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“四位一体”产教融合模式在高职急危重症护理教学中的应用
1
作者 邹霞 李璐寰 +2 位作者 丛小玲 杨艺 王进 《卫生职业教育》 2024年第1期74-77,共4页
目的探索“四位一体”产教融合模式在高职急危重症护理教学中的应用效果。方法构建“四位一体”产教融合模式,将2021年2月至2022年7月,在我院进行急危重症护理课程学习的99名高职护理专业学生作为研究对象。2021年2—7月(2019级)的50名... 目的探索“四位一体”产教融合模式在高职急危重症护理教学中的应用效果。方法构建“四位一体”产教融合模式,将2021年2月至2022年7月,在我院进行急危重症护理课程学习的99名高职护理专业学生作为研究对象。2021年2—7月(2019级)的50名学生为对照组,2022年2—7月(2020级)的49名学生为实验组。实验组应用“四位一体”产教融合教学模式,即组建教学团队、重构教学内容、开展校企实训教学、实施人文思政渗透。对照组应用传统教学模式。采用理论、技能考核,急救核心能力调查进行效果评价。结果实验组护生理论、技能成绩及急救核心能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论“四位一体”产教融合模式在急危重症护理教学中的应用有利于提高护生急救核心能力,提升人才培养质量,符合临床实际需求。 展开更多
关键词 产教融合 急危重症护理 护理专业
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基于急救医疗服务体系框架的案例情景教学提升护生急危重症护理职业素质的教学设计与实践
2
作者 杨艺 丛小玲 +1 位作者 李璐寰 邹霞 《卫生职业教育》 2024年第1期84-87,共4页
目的探讨在急危重症护理课程教学中提高护生急危重症护理职业素质的教学方法。方法选取224名护理专业大专生为研究对象,实施基于急救医疗服务体系(EMSS)框架的案例情景教学,即“依托案例—情景设计、线上线下—以点带面”,对护生进行职... 目的探讨在急危重症护理课程教学中提高护生急危重症护理职业素质的教学方法。方法选取224名护理专业大专生为研究对象,实施基于急救医疗服务体系(EMSS)框架的案例情景教学,即“依托案例—情景设计、线上线下—以点带面”,对护生进行职业素质培养。结果护生对本次教学改革效果较满意。结论在急危重症护理课程教学中,实施基于EMSS框架的案例情景教学,有利于培养护生急危重症护理职业素质。 展开更多
关键词 急救医疗服务体系 案例情景教学 急危重症护理 职业素质
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急危重症护理学课程混合式教学与考试满意度调查研究
3
作者 陈莘淳 杨慧锋 +4 位作者 王研 王思沛 张春梅 李英华 王井霞 《临床医学研究与实践》 2024年第15期178-181,共4页
目的 调查急危重症护理学课程混合式教学与考试的满意度,为评价和提高混合式教学质量提供参考价值。方法 选取2022年3月至6月天津中医药大学护理学专业大学三年级学生454人作为研究对象,均采用混合式教学方法(线上18学时+线下8学时)。... 目的 调查急危重症护理学课程混合式教学与考试的满意度,为评价和提高混合式教学质量提供参考价值。方法 选取2022年3月至6月天津中医药大学护理学专业大学三年级学生454人作为研究对象,均采用混合式教学方法(线上18学时+线下8学时)。分析线上学习满意度、线上学习效果的自我评价、考试形式、居家线上考试满意度现状、教学反馈、学习自我效能感及不同考试方式下的学生成绩。结果 83.26%的学生对线上学习整体效果满意。76.65%的学生认为线上学习整体效果良好。40.60%的居家学生很满意在线考试的整体情况,22.56%的居家学生对线上考试的整体情况不满意。46.04%的学生最倾向的授课方式是线下教学为主,线上直播/录播为辅;75.33%的学生最倾向的教学形式仍是以教师为主体传输知识;88.55%的学生最倾向的考试方式为线下纸质版考试;79.74%的学生仍然更倾向于闭卷考试;78.85%的学生更倾向于传统考试题型(单选+多选+名词解释+简答+论述)。454名学生的学习自我效能感总分为(82.52±10.62)分(得分范围34~108分)。321名学生的线下纸质版考试成绩优于133名学生的居家线上考试成绩(P<0.05)。结论 在实际教学中,完善混合式教学模式,深入探讨考试形式与内容,以提升学生的整体学习效果和教学质量。 展开更多
