知识的传授,而忽视了学生数学思维能力的培养,导致学生面对新问题时缺乏独立思考和解决问题的能力。 展开更多
关键词 高中学生 数学教学 解决问题的能力 成长阶段 学生数学思维能力 思维能力的培养 数学思维能力培养 逻辑推理
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基于思维能力培养的小学数学教学策略实践研究
6
作者 谭红艳 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第5期0025-0028,共4页
新课程改革倡导将思维能力培养作为数学教学的核心目标,这为小学数学教学带来了新的机遇和挑战。对此,思维能力是人类认知活动的高级形式,包括观察、分析、概括、推理、创新等多种能力。因而,培养学生的思维能力是数学教育的重中之重,... 新课程改革倡导将思维能力培养作为数学教学的核心目标,这为小学数学教学带来了新的机遇和挑战。对此,思维能力是人类认知活动的高级形式,包括观察、分析、概括、推理、创新等多种能力。因而,培养学生的思维能力是数学教育的重中之重,对于学生形成良好的数学学习习惯、提高数学素养至关重要。然而,如何在小学数学教学中有效培养学生的思维能力,仍然是一个亟待解决的问题。教师如何设计课堂教学活动,引导学生主动思考、积极探究,从而发展其观察、分析、概括、推理等能力?如何创设富有挑战性的问题情境,激发学生的学习兴趣和创新意识?这些都是亟需研究和探索的课题。 基于此,本研究在小学数学教学实践中,探索了多种有利于思维能力培养的教学策略,并分析了这些策略的实施效果。 展开更多
关键词 小学 数学 思维能力培养 教学策略
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指向创新思维能力培养的信息科技项目式学习——以“智能天气播报员”为例
7
作者 张佳 《中小学数字化教学》 2024年第3期41-44,共4页
创新是人类社会发展的不竭动力。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)将以往习惯使用的“信息技术”改为“信息科技”。课程名称的改变体现了教育思想和教学思维的重大变革[1]。随着课标逐步落地,以“创新”为基... 创新是人类社会发展的不竭动力。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)将以往习惯使用的“信息技术”改为“信息科技”。课程名称的改变体现了教育思想和教学思维的重大变革[1]。随着课标逐步落地,以“创新”为基因的义务教育信息科技学科坚持目标、问题、创新导向,明确要求“跨学科”教学占总课时不少于10%[2]。推进“跨学科”探索,项目式学习无疑是教师的优先选择之一。但是,当前推行基于课标的义务教育信息科技项目式学习存在五大难题。一是与生活结合不够。 展开更多
关键词 项目式学习 课程名称 创新思维能力培养 总课时 义务教育 信息技术 人类社会发展 创新导向
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面向广阔生活的思维能力培养
8
作者 夏雪峰 《语文教学通讯》 2024年第28期1-1,共1页
生活是语文之源。语文课程的综合性与实践性要求其必须面向生活,并在实际生活中接受检验。对教师而言,要想真正发展学生的语文核心素养,就必须依托具体的生活情境,在面对和解决实际生活问题中提升学生的素养与能力。今年的高考与中考作... 生活是语文之源。语文课程的综合性与实践性要求其必须面向生活,并在实际生活中接受检验。对教师而言,要想真正发展学生的语文核心素养,就必须依托具体的生活情境,在面对和解决实际生活问题中提升学生的素养与能力。今年的高考与中考作文命题中,依托具体生活情境的思辨性命题再次成为考查关键,诸如“这引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章”之类的题目反复出现。这使我们更加确信,包括思维在内的语文素养提升必须密切结合生活情境。 展开更多
关键词 语文核心素养 面向生活 生活情境 语文课程 中考作文命题 思维能力培养 语文素养提升 思辨性
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新高考地理试题设问类型与学生思维能力培养研究
9
作者 张莹颖 《教育教学研究前沿》 2024年第5期64-66,共3页
随着新高考改革的推进,地理试题的设问类型也在不断变化。2024年高考地理试题又进一步落实了对地理学科必备知识、关键能力与学科素养的考查,试题内容也进一步凸显了对学生综合思维能力培养的重视。本文立足于新高考地理试题设问类型从... 随着新高考改革的推进,地理试题的设问类型也在不断变化。2024年高考地理试题又进一步落实了对地理学科必备知识、关键能力与学科素养的考查,试题内容也进一步凸显了对学生综合思维能力培养的重视。本文立足于新高考地理试题设问类型从学生思维能力培养和意义的角度出发通过对新高考地理试题设问类型的分析,探讨了教学中培养学生思维能力的策略,旨在为地理教学提供参考,以更好地适应新高考的要求,提高学生的地理学科素养和综合能力。 展开更多
关键词 新高考 地理试题 设问类型 思维能力培养
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新课标下初中语文教学中学生思维能力培养路径
10
