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基于原文与课文比较的语文学习情境创设研究--以《火烧云》为例
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作者 于忠海 张雪儿 《语文建设》 北大核心 2024年第2期42-46,共5页
实施情境教学,是《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导的转变语文学习方式的基本理念,意在具体活动中,融学生的情感体验与语言认知于一体,促进语文实践性教学。本文以《火烧云》为例,围绕人文主题和语文要素,通过比较课文与原文,分... 实施情境教学,是《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导的转变语文学习方式的基本理念,意在具体活动中,融学生的情感体验与语言认知于一体,促进语文实践性教学。本文以《火烧云》为例,围绕人文主题和语文要素,通过比较课文与原文,分别创设了三种情境:阅读与鉴赏的感性之境,唤醒学生与自然生活的情感共鸣;表达与交流的知性之境,分享学生自主鉴赏的审美情感;梳理与探究的理性之境,激发学生对祖国语言文字的深厚情感。 展开更多
关键词 情境创设 语文 学习方式 原文 课文
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中学数学课堂教学情境创设方法探析
2
作者 朱夏淼 郭三刚 《榆林学院学报》 2024年第2期104-107,共4页
情境教学是中学数学课堂教学中的重要教学方式,创设有效教学情境能激发学生的学习兴趣,调动学生数学学习的积极性和主动性,帮助学生更好地理解和应用所学知识,有利于培养学生的数学核心素养。本文联系教学情境的基本概述,给出中学数学... 情境教学是中学数学课堂教学中的重要教学方式,创设有效教学情境能激发学生的学习兴趣,调动学生数学学习的积极性和主动性,帮助学生更好地理解和应用所学知识,有利于培养学生的数学核心素养。本文联系教学情境的基本概述,给出中学数学情境创设的5种类型:真实情境、逻辑情境、图示情境、故事情境、跨学科情境,针对中学数学不同的教学内容,构建课堂教学中情境创设的框架和基本流程,并提出几点情境创设时需要注意的问题。基于以上情境创设的方法,教师在开展课堂教学时可以选择合适的情境类型及个数,将其自然地融合到课堂教学过程中,保证课堂教学高效有序进行。 展开更多
关键词 中学数学 教学情境 情境创设 方法探析
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运用情境创设促进初中生物深度学习的教学研究——以“地面上的动物”教学为例
3
作者 王艳梅 庄娟 《数理化解题研究》 2024年第11期140-142,共3页
深度学习是以核心素养为目标的课程理念,立足推动以学生为中心、以学生核心素养培育为目标的教学改革.该文以“地面上的动物”为例,通过建构深度学习“目标—情境—任务—活动”教学模型,运用情境创设和任务单促进初中生物学深度学习,... 深度学习是以核心素养为目标的课程理念,立足推动以学生为中心、以学生核心素养培育为目标的教学改革.该文以“地面上的动物”为例,通过建构深度学习“目标—情境—任务—活动”教学模型,运用情境创设和任务单促进初中生物学深度学习,落实素养目标. 展开更多
关键词 深度学习 情境创设 核心素养 初中生物
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任务驱动式初中物理教学的情境创设研究
4
作者 孙明晨 李祖君 +2 位作者 张珈宁 吴云飞 牛昱 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2024年第3期0106-0109,共4页
任务导向型中学物理教学是一种新颖的教学方式,任务导向学习方法是根基,首先介绍问题导向学习意义和特点,并且它们与传统教学进行比较,研究任务规划原则为情境构建提供了理论依据。分析了以工作为导向的中学自然科学教育中的场景创设策... 任务导向型中学物理教学是一种新颖的教学方式,任务导向学习方法是根基,首先介绍问题导向学习意义和特点,并且它们与传统教学进行比较,研究任务规划原则为情境构建提供了理论依据。分析了以工作为导向的中学自然科学教育中的场景创设策略,吸引人的任务、打造丰富的学习环境、促进团队协作交流、供应个性化支持和评估,创新思维的规划和场景活动的安排,以及布置和考验挑战。评价中学物理问题导向教学的成效,学习成绩提升、物理热情和态度塑造,以及学习动力和自我学习能力的培养,证明了这种教育方式的实用性和有效性。 展开更多
