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创设情境课堂 提升英语育人质效
1
作者 汤柳铃 《华夏教师》 2024年第26期114-116,共3页
情境课堂的创设是指教师依据学生的认知水平和能力维度,创设具体、生动的课堂教学情境,让学生在体验中学习,更好地获取知识、掌握技能,进而增强学生的感性认知的一种教学形式。情境课堂打破了传统的教师直接输出知识的教学模式,通过深... 情境课堂的创设是指教师依据学生的认知水平和能力维度,创设具体、生动的课堂教学情境,让学生在体验中学习,更好地获取知识、掌握技能,进而增强学生的感性认知的一种教学形式。情境课堂打破了传统的教师直接输出知识的教学模式,通过深挖语篇的寓意,将育人的价值巧妙融入每一个情境,激发学生的学习兴趣,有效提升学生的核心素养,从而实现立德树人根本任务。 展开更多
关键词 小学英语 情境课堂 核心素养 育人价值
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走出“窄化”的情境课堂——对高中语文开放式课堂教学的再思考
2
作者 戚成启 《语文教学与研究》 2024年第2期39-43,共5页
高中语文开放式课堂具有蓬勃的生命力,尤其是情境教学发挥着重要作用,但在实践中存在内容重压下的“窄化”趋势,并由于“窄化”导致的多重教学障碍等突出问题。为此,本文针对这些现象,对症下药,围绕语文学科核心素养培育,从场域组织、... 高中语文开放式课堂具有蓬勃的生命力,尤其是情境教学发挥着重要作用,但在实践中存在内容重压下的“窄化”趋势,并由于“窄化”导致的多重教学障碍等突出问题。为此,本文针对这些现象,对症下药,围绕语文学科核心素养培育,从场域组织、有效参与、多向互动和回归生本等方面,以多元开放的姿态,探寻其出路,科学地优化高中语文开放式课堂教学。 展开更多
关键词 高中语文 情境课堂 窄化现象
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初中地理大单元情境课堂中核心素养的培养策略
3
作者 许国震 《天津教育》 2024年第28期150-152,共3页
大单元教学设计是落实立德树人、发展素质教育和深化课程改革的必然要求,也是落实核心素养培养的基本路径。基于情境创设开展大单元教学,能够使地理教学更加顺利,使学生核心素养的培养更加高效。本文将从培养学生核心素养的意义、初中... 大单元教学设计是落实立德树人、发展素质教育和深化课程改革的必然要求,也是落实核心素养培养的基本路径。基于情境创设开展大单元教学,能够使地理教学更加顺利,使学生核心素养的培养更加高效。本文将从培养学生核心素养的意义、初中地理教学存在的问题、核心素养背景下大单元情境教学的有效策略三个方面进行探究,旨在切实提高初中地理教学的有效性,促进学生地理综合能力不断提升。 展开更多
关键词 单元教学设计 初中地理 核心素养 立德树人 素质教育 情境课堂 有效策略 地理教学
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情境课堂的沉浸式体验
4
作者 刘昕 《江苏教育》 2023年第9期65-67,共3页
情境教育以“美”为突破,以“美”为境界,用“美”吸引儿童投入学习,使其在熏陶渐染中抵达深度学习之佳境。情境课堂应观照真的世界、美的吸引、情的力量,通过情感的思维方式,努力把客观对象主观化,把儿童学习主体性渗透到知识客观性之... 情境教育以“美”为突破,以“美”为境界,用“美”吸引儿童投入学习,使其在熏陶渐染中抵达深度学习之佳境。情境课堂应观照真的世界、美的吸引、情的力量,通过情感的思维方式,努力把客观对象主观化,把儿童学习主体性渗透到知识客观性之中,帮助儿童用全部的身心去拥抱知识,与知识融合在一起。 展开更多
关键词 小学教学 情境课堂 沉浸式体验 真实世界
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核心素养背景下构建初中地理情境课堂的策略
5
作者 张玲玲 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第5期156-159,共4页
初中地理是一个跨度大、内容多的学科。近年来,初中地理教师们不断在探讨提高初中地理教学水平的新途径,尽量调动学生对初中地理学课程内容的积极性,让学生眼中的自然地理不被所替代。本文首先介绍了初中地理情境教育的理论研究方法与... 初中地理是一个跨度大、内容多的学科。近年来,初中地理教师们不断在探讨提高初中地理教学水平的新途径,尽量调动学生对初中地理学课程内容的积极性,让学生眼中的自然地理不被所替代。本文首先介绍了初中地理情境教育的理论研究方法与现实意义,阐述了初中生在掌握并培育自然地理基础素质方面所应该具有的基本素养,以及人地统筹的基本思想。最后,又根据地理课程的基本知识与基础素养,详细阐述了对自然地理课程内容情景化教育的一些做法。 展开更多
