期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到42,804篇文章
< 1 2 … 250 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
助产学课程主题情境教学实践
1
作者 谢颖 高燕 +3 位作者 戴小红 蒋妮娜 肖雪军 戴云云 《中华护理教育》 CSCD 2024年第1期53-56,共4页
该文阐述了助产学课程教学创新与实践,介绍了在主题情境思维框架下重构助产知识结构、建设情境教学资源、构建“知识-情景-问题”链路式教学路径。该课程经多年教学改革已获批广西壮族自治区线下一流本科课程,授课教师荣获区级高校教师... 该文阐述了助产学课程教学创新与实践,介绍了在主题情境思维框架下重构助产知识结构、建设情境教学资源、构建“知识-情景-问题”链路式教学路径。该课程经多年教学改革已获批广西壮族自治区线下一流本科课程,授课教师荣获区级高校教师教学创新大赛二等奖,可为助产学课程建设、提升助产专业学生临床思维能力提供参考。 展开更多
关键词 教育 护理 助产学 情境教学
下载PDF
融入国家安全教育的地理主题式情境教学实践——以“环境污染与国家安全”为例
2
作者 蒋子龙 杨晨 朱媛媛 《地理教育》 2024年第5期8-12,39,共6页
国家安全教育是国民教育的重要内容,覆盖国民教育各学段和各专业。高中地理课程蕴含丰富的国家安全教育资源,具有开展国家安全教育的独特优势。地理主题式情境教学是使课程内容情境化、地理课堂探究化的重要教学方法。本文将国家安全教... 国家安全教育是国民教育的重要内容,覆盖国民教育各学段和各专业。高中地理课程蕴含丰富的国家安全教育资源,具有开展国家安全教育的独特优势。地理主题式情境教学是使课程内容情境化、地理课堂探究化的重要教学方法。本文将国家安全教育与地理主题式情境教学有机融合,以“环境污染严重冲击国家安全”为主题,选取“日本福岛核泄漏、核污水排海”等素材,创设包含三个递进式子情境的学习情境,让学生在真实情境中认识突发环境事件的概念、特点和污染物跨国转移的方式,分析其对国家安全的威胁,思考针对跨国污染问题的具体对策。实践证明,融入国家安全教育的地理主题式情境教学有助于学生在情境学习及课后实践中培养国家安全观,发展地理核心素养。 展开更多
关键词 国家安全教育 主题式情境教学 教学设计
下载PDF
基于工作坊模式的情境教学模式对助产专业教学效果的影响
3
作者 付娟 黄世文 陈小丽 《基层医学论坛》 2024年第8期10-12,共3页
目的研究基于工作坊模式的情境教学模式应用于助产专业教学的效果。方法选取2019年9月—2021年9月助产专业74名学生为研究对象,按随机数字表法分为对照组(37名)与试验组(37名),2组均以教学计划为依据实施教学,对照组采用传统教学模式,... 目的研究基于工作坊模式的情境教学模式应用于助产专业教学的效果。方法选取2019年9月—2021年9月助产专业74名学生为研究对象,按随机数字表法分为对照组(37名)与试验组(37名),2组均以教学计划为依据实施教学,对照组采用传统教学模式,试验组采用基于工作坊模式的情境教学模式,对比2组教学满意度、自我导向学习能力、理论知识考核及实践操作考核成绩。结果试验组教学总满意率高于对照组(P<0.05),试验组产前检查、正常分娩期处理、异常分娩判断及异常分娩处理成绩均高于对照组(P<0.05),试验组胎儿电子监护技术、四步触诊技术、胎心音听诊技术及盆骨外测量技术成绩均高于对照组(P<0.05),试验组人际关系技能、学习评价、学习行为、学习意识及学习策略评分均高于对照组(P<0.05)。结论基于工作坊模式的情境教学模式应用于助产专业教学,可提高学生自我导向学习能力,并提高学生对教学的满意度。 展开更多
关键词 工作坊 助产专业 情境教学 教学满意度 自我导向学习能力
下载PDF
智情技术赋能的情境教学研究
4
作者 付永华 刘森 +1 位作者 柴丹丹 司俊勇 《管理工程师》 2024年第2期59-64,共6页
