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新疆维汉大学生跨文化认知、情感与行为能力影响因素与培养策略研究——以塔里木大学为例
1
作者 赵智云 《当代继续教育》 2014年第6期78-81,共4页
维汉大学生由于受其自身民族特有的语言、文化传统和思维方式等诸多方面的影响,其跨文化认知、情感与行为方式存在一定的差异,这在一定程度上与维汉学生交往频度、语言能力以及文化学习有关系。本文从四个方面提出培养维汉大学生跨文化... 维汉大学生由于受其自身民族特有的语言、文化传统和思维方式等诸多方面的影响,其跨文化认知、情感与行为方式存在一定的差异,这在一定程度上与维汉学生交往频度、语言能力以及文化学习有关系。本文从四个方面提出培养维汉大学生跨文化认知、情感与行为能力的策略:推行跨文化交际教育,倡导开放、包容的文化学习观念;建立相应的制度体系,创造有利于维汉学生跨文化沟通的环境与氛围;深化教学改革,调整课程设置,让民族文化与跨文化沟通课程走进课堂;提高教师的跨文化沟通能力,鼓励其在教学中应用。 展开更多
关键词 维汉大学生 跨文化认知 情感与行为 影响因素 培养策略
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基于行为认知的京郊传统村落环境体验评价研究——以北京市爨底下村为例
2
作者 曾忠忠 王冲冲 张波 《建筑与文化》 2024年第2期64-67,共4页
近年来,越来越多的传统村落通过旅游来实现乡村功能重构。然而对于传统村落旅游开发成效缺乏相应的实证研究,导致村落盲目开发,未能取得预期效果。文章通过“大众点评”获取2010—2020年共计2347条评论数据,通过对游客的村落感知、行为... 近年来,越来越多的传统村落通过旅游来实现乡村功能重构。然而对于传统村落旅游开发成效缺乏相应的实证研究,导致村落盲目开发,未能取得预期效果。文章通过“大众点评”获取2010—2020年共计2347条评论数据,通过对游客的村落感知、行为、情感进行分类,利用语义网络分析构建游客“情感-行为-认知”之间的关联,结合规划文本、村落现状对村落环境进行评估分析,改进了利用网络文本进行评估分析的方法。通过情感关联分析,表明爨底下村在建筑景观、峡谷生态景观、符号文化景观、美食地方特产等方面建设成效显著,历史遗迹文化景观、古树植被生态景观、村落布局标识格局等方面亟须加强。文章为利用情感分析村落环境及建成成效提供了一个新的视角。 展开更多
关键词 传统村落 建成环境 体验成效 情感与行为认知
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上舰女军人情感与行为胜任特征研究及培养对策 被引量：1
3
作者 宁淑娥 连璐 +2 位作者 王伟东 付俊波 孟宇 《中华航海医学与高气压医学杂志》 CAS CSCD 2020年第4期411-414,434,共5页
目的构建上舰女军人情感与行为胜任特征模型,探讨相应培养对策。方法选择某2艘舰艇各岗位与战位的男舰员共381名作为调查对象,同时选择该2艘舰上的女军人共80名作为研究对象,采用开放式及结构式问卷调查、个别访谈、统计学建模、专家论... 目的构建上舰女军人情感与行为胜任特征模型,探讨相应培养对策。方法选择某2艘舰艇各岗位与战位的男舰员共381名作为调查对象,同时选择该2艘舰上的女军人共80名作为研究对象,采用开放式及结构式问卷调查、个别访谈、统计学建模、专家论证等方法构建与检验上舰女军人情感与行为胜任特征模型。结果根据开放式调查问卷结果排序获得上舰女军人应具备38项情感与行为胜任特征,经聚类分析得到初步4维度模型,专家论证后对初步4维度模型进行了调整。一致性检验显示,经专家论证后确定的4维度模型与初步4维度模型的拟合度差异无统计学意义(χ^2=6.001,P>0.05)。结论上舰女军人情感与行为胜任特征模型由稳重完美、外向活泼、平易和平、果敢力量型4种类型组成,每一种类型都有与其相适应的岗位或战位;模型效度符合心理测量学标准,基于模型提出了相应的培养对策,为上舰女军人情感与行为胜任特征的选拔与培养提供了理论依据。 展开更多
关键词 女军人 上舰 情感与行为特征 培养
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自然笔记助力青少年健康成长
4
作者 梁育勤 《湖北教育（科学课）》 2020年第2期112-112,共1页
自然教育活动旨在引领青少年走进自然,体验自然的美好,发现自然的奇妙,从而热爱自然,产生保护自然的情感与行为。自然笔记是自然教育活动的一个有机组成部分,青少年将在自然体验中的观察、发现、感悟记录下来,将知识与情感点滴地累积起... 自然教育活动旨在引领青少年走进自然,体验自然的美好,发现自然的奇妙,从而热爱自然,产生保护自然的情感与行为。自然笔记是自然教育活动的一个有机组成部分,青少年将在自然体验中的观察、发现、感悟记录下来,将知识与情感点滴地累积起来,这些最终将成为青少年成长过程中一份宝贵的财富,并将影响他们的行为。参加自然笔记活动有利于缓解青少年的“自然缺失症”。众所周知,随着社会的发展,城市里高楼林立,绿地越来越少,可以感受自然的空间越来越小。 展开更多
关键词 自然笔记 走进自然 青少年成长 热爱自然 自然体验 情感与行为 青少年健康成长 自然缺失症
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深入儿童生活 激活品德教育
5
作者 张二云 《科学大众（智慧教育）》 2011年第5期84-84,共1页
《品德与社会》课程是一门融道德素质教育与社会基础教育于一体,促进学生社会发展的综合性基础课程。它以学生生活经验为基础,将深刻的理论蕴涵在鲜活的生活主题之中,鼓励学生自主地进行探究、体验,通过学生的道德实践和生活实践,促进... 《品德与社会》课程是一门融道德素质教育与社会基础教育于一体,促进学生社会发展的综合性基础课程。它以学生生活经验为基础,将深刻的理论蕴涵在鲜活的生活主题之中,鼓励学生自主地进行探究、体验,通过学生的道德实践和生活实践,促进学生道德素养的知行统一。但在这个过程中,我们更应注重学生情感与行为的发展,即应关注学生学习的过程和方法,尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确价值观的形成。要达到以上课程目标,则不能只是简单的"传授"教材,而是要"用活"教材。 展开更多
关键词 品德与社会 情感与行为 价值观形成
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