关键词 任务驱动式学习 初中物理教学 情境创设 教学策略
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基于情境创设的初中语文课堂教学实践——以《阿长与〈山海经〉》为例
5
作者 王帆 乔桂英 《中学教学参考》 2024年第4期9-11,共3页
文章所论的《阿长与〈山海经〉》教学设计,创设了建立雇佣工档案的生活情境,设置了探究小雇主态度的学习任务。学生在完成任务的过程中逐步探究鲁迅对阿长的情感态度,最终明确孩提时鲁迅的喜爱和讨厌,都是最纯真的感受,而鲁迅通过成年... 文章所论的《阿长与〈山海经〉》教学设计,创设了建立雇佣工档案的生活情境,设置了探究小雇主态度的学习任务。学生在完成任务的过程中逐步探究鲁迅对阿长的情感态度,最终明确孩提时鲁迅的喜爱和讨厌,都是最纯真的感受,而鲁迅通过成年视角再次回溯相关事件的目的是展现童年这些美好的回忆是阿长带来的,由此凸显他对阿长的怀念。 展开更多
关键词 《阿长与〈山海经〉》教学设计 语文 情境创设
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数学教学问题情境创设个案问诊与重建
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作者 王莹 陈算荣 《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》 2024年第2期3-5,共3页
对中学数学课堂教学中问题情境创设的案例进行剖析,指出其四个常见问题:第一,问题情境脱离实际背景;第二,问题情境与新知学习关联牵强;第三,问题情境中的问题表述过于抽象;第四,问题情境脱离学生的“最近发展区”,并在此基础上针对个案... 对中学数学课堂教学中问题情境创设的案例进行剖析,指出其四个常见问题:第一,问题情境脱离实际背景;第二,问题情境与新知学习关联牵强;第三,问题情境中的问题表述过于抽象;第四,问题情境脱离学生的“最近发展区”,并在此基础上针对个案加以重建. 展开更多
关键词 数学教学 问题情境 情境创设 中学数学
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初中语文古诗教学情境创设策略探析
7
作者 娄志军 《语文世界(中旬刊)》 2024年第2期64-65,共2页
古诗是中华优秀传统文化的重要内容,学生学习古诗能够提升自身文化修养。但古诗创作年代久远,与初中生实际生活存在较大距离,严重影响学生顺利学习。对此,教师应根据古诗内容与学生学习需求创设多种情境,引导学生进入文本,开展多样化的... 古诗是中华优秀传统文化的重要内容,学生学习古诗能够提升自身文化修养。但古诗创作年代久远,与初中生实际生活存在较大距离,严重影响学生顺利学习。对此,教师应根据古诗内容与学生学习需求创设多种情境,引导学生进入文本,开展多样化的学习实践活动,促进学生从古诗学习中获得丰厚的营养。 展开更多
关键词 初中语文 古诗教学 情境创设策略
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基于英语学习活动观的高中英语阅读情境创设策略探究
8
作者 黄来成 《名师在线(中英文)》 2024年第3期2-4,共3页
英语学习活动观强调核心素养的培养,提倡创设有意义、有实效、有层次的情境。文章基于英语学习活动观理念,以高中英语阅读教学实践为例,探索基于英语学习活动观的高中英语阅读情境创设策略,具体包括:以整合任务推进群文联读,形成学习闭... 英语学习活动观强调核心素养的培养,提倡创设有意义、有实效、有层次的情境。文章基于英语学习活动观理念,以高中英语阅读教学实践为例,探索基于英语学习活动观的高中英语阅读情境创设策略,具体包括:以整合任务推进群文联读,形成学习闭环;以复现情境激发批判思维,铺垫学习任务;以理解情境助力问题分析,培养批判性思维;以体验情境促进小组合作,综合运用所学;以表达情境鼓励真实参与,增加学习深度;以创设情境强调发挥创意,培养创新意识。 展开更多
