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基于问题的教学法结合情景教学法在住院医师规范化培训心肺复苏中的应用与评价
1
作者 王磊 曹秋梅 +1 位作者 王大为 周开国 《中国临床医生杂志》 2024年第4期498-501,共4页
目的观察基于问题的教学方法结合情景教学法在住院医师规范化培训心肺复苏中的应用效果。方法选择首都医科大学附属北京同仁医院2021—2022年轮转的住院医师规范化培训学员40名为研究对象,其中2022年学员20人采用基于问题的教学法(PBL)... 目的观察基于问题的教学方法结合情景教学法在住院医师规范化培训心肺复苏中的应用效果。方法选择首都医科大学附属北京同仁医院2021—2022年轮转的住院医师规范化培训学员40名为研究对象,其中2022年学员20人采用基于问题的教学法(PBL)为观察组,2021年学员20人采用传统教学方法为对照组。结束轮转出科前分别对两组学员进行专业知识考核、心肺复苏技能考核、客观结构化临床考核(OSCE)和批判性思维能力测量评分(CTDI-CV)。结果两组学员出科前的基础理论考核成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组学生出科前心肺复苏术考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学员出科时OSCE总评分及紧急情况判断及处置、沟通能力两个维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),其他维度差异无统计学意义(P>0.05)。观察组学员出科前CTDI-CV总评分及寻找真相、分析能力、批判思维自信心及认知成熟度维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),两组开放思想、系统化能力、求知欲维度评分差异无统计学意义(P>0.05),结论基于问题的教学方法结合情景教学法在住院医师规范化培训心肺复苏培训中,更有利于学员心肺复苏的掌握,培养其全面分析、独立判断、开拓思维、紧急处置等综合能力素质。 展开更多
关键词 基于问题的教学法 情景教学法 住院医师规范化培训 心肺复苏
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基于急救医疗服务体系框架的案例情景教学提升护生急危重症护理职业素质的教学设计与实践
2
作者 杨艺 丛小玲 +1 位作者 李璐寰 邹霞 《卫生职业教育》 2024年第1期84-87,共4页
目的探讨在急危重症护理课程教学中提高护生急危重症护理职业素质的教学方法。方法选取224名护理专业大专生为研究对象,实施基于急救医疗服务体系(EMSS)框架的案例情景教学,即“依托案例—情景设计、线上线下—以点带面”,对护生进行职... 目的探讨在急危重症护理课程教学中提高护生急危重症护理职业素质的教学方法。方法选取224名护理专业大专生为研究对象,实施基于急救医疗服务体系(EMSS)框架的案例情景教学,即“依托案例—情景设计、线上线下—以点带面”,对护生进行职业素质培养。结果护生对本次教学改革效果较满意。结论在急危重症护理课程教学中,实施基于EMSS框架的案例情景教学,有利于培养护生急危重症护理职业素质。 展开更多
关键词 急救医疗服务体系 案例情景教学 急危重症护理 职业素质
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以病案为引导联合情景教学模式在急诊医学教学中的应用效果
3
作者 陆金帅 张惠芳 李楠 《医药前沿》 2024年第1期133-135,共3页
目的:分析以病案为引导联合情景教学模式在急诊医学教学中的应用效果。方法:选取2018级三年制临床医学专业硕士班80名学生作为研究对象。按随机数字表法分为观察组和对照组,每组40名。对照组采用传统的教学法;观察组则采用以病案为引导... 目的:分析以病案为引导联合情景教学模式在急诊医学教学中的应用效果。方法:选取2018级三年制临床医学专业硕士班80名学生作为研究对象。按随机数字表法分为观察组和对照组,每组40名。对照组采用传统的教学法;观察组则采用以病案为引导联合情景教学模式。比较两组学生专科考试成绩、学生综合素质能力情况。结果:观察组学生基础知识得分、病例分析得分以及总成绩分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在急诊医学教学前,两组学生的团队合作能力评分、主动学习积极性评分、快速应急反应能力评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);在急诊医学教学后,观察组学生的团队合作能力评分、主动学习积极性评分、快速应急反应能力评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在急诊医学教学中应用以病案为引导联合情景教学模式可以提高学生的专科考试成绩以及综合素质能力。 展开更多
