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面向小学数学的思维能力训练有效果吗?--基于51篇国内外实证研究的元分析
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作者 黄月 曲新婷 董艳 《现代教育技术》 CSSCI 2024年第6期91-99,共9页
在面向思维能力培养的基础教育教学中,研究者常基于数学学科开展有针对性的思维能力训练,但学习效果不一。为此,文章基于51篇相关的实验与准实验研究所得数据,采用元分析方法探讨了小学数学思维能力训练的学习效果。结果显示:我国面向... 在面向思维能力培养的基础教育教学中,研究者常基于数学学科开展有针对性的思维能力训练,但学习效果不一。为此,文章基于51篇相关的实验与准实验研究所得数据,采用元分析方法探讨了小学数学思维能力训练的学习效果。结果显示:我国面向小学数学的思维能力训练有中上程度的正向效果,但其效果在低阶或高阶思维能力上并无显著差异;不同数学课程内容与训练策略均能产生显著差异;学段、训练周期和是否使用信息技术工具并无显著差异。文章根据研究结果提出了有效开展思维能力训练的对策和建议,以期厘清研究脉络,并为实践者开展循证教学提供参考。 展开更多
关键词 小学数学 思维能力训练 元分析 学习效果
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探索高中语文写作教学中的思维能力训练策略 被引量:2
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作者 曹淼 《作文(高中版)》 2023年第6期61-62,共2页
写作是高中生语文学习中的主要内容,也是检验学生语文学习成果的重要途径之一。学生写作的过程必然伴随着思维活动,学生的思维能力高低在很大程度上影响了写作质量的好坏,因此在高中语文写作教学中,教师应关注学生的写作思维能力训练,... 写作是高中生语文学习中的主要内容,也是检验学生语文学习成果的重要途径之一。学生写作的过程必然伴随着思维活动,学生的思维能力高低在很大程度上影响了写作质量的好坏,因此在高中语文写作教学中,教师应关注学生的写作思维能力训练,引领学生在一系列复杂的综合语言写作学习活动参与中. 展开更多
关键词 高中语文写作教学 思维能力训练 引领学生 写作质量 语言写作 写作思维能力 学生的思维 语文学习
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关注思维能力训练 促进创新素质发展 被引量:1
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作者 武宝军 隋欣 《基础教育参考》 2012年第3期11-14,共4页
培养人才的创新素质和创新能力,已成为《国家中长期人才发展规划纲要》(2010—2020年)和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)的重要战略目标和主要解决问题之一。
关键词 创新能力 思维能力训练 素质发展 发展规划纲要 创新素质 教育改革 人才 国家
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小学语文教科书创造性思维能力训练的现状分析——以人教版练习系统为分析样本
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作者 俞明雅 《小学语文》 2016年第7期57-60,共4页
创新是一个国家发展的动力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》以及《国家教育事业发展第十二个五年计划》都将培养创新人才提升到国家战略高度。教育作为培养创新人... 创新是一个国家发展的动力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》以及《国家教育事业发展第十二个五年计划》都将培养创新人才提升到国家战略高度。教育作为培养创新人才的基本途径,理应在培养学生创造性思维方面作出探索和努力。 展开更多
关键词 学生创造性思维 小学语文教科书 思维能力训练 练习系统 培养创新人才 人教版 教育事业发展 发展规划纲要
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数学教学中思维场建构与思维能力训练的实践探索
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作者 王恒昌 《数学学习与研究》 2019年第7期56-56,58,共2页
从本质上讲,数学教学是思维活动的教学.因而,数学教学中进行思维场建构和思维能力训练应当成为教与学的追求和重要目标.