关键词 急危重症护理学 混合式教学 满意度
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“急危重症护理学”课程混合式教学模式改革研究
4
作者 吴丽平 《大学（教学与教育）》 2024年第1期105-108,共4页
“急危重症护理学”是护理专业的关键课程,在培养学生岗位技能上发挥着重要作用。受教学理念固化的影响,课程在教学中存在教学方式过于单一的问题,不利于学生掌握专业知识与提升综合能力。混合式教学可满足信息化背景下该课程改革要求,... “急危重症护理学”是护理专业的关键课程,在培养学生岗位技能上发挥着重要作用。受教学理念固化的影响,课程在教学中存在教学方式过于单一的问题,不利于学生掌握专业知识与提升综合能力。混合式教学可满足信息化背景下该课程改革要求,响应不同学生的学习需求,培养优秀的护理人才。混合式教学模式研究在线上—线下贯穿的教学模式、教学媒介、教学评价等方面取得了显著进展,为教育领域实施混合式教学模式提供了重要思路。高校可通过建设教学资源、实现课前—课中—课后的有效衔接、完善课程评价等路径在“急危重症护理学”课程中落实混合式教学模式改革。 展开更多
关键词 急危重症护理学 课程 混合式教学 教学改革
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急危重症护理相关理论与实践应用
5
作者 张芳兰 《中国防痨杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第3期368-368,共1页
急危重症护理是指针对危重患者的专业护理,包括急性重症监护、危重患者的生命支持和危重患者的综合护理等。了解危重患者的疾病特点、疾病负荷及患病率等,有助于对危重患者的护理需求有更全面的认识。例如,了解不同年龄段、性别、疾病... 急危重症护理是指针对危重患者的专业护理,包括急性重症监护、危重患者的生命支持和危重患者的综合护理等。了解危重患者的疾病特点、疾病负荷及患病率等,有助于对危重患者的护理需求有更全面的认识。例如,了解不同年龄段、性别、疾病种类等在重症监护病房的患病情况和临床特点。研究急危重症护理的理论与实践应用,有助于提高危重患者的生存率和康复率,减少并发症的发生,并为急危重症护理的规范化和发展提供科学依据。 展开更多
关键词 急危重症护理 危重患者 疾病特点 综合护理 护理需求 理论与实践 重症监护 专业护理
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《急危重症护理》出版:呼吸护理干预在哮喘患者治疗中的作用
6
作者 张谱谱 《介入放射学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第2期I0006-I0006,共1页
急危重症护理是在急性疾病、创伤或病情危重时,针对患者的特殊生理状况,进行全面监测和及时干预的一门护理学科。随着医学科技的进步和对急症医学的深入研究,对急危重症护理的需求逐渐增加,同时也有了更多的理论基础和实践指导。急症医... 急危重症护理是在急性疾病、创伤或病情危重时,针对患者的特殊生理状况,进行全面监测和及时干预的一门护理学科。随着医学科技的进步和对急症医学的深入研究,对急危重症护理的需求逐渐增加,同时也有了更多的理论基础和实践指导。急症医学的发展为急危重症护理提供了更好的技术支持和治疗方法,使得护理人员能够更好地了解和处理急危重症患者的状况。医疗机构在处理急危重症患者方面的临床经验和实践也为急危重症护理提供了宝贵的借鉴。 展开更多
关键词 急危重症护理 急危重症患者 急症医学 护理干预 急性疾病 医学科技 护理人员 医疗机构
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《中华急危重症护理杂志》关于作者贡献声明的要求
7
《中华急危重症护理杂志》 CSCD 2024年第3期204-204,共1页
原创性论著均需著录作者贡献声明。声明中写明每位作者对研究的计划、实施和报告做了哪些具体工作。如:直接参与(酝酿和设计实验、实施研究、采集数据、分析/解释数据),文章撰写(起草文章、对文章的知识性内容作批评性审阅)。
关键词 急危重症护理 批评性 作者贡献声明 文章撰写 知识性内容 原创性 采集数据 直接参与
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《中华急危重症护理杂志》稿约