关键词 核心素养 构建 初中地理 情境课堂 策略
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小学口语交际情境课堂构建的实践解析
6
作者 尤利英 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2023年第7期151-153,共3页
语文作为小学阶段学习的基础也是重点科目;根据其性质分析是语言性学科;因此小学语文教师在实际开展教学的过程中需要加强对学生口语交际能力的培养与教育;而这并不是简单的训练学生听与说能力的能力;应当实现对学生语言构建能力与思维... 语文作为小学阶段学习的基础也是重点科目;根据其性质分析是语言性学科;因此小学语文教师在实际开展教学的过程中需要加强对学生口语交际能力的培养与教育;而这并不是简单的训练学生听与说能力的能力;应当实现对学生语言构建能力与思维能力的培养;对学生核心素养的形成有着一定积极影响。因此;教师需要从传统单一且枯燥的教学模式中脱离出来;认识到口语教学与学生身心发展之间存在的联系;为学生构建对应的口语交际情境;保证学生形成积极且乐观的学习态度与热情;在情境学习后;具备与他人合作交流以及表达自己观念的意识;对学生未来学习与发展有着一定积极影响。 展开更多
关键词 小学阶段 语文教学 口语交际 情境课堂
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小情境与大课堂——关于小学数学情境课堂构建的思考
7
作者 沈亚云 《课堂内外(小学教研)》 2023年第7期91-93,共3页
在小学数学课堂中,任课教师应结合学生和教学的基本情况,适当融合情境教学思想,对教学计划进行整改、创新。如今科技给教育界带来了全新的发展机遇,因此许多教师也运用科技手段积极落实情境教学。情境教学对培养小学生的数学核心素养非... 在小学数学课堂中,任课教师应结合学生和教学的基本情况,适当融合情境教学思想,对教学计划进行整改、创新。如今科技给教育界带来了全新的发展机遇,因此许多教师也运用科技手段积极落实情境教学。情境教学对培养小学生的数学核心素养非常有益,可以让学生身临其境,提高学生对课堂的关注力,促使学生积极地参与课堂教学。在情境课堂模式下,小学数学教师应引导学生探究能力的发展,从而有效地实现教育目标。 展开更多
关键词 小学数学 情境课堂 高效课堂
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小学语文情境课堂中的德育渗透路径探究
8
作者 吴月婷 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2023年第9期36-39,共4页
立德树人是学校办学的根本任务,在现代化教学中,学校德育途径逐渐向多样化、多元化趋势发展,其中最常见的途径就是基于各学科教材渗透德育教育内容,使学生在掌握学科知识的同时,在潜移默化中形成正确的人生观、价值观和世界观,进而达到... 立德树人是学校办学的根本任务,在现代化教学中,学校德育途径逐渐向多样化、多元化趋势发展,其中最常见的途径就是基于各学科教材渗透德育教育内容,使学生在掌握学科知识的同时,在潜移默化中形成正确的人生观、价值观和世界观,进而达到以情育人的目标。众所周知,语文是小学教育体系中的重要学科,其本身具有人文性、工具性、综合性特征,并且教学内容包罗万象,在培养学生思想道德品质方面有得天独厚的优势。所以,本文将以语文学科为基础,探索情境课堂教学中,如何立足教材渗透德育教育内容,进而为学生健康发展夯实基础。 展开更多
关键词 小学语文 情境课堂 德育教育 以情育人
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探索情境课堂在高中英语教学中的构建策略
9
作者 邱艳涵 《课堂内外(高中教研)》 2023年第S03期98-100,共3页
在高中英语教学中,情境课堂是一种具有实效性的教学方法。创造真实的语言环境,能够充分激发学生的学习兴趣,有效提升学生的英语语言能力。同时,情境课堂还能够加强学生的沟通与交流能力,从而培养其综合语言运用能力。值得一提的是,情境... 在高中英语教学中,情境课堂是一种具有实效性的教学方法。创造真实的语言环境,能够充分激发学生的学习兴趣,有效提升学生的英语语言能力。同时,情境课堂还能够加强学生的沟通与交流能力,从而培养其综合语言运用能力。值得一提的是,情境课堂还能够显著提升学生的学习成绩,进一步增强他们的学习动力。然而,要成功实施情境课堂,也需注意教师的专业素养以及课程设计的灵活性等方面的问题。文章深入探讨了情境课堂的定义、特点及其在高中英语教学中的重要性。同时,文章还详细分析了情境课堂的具体实施方式及其效果,并提出了构建情境课堂的策略,旨在为广大教师提供有价值的参考。 展开更多