关键词 以病案为引导 情景教学模式 急诊医学 专科考试成绩 综合素质
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情景教学法在妇产科护理中的运用效果
4
作者 苏文霞 陈挂花 《甘肃医药》 2024年第1期57-59,共3页
目的:分析在妇产科护理中实施情景教学法的运用效果,以期为更好地开展临床护理工作提供依据参考。方法:选取2018-2021年护理学专业毕业的172名护理生,以随机数字表法分为参照组和研究组,各86例。参照组采用传统教学,研究组采用情景教学... 目的:分析在妇产科护理中实施情景教学法的运用效果,以期为更好地开展临床护理工作提供依据参考。方法:选取2018-2021年护理学专业毕业的172名护理生,以随机数字表法分为参照组和研究组,各86例。参照组采用传统教学,研究组采用情景教学法。比较两组护理生护理质量的产妇满意度,培训前后护理生理论成绩、技能成绩,两组教师对护理生学习行为评价,两组护理生对教师教学质量评价。结果:研究组护理的产妇总满意度比参照组高;培训后两组护理生理论成绩、技能成绩比培训前高;研究组教师对护理生的学习评价高于参照组;研究组护理生对教师教学质量评价高于参照组(P<0.05)。结论:妇产科护理中相较于传统教学,情景教学法可提高产妇满意度,使实习生理论知识与技能操作得到提升,增强学习能力,保证教师教学质量。 展开更多
关键词 妇产科护理 情景教学法 传统教学 学习行为 教学质量
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疫情形势下中医急诊学课程情景教学多模式导入的应用
5
作者 陈易 李岩峰 +5 位作者 王文艳 高文澜 李斯斯 王雪菲 刘珍秀 陶枫 《中国中医药现代远程教育》 2024年第2期13-15,共3页
目的探讨疫情新形势下情景教学多模式导入在中医急诊学线上教学中的应用效果。方法选取2021—2022学年第3学期在上海中医药大学选修中医急诊学的48名本科学生,随机分为实验组和对照组。选取中医急诊学课程“风温肺热”“眩晕”“心悸”... 目的探讨疫情新形势下情景教学多模式导入在中医急诊学线上教学中的应用效果。方法选取2021—2022学年第3学期在上海中医药大学选修中医急诊学的48名本科学生,随机分为实验组和对照组。选取中医急诊学课程“风温肺热”“眩晕”“心悸”“水肿”“中风”5个章节内容,对照组以传统方式授课,实验组以情景教学多模式导入授课。2组授课结束后,给学生布置相同课后作业及发放相同调查问卷,通过课后作业和问卷对2种教学方法效果进行评价。结果课程总体成绩实验组为(90.25±4.84)分,对照组为(80.54±3.30)分,实验组优于对照组(P<0.001)。授课满意度调查问卷结果中,实验组在学习效果、学习压力、学习积极性、自学能力培养方面的评分优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论情景教学多模式导入授课打破了学习的时间和空间限制,教学效果优于常规模式,能满足疫情等突发状况下开展线上教学改革的需求。 展开更多
关键词 中医急诊 线上教学 情景教学 多模式导入 教学改革
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案例导入情景教学法在雷火灸中医护理教学中的应用价值分析
6
作者 林伟英 罗娜 《医药前沿》 2024年第9期17-20,共4页
目的:探讨案例导入情景教学法在雷火灸中医护理教学中的应用价值。方法:选取2020年5月—2023年4月在广东省中医院实习的88名护理学生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为案例组与对照组,各44名。对照组给予常规教学,案例组给予案例... 目的:探讨案例导入情景教学法在雷火灸中医护理教学中的应用价值。方法:选取2020年5月—2023年4月在广东省中医院实习的88名护理学生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为案例组与对照组,各44名。对照组给予常规教学,案例组给予案例导入情景教学,两组的教学观察时间均为2个月,记录与评定教学效果。结果:教学2个月后,案例组的理论考试与实训考核优良率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学2个月后,两组学生的批判性思维能力评分高于教学前,且案例组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学2个月后,两组学生的雷火灸中医护理能力评分高于教学前,且案例组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。案例组教学2个月后的总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:案例导入情景教学法在雷火灸中医护理教学中的应用效果显著,能提高学生的理论考试与实训考核优良率、批判性思维能力与临床护理能力,也可提高学生的教学满意度。 展开更多
