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指向情感态度价值观原始物理问题的教学研究
1
作者 李明芳 《数理化解题研究》 2024年第2期113-115,共3页
原始物理问题教学是新课改背景下物理学科教学模式转变的重要方法,其本质是建立生活问题与物理现象之间的联结关系,有助于学生直观体验物理知识中的生活价值观念,对于培养学生的学习能力、强化情感态度价值体验具有重要的意义.文章针对... 原始物理问题教学是新课改背景下物理学科教学模式转变的重要方法,其本质是建立生活问题与物理现象之间的联结关系,有助于学生直观体验物理知识中的生活价值观念,对于培养学生的学习能力、强化情感态度价值体验具有重要的意义.文章针对初中物理情感态度价值观的渗透需求,研究了指向情感态度价值观原始物理问题的教学方式,通过实际教学案例证明了本方法在引入生活经验、强化学生学习迁移能力方面的有效性. 展开更多
关键词 情感态度价值观 生活现象 初中物理教学
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关于小学英语教育教学中积极情感态度价值观的培养研究
2
作者 田茵茵 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第2期0075-0078,共4页
在素质教育的领导下,对于学生的培养不再局限于知识的传授,关于学生情感的培养也提出了较高的要求。小学阶段是学生学习的关键时期,同样也是情感态度价值观培养的重要时期。英语的教学不仅仅是语言的教学,更是一种文化的教学,其中蕴含... 在素质教育的领导下,对于学生的培养不再局限于知识的传授,关于学生情感的培养也提出了较高的要求。小学阶段是学生学习的关键时期,同样也是情感态度价值观培养的重要时期。英语的教学不仅仅是语言的教学,更是一种文化的教学,其中蕴含着丰富的情感价值。教师在小学英语教育教学的过程中要着眼于现阶段存在的问题,更新教学策略,深刻把握培养学生积极情感态度价值观对于学生成长的意义,促进学生健康发展。 展开更多
关键词 小学英语 英语教育教学 积极情感 情感态度价值观
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论少数民族地区初中语文教学中情感态度与价值观的渗透
3
作者 仲发义 《课堂内外(高中版)》 2024年第10期25-27,共3页
情感态度与价值观是如今教育的主要思想。现代化的教育以情感态度与价值观为主线,这将引发教育课程的不断改革。在改革过程中出现了很多新的教育理论,如生态教育理论、合作学习等。而新课程的完成落实,就必然要实现渗透情感态度与价值... 情感态度与价值观是如今教育的主要思想。现代化的教育以情感态度与价值观为主线,这将引发教育课程的不断改革。在改革过程中出现了很多新的教育理论,如生态教育理论、合作学习等。而新课程的完成落实,就必然要实现渗透情感态度与价值观的教学。文章分析了情感态度与价值观的内涵、少数民族地区初中语文教学中渗透情感态度与价值观的重要性、现阶段存在的问题以及具体的渗透策略。 展开更多
关键词 少数民族地区 初中语文教学 情感态度 价值观
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广告策略与消费者情感态度的关系探析——自我建构与信息框架的异质性
4
作者 马君莉 《商业经济研究》 北大核心 2023年第15期65-68,共4页
广告作为商品生产者、经营者和消费者之间沟通信息的重要方式,是企业占领市场、推销产品、提供劳务的重要形式。然而不同的广告策略对消费者产生的情感影响程度不尽相同。因此,本文主要探究广告策略对消费者情感态度的影响作用,进而挖... 广告作为商品生产者、经营者和消费者之间沟通信息的重要方式,是企业占领市场、推销产品、提供劳务的重要形式。然而不同的广告策略对消费者产生的情感影响程度不尽相同。因此,本文主要探究广告策略对消费者情感态度的影响作用,进而挖掘不同的广告策略类型,并进一步引入自我构建与信息框架两个变量,来探究其在此过程中的异质性作用。实证研究结果表明,本地化策略、年轻化策略与多元化策略三类广告策略对消费者情感态度具有正向影响作用,消费者自我构建和信息框架在广告策略对消费者情感态度的影响上均具有异质性。文章丰富了广告策略、情感态度、自我构建以及信息框架的理论文献,旨在为企业的广告营销策略制定提供有益的实践启示。 展开更多