关键词 高中英语 英语学习活动观 阅读教学 情境创设
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深度学习视域下初中地理情境创设中存在的问题及对策
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作者 顾庆蓝 《教育界》 2024年第3期38-40,共3页
在初中地理教学过程中,深度学习能够更好地培养学生的地理学科核心素养,提升学生的学习能力。地理情境创设既是构建以学生为中心的教学方式的抓手,又是开展深度学习的良好策略。文章主要分析了初中地理情境教学中存在的问题,并提出了一... 在初中地理教学过程中,深度学习能够更好地培养学生的地理学科核心素养,提升学生的学习能力。地理情境创设既是构建以学生为中心的教学方式的抓手,又是开展深度学习的良好策略。文章主要分析了初中地理情境教学中存在的问题,并提出了一些策略性建议。 展开更多
关键词 深度学习 初中地理 情境创设 问题 对策
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PISA视角下高中地理教材探究活动的情境创设探析——以湘教版“流水地貌”为例
10
作者 耿夫相 《地理教育》 2024年第4期62-65,共4页
PISA是经济合作与发展组织(OECD)开展的一项著名的国际学业评价项目,PISA试题情境创设对我国各类试题命制、教材编写及课堂教学都有很好的借鉴价值。本文以湘教版必修Ⅰ第二章第一节“流水地貌”为例,从PISA的视角审视湘教版教材探究活... PISA是经济合作与发展组织(OECD)开展的一项著名的国际学业评价项目,PISA试题情境创设对我国各类试题命制、教材编写及课堂教学都有很好的借鉴价值。本文以湘教版必修Ⅰ第二章第一节“流水地貌”为例,从PISA的视角审视湘教版教材探究活动问题情境创设的特点,并从内容、难度层次性、开放性和思想引领等方面提出了优化教材探究活动情境创设的路径。 展开更多
关键词 PISA测试 探究活动 情境创设 教材评价
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初中语文写作教学中情境创设路径与效果评估
11
作者 王晓薇 《教学管理与教育研究》 2024年第4期67-69,共3页
写作是运用语言文字表达情感和进行交流的重要方式。情境创设可为学生构建思维框架,使学生紧紧围绕情境展开创作,帮助其寻找思路、组织语言、创建作品,实现写作教学质量的提升。本文基于当前初中语文写作教学的误区,探究情境创设在写作... 写作是运用语言文字表达情感和进行交流的重要方式。情境创设可为学生构建思维框架,使学生紧紧围绕情境展开创作,帮助其寻找思路、组织语言、创建作品,实现写作教学质量的提升。本文基于当前初中语文写作教学的误区,探究情境创设在写作教学中的应用策略与效果评估,旨在提升初中语文写作教学水平。 展开更多
关键词 初中语文 写作教学 情境创设 效果评估
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基于情境创设和深度学习的课堂教学设计策略
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作者 黄晶 赵坚 《物理通报》 CAS 2024年第3期45-48,共4页
深度学习是学生主动的、有意义的、自主参与学习的过程,需要教师引导以及对教学内容及学生学习过程与方式的精心设计.本文提出指向深度学习的教学设计需要重视“注重主动建构、促进批判理解、追求关联整合、强调反思评价、着意迁移应用... 深度学习是学生主动的、有意义的、自主参与学习的过程,需要教师引导以及对教学内容及学生学习过程与方式的精心设计.本文提出指向深度学习的教学设计需要重视“注重主动建构、促进批判理解、追求关联整合、强调反思评价、着意迁移应用”的情境创设,并结合实践作出说明. 展开更多
关键词 情境创设 深度学习 迁移应用 教学策略
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初中化学教学中情境创设法的价值与策略探究
13