关键词 案例导入情景教学 雷火灸 中医护理教学 批判性思维能力 护理能力 满意度
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护理学专业学生在神经外科实习中护理不良事件和缺点的原因分析与情景教学法的应对效果
7
作者 谭秋霞 薛海英 +2 位作者 陈敏 王姣姣 邓天芳 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第3期0121-0124,共4页
研究护理学专业学生在神经外科实习中发生护理不良事件及护理缺点事件的具体原因以及情景教学法实际应对效果。方法 在我院神经外科选出52名实习护生(实习时间2022.11-2023.11),评估情景教学法在实习护理不良事件和缺点中的应对效果,对... 研究护理学专业学生在神经外科实习中发生护理不良事件及护理缺点事件的具体原因以及情景教学法实际应对效果。方法 在我院神经外科选出52名实习护生(实习时间2022.11-2023.11),评估情景教学法在实习护理不良事件和缺点中的应对效果,对比以此法开展带教工作前后护理不良事件和缺点发生率、临床能力评分、考评成绩与满意度评分指标。结果 带教后护理不良事件出现率从30.77%降至3.85%;护理缺点发生率从23.08%降为0%;理论知识成绩从(86.59±3.28)分增至(94.57±4.02)分,实践操作(87.75±3.47)分增至(95.39±3.87)分;满意度分数由(85.57±4.01)分提高到(92.83±3.27)分,同时临床能力评分也有显著提高趋势,带教前后数据具备统计学对比意义(P<0.05)。结论 神经外科实习护生常见查对错误、针刺伤以及观察不准、操作不当等不良及护理缺点事件,采用情景教学法可增强护生临床能力,保障护理质量。 展开更多
关键词 神经外科 护理学专业 实习护生 不良事件 情景教学法
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核心素养下初中语文高效课堂情景教学实施策略
8
作者 陈金烟 《亚太教育》 2024年第6期44-46,共3页
实施初中语文高效课堂情景教学,可以提高课堂教学效果,培养学生语文学科核心素养。基于此,运用课例分析法、经验总结法等,提出核心素养下初中语文高效课堂情景教学实施策略:以核心素养确定课程教学目标、依托视频展现情景辅助学生预习... 实施初中语文高效课堂情景教学,可以提高课堂教学效果,培养学生语文学科核心素养。基于此,运用课例分析法、经验总结法等,提出核心素养下初中语文高效课堂情景教学实施策略:以核心素养确定课程教学目标、依托视频展现情景辅助学生预习、创设课程主题情景激发学生兴趣、借助生活展现情景引领学生探究、运用表演体会情景展现学习成果、结合课堂的情况实施激励导向评价,以期提高课堂教学效果。 展开更多
关键词 核心素养 初中语文 情景教学 课堂互动 探究学习
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应用情景教学法提升初中生英语核心素养的策略研究
9
作者 谭洁 《求知导刊》 2024年第4期5-7,共3页
情景教学法有助于提升初中生的英语核心素养。基于此,阐述情景教学的概念,分析应用情景教学法提升初中生英语核心素养的优势,从创设生活化情景、创设故事化情景、创设游戏化情景、创设多媒体情景等角度探究提升初中生英语核心素养的策略... 情景教学法有助于提升初中生的英语核心素养。基于此,阐述情景教学的概念,分析应用情景教学法提升初中生英语核心素养的优势,从创设生活化情景、创设故事化情景、创设游戏化情景、创设多媒体情景等角度探究提升初中生英语核心素养的策略,并通过实践案例和理论分析证明其可行性,这些策略有助于激发学生的学习兴趣,强化他们的语言应用能力,提升他们的跨文化交流意识和自主学习能力。 展开更多
关键词 情景教学 初中生 英语核心素养 教学策略
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CICARE沟通模式联合情景教学在新护士规范化培训中的应用
10
作者 黄月霖 张璐 +4 位作者 伍晓琴 肖克燕 李玉娟 邹树芳 傅静 《全科护理》 2024年第6期1140-1145,共6页