关键词 广告策略 情感态度 自我构建 信息框架
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大一新生在数学课程衔接中数学情感态度价值的培养研究
5
作者 成荣 董宝华 《教育进展》 2023年第11期8891-8898,共8页
正确的数学情感态度价值观对学生数学知识学习、理解、应用和创造有重要的推动作用。本文旨在构建多种途径,推动大一新生数学情感价值观的形成。首先利用“新时代教师观”落实教师的现代教学思想;其次,通过启发式教学、数学建模结合具... 正确的数学情感态度价值观对学生数学知识学习、理解、应用和创造有重要的推动作用。本文旨在构建多种途径,推动大一新生数学情感价值观的形成。首先利用“新时代教师观”落实教师的现代教学思想;其次,通过启发式教学、数学建模结合具体案例给出课程衔接阶段新生数学情感态度的课内生成途径;最后通过活动组织、公益讲座和答疑辅导等手段构建课外学习空间引导新生学习心理成长,助力新生数学情感价值观形成。通过以上途径可以有效激发新生的学习兴趣和信心,引领新生正确地认识数学价值,而最终形成正确的数学情感态度价值观。 展开更多
关键词 新时代教师观 数学情感态度 数学核心素养 数学价值观 课程衔接
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俄汉情感态度动词的语义句法特征
6
作者 张红 《中国俄语教学》 2023年第2期11-20,共10页
любить_(1/2)及其对应的汉语词汇单位“爱_(1)/喜欢(爱_(2))”是俄汉语情感动词中使用频率较高的情感态度动词,其释义相同,都包含感事、客事、原因三个深层语义角色。由于俄汉语词不同的言语运作特征,俄汉语词汇单位的深层语义配... любить_(1/2)及其对应的汉语词汇单位“爱_(1)/喜欢(爱_(2))”是俄汉语情感动词中使用频率较高的情感态度动词,其释义相同,都包含感事、客事、原因三个深层语义角色。由于俄汉语词不同的言语运作特征,俄汉语词汇单位的深层语义配价在表层结构具有不同的句法实现。本文通过对其语义、句法跨语言对比,发掘其语言间微观层面的异同,以期更好地指导俄语语言教学。 展开更多
关键词 情感态度动词 语义角色 句法题元
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基于高中历史深度教学的情感态度价值观培养路径 被引量:1
7
作者 缪明燕 《亚太教育》 2023年第7期32-34,共3页
高中历史新课标提出了核心素养和正确价值观的培育目标,而深度教学能够有效促进这一目标的达成。结合具体的课例,阐述了实施深度教学时,教师挖掘情感态度价值观培养的内容,从“优化教学设计,提升情感态度价值观培养的辐射力”“深入历... 高中历史新课标提出了核心素养和正确价值观的培育目标,而深度教学能够有效促进这一目标的达成。结合具体的课例,阐述了实施深度教学时,教师挖掘情感态度价值观培养的内容,从“优化教学设计,提升情感态度价值观培养的辐射力”“深入历史人物,提升情感态度价值观培养的引领力”和“拓展课堂空间,增强情感态度价值观培养的理解力”等方面探索渗透情感态度价值观培养的路径,并在教学中找准渗透情感态度价值观培养的原动力,从而让历史教学变得有灵魂、有深度,助力学生深度学习历史知识,最终实现情感态度价值观的培养顺利落地。 展开更多
关键词 深度教学 情感态度价值观 培养路径
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基于情感态度与价值观的小学语文教学中优秀传统文化渗透的研究
8
作者 叶锋 《求知导刊》 2023年第6期29-31,共3页
情感态度与价值观培养和优秀传统文化渗透有着紧密的逻辑关联。植根于情感态度与价值观的总体视角,将优秀传统文化渗透进小学语文教学,能够重塑价值机理,提升整体效能。优秀传统文化与小学语文教学的有机融合,有其自身的价值生成和建构... 情感态度与价值观培养和优秀传统文化渗透有着紧密的逻辑关联。植根于情感态度与价值观的总体视角,将优秀传统文化渗透进小学语文教学,能够重塑价值机理,提升整体效能。优秀传统文化与小学语文教学的有机融合,有其自身的价值生成和建构路径。本文以此为切入点进行深入挖掘,着力建构和还原基于情感态度与价值观的小学语文教学中优秀传统文化渗透的实践途径和逻辑框架。 展开更多
关键词 情感态度与价值观 小学语文教学 优秀传统文化