关键词 思维场建构 思维能力训练
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观察研究人体解剖学教学配合临床思维能力训练的教学效果 被引量:1
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作者 严志文 王伟琦 +1 位作者 杨旷平 刘锦峰 《齐齐哈尔医学院学报》 2014年第4期572-573,共2页
目的观察研究人体解剖学教学配合临床思维能力训练的教学效果。方法选取我校2012届医学生60人,均未接触过人体解剖学,将其随机分为试验组与对照组两个班,各30人,对照组学生给予人体解剖学常规教学,试验组学生在对照组基础上配合临床思... 目的观察研究人体解剖学教学配合临床思维能力训练的教学效果。方法选取我校2012届医学生60人,均未接触过人体解剖学,将其随机分为试验组与对照组两个班,各30人,对照组学生给予人体解剖学常规教学,试验组学生在对照组基础上配合临床思维能力训练教学,一学期后,观察比较两组学生的学习效果。结果试验组学生的笔试分数、操作分数、应用分数明显高于对照组学生的三项成绩分数,差异结果具有统计学意义(P<0.05)。结论在人体解剖学常规教学基础上配合临床思维能力训练的教学,能明显提高学生的学习和应用能力,改善了学生学习的积极性,具有较高的实用价值,值得推广应用。 展开更多
关键词 人体解剖学教学 临床思维能力训练 学习效果
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优化解剖学课堂教学,加强思维能力训练 被引量:1
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作者 刘玉生 《医学理论与实践》 2002年第7期866-867,共2页
随着科学技术飞速发展,知识更新周期越来越短,学生学习只靠"记问之学"已经远远不能适应时代的需要.这意味着,教师不仅仅要进行现成知识的传授,还应引导学生确立一种正确的思维方法,使其将所学的知识能够综合归纳,联系实际,指... 随着科学技术飞速发展,知识更新周期越来越短,学生学习只靠"记问之学"已经远远不能适应时代的需要.这意味着,教师不仅仅要进行现成知识的传授,还应引导学生确立一种正确的思维方法,使其将所学的知识能够综合归纳,联系实际,指导应用. 展开更多
关键词 医学教育 解剖学 课堂教学 思维能力训练
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有关开设思维能力训练课程对中学生智能水平影响的实验研究 被引量:4
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作者 蔡晓晖 戴忠恒 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1993年第6期338-343,共6页
本实验探讨思维能力训练课程对于中学生(初一和高一)智能的影响。实验历时三个月,12课时。结果表明:中学生在掌握了一定的思维策略后,能够在较短的时间内提高其智能水平;在一定的范围内思维能力训练效果是可以迁移的;性别、年龄差异对... 本实验探讨思维能力训练课程对于中学生(初一和高一)智能的影响。实验历时三个月,12课时。结果表明:中学生在掌握了一定的思维策略后,能够在较短的时间内提高其智能水平;在一定的范围内思维能力训练效果是可以迁移的;性别、年龄差异对训练效果没有显著影响;学生原有的智能水平与训练效果之间存在着交互作用。 展开更多
关键词 思维能力训练 智能 迁移 中学生
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语文课思维能力训练浅探
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作者 陈立钧 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1997年第1期32-34,共3页
关键词 思维能力训练 语文课 思维训练 优化思维品质 创造性思维 解决问题 学生思维能力 思维空间 训练过程 导向性
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英语教学与思维训练(一)——语言呈现阶段的思维能力训练
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作者 张玉霞 《辽宁教育》 北大核心 1994年第12期47-48,共2页