8
《中华急危重症护理杂志》 CSCD 2024年第3期F0003-F0003,共1页
《中华急危重症护理杂志》创刊于2020年1月,系中国科学技术协会主管、中华护理学会主办、国内外公开发行的专科护理学术期刊。主要报道急危重症护理专科领域领先的科研成果和临床经验,以及对护理临床有指导作用的护理理论研究。
关键词 急危重症护理 中华护理学会 护理理论 专科护理 护理临床 科研成果 学术期刊 临床经验
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《中华急危重症护理杂志》稿约
9
《中华急危重症护理杂志》 CSCD 2024年第1期F0003-F0003,共1页
《中华急危重症护理杂志》创刊于2020年1月,系中国科学技术协会主管、中华护理学会主办、国内外公开发行的专科护理学术期刊。主要报道急危重症护理专科领域领先的科研成果和临床经验,以及对护理临床有指导作用的护理理论研究。办刊宗旨... 《中华急危重症护理杂志》创刊于2020年1月,系中国科学技术协会主管、中华护理学会主办、国内外公开发行的专科护理学术期刊。主要报道急危重症护理专科领域领先的科研成果和临床经验,以及对护理临床有指导作用的护理理论研究。办刊宗旨是:贯彻党和国家的卫生工作方针政策。 展开更多
关键词 急危重症护理 卫生工作方针 中华护理学会 护理理论 专科护理 护理临床 科研成果 学术期刊
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《中华急危重症护理杂志》稿约
10
《中华急危重症护理杂志》 CSCD 2024年第2期F0003-F0003,共1页
《中华急危重症护理杂志》创刊于2020年1月,系中国科学技术协会主管、中华护理学会主办、国内外公开发行的专科护理学术期刊。主要报道急危重症护理专科领域领先的科研成果和临床经验,以及对护理临床有指导作用的护理理论研究。办刊宗旨... 《中华急危重症护理杂志》创刊于2020年1月,系中国科学技术协会主管、中华护理学会主办、国内外公开发行的专科护理学术期刊。主要报道急危重症护理专科领域领先的科研成果和临床经验,以及对护理临床有指导作用的护理理论研究。办刊宗旨是:贯彻党和国家的卫生工作方针政策,主要反映国内外急诊及危重症护理研究的新进展、新动向、新成果,促进国内外急危重症护理学术交流。 展开更多
关键词 急危重症护理 卫生工作方针 中华护理学会 护理理论 专科护理 护理临床 科研成果 学术期刊
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2024年《中华急危重症护理杂志》专题报道计划
11
《中华急危重症护理杂志》 CSCD 2024年第3期288-288,共1页
为贯彻党和国家的卫生工作方针政策、反映国内外急诊及危重症护理研究新进展、促进国内外急危重症护理学术交流,《中华急危重症护理杂志》根据国家的卫生工作方针政策,结合国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目以及中华护理学会... 为贯彻党和国家的卫生工作方针政策、反映国内外急诊及危重症护理研究新进展、促进国内外急危重症护理学术交流,《中华急危重症护理杂志》根据国家的卫生工作方针政策,结合国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目以及中华护理学会立项课题的研究方向。 展开更多
关键词 卫生工作方针 急危重症护理 中华护理学会 国家社会科学基金项目 立项课题 国家自然科学基金项目 学术交流 专题报道
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2024年《中华急危重症护理杂志》专题报道计划
12
《中华急危重症护理杂志》 CSCD 2024年第2期107-107,共1页
为贯彻党和国家的卫生工作方针政策、反映国内外急诊及危重症护理研究新进展、促进国内外急危重症护理学术交流,《中华急危重症护理杂志》根据国家的卫生工作方针政策,结合国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目以及中华护理学会... 为贯彻党和国家的卫生工作方针政策、反映国内外急诊及危重症护理研究新进展、促进国内外急危重症护理学术交流,《中华急危重症护理杂志》根据国家的卫生工作方针政策,结合国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目以及中华护理学会立项课题的研究方向,拟于2024年进行如下专题报道。符合专题报道计划的稿件将会在同等情况下优先考虑,投稿要求详见本刊稿约。欢迎广大护理工作者踊跃投稿并订阅! 展开更多