目的:探讨CICARE沟通模式联合情景教学在新护士规范化培训中的应用效果。方法:对89名参加规范化培训的新护士采用CICARE沟通模式联合情景教学的培训方案进行教学,比较培训前后89名新护士的临床沟通能力,并在结课后收集新护士对教学的评... 目的:探讨CICARE沟通模式联合情景教学在新护士规范化培训中的应用效果。方法:对89名参加规范化培训的新护士采用CICARE沟通模式联合情景教学的培训方案进行教学,比较培训前后89名新护士的临床沟通能力,并在结课后收集新护士对教学的评价。结果:培训后,新护士的临床沟通能力中团队沟通能力、困难情景沟通能力及情感感知能力等维度得分明显高于培训前(P<0.001);92.13%的新护士表示通过培训有助于沟通技巧的提高,91.01%的新护士表示有助于临床适应能力的提高,93.26%的新护士希望继续采用该教学模式。结论:使用CICARE沟通模式联合情景教学进行培训,有效地提升了新护士的沟通能力,教学满意度较高。 展开更多
关键词 CICARE沟通模式 情景教学 新护士 沟通能力 规范化培训
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情景教学法在中职语文课堂教学中的有效应用研究
11
作者 龚亚男 《学周刊》 2024年第14期22-24,共3页
在中职语文教学中,情景教学法的应用为课堂教学注入了新的活力。本文探讨了情景教学法在中职语文课堂教学中的应用必要性和策略。笔者强调了情景教学法的重要性并提出了三种应用策略:一是注重感官刺激,提出了借助信息技术优化课堂导入环... 在中职语文教学中,情景教学法的应用为课堂教学注入了新的活力。本文探讨了情景教学法在中职语文课堂教学中的应用必要性和策略。笔者强调了情景教学法的重要性并提出了三种应用策略:一是注重感官刺激,提出了借助信息技术优化课堂导入环节,组织趣味活动;二是注重思维培养,提出了师生之间进行问答互动和引导学生之间的辩论;三是注重认知提升,提出了针对性点拨和即时性评价两点。这些策略旨在全面培养学生的语文能力,提高他们的学习效果。 展开更多
关键词 情景教学法 中职语文 课堂导入 评价
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课程思政融入情景教学法在儿科临床教学中的应用价值
12
作者 刘永美 张雅丽 《中国继续医学教育》 2024年第7期62-66,共5页
目的分析课程思政融入情景教学法在儿科临床教学中的应用价值。方法选择2021年3月—2022年3月在烟台业达医院儿科临床实习的60名医学生作为研究对象,将其以随机数字法均分成对照组、观察组,各30名。对照组采用常规教学方式,观察组采用... 目的分析课程思政融入情景教学法在儿科临床教学中的应用价值。方法选择2021年3月—2022年3月在烟台业达医院儿科临床实习的60名医学生作为研究对象,将其以随机数字法均分成对照组、观察组,各30名。对照组采用常规教学方式,观察组采用课程思政融入情景教学法。比较2组考核成绩、自我学习成果、教学质量评分等。结果观察组理论成绩和实践成绩得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组沟通能力、问题解决能力、工作协调能力、自学能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组医学生对提升学习积极性、降低学习难度、开发自主学习能力方面的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组专科教学质量、思政教学质量、综合素养培养水平得分均高于观察组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论在儿科的临床带教工作中,将课程思政融入情景教学下,可以提升教学效果,开发学生的自主学习能力,帮助提高学生的成绩,并有效改善教学质量,取得学生的满意。 展开更多
关键词 课程思政 情景教学法 儿科临床 带教质量 自主学习 学习成绩
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浅谈情景教学在小学语文教学中的运用分析
13
作者 王祎昀 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第2期0151-0154,共4页
小学语文是一门基础课程,高效的教学方法对提高学生的综合素质有很大的帮助。在新课程改革背景下,传统的教学方法已经不适应当前学生的成长和发展,需要教师在小学语文教学过程中积极采用情境教学,引导学生将被动学习转变为主动学习,进... 小学语文是一门基础课程,高效的教学方法对提高学生的综合素质有很大的帮助。在新课程改革背景下,传统的教学方法已经不适应当前学生的成长和发展,需要教师在小学语文教学过程中积极采用情境教学,引导学生将被动学习转变为主动学习,进一步提高学生的学习能力。基于此,本文首先阐述了小学语文教学情景创设的必要性,其次,分析情景式教学法对教师的要求,最后,提出情景教学在小学语文教学中的运用策略。 展开更多
关键词 情景教学 小学语文 教学 运用
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高校武术教学中VR技术和情景教学相结合的应用
14