作者 高洪文 《天津教育》 2024年第19期99-101,共3页
新课标提出素质教育的新要求,明确了以学生为中心的教学理念。在初中语文教学过程中,教师要充分考虑学生思维能力培养的重要性,不断提升学生的思维能力,让学生能够更好地在语文学习过程中发现问题、解决问题。基于此,本文旨在探讨在新... 新课标提出素质教育的新要求,明确了以学生为中心的教学理念。在初中语文教学过程中,教师要充分考虑学生思维能力培养的重要性,不断提升学生的思维能力,让学生能够更好地在语文学习过程中发现问题、解决问题。基于此,本文旨在探讨在新课标指导下。 展开更多
关键词 学生思维能力 培养路径 初中语文教学 新课标下 素质教育 思维能力培养 不断提升 语文学习过程
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理解活动与产出活动中思维能力培养的差异性
11
作者 徐浩 《英语学习》 2024年第3期1-1,共1页
在中小学英语教学中,如何将思维品质的培养有机融入语言教学活动,一直是研究和实践领域共同关注的热点议题之一。过去,我们往往从思维品质的分类出发(如逻辑性、批判性等)来设计教学活动。然而,这种做法相对忽视了语言教学活动本身的多... 在中小学英语教学中,如何将思维品质的培养有机融入语言教学活动,一直是研究和实践领域共同关注的热点议题之一。过去,我们往往从思维品质的分类出发(如逻辑性、批判性等)来设计教学活动。然而,这种做法相对忽视了语言教学活动本身的多样性及其对思维能力培养的综合影响。总的来说,语言教学活动大致可分为理解活动与产出活动两大类。理解活动主要涉及听、读、看,侧重培养学生的逻辑思维和分析能力,要求学生在接收和理解语言信息的过程中,运用逻辑推理和信息处理技能,深入把握语言材料的内在逻辑和含义。 展开更多
关键词 语言教学活动 中小学英语教学 教学活动本身 思维能力培养 思维品质 逻辑思维 逻辑推理 理解语言
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妇产科护理学临床教学批判性思维能力培养的方法与实践
12
作者 童玉荣 张园红 蒋娜 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第8期0034-0037,共4页
探讨妇产科护理学临床教学批判性思维培养教学方法实践,为临床教学提供理论依据,并应用批判性思维教学法,不仅要培养学生的主观能力,还要提升护理学的综合素养,以便于其成长为合格的护理专业人才。方法 选取2023年蚌埠医学院第一附属医... 探讨妇产科护理学临床教学批判性思维培养教学方法实践,为临床教学提供理论依据,并应用批判性思维教学法,不仅要培养学生的主观能力,还要提升护理学的综合素养,以便于其成长为合格的护理专业人才。方法 选取2023年蚌埠医学院第一附属医院妇产科实习护生60名进行干预,随机抽取30名学生为对照组,另外30名为观察组,对照组采取常规教学,观察组采取批判性思维培养教学模式,评价教学成效。结果 观察组学生的实验报告成绩和专科技能操作成绩均高于对照组,数据在P<0.05的判定下,符合统计学意义。此外,观察组学生自主学习能力和批判性思维能力评分均高于对照组,数据在P<0.05的判定下,符合统计学意义。结论 针对妇产科护理学应用批判性思维能力培养模式,有助于提高学生的专项能力和自主学习意识,值得推广应用。 展开更多
关键词 妇产科护理学 临床教学 批判性思维能力培养 自主学习能力
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基于思维能力培养的高职数学教学改革探索
13
作者 王丽 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第5期0013-0016,共4页
本文全面探讨了基于思维能力培养的高职数学教学改革。首先,文章强调了思维能力培养在实现素质教育、提高创新创业能力及加强就业竞争力方面的重要意义。其次,指出当前高职数学教学中存在的主要问题,包括过分重视理论知识而忽视能力培... 本文全面探讨了基于思维能力培养的高职数学教学改革。首先,文章强调了思维能力培养在实现素质教育、提高创新创业能力及加强就业竞争力方面的重要意义。其次,指出当前高职数学教学中存在的主要问题,包括过分重视理论知识而忽视能力培养、教学与学习的脱节、课堂训练方法的单一性以及评价方式的单一化和维度缺失。接着,提出了一系列基于思维能力培养的教学改革路径,包括更新教学理念、创设情境、启发创造性思考以及实行多元化和过程性强化的评价定位。文章最终目的在于为高职数学教学提供一种更加高效和全面的教学模式。 展开更多
关键词 高职数学教学 思维能力培养 教学改革
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PBL联合循证护理教学法在急诊科护生批判性思维能力培养中的应用
14
作者 肖艳 唐立芳 陈叶芹 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第6期0178-0181,共4页