作者 舒春玲 《学周刊》 2024年第3期77-79,共3页
学生的学习动机与兴趣,不会自然涌现,而是受课堂教学情境的影响,是由教师创设的教学情境所决定。当知识处于适合自己表达的情境时,可以引发学生的思考,利于学生学习,牢牢地将知识刻印在脑海之中。文章优先分析初中化学教学中情境创设的... 学生的学习动机与兴趣,不会自然涌现,而是受课堂教学情境的影响,是由教师创设的教学情境所决定。当知识处于适合自己表达的情境时,可以引发学生的思考,利于学生学习,牢牢地将知识刻印在脑海之中。文章优先分析初中化学教学中情境创设的价值,肯定情境创设教学方法的价值,引起教师们的重视,之后提出初中化学教学中情境创设法的运用策略,力求通过系统化的分析为初中化学教师实践教学建言献策。 展开更多
关键词 初中化学教学 情境创设 价值 策略
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应用乡土素材进行地理学习探索情境创设的实践——以湘教版“地域文化与城乡景观”为例
14
作者 覃静 《地理教育》 2024年第S02期56-60,共5页
一、问题的提出《普通高中地理课程标准(2017年版》颁布以来,情境化的问题式教学在广大教师的教学实践中得到了众多有益探索,为基础教育质量的提升做出了重要贡献,但与此同时也需注意到,在教学实践中使用情境教学容易出现如下问题:一是... 一、问题的提出《普通高中地理课程标准(2017年版》颁布以来,情境化的问题式教学在广大教师的教学实践中得到了众多有益探索,为基础教育质量的提升做出了重要贡献,但与此同时也需注意到,在教学实践中使用情境教学容易出现如下问题:一是为完成教学任务反复创设新情境,不能“一境到底”,不利于学生的深度学习;二是情境及其问题指向学习兴趣、学习动机、学习方式等一般教学问题,学科特点不突出,没有反映学科本质[8];三是过度强调信息获取能力而将情境材料变成阅读材料,将地理问题变成语文问题,没有体现地理学科的思维和方法;四是情境中问题解决过于具体,学生的抽象概括思维在问题解决过程中并未得到训练。 展开更多
关键词 基础教育质量 问题式教学 情境 乡土素材 情境 湘教版 情境创设 情境教学
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引情境创设之活水,助对话教学之精彩——以人教PEP版英语教材四年级下册Unit 3 Weather为例
15
作者 黄小慧 《小学教学参考》 2024年第3期60-62,共3页
在小学英语教学中,单纯直接的课堂教学单调乏味,易使学生厌倦,阻碍学生对语言信息的内化。教师应当以学生的认知规律为基础,以教学内容为方向,创设对话课堂情境,通过趣味情境创设,激活学生内驱力;特定情境操练,调动思维创造性;丰富情境... 在小学英语教学中,单纯直接的课堂教学单调乏味,易使学生厌倦,阻碍学生对语言信息的内化。教师应当以学生的认知规律为基础,以教学内容为方向,创设对话课堂情境,通过趣味情境创设,激活学生内驱力;特定情境操练,调动思维创造性;丰富情境体验,自主构建认知;对接知识生活,提升创新能力,使英语教学精彩纷呈、别具魅力,实现学生从整体上理解和运用语言的目标。 展开更多
关键词 小学英语 对话教学 情境创设
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情境创设在初中数学课堂教学中的应用
16
作者 韦立俊 《文理导航》 2024年第14期31-33,共3页
数学是初中教育教学的重要学科之一,数学课程的知识点具有抽象性和较强的逻辑性,对大多数的初中学生来说,在学习初中数学的过程中,容易遇到很多问题和困难,这就需要初中数学教师在课堂教学中运用有效的教学方式,帮助初中学生激发学习数... 数学是初中教育教学的重要学科之一,数学课程的知识点具有抽象性和较强的逻辑性,对大多数的初中学生来说,在学习初中数学的过程中,容易遇到很多问题和困难,这就需要初中数学教师在课堂教学中运用有效的教学方式,帮助初中学生激发学习数学的兴趣和增强其数学逻辑思维能力。情境创设是构建高效数学课堂的一种有效教学方法,初中数学教师要积极创设数学情境课堂,调动学生的学习积极性,为学生提供锻炼思维能力的条件,帮助学生提高学习数学的效率。 展开更多
关键词 初中数学 情境创设 教学应用