智情技术可为情境教学提供保障、增加导引、加深理解,使其获得沉浸式多模态教学感官,然智情素养、教学资源、教学条件等因素影响了智情技术在情境教学中的综合应用。阐述了智情技术和情境教学的概念、影响与驱动;从资源、参与和评估三... 智情技术可为情境教学提供保障、增加导引、加深理解,使其获得沉浸式多模态教学感官,然智情素养、教学资源、教学条件等因素影响了智情技术在情境教学中的综合应用。阐述了智情技术和情境教学的概念、影响与驱动;从资源、参与和评估三个方面探索情境教学困境和赋能路径;以情境、过程和保障为基本要素,立足真实、专业、展示、复习、协同、交流、辅导、评价八个角度,构建智情技术赋能的情境教学框架与模型;最终以《人机情感》课程为对象,设定情境,设计过程,提出保障策略,旨在为智能技术赋能情境教学提供借鉴。 展开更多
关键词 智情技术 情境教学 人机情感 框架模型
下载PDF
“生”临其境“职”等你来——职场情境教学法在“求职招聘”项目教学中的应用
5
作者 朱荣梅 《教育教学论坛》 2024年第1期157-160,共4页
“三教”改革背景下,在探索课程思政引领下“求职招聘”项目育人模式的创新与实践教学过程中,职场情境教学法是一个很好的应用案例。基于学情分析、教学目标、教学组织、教学思想与教学策略、教学过程设计、教学效果及教学反思与改进等... “三教”改革背景下,在探索课程思政引领下“求职招聘”项目育人模式的创新与实践教学过程中,职场情境教学法是一个很好的应用案例。基于学情分析、教学目标、教学组织、教学思想与教学策略、教学过程设计、教学效果及教学反思与改进等六方面的精准施策与创新应用,能够有效激发学生的学习兴趣,培养学生的职业核心竞争力,锻炼学生在招聘、面试过程中的组织管理、语言表达、交流沟通、逻辑思维及临场应变等综合能力,启发学生充分、自然地运用和发挥写作与沟通的技巧和能力,最大限度地表现自身素养与职业岗位要求的适应性,从而展现出良好的求职形象。 展开更多
关键词 职场 情境教学 应用写作 求职招聘
下载PDF
案例与情境教学法在免疫学教学教改中的应用探究
6
作者 黄睿 陈程 王昌敏 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第2期0179-0182,共4页
分析案例与情境教学法在免疫学教学教改中的应用。方法 选择2020年6月到2023年5月期间到检验中心学习的学生合计80例为观察对象,使用“奇偶分组法”将其随机均分为开展常规教学的参考组和开展案例与情境教学法的研究组,比较带教效果两... 分析案例与情境教学法在免疫学教学教改中的应用。方法 选择2020年6月到2023年5月期间到检验中心学习的学生合计80例为观察对象,使用“奇偶分组法”将其随机均分为开展常规教学的参考组和开展案例与情境教学法的研究组,比较带教效果两组间的差异。结果 研究组对带教方式的满意度、带教优良率显著高于参考组,批判思维能力得分更高,差异显著,P<0.05。结论 案例与情境教学法在免疫学教改中效果显著。 展开更多
关键词 免疫学 教学 检验中心 案例与情境教学法
下载PDF
践行杜威教育理论的语文情境教学
7
作者 张杰 《中学语文》 2024年第9期70-73,共4页
杜威在《民主主义与教育》中提出了自己的教育观点,主张教学法分五步骤。信息时代下运用杜威教育理论对统编初中语文七年级下册课文进行情境教学设计,内容包括情境活动、教学过程、情境活动设计示例、教学效果与教师小结等,整体效果良好。
关键词 信息时代 杜威教育理论 情境教学
下载PDF
一站式情境教学在全科护士培养中的应用价值探讨
8
作者 尹彦 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第3期0100-0104,共5页
本研究旨在探讨一站式情境教学在全科护士培养中的应用价值,通过比较观察组和对照组在技能熟练度、沟通效果和团队合作等方面的差异,以评估该教学方法对护士综合素质的影响。方法 研究对象为2022年1月至2022年12月期间招募的100名全科护... 本研究旨在探讨一站式情境教学在全科护士培养中的应用价值,通过比较观察组和对照组在技能熟练度、沟通效果和团队合作等方面的差异,以评估该教学方法对护士综合素质的影响。方法 研究对象为2022年1月至2022年12月期间招募的100名全科护士,随机分为观察组和对照组,各50名。观察组接受一站式情境教学,对照组采用传统教学方法。收集两组护士在临床实践中的表现数据,包括技能熟练度、沟通效果和团队合作等。使用独立样本 t 检验进行对比分析,确定差异的统计学意义。结果 对比分析结果表明,观察组护士在技能熟练度、沟通效果和团队合作等方面表现出显著优势(p < 0.05)。观察组的护士在实际操作能力、沟通技巧和团队合作能力方面均明显高于对照组。结论 一站式情境教学在全科护士培养中具有显著的应用价值,能够提高技能水平、沟通效果和团队合作能力。这一教育方法为护理培训提供了创新途径,有助于提升护士在临床实践中的综合素质,从而增强患者护理的质量和效果。 展开更多