作者 朱皓然 《中华武术》 2024年第2期108-109,共2页
高校武术教学中,VR技术和情景教学相结合的应用已经成为一种重要趋势。本文首先分析了高校武术教学中VR技术和情景教学相结合的重要价值,之后分别从设计虚拟现实武术教学场景,设计丰富的武术教学内容,开展虚拟现实武术教学活动,强化师... 高校武术教学中,VR技术和情景教学相结合的应用已经成为一种重要趋势。本文首先分析了高校武术教学中VR技术和情景教学相结合的重要价值,之后分别从设计虚拟现实武术教学场景,设计丰富的武术教学内容,开展虚拟现实武术教学活动,强化师生互动和实时反馈,建立虚拟现实武术教学评价体系几个方面提出了高校武术教学中VR技术和情景教学相结合的应用策略。 展开更多
关键词 高校武术 VR技术 情景教学 应用策略
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小学语文情景教学有效性探究
15
作者 胡金秀 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第4期0123-0126,共4页
伴随全球社会的日新月异以及不断推进与提高,教育行业亦不断深入变革及革新。语文身为通往思维拓展与交流的桥梁,同时也是承载人类丰厚文化积淀的载体。在小学阶段,算得上是学生们语文学习的关键时期,优质的语文学习过程将在很大程度上... 伴随全球社会的日新月异以及不断推进与提高,教育行业亦不断深入变革及革新。语文身为通往思维拓展与交流的桥梁,同时也是承载人类丰厚文化积淀的载体。在小学阶段,算得上是学生们语文学习的关键时期,优质的语文学习过程将在很大程度上提升学生的语文素养,以及为他们未来的多元化发展奠定坚实基础。探索如何进行生动有趣的语文情景教学,以营造逼真的学习环境,使同学们在愉悦舒适的氛围中掌握语文知识,唤起他们学习语文的热情并提升学习的实效性,这其中的重要性不言而喻。因此,有必要深入研究小学语文情景教学的实用性及其实效性,以此来把控语文教学的品质,并且进一步推动学生综合素质的全面发展。 展开更多
关键词 小学语文 情景教学 创新
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高校护理教学中情景教学法的应用探讨
16
作者 闫明芳 张亚娟 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第2期0154-0157,共4页
护理专业相较于其他专业而言,具有很强的实践性,在授课中,必须理论结合实际。在教学的过程中注重对学生人文素养的培育,改变传统的教学模式,促进学生的全面发展,注重教学方式的运用,在高校中运用情景教学可以激发学生的兴趣和动力,提高... 护理专业相较于其他专业而言,具有很强的实践性,在授课中,必须理论结合实际。在教学的过程中注重对学生人文素养的培育,改变传统的教学模式,促进学生的全面发展,注重教学方式的运用,在高校中运用情景教学可以激发学生的兴趣和动力,提高学习的效果,本文通过探讨情景教学在教学中的应用,提出一些构建情景教学的策略,希望能促进高校护理教学的发展。 展开更多
关键词 情景教学 高校 护理教学
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信息技术在初中历史情景教学中的应用策略研究
17
作者 李利娜 贾国强 《中国新通信》 2024年第4期227-229,共3页
初中历史是初中教育的重要课程之一,在初中历史教学中应用信息技术创设情景教学,可提升教学效果,并拓宽初中历史教学的空间。对于初中历史教师来说,要善于利用信息技术创设情景教学,要不断提升情景教学的质量,让学生收获不同的学习体验。
关键词 信息化 初中历史 情景教学 应用策略
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中职院校电工电子教学中的情景教学应用探究
18
作者 张越 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第2期0160-0163,共4页
在中职院校电工电子教学实践中,教师积极探索情景教学活动的科学设计和系统实施,能引发学生对情景内容的思考,促进学生对电工电子课程知识的深度探究,使学生在情景体验中深化对电工电子课程内容的理解和认识,全面优化学生的综合学习能... 在中职院校电工电子教学实践中,教师积极探索情景教学活动的科学设计和系统实施,能引发学生对情景内容的思考,促进学生对电工电子课程知识的深度探究,使学生在情景体验中深化对电工电子课程内容的理解和认识,全面优化学生的综合学习能力。鉴于此,本文从中职院校电工电子教学入手,针对情景教学法的实践应用进行了系统的探究,希望能打造形象化的教学空间,促进学生电工电子专业技能的有效训练。 展开更多
关键词 中职院校 电工电子 情景教学
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