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基于单元核心立意,探寻情境创设对焦点——以统编道德与法治教材六年级上册第二单元“我们是公民”的教学为例
17
作者 廖雪芬 《小学教学参考》 2024年第12期40-42,共3页
情境教学是将知识活化并转化为素养的重要途径之一。基于道德与法治教材的单元核心立意,教师从统整单元解读、对接学生需求、关注表现评价等方面入手,探寻情境创设的精准对焦点,将单元内容、学习任务、评价方向等融入教学情境中,引导学... 情境教学是将知识活化并转化为素养的重要途径之一。基于道德与法治教材的单元核心立意,教师从统整单元解读、对接学生需求、关注表现评价等方面入手,探寻情境创设的精准对焦点,将单元内容、学习任务、评价方向等融入教学情境中,引导学生进行道德与法治学科的学习,能够使核心素养的培养目标真正落地。 展开更多
关键词 核心立意 情境创设 对焦点
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初中英语课堂教学情境创设策略探究
18
作者 李海燕 《教育实践与研究》 2024年第2期35-37,共3页
英语作为一门兼有工具性和人文性的语言类学科,对于课堂情境的依赖尤其突出。鉴于当前初中英语课堂教学情境创设中存在的形式单一、素材不当、目的不明等情况,从教师的教育理念、技能水平和情境认知等方面,探寻造成这些问题的原因,进而... 英语作为一门兼有工具性和人文性的语言类学科,对于课堂情境的依赖尤其突出。鉴于当前初中英语课堂教学情境创设中存在的形式单一、素材不当、目的不明等情况,从教师的教育理念、技能水平和情境认知等方面,探寻造成这些问题的原因,进而有针对性地提出优化策略:结合学生能力需求,明确创设情境目的;参照学生思维特点,筛选创设情境素材;依据学生兴趣喜好,选用创设情境手段。 展开更多
关键词 初中英语 课堂教学 情境创设 优化策略
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新课标下小学语文教学情境创设研究
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作者 蔡玲 《求知导刊》 2024年第2期95-97,共3页
“创设具有较强综合性特点的学习情境,引导学生开展自主、合作、探究学习”是新课程标准对当下中小学语文教师开展课堂教学的具体建议。但所谓“知易行难”,在教学改革的浪潮中,一线教师最为苦恼的莫过于想做却不知道怎样去做,怎样做得... “创设具有较强综合性特点的学习情境,引导学生开展自主、合作、探究学习”是新课程标准对当下中小学语文教师开展课堂教学的具体建议。但所谓“知易行难”,在教学改革的浪潮中,一线教师最为苦恼的莫过于想做却不知道怎样去做,怎样做得更好。为了优化小学语文课堂,实现小学语文教学效率与质量的提高,新时代小学语文教师应以新课标理念为指导,针对小学语文教学中的情境创设展开分析与研究,探究有效教学方法。 展开更多
关键词 新课标 小学语文 情境创设
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“双减”政策下初中物理情境创设实现提质增效的探究
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作者 黄燕霞 《华夏教师》 2024年第6期57-59,共3页
在“双减”政策的背景下,教师需识别并改进传统教学的不足,顺应新课标要求,更新教学模式以适应学生需求。“双减”政策虽强调减负,但教学质量仍须保证。尤其在初中物理领域,探索如何在减轻学生负担的同时提升教学效率成为关键。教师可... 在“双减”政策的背景下,教师需识别并改进传统教学的不足,顺应新课标要求,更新教学模式以适应学生需求。“双减”政策虽强调减负,但教学质量仍须保证。尤其在初中物理领域,探索如何在减轻学生负担的同时提升教学效率成为关键。教师可以通过构建物理情境来激发学生兴趣,使学习变得更加生动和实际,从而达到提质增效的目的。本文将分析在“双减”政策下如何有效构建物理情境,以及提出实现这一目标的策略。 展开更多
关键词 “双减”政策 初中物理 情境创设 提质增效
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