关键词 卫生工作方针 急危重症护理 中华护理学会 国家社会科学基金项目 立项课题 国家自然科学基金项目 学术交流 专题报道
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2024年《中华急危重症护理杂志》专题报道计划
13
《中华急危重症护理杂志》 CSCD 2024年第1期6-6,共1页
为贯彻党和国家的卫生工作方针政策、反映国内外急诊及危重症护理研究新进展、促进国内外急危重症护理学术交流,《中华急危重症护理杂志》根据国家的卫生工作方针政策,结合国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目以及中华护理学会... 为贯彻党和国家的卫生工作方针政策、反映国内外急诊及危重症护理研究新进展、促进国内外急危重症护理学术交流,《中华急危重症护理杂志》根据国家的卫生工作方针政策,结合国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目以及中华护理学会立项课题的研究方向. 展开更多
关键词 卫生工作方针 急危重症护理 中华护理学会 国家社会科学基金项目 立项课题 国家自然科学基金项目 学术交流 专题报道
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基于“岗课赛证”融通的模块化教学实践——以“急危重症护理”为例
14
作者 张睿 《亚太教育》 2024年第4期179-181,共3页
“急危重症护理”是护理专业一门重要的专业课程,具有涉及学科相关知识范围广、培养从业人员素质要求高、实施科普宣传教育意义大的特点。在“岗课赛证”融通的改革背景下,根据本课程的结构特点,探索高效的教学路径,重构模块化教学体系... “急危重症护理”是护理专业一门重要的专业课程,具有涉及学科相关知识范围广、培养从业人员素质要求高、实施科普宣传教育意义大的特点。在“岗课赛证”融通的改革背景下,根据本课程的结构特点,探索高效的教学路径,重构模块化教学体系,充分发挥师生学习共同体作用,开展“课岗对接、课证融合、课赛融通”的模块化教学实践,为培养具有较强岗位胜任力的护理专业高素质技术技能人才提供一种新的思路。 展开更多
关键词 “急危重症护理” “岗课赛证” 模块化教学 学习共同体
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基于“金课”标准的急危重症护理课程建设研究
15
作者 徐娜飞 《卫生职业教育》 2024年第2期36-39,共4页
急危重症护理是护理专业的核心课程之一,通过对标“金课”标准,总结该课程存在的问题,立足于“两性一度”,从重新定位课程“三目标”、“标准化病人”进课堂,增强课程高阶性;引入前沿指南教学、翻转课堂实践教学,增强课程创新性;重构课... 急危重症护理是护理专业的核心课程之一,通过对标“金课”标准,总结该课程存在的问题,立足于“两性一度”,从重新定位课程“三目标”、“标准化病人”进课堂,增强课程高阶性;引入前沿指南教学、翻转课堂实践教学,增强课程创新性;重构课程内容设计、增设多元化过程性考评指标,提高课程挑战度,以期为急危重症护理“金课”建设提供一定参考。 展开更多
关键词 “金课” 急危重症护理 课程建设
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基于BOPPPS教学法的“急危重症护理学”课程思政教学探索 被引量：1
16
作者 段卉 《教师》 2023年第22期117-119,共3页
课程思政是学校落实立德树人根本任务的关键。BOPPPS教学法是一种以教学目标为导向、以学生为中心的教学法。文章作者基于BOPPPS教学法,将热爱祖国、爱岗敬业、救死扶伤等思政元素与急危重症识别、救治、监护方面的专业知识相结合,进行... 课程思政是学校落实立德树人根本任务的关键。BOPPPS教学法是一种以教学目标为导向、以学生为中心的教学法。文章作者基于BOPPPS教学法,将热爱祖国、爱岗敬业、救死扶伤等思政元素与急危重症识别、救治、监护方面的专业知识相结合,进行课程思政教学探索,并通过问卷调查对课程思政教学效果进行分析。结果显示,基于BOPPPS教学法的课程思政教学,一方面丰富了教学内容,有利于激发学生学习兴趣;另一方面也便于学生加深对所学知识的理解。 展开更多