关键词 一站式情境教学 全科护士 培养教育 应用价值
下载PDF
情境教学在高中生物教学中的应用策略
9
作者 尹玲 《数理化解题研究》 2024年第3期123-125,共3页
新课标明确指出,高中生物教师要为学生创设有效情境,激发其求知欲望,促使其产生学习热情,让学生自觉参与知识探究过程,形成积极的心理.在创设情境时,教师要以学生为本,运用生活化素材,结合生物学科内容特点,完成情境创设,进而打造高效... 新课标明确指出,高中生物教师要为学生创设有效情境,激发其求知欲望,促使其产生学习热情,让学生自觉参与知识探究过程,形成积极的心理.在创设情境时,教师要以学生为本,运用生活化素材,结合生物学科内容特点,完成情境创设,进而打造高效率课堂.文章据此对情境教学特点和情境创设原则进行了简要介绍,探讨了情境教学在高中生物教学中的应用策略. 展开更多
关键词 情境教学 应用策略 高中生物
下载PDF
人与自然和谐共生视域下的高中地理主题式情境教学设计——以“地域文化与乡村景观”为例
10
作者 胡亿芬 周旭 +2 位作者 赵慧 梁俊霞 任芳 《地理教育》 2024年第5期26-30,共5页
主题式情境教学有利于地理探究活动的实施,能有效培养学生的核心素养。本文以人教版“地域文化与乡村景观”为例,借助清水江文书这一乡土地理案例创设真实主题情境,通过课程内容主题化、主题内容问题化、核心问题境脉化、生活境脉问题... 主题式情境教学有利于地理探究活动的实施,能有效培养学生的核心素养。本文以人教版“地域文化与乡村景观”为例,借助清水江文书这一乡土地理案例创设真实主题情境,通过课程内容主题化、主题内容问题化、核心问题境脉化、生活境脉问题化、问题解决互动化、知识运演结构化、知识能力活性化七个环节,促进学生对地域文化与乡村景观知识结构的构建,厚植其乡土情怀,促进其树立人与自然和谐共生的人地观。 展开更多
关键词 人与自然和谐共生 主题式情境教学 清水江文书 地域文化与乡村景观
下载PDF
基于情境教学法的高中化学主题式教学设计——以“婴儿的缺铁性贫血”主题为例
11
作者 周凯旋 张婷 刘春玲 《云南化工》 CAS 2024年第1期191-193,共3页
按照化学学科核心素养的要求,运用情境教学法对高中化学“铁及其化合物”进行了主题式教学设计,详细论述了教学流程、主题情境的选择、教学设计思路以及实施过程等方面内容。采用主题式教学模式,可以更好地激发学生学习兴趣和积极性,增... 按照化学学科核心素养的要求,运用情境教学法对高中化学“铁及其化合物”进行了主题式教学设计,详细论述了教学流程、主题情境的选择、教学设计思路以及实施过程等方面内容。采用主题式教学模式,可以更好地激发学生学习兴趣和积极性,增强学生的自主学习和思考能力,提升课堂效率,培养学生学科素养。 展开更多
关键词 情境教学法 主题式教学 高中化学
下载PDF
强化式情境教学模式在语言发育迟缓患儿中的应用效果
12
作者 曾庆怡 吴亚娟 +1 位作者 任宝珠 顾月 《河南医学研究》 CAS 2024年第8期1511-1514,共4页
目的分析强化式情境教学模式在语言发育迟缓患儿中的应用效果。方法以郑州大学第一附属医院2021年12月至2023年4月收治的240例语言发育迟缓患儿为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组120例,给予对照组常规干预模式,给予... 目的分析强化式情境教学模式在语言发育迟缓患儿中的应用效果。方法以郑州大学第一附属医院2021年12月至2023年4月收治的240例语言发育迟缓患儿为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组120例,给予对照组常规干预模式,给予观察组强化式情境教学模式。于患儿干预前与干预14 d时,使用格塞尔发育量表(Gesell)、语言行为评估量表比较两组受试患儿的发育情况及语言功能水平。结果干预前,两组患儿各项Gesell量表、语言行为评估量表指标评分差异无统计学意义(P>0.05),干预14 d时,观察组患儿的各项Gesell量表、语言行为评估量表指标评分均高于对照组(P<0.05)。结论强化式情境教学模式能够促进语言发育迟缓患儿的机体功能发育,提高语言功能水平,效果良好。 展开更多