关键词 高中英语 情境课堂 构建策略
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基于核心素养构建聋校数学情境课堂——《9加几》教学设计
10
作者 蒋苏建 《广西教育》 2019年第5期85-86,共2页
本文以人教版《聋校义务教育实验教科书·数学》一年级下册《9加几》一课为例,论述如何基于核心素养构建聋校数学情境课堂,提出通过创设情境活动,让学生在动手、动口、动脑中经历体验“凑十”法,提升“凑十”法,内化“凑十”方法经... 本文以人教版《聋校义务教育实验教科书·数学》一年级下册《9加几》一课为例,论述如何基于核心素养构建聋校数学情境课堂,提出通过创设情境活动,让学生在动手、动口、动脑中经历体验“凑十”法,提升“凑十”法,内化“凑十”方法经验的积累,从而实现由经验向学生的数学素养转化的教学策略。 展开更多
关键词 聋校 核心素养 数学教学 情境课堂
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情境课堂创设方法研究
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作者 姜太勇 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2017年第2期107-107,共1页
相关实践证明,有效教学情境不仅为学生留有探索与思考的空间,还让学生的主动性、创造性得到了很好的发挥,是十分有效的教学方法。因此,新时期教育背景下的小学数学教学要结合教学实际,优化情境课堂创设,以更好地服务于学生的个性化发展。
关键词 小学数学 情境课堂 创设策略情境课堂
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心随情动 思随境飞——浅谈小学语文情境课堂中儿童创造性思维的培养 被引量:1
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作者 丁玲 《华夏教师》 2020年第31期17-18,共2页
小学语文的综合性很强,是学习各门功课的基础,对儿童各方面的发展影响极为深远。情境教育创始人李吉林老师在情境教育研究的早期就强调要培养孩子的创造性。笔者试着提出在小学语文情境课堂中培养儿童创造性思维的三点策略:一、导入绿... 小学语文的综合性很强,是学习各门功课的基础,对儿童各方面的发展影响极为深远。情境教育创始人李吉林老师在情境教育研究的早期就强调要培养孩子的创造性。笔者试着提出在小学语文情境课堂中培养儿童创造性思维的三点策略:一、导入绿色空间,让学生敢想敢说;二、构筑审美空间,让学生能想能说;三、打造智创空间,让学生善想善说。 展开更多
关键词 小学语文 情境课堂 创造性思维
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小学数学教学情境课堂的创设方法分析 被引量:3
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作者 薛芳萍 《科技资讯》 2020年第14期163-164,共2页
小学是学生的思想启蒙阶段,小学数学这门学科则引导学生增强逻辑思维能力,更好地认识世界。无论是过去的传统教学还是新课改的新模式教学,创新教学方式都是备受重视的重点之一,其中创设情境教学是新课改模式下十分重要的一种教学方式。... 小学是学生的思想启蒙阶段,小学数学这门学科则引导学生增强逻辑思维能力,更好地认识世界。无论是过去的传统教学还是新课改的新模式教学,创新教学方式都是备受重视的重点之一,其中创设情境教学是新课改模式下十分重要的一种教学方式。该文则从阐述创设教学情境的意义及相关概念出发,针对于在实际的情景教学过程当中出现的问题进行分析,结合分析结果来有针对性地提出能够有效提高情景教学效率的方案,实现课堂有效率的提高。 展开更多
关键词 小学数学 情境课堂 创设方法
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情境课堂:英语核心素养的基本需求 被引量:5
14
作者 单菊艳 《英语广场(学术研究)》 2019年第3期128-129,共2页
本文就当前英语课堂存在问题为论述要点,阐述英语核心素养对破解该问题的促进作用。结合学生的整体认知感悟和综合发展需要,创设情境课堂以活化教学过程和方法,利于学生在接近真实的语言环境中主动学习和运用英语。探讨情境课堂创设,利... 本文就当前英语课堂存在问题为论述要点,阐述英语核心素养对破解该问题的促进作用。结合学生的整体认知感悟和综合发展需要,创设情境课堂以活化教学过程和方法,利于学生在接近真实的语言环境中主动学习和运用英语。探讨情境课堂创设,利于学生在栩栩如生的语言学习环境中获得丰富理解感知,提升语言表达综合运用能力素养。 展开更多