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小学低年级数学教学中培养积极情感态度的策略研究
9
作者 雷玉兰 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2023年第1期0046-0049,共4页
随着“非智力因素”理念的普及与发展,教师也逐步意识到要想让学生学会学习,除了要有效培养学生的智力水平之外,还要综合关注学生的非智力因素,让学生顺利积累健康、幸福的成长经验。为此,小学数学教师要通过多种手段去保护学生的学习心... 随着“非智力因素”理念的普及与发展,教师也逐步意识到要想让学生学会学习,除了要有效培养学生的智力水平之外,还要综合关注学生的非智力因素,让学生顺利积累健康、幸福的成长经验。为此,小学数学教师要通过多种手段去保护学生的学习心态,指引学生全情投入到数学探究活动之中,真正为学生的长远发展做准备。文章将客观分析低年级小学生的数学学习心态,进而再结合实际情况去探索培养小学生积极情感态度的策略。 展开更多
关键词 小学数学 积极情感态度 现状反思 优化对策
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魏晋南北朝庆贺元日诗文中的节俗文化与情感态度
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作者 詹淑然 《炎黄地理》 2023年第10期7-9,共3页
魏晋南北朝时期,每逢元日,宫中多设宴朝会,百官拜贺,如此隆盛的场面朝臣会作文庆贺,亦可以对某些与元日有关的政事如改正朔进行商议和发表看法。以庆贺元日为主题的诗文描写了饮椒酒、食五辛盘等节俗。现结合史籍记载,对此时期庆贺元日... 魏晋南北朝时期,每逢元日,宫中多设宴朝会,百官拜贺,如此隆盛的场面朝臣会作文庆贺,亦可以对某些与元日有关的政事如改正朔进行商议和发表看法。以庆贺元日为主题的诗文描写了饮椒酒、食五辛盘等节俗。现结合史籍记载,对此时期庆贺元日的诗文作品进行梳理分析,可以更全面地了解当时元日的节俗文化。有些赋作诗文在描写元日宴会、祭祀等场面之外,还会对帝王歌功颂德,既表达了元日到来的欣喜,又可以歌咏升平、彰显才华,以期获得帝王的青睐。 展开更多
关键词 节俗文化 魏晋南北朝 诗文作品 歌咏升平 歌功颂德 情感态度 元日
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新课程三维目标与深度教学——兼谈学生情感态度与价值观的培养 被引量:194
11
作者 姚林群 郭元祥 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2011年第5期12-17,共6页
新一轮基础教育课程改革提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这一三维目标。但是,三维目标的落实情况并非很理想,情感态度与价值观目标的实现成为了一大“难点”。这跟知识教学流于表层的符号教学大有关系。深度教学倡导... 新一轮基础教育课程改革提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这一三维目标。但是,三维目标的落实情况并非很理想,情感态度与价值观目标的实现成为了一大“难点”。这跟知识教学流于表层的符号教学大有关系。深度教学倡导教师借助一定的活动情境带领学生超越表层的符号知识学习,进入知识内在的逻辑形式和意义领域。深度教学在教学目标、教学内容、教学方式和教学结果方面具有不同于传统教学的特征,有助于情感态度与价值观目标的达成。深度教学的实现,需要在知识观、教学价值取向、教学过程及教师角色方面进行相应的调整和改变。。 展开更多
关键词 三维目标 情感态度与价值观 深度教学
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高中物理教学中情感态度与价值观的培养 被引量:15
12
作者 李晓芬 王春征 张亚茹 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第8期92-94,共3页