关键词 强化式情境教学模式 语言发育迟缓 发育情况 语言功能
下载PDF
情境教学法在生物学教学中应用的研究进展概述
13
作者 张明双 雷超 邓振山 《生物学教学》 2024年第1期92-94,共3页
围绕“情境教学法怎么有效地应用于生物学教学”进行了较为详细的梳理,分别从情境教学法的原则、策略和教学设计方面的研究进行综述,并据此分析现有研究的不足,以期为情境教学法在生物学教学中的应用提供参考借鉴。
关键词 情境教学法 生物学教学 情境创设
下载PDF
基于主线式情境教学培养学生核心素养——以“重组DNA技术的基本工具”教学设计为例
14
作者 张安然 张艳 王继华 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第3期0050-0054,共5页
情境教学是教师在课堂教学中创造的一种辅助教学的条件,通过创设合适的情境,激发学生的学习主动性,帮助学生在情境中深化对知识内容的理解。本文以“重组DNA技术的基本工具”一节为例,通过创设“转基因抗虫棉”研制的主线式情境,推动学... 情境教学是教师在课堂教学中创造的一种辅助教学的条件,通过创设合适的情境,激发学生的学习主动性,帮助学生在情境中深化对知识内容的理解。本文以“重组DNA技术的基本工具”一节为例,通过创设“转基因抗虫棉”研制的主线式情境,推动学生思考,并充分利用教材,借助模型深化学生对重组DNA技术基本工具的认识,引导学生通过自主学习、合作探究体验DNA重组的过程,培养其生物学学科核心素养。 展开更多
关键词 情境教学 核心素养 重组DNA技术 教学设计
下载PDF
高中生物情境教学促进学生深度学习的研究
15
作者 王浩宇 《启迪与智慧（下）》 2024年第3期0017-0019,共3页
文章旨在探讨高中生物情境教学对学生深度学习的促进作用,分析了情境教学对于激发学生兴趣、促进知识整合的作用,揭示了当前高中生物情境教学中存在的问题,并提出了相应的解决方案,如设计与现实生活相关的情境、提出启发性问题、利用技... 文章旨在探讨高中生物情境教学对学生深度学习的促进作用,分析了情境教学对于激发学生兴趣、促进知识整合的作用,揭示了当前高中生物情境教学中存在的问题,并提出了相应的解决方案,如设计与现实生活相关的情境、提出启发性问题、利用技术手段辅助教学以及设计多样化的评估方式等,以促进学生的深度学习。 展开更多
关键词 高中生物 情境教学 深度学习
下载PDF
情境教学在高中生物课堂中的应用策略研究
16
作者 常大军 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第2期0064-0067,共4页
高中生物学科是引导学生探索生命奥秘、理解生命意义的一门课程,但是,在传统的高中生物教学中,老师常常只注重向学生传授生物基础知识,而忽视了学生学习积极性的扩展,从而造成学生的学习思路受到限制。而情境教学是一种崭新的教学方式,... 高中生物学科是引导学生探索生命奥秘、理解生命意义的一门课程,但是,在传统的高中生物教学中,老师常常只注重向学生传授生物基础知识,而忽视了学生学习积极性的扩展,从而造成学生的学习思路受到限制。而情境教学是一种崭新的教学方式,它极大地促进了学生的主观能动性,激发了学生的研究热情和求知热情。本文首先阐述了情境教学的涵义,然后对情境教学在高中生物教学中的应用做了一些探讨,以期能更好地提高情境教学的有效性。 展开更多
关键词 情境教学 高中生物 教学策略
下载PDF
腹外疝教学中情境教学法的设计与应用观察
17
作者 多力坤·牙生 李义亮 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第1期0131-0134,共4页