根据我国九年义务教育初中英语教学大纲及教材的编写精神,英语课堂教学通常包括“复习、介绍、操练、练习、巩固”这五个步骤。本文所论及的“语言呈现”即指上述五个步骤中的介绍(presentation)这一步。新语言项目的呈现(或叫介绍)是... 根据我国九年义务教育初中英语教学大纲及教材的编写精神,英语课堂教学通常包括“复习、介绍、操练、练习、巩固”这五个步骤。本文所论及的“语言呈现”即指上述五个步骤中的介绍(presentation)这一步。新语言项目的呈现(或叫介绍)是每堂英语课的关键环节之一。其教学方法与技巧的使用及活动的安排既应合乎语言学习的客观规律,也应有利于学生的语言能力与综合思维能力的同步发展。 展开更多
关键词 形象思维训练 思维能力训练 英语教学 语言项 语言能力 语言功能 语言学习 思维方法 交际能力 思维定势
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危重烧伤患者护理安全管理中的预见性思维能力训练的运用 被引量:1
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作者 冯绮 《中国实用医药》 2015年第32期290-291,共2页
目的研究预见性思维能力训练在危重烧伤患者护理安全管理中的应用效果。方法 21例危重烧伤患者作为研究对象,将其分为研究组(11例)和对照组(10例)。对照组予以常规护理安全管理,研究组予以预见性思维能力训练管理,比较两组患者的护理效... 目的研究预见性思维能力训练在危重烧伤患者护理安全管理中的应用效果。方法 21例危重烧伤患者作为研究对象,将其分为研究组(11例)和对照组(10例)。对照组予以常规护理安全管理,研究组予以预见性思维能力训练管理,比较两组患者的护理效果。结果对照组患者不良事件的发生率为20.0%,研究组患者不良事件的发生率为9.1%,对照组患者的护理满意度80.0%低于研究组患者的90.9%,组间比较差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论预见性思维能力训练在危重烧伤患者护理安全管理中应用能有效降低不良事件的发生率,提高患者的总体满意度,得到大部分患者的认可,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 预见性思维能力训练 危重烧伤 护理安全管理 效果
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英语思维能力训练之三——语言练习阶段的思维能力训练
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作者 张玉霞 《辽宁教育》 北大核心 1995年第4期43-44,共2页
在英语课堂上,教师把新的语言项目呈现给学生之后,要立刻带领学生对新内容进行充分练习。 在语言练习阶段如何进行科学而又有效的思维能力训练,对于提高英语教学质量和学生的综合文化素质都有着重要的意义。
关键词 语言练习 思维能力训练 形象思维训练 英语思维 形象思维与抽象思维 交际化 思维形式 语言交际能力 英语课堂 英语教材
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初中数学思维能力训练的策略 被引量:1
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作者 陈爱秀 《上海中学数学》 2011年第11期13-14,共2页
新课程标准指出:"数学是一种活动,是人类运用数学的思想方法观察、解决现实世界中的问题,或对已有的数学结论不断抽象、概括形成新的结论和新的应用的探究活动."这就要求作为一线的教师,要把数学教学中的有效性表现为学生课堂数学思... 新课程标准指出:"数学是一种活动,是人类运用数学的思想方法观察、解决现实世界中的问题,或对已有的数学结论不断抽象、概括形成新的结论和新的应用的探究活动."这就要求作为一线的教师,要把数学教学中的有效性表现为学生课堂数学思维活动的有效性,让学生的数学能力得到培养和发展. 展开更多
关键词 初中数学 思维能力训练 数学思维活动 新课程标准 现实世界 数学结论 探究活动 数学教学
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注重思维能力训练 走出作文教学误区
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作者 张翠成 《中小学教学研究》 2012年第10期59-59,共1页