认知心理学认为,态度是由认知因素、情感因素和行为倾向因素组成的,人在认知过程中的情感态度与价值观是一种习得的影响个人行为选择的内部状态或反映倾向。在高中物理教学中,为了将情感与认知目标更好地融合起来,情感态度与价值观教育... 认知心理学认为,态度是由认知因素、情感因素和行为倾向因素组成的,人在认知过程中的情感态度与价值观是一种习得的影响个人行为选择的内部状态或反映倾向。在高中物理教学中,为了将情感与认知目标更好地融合起来,情感态度与价值观教育应该从培养态度的习得阶段做起。 展开更多
关键词 高中物理 情感态度与价值观 教学策略
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信息技术课程情感态度价值观目标的难为与能为 被引量:10
13
作者 王荣良 李树培 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第3期86-89,共4页
本次课程改革明确提出情感态度价值观目标,搭建起促进完整的人之发展的三维目标体系。然而情感态度价值观教学的总体现状不容乐观,再加上信息技术课程操作性强、发展变化快、师资不足等特点,使得信息技术课程情感态度价值观的教学难上... 本次课程改革明确提出情感态度价值观目标,搭建起促进完整的人之发展的三维目标体系。然而情感态度价值观教学的总体现状不容乐观,再加上信息技术课程操作性强、发展变化快、师资不足等特点,使得信息技术课程情感态度价值观的教学难上加难。本文针对这一问题,试图理清情感态度价值观目标所面临的困境,阐释信息技术课程中情感态度价值观的主要内容,建构可能的信息技术情感目标教学策略。 展开更多
关键词 信息技术课程 情感态度与价值观 教学策略
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不同学历护生对职业认知和情感态度的分析 被引量:51
14
作者 姜小鹰 张旋 胡蓉芳 《中国高等医学教育》 2007年第4期8-9,71,共3页
目的:研究分析不同学历护理专业学生的职业认知和情感态度。方法:对我校护理学院437名本科生、高职生、专升本科生进行问卷调研,主要内容包括学生选择护理专业的原因、对护士社会地位评价、对未来职业的态度等14条题目。结果:本科、高... 目的:研究分析不同学历护理专业学生的职业认知和情感态度。方法:对我校护理学院437名本科生、高职生、专升本科生进行问卷调研,主要内容包括学生选择护理专业的原因、对护士社会地位评价、对未来职业的态度等14条题目。结果:本科、高职、专升本三个学历层次护生在择业自主性、选择护理专业的原因以及对护士社会地位的评价等方面存在差异,具有统计学意义。结论:不同学历护生职业认知和情感态度有差异。在课堂教学中寓于职业情感教育、临床教师以实例现身教育,以及寻求社会认同与支持等措施有助于培养护生形成正确的职业认知和情感态度。 展开更多
关键词 学生 护理 职业认知 情感态度
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初中地理情感态度价值观教育策略研究 被引量:5
15
作者 张卫青 庞奖励 赵明 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》 2008年第10期124-128,共5页
以呼和浩特、包头两市为例进行问卷调查,了解到目前初中地理情感态度价值观教育存在着地理教师片面重视知识目标而轻视情感目标,对地理教材中情感态度价值观教育因素挖掘不深,教育教学方法落后,评价方法缺乏准确性等问题。初中地理任课... 以呼和浩特、包头两市为例进行问卷调查,了解到目前初中地理情感态度价值观教育存在着地理教师片面重视知识目标而轻视情感目标,对地理教材中情感态度价值观教育因素挖掘不深,教育教学方法落后,评价方法缺乏准确性等问题。初中地理任课教师只有加强自身修养,认真研究课程标准和教材,挖掘教材中蕴涵的情感态度价值观教育因素,创设和谐的地理课堂教学环境,运用科学的教学方法与恰当的教学手段,运用正确的评价方法,才能有效地实施初中地理情感态度价值观教育。 展开更多
关键词 地理 情感态度价值观 存在问题 教育策略
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论科学教育中情感态度与价值观的培养 被引量:5
16
作者 亓英丽 毕华林 《当代教育科学》 北大核心 2012年第18期53-55,46,共4页