在众多的腹外疝教学模式中,着重分析讨论了情境教学法在腹外疝教学中的作用。方法 在确定了在疝外科实习的之后,选取一定的人数进行研究分析,确定了60名实习生,在选择所有实习生时,以2023年6月-2023年10月为研究设置的时间,对照组的实... 在众多的腹外疝教学模式中,着重分析讨论了情境教学法在腹外疝教学中的作用。方法 在确定了在疝外科实习的之后,选取一定的人数进行研究分析,确定了60名实习生,在选择所有实习生时,以2023年6月-2023年10月为研究设置的时间,对照组的实习生数量与试验组完全一样,为了更加清楚地了解传统教学模式和情境教学模式的优缺点,将这两种模式作为实习人员所需接受的教学模式。结果 在理论考试成绩、实际操作考试成绩和教学满意度方面,试验组的各项指标都明显优于对照组,P<0.05;结论 在许多的腹外疝教学方式中,情境教学法具有更佳的教学效果。 展开更多
关键词 腹外疝教学 情境教学法 设计与应用
下载PDF
情境教学在幼儿园社会教育中的价值及其应用
18
作者 易海燕 《华夏教师》 2024年第3期90-92,共3页
情境教学作为一种以情境和实践为基础的教学方法,在幼儿园社会教育中具有重要的价值和应用。本文首先探讨了情境教学在幼儿园教育中的价值所在,包括提供真实的学习环境、激发幼儿的学习兴趣和主动性、促进幼儿的社会交往能力、提高幼儿... 情境教学作为一种以情境和实践为基础的教学方法,在幼儿园社会教育中具有重要的价值和应用。本文首先探讨了情境教学在幼儿园教育中的价值所在,包括提供真实的学习环境、激发幼儿的学习兴趣和主动性、促进幼儿的社会交往能力、提高幼儿的应用能力等方面。同时,结合具体的案例分析,阐述了情境教学在幼儿园社会教育中的应用策略及方法,主要有:情景设计、教学策略、评价方法、整合课程以及教师角色等方面。希望为教学提供借鉴。 展开更多
关键词 情境教学 幼儿园 社会教育 价值 应用
下载PDF
核心素养下的小学音乐情境教学策略研究
19
作者 李瑛 《名师在线（中英文）》 2024年第1期76-78,共3页
音乐教学改革已进入核心素养培养阶段。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》倡导情境教学,要求教师引导学生体验情境,发展核心素养。因此,在小学音乐教学中,教师要以音乐学科核心素养为统领,应用情境教学法,引导学生体验情境,掌握音乐知... 音乐教学改革已进入核心素养培养阶段。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》倡导情境教学,要求教师引导学生体验情境,发展核心素养。因此,在小学音乐教学中,教师要以音乐学科核心素养为统领,应用情境教学法,引导学生体验情境,掌握音乐知识,发展核心素养。文章联系教师当前的教学经验,从单元情境、课堂情境和实践情境入手,详细阐述了核心素养下的小学音乐情境教学策略。 展开更多
关键词 小学音乐 核心素养 情境教学 教学策略
下载PDF
CBL、PBL及情境教学在儿科实习生临床病例讨论教学中的应用
20
作者 曹凤娥 林琨 《中国继续医学教育》 2024年第6期97-101,共5页
医学生在毕业实习阶段常需要通过临床病例讨论培养临床诊断、治疗、预后等训练临床决策思维。文章对案例教学法(case-based learning,CBL)、基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)及情境教学在儿科实习生临床病例讨论教学中的... 医学生在毕业实习阶段常需要通过临床病例讨论培养临床诊断、治疗、预后等训练临床决策思维。文章对案例教学法(case-based learning,CBL)、基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)及情境教学在儿科实习生临床病例讨论教学中的联合应用,进行初步探索,为以后的教学提供参考。由经验丰富的教师组建教学团队,依据教学大纲精心选择教学案例,依据课前学情调查制定问题清单,必要时提供课前学习视频。采用深受同学喜爱的圆桌式讨论方式,在讨论中按教学设计引导学生按问题清单进行讨论,主要引导学生阐明各自的论点和依据,提出困惑和问题,最后由教师进行总结、点评、答疑解惑、提出通过病例讨论应该掌握的知识和技能、通过现场或问卷星进行教学效果调查,并不断改进。 展开更多
关键词 CBL教学法 PBL教学法 情境教学 儿科 实习生 临床病例讨论
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 250 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部