浅析PBL联合循证护理教学法的特点和优势,结合急诊科护理工作的特点,重视对护生批判性思维能力的培养,进一步提升教学质量,为护生的学习成长提供教学指导。方法 选取2023年1月~2023年12月于本院实习的急诊科护生60人,对照组为常规教学法... 浅析PBL联合循证护理教学法的特点和优势,结合急诊科护理工作的特点,重视对护生批判性思维能力的培养,进一步提升教学质量,为护生的学习成长提供教学指导。方法 选取2023年1月~2023年12月于本院实习的急诊科护生60人,对照组为常规教学法;观察组采用PBL联合循证护理教学法,对比教学效果。结果 观察组护生急诊科基础考核评分高于对照组(P<0.05)。观察组护生的评判性思维能力评分高于对照组(P<0.05)。观察组护生对教学质量的评分高于对照组(P<0.05)。结论 针对急诊科护生实施PBL联合循证护理教学法的效果显著,有助于护生建立批判性思维能力,值得推广应用。 展开更多
关键词 PBL教学法 循证护理教学法 急诊科护生 批判性思维能力培养
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贫困偏远地区小学群文阅读与学生思维能力培养策略研究
15
作者 马晓峰 《炫动漫》 2024年第8期195-197,共3页
在核心素养背景下,贫困偏远农村地区的小学群文阅读教学面临着特殊的挑战与机遇。本研究旨在探讨这些地区如何通过优化群文阅读教学策略来有效培养学生的思维能力。通过深入分析贫困偏远农村地区小学群文阅读教学的现状,包括教学资源与... 在核心素养背景下,贫困偏远农村地区的小学群文阅读教学面临着特殊的挑战与机遇。本研究旨在探讨这些地区如何通过优化群文阅读教学策略来有效培养学生的思维能力。通过深入分析贫困偏远农村地区小学群文阅读教学的现状,包括教学资源与环境、教学方法与策略以及学生的学习现状与需求,本研究构建了基于核心素养的思维能力培养理论框架。在此基础上,我们提出了针对性的教学设计优化建议,并探索了创新的教学方法,如启发式、探究式等,以激发学生的思维活力。实证研究结果显示,通过实施这些教学策略,学生的思维能力得到了显著提升。然而,在实施过程中也遇到了一些问题,本研究就此提出了相应的改进建议,以期为未来贫困偏远农村地区小学的群文阅读教学提供有益的参考。 展开更多
关键词 贫困偏远农村地区 群文阅读教学 思维能力培养
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思维能力培养视域下高中数学支架式教学路径
16
作者 王玉婷 《数学学习与研究》 2024年第26期50-52,共3页
培养学生思维能力是高中数学教学的主要目的之一,高中数学教师应当创新教学实现方法,采用支架式教学形式完善教学设计,全面培养学生的思维能力,这样才能促进学生的学习成长发展,为数学教学改革提供更多助力支持.文章先介绍了支架式教学... 培养学生思维能力是高中数学教学的主要目的之一,高中数学教师应当创新教学实现方法,采用支架式教学形式完善教学设计,全面培养学生的思维能力,这样才能促进学生的学习成长发展,为数学教学改革提供更多助力支持.文章先介绍了支架式教学的内涵与作用,并从当前高中数学教学的现状进行分析,深入挖掘支架式教学的应用方法,借助丰富教学资源与信息技术设备,为学生打造立体化的数学课堂,让学生可以在提高思维实践能力的同时能进一步提升数学学习能力,成为全面发展的高质量数学人才. 展开更多
关键词 思维能力培养 高中数学支架式教学 现状分析
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高中历史课堂教学中学生思维能力培养的研究
17
作者 杨宏静 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第10期0053-0056,共4页
当前,历史学科在高中课程体系中占据重要地位,然而,学生思维能力的培养仍是教育领域的一大挑战。本文聚焦于探索在高中历史课堂教学中如何高效促进学生思维能力的发展。通过深入观察和分析历史课堂教学的流程、方法及师生互动,研究发现... 当前,历史学科在高中课程体系中占据重要地位,然而,学生思维能力的培养仍是教育领域的一大挑战。本文聚焦于探索在高中历史课堂教学中如何高效促进学生思维能力的发展。通过深入观察和分析历史课堂教学的流程、方法及师生互动,研究发现,引导式教学、问题解决学习法及真实情景模拟等教学策略对于提升学生的历史思维能力具有显著效果。此外,教师积极引导学生参与历史学习,激发其学习兴趣与主动性,对于培养学生形成独立思考的习惯至关重要。本文旨在为历史教师及教育工作者提供实践指导,以期提升历史教学质量,促进学生思维能力的全面发展。 展开更多
关键词 高中历史课堂教学 学生思维能力培养 引导式教学
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中学数学教学中逆向思维能力培养策略
18
作者 吴海玲 《天津教育》 2024年第28期48-50,共3页
在当今教育领域,数学教学不再仅仅是公式和定理的传授,更注重学生思维能力的培养。尤其是逆向思维能力,作为思维的一种重要形式,它能够促使学生在面对问题时,跳出常规思路,寻求创新的解决方法。逆向思维能力的培养不但能够提高学生解决... 在当今教育领域,数学教学不再仅仅是公式和定理的传授,更注重学生思维能力的培养。尤其是逆向思维能力,作为思维的一种重要形式,它能够促使学生在面对问题时,跳出常规思路,寻求创新的解决方法。逆向思维能力的培养不但能够提高学生解决数学问题的效率,更有助于激发学生的创新思维和探索精神,能更好地实现数学教学目标。 展开更多
关键词 中学数学教学 常规思路 解决数学问题 培养策略 逆向思维能力 数学教学目标 思维能力的培养 探索精神
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