新一轮基础教育课程改革构建了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这一三维并重的目标体系。情感态度与价值观作为联系科学与人文的纽带,可以深化科学教育,促进科学与人文的融合。本文在分析情感态度与价值观的教育价值、内涵的... 新一轮基础教育课程改革构建了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这一三维并重的目标体系。情感态度与价值观作为联系科学与人文的纽带,可以深化科学教育,促进科学与人文的融合。本文在分析情感态度与价值观的教育价值、内涵的基础上,构建了情感态度与价值观的培养策略,即充分挖掘科学知识的人文教育内涵;创设良好的学习情景,以景激情;设计丰富的学习活动,加强活动体验。 展开更多
关键词 科学教育 情感态度与价值观 培养策略
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新课程改革中的情感态度与价值观 被引量:5
17
作者 陈新景 苗培周 《教育评论》 北大核心 2014年第11期27-29,共3页
如何进行情感态度与价值观的测评是新课程改革中亟待解决的重大课题。本文基于对新课标中的情感态度与价值观的内涵及评估理念的解读,梳理了目前国内外学生情感态度与价值观的测量和评价的内容框架,及用于不同目的之评估方法,以期推动... 如何进行情感态度与价值观的测评是新课程改革中亟待解决的重大课题。本文基于对新课标中的情感态度与价值观的内涵及评估理念的解读,梳理了目前国内外学生情感态度与价值观的测量和评价的内容框架,及用于不同目的之评估方法,以期推动我国情感测量与价值观测评研究的进一步发展,更好地促进学生全面、健康成长。 展开更多
关键词 新课程改革 情感态度与价值观 测评
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高考“情感态度与价值观”目标与课程标准一致性研究——以浙江省近四年理综化学试题为例 被引量:3
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作者 虞丽 王星乔 包朝龙 《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第8期70-72,共3页
以浙江省近四年高考理综化学试题为研究对象,采用一致性定量分析的方法,从“情感态度与价值观”的五个领域研究高考化学试题与课程标准的一致性,旨在为推动基于标准的化学学业评价改革提供有意义的参考。
关键词 高考化学试题 课程标准 一致性研究 情感态度与价值观
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重视主体体验 落实情感态度与价值观目标——以“富集在海水中的元素——氯”的导课为例 被引量:2
19
作者 李晓 王后雄 毛齐明 《化学教育》 CAS 北大核心 2012年第7期21-22,共2页
从三维目标中情感态度与价值观目标的落实问题出发,以2个具有代表性的导课案例,从学生“主体体验”的角度探讨了如何在化学课堂中有效地实现情感态度与价值观目标:从理念上重视,在教学设计中体现,在教学过程中落实。
关键词 情感态度与价值观 主体体验 教学设计 教学过程 导课
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央行“对外”沟通的情感态度与经济增长预测 被引量:2
20
作者 宋佳音 范志勇 《浙江学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第3期30-40,共11页
本文通过情感词表数据库构建央行情感态度沟通话语指数,运用2005-2015年《中国人民银行货币政策报告》经济展望语料,通过格兰杰因果检验、向量自回归和自回归分布滞后模型等方法,考察情感态度沟通话语对提升公众对中国宏观经济增长的预... 本文通过情感词表数据库构建央行情感态度沟通话语指数,运用2005-2015年《中国人民银行货币政策报告》经济展望语料,通过格兰杰因果检验、向量自回归和自回归分布滞后模型等方法,考察情感态度沟通话语对提升公众对中国宏观经济增长的预测能力。研究发现,央行报告的"积极态度指数"确实有助于提升公众对下季度GDP增长率的预测能力,"积极态度指数"与下季度GDP增长率之间的关系在2012年前后出现结构性变化。本研究对开展话语分析和应用经济学跨学科研究具有启示。 展开更多
关键词 央行沟通 情感态度 经济增长预测
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