关键词 “急危重症护理学” BOPPPS 课程思政 教学设计
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“三位一体”教学模式在急危重症护理学课程思政教学中的应用研究
17
作者 邓丽莹 徐金水 刘小英 《当代护士（上旬刊）》 2023年第9期147-150,共4页
目的改革创新护理专业课程思政教学模式,发挥专业课程协同育人的作用,落实立德树人的根本任务。方法选取宜春学院医学院2019级护理学专业94名学生为研究对象,采用网络教学平台与理论课堂及实践教学三者相结合(三位一体)的教学模式,设计... 目的改革创新护理专业课程思政教学模式,发挥专业课程协同育人的作用,落实立德树人的根本任务。方法选取宜春学院医学院2019级护理学专业94名学生为研究对象,采用网络教学平台与理论课堂及实践教学三者相结合(三位一体)的教学模式,设计护理专业课程思政教学方案,实施护理专业课程思政教学。结果96.8%的学生对本课程教学模式表示认可,87.2%的学生认为专业知识能力与素质获得同步提升,90.4%的学生对思政教学资源感兴趣,95.7%的学生认为在学习过程中获得情感共鸣,81.9%的学生表示在危急时刻愿意挺身而出,91.5%的学生认为自己对护理专业有更加深刻的认识,80.9%的学生认为增强了专业自信,92.6%的学生表示认可护理工作的社会价值。结论“三位一体”教学模式能够将德育教育与知识传授有机融合,实现知识传授、技能培养和价值观塑造为一体的育人目标。 展开更多
关键词 急危重症护理 课程思政 教学改革
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国家级一流本科线下课程建设的思考与实践——以“急危重症护理学”课程为例
18
作者 李沐 喻思思 李成 《教育教学论坛》 2023年第26期96-99,共4页
以国家级一流本科线下课程“急危重症护理学”课程为例,在分析课程内容特点及教学现状的基础上结合教学实例,从明确课程目标、优化育人路径、重构评价体系三个方面探讨解决课程教学目标含混不清、教学内容与思政元素融合度不佳、教学方... 以国家级一流本科线下课程“急危重症护理学”课程为例,在分析课程内容特点及教学现状的基础上结合教学实例,从明确课程目标、优化育人路径、重构评价体系三个方面探讨解决课程教学目标含混不清、教学内容与思政元素融合度不佳、教学方式缺乏优化组合、评价方式单一等教学问题的路径,制订了一套适合高校护理专业特色和人才培养规律的专业课程教学改革方案,并取得了课程育人效果佳、学生主动学习效果好、课程示范辐射效果强的教学效果,以期为其他院校开展同类课程建设提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 急危重症护理学 “金课”建设 课程思政
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基于“互联网+”的理实一体化教学法在急危重症护理学实践教学中的应用
19
作者 吉云兰 沈红五 +4 位作者 季喆熠 张季梅 戴莉 薛慧萍 雷晓玲 《卫生职业教育》 2023年第13期76-78,共3页
目的评价基于“互联网+”的理实一体化教学法在急危重症护理学实践教学中的应用效果。方法选择南通大学医学院2018级护理本科生为研究对象,其中两班为实验组(n=47),采用基于“互联网+”的理实一体化教学法;两班为对照组(n=44),采用传统... 目的评价基于“互联网+”的理实一体化教学法在急危重症护理学实践教学中的应用效果。方法选择南通大学医学院2018级护理本科生为研究对象,其中两班为实验组(n=47),采用基于“互联网+”的理实一体化教学法;两班为对照组(n=44),采用传统教学法。采用客观结构化临床考核(OSCE)对两组学习效果进行评价,利用自制调查问卷了解实验组对基于“互联网+”的理实一体化教学法的满意度。结果实验组OSCE成绩优秀者占21.18%,良好者占61.70%,对照组分别为9.09%、36.36%,两组比较差异有统计学意义。实验组对本组教学方法表示满意。结论急危重症护理学实践教学中应用基于“互联网+”的理实一体化教学法能够调动学生学习主动性及积极性,增强教学效果,值得推广。 展开更多
关键词 互联网+ 理实一体化教学法 急危重症护理学 实践教学
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