关键词 核心素养 初中英语 情境课堂
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试论初中语文情境课堂教学存在的问题以及有效操作策略 被引量:1
15
作者 刘艳霞 《作文成功之路(中考冲刺)》 2014年第11期31-31,共1页
在初中语文的课堂教学中,运用情境教学,能够有效地激发学生学习兴趣,拓展思维能力,并且能够让学生深入理解课文内容,从而提高教学效率。但是目前初中语文的情境教学方面依然存在着一些不足之处,本文将对此进行详细分析,并提出解... 在初中语文的课堂教学中,运用情境教学,能够有效地激发学生学习兴趣,拓展思维能力,并且能够让学生深入理解课文内容,从而提高教学效率。但是目前初中语文的情境教学方面依然存在着一些不足之处,本文将对此进行详细分析,并提出解决措施。 展开更多
关键词 初中语文 情境课堂教学 问题 操作策略
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角色扮演在初中音乐情境课堂中的研究 被引量:2
16
作者 唐碧肖 《戏剧之家》 2016年第4期192-192,共1页
情境教学模式以培养学生的学习兴趣为前提,以引起情感共鸣为基础,角色表演有利于激发学生学习的主动性,有利于增强感受性,它已经成为一线教师普遍采用的教学方式。笔者结合初中生心理发展特点以及实践经验,对初中音乐课堂中的角色扮演... 情境教学模式以培养学生的学习兴趣为前提,以引起情感共鸣为基础,角色表演有利于激发学生学习的主动性,有利于增强感受性,它已经成为一线教师普遍采用的教学方式。笔者结合初中生心理发展特点以及实践经验,对初中音乐课堂中的角色扮演情境进行简要分析。 展开更多
关键词 初中音乐 情境课堂 角色扮演
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小学数学教学情境课堂的创设方法探讨 被引量:7
17
作者 吴忠凤 《中国校外教育(上旬)》 2018年第2期115-115,共1页
随着素质教育的深化改革,新课改的实施,怎样改善和提高小学的数学教学质量是专家和学者探讨研究的问题。为了改变传统的教学方法,不断促进学生学习能力的进步和个人能力的发展,提高小学生对数学的学习兴趣,避免他们产生厌学情绪,提高他... 随着素质教育的深化改革,新课改的实施,怎样改善和提高小学的数学教学质量是专家和学者探讨研究的问题。为了改变传统的教学方法,不断促进学生学习能力的进步和个人能力的发展,提高小学生对数学的学习兴趣,避免他们产生厌学情绪,提高他们的自主分析的能力,培养他们独立思考的能力,加强教师与学生间的情感交流。基于此,合作学习逐渐被运用到高中生物教学的课程中来。 展开更多
关键词 小学数学 情境课堂 运用
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倾听,情境课堂的源头活水
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作者 桑琴 《小学教学参考(语文版)》 2018年第12期54-54,共1页
一个人学会了倾听,就能走进他人的心灵,心灵与心灵互动,就能漾起心海的涟漪,变得灵动而智慧。培养学生的倾听能力,要为学生树立起标志形象,要引导学生进行倾听的表达与展示。
关键词 情境课堂 倾听 标志形象 表达展示
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浅析初中语文情境课堂教学存在的问题及操作策略 被引量:2
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作者 盛广亚 《文理导航》 2013年第31期23-23,共1页
新课改的深入,对传统的初中语文教学又提出了新的要求。本文结合实际的教学案例,对初中语文情境课堂教学进行分析。初中语文教学情境的创设与教学目标的相关性相对较差,并且实际意义并不是很大,很多时候都是流于形式,这就要求根据具体... 新课改的深入,对传统的初中语文教学又提出了新的要求。本文结合实际的教学案例,对初中语文情境课堂教学进行分析。初中语文教学情境的创设与教学目标的相关性相对较差,并且实际意义并不是很大,很多时候都是流于形式,这就要求根据具体的课堂教学片段对情境教学的创设进行阐述。 展开更多
关键词 初中语文 情境课堂教学 问题 操作策略
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