写作文是一项高级的复杂的脑力劳动,对思维能力有很高的要求。思维能力的高低直接决定着写作水平的高低,因为,他只有想得到,才能写得出。所以,作文教学中,教师必须重视对学生思维能力的培养,尤其是初中学生,已经具备了基本的语... 写作文是一项高级的复杂的脑力劳动,对思维能力有很高的要求。思维能力的高低直接决定着写作水平的高低,因为,他只有想得到,才能写得出。所以,作文教学中,教师必须重视对学生思维能力的培养,尤其是初中学生,已经具备了基本的语言表达、观察组织、布局谋篇能力之后,培养思维能力尤为重要,这是提高作文水平的一个重要途径。怎样培养写作的思维能力,笔者认为可从以下几方面入手。一、建立长效的系统计划作文教学切忌急功近利,一蹴而就。苏辙说过:文非学而能。意思是:文章不是通过学习写作技巧就能写好的。在作文教学中,教者应该为学生拟订一个长效合理的作文训练计划,然后按计划逐步开展。就计划而言,整个初中时期,可分成四个阶段,将专项思维能力的培养与综合思维能力的培养结合起来。初一年级为第一阶段,着重培养形象思维能力,作文样式以记叙文为主,通过同题系列作文,如《校园黄昏》《我与我的世界》等,引导学生观察社会,丰富学生的感性认识,通过对感性认识的形象描叙,拓展思维视野,为进行逻辑思维做认识上、材料上、视野上、语言上的准备。 展开更多
关键词 思维能力训练 作文教学 教学误区 能力的培养 《我与我的世界》 形象思维能力 学生思维 写作技巧
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高中语文古代诗歌鉴赏思维能力训练 被引量:3
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作者 杜翠萍 《职业技术》 2016年第2期71-72,共2页
阅读教学是发展思维的教学。语文教学的目标之一就在于培养学生的思维能力。古代诗歌鉴赏应对学生进行思维能力训练,让学生掌握一种高效的思维方法,具有一个良好的思维品质,形成一个思维整体,提高阅读水平。
关键词 语文阅读 古代诗歌鉴赏 思维能力训练
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教育部重点课题“教育信息化环境中的学生高级思维能力训练”研究成果述评 被引量:3
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《当代教育论坛(学科教育研究)》 2006年第4期5-9,共5页
关键词 思维能力训练 高级思维能力 信息化环境 重点课题 教育部 研究成果 学生 中央教育科学研究所 教育科学规划 中央电化教育馆
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高三化学复习强化学生思维能力训练举隅
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作者 严雄 《中学理科(综合)》 2005年第10期61-62,共2页
高三复习历来时间短、任务重.高三复习就是要把中学化学分散的知识点串成线、连成面、构成体,即编织成完整的知识网络,以达到举一反三、触类旁通的目的.其中,对“双基知识”的深刻理解,分析和解决问题能力的培养都依赖一定量的、... 高三复习历来时间短、任务重.高三复习就是要把中学化学分散的知识点串成线、连成面、构成体,即编织成完整的知识网络,以达到举一反三、触类旁通的目的.其中,对“双基知识”的深刻理解,分析和解决问题能力的培养都依赖一定量的、规范的习题训练.怎样在有限的时间内借助有限的习题训练完成高三复习呢?以下四种方法无疑是比较有效的方法,值得在教学中加以尝试. 展开更多
关键词 高三复习 思维能力训练 化学复习 学生 习题训练 能力的培养 中学化学 知识网络 举一反三
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思维能力训练是作文创新的关键
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作者 潘美芳 《现代语文(理论研究)》 2005年第11期103-103,共1页
关键词 思维能力训练 作文创新 创造性活动 创新能力 培养学生 素质教育 作文要求 个性
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浅议小学语文教学中学生思维能力训练
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作者 陈云 《新课程研究(上旬)》 2010年第5期161-162,共2页
所谓"要素化"的课堂结构,是以"学、思、启、练"为中心内容的课堂结构形式。这种课堂结构没有固定的环节,不要求教师按照既定的程式化的步骤,而是将"学、思、启、练"四要素贯穿始终,进行教学活动。而其中的思维训练则是四要素中的... 所谓"要素化"的课堂结构,是以"学、思、启、练"为中心内容的课堂结构形式。这种课堂结构没有固定的环节,不要求教师按照既定的程式化的步骤,而是将"学、思、启、练"四要素贯穿始终,进行教学活动。而其中的思维训练则是四要素中的极其重要的一项内容。那么,教师应该在课堂上怎样训练学生的思维呢? 展开更多
关键词 思维能力训练 小学语文教学 中学生 课堂结构 中心内容 教学活动 思维训练 程式化
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