情景模拟教育结合概念构图教学对护生职业态度及共情能力的影响

1

作者 余红霞 余艮珍 陈锦秀 《中西医结合护理（中英文）》 2024年第1期196-198,共3页

目的探讨情景模拟教育结合概念构图教学对护生职业态度及共情能力的影响。方法选择2021年7月至2022年7月在华中科技大学同济医学院附属同济医院实习的112名护生为调查对象,根据教学方式的不同分为观察组(56名)和对照组(56名),对照组给... 目的探讨情景模拟教育结合概念构图教学对护生职业态度及共情能力的影响。方法选择2021年7月至2022年7月在华中科技大学同济医学院附属同济医院实习的112名护生为调查对象,根据教学方式的不同分为观察组(56名)和对照组(56名),对照组给予情景模拟教育,观察组在对照组教学方式的基础上结合概念构图教学。比较2组的护理专业自我概念量表(PSCNI)、职业生涯倦怠表(MBI)、症状自评量表(SCL-90)和中文版杰弗逊共情量表(JSE-HP)评分,以及技能考核与理论考核成绩。结果干预12周后,观察组的MBI、SCL-90评分均低于对照组,PSCNI评分、技能考核与理论考核成绩、JSE-HP评分均高于对照组(P均<0.05);2组的上述评分与同组干预前相比均有所改善(P均<0.05)。结论情景模拟教育结合概念构图教学能够有效改善护生的心理状态和职业倦怠感,提升其职业积极性和共情能力,增强护生对理论知识及实践操作的掌握程度。 展开更多

关键词 护生 情景模拟教育 概念构图教学 职业态度 共情能力

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团队情景模拟教育教学模式在妇产科教学中的应用

2

作者 李颖 卢美松 +3 位作者 李萌 王睿 张晓磊 计红苹 《继续医学教育》 2023年第9期53-56,共4页

目的探讨研究团队情景模拟教育教学模式在临床妇产专业教学中的应用效果。方法采取随机数字表法将本院自2020年9月至2022年6月接受临床妇产科教学的120名医学生分为对照组和观察组,每组各60名,对照组给予常规教学方法,观察组在对照组基... 目的探讨研究团队情景模拟教育教学模式在临床妇产专业教学中的应用效果。方法采取随机数字表法将本院自2020年9月至2022年6月接受临床妇产科教学的120名医学生分为对照组和观察组,每组各60名,对照组给予常规教学方法,观察组在对照组基础上实施团队情景模拟教育教学模式,对比两组考试成绩、教学效果、对教学方式的评价、对能力培养的自我评价、自我效能评估。结果与对照组相比,观察组综合临床诊断、报告书写、专业基础理论知识评分均较高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在提高学习兴趣、合作沟通能力、知识记忆理解能力、分析问题能力、解决问题能力等方面的医学生认可比例较高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学方法感到满意、提高了对妇产科常见疾病的认识、更愿意主动学习、提高了自身对疾病诊断及教学的能力、对指导教师满意的医学生比例较高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组自我学习能力、多学科分析能力、临床思维能力、团队协作能力以及语言表达能力等对能力培养的自我评价认可的医学生比例较高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组中加大对临床妇产科常见疾病诊疗范围的了解、加深了解常见妇产科疾病的治疗手段、加深对妇产科疾病主要预后的了解程度、提高临床综合诊疗能力、对本学科的疑惑得到解答上的医学生比例较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论团队情景模拟教育教学模式在临床妇产专业教学中可明显提高学生考试成绩和自我能力,改善自我效能,获得更好的教学效果。 展开更多

关键词 团队情景模拟教育教学 妇产科 专业教学 考试成绩 自我能力 自我效能

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情景模拟教育对精神科低年资护士核心能力与同理心的影响研究 被引量：1

3

作者 徐燕 何盼儿 李宁 《中国高等医学教育》 2023年第1期136-137,共2页

目的:探讨情景模拟教育对精神科低年资护士核心能力与同理心的影响。方法:将精神科低年资护士60名分为对照组与试验组,每组30名。对照组采用常规教学,试验组采用情景模拟教育。比较两组教学结束后核心能力量表评分及Jefferson同理心量... 目的:探讨情景模拟教育对精神科低年资护士核心能力与同理心的影响。方法:将精神科低年资护士60名分为对照组与试验组,每组30名。对照组采用常规教学,试验组采用情景模拟教育。比较两组教学结束后核心能力量表评分及Jefferson同理心量表—中文版评分。结果:试验组临床护理、人际关系、专业发展、教育和咨询、评判性思维和科研能力评分高于对照组(P<0.05);试验组Jefferson同理心量表—中文版评分高于对照组(P<0.05)。结论:情景模拟教育能提升精神科低年资护士的核心能力与同理心水平。 展开更多

关键词 精神科 低年资护士 情景模拟教育 核心能力 同理心

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情景模拟教育联合音乐护理干预在无痛胃镜检查中的应用

4

作者 钟晓燕 《中国当代医药》 CAS 2023年第29期181-184,共4页

目的探讨在无痛胃镜检查患者中采取情景模拟教育联合音乐护理的效果。方法选取2020年10月至2022年10月赣州市妇幼保健院接受无痛胃镜检查的68例患者作为研究对象,按照随机数字表法将分为对照组(34例)和观察组(34例)。对照组采用常规护理... 目的探讨在无痛胃镜检查患者中采取情景模拟教育联合音乐护理的效果。方法选取2020年10月至2022年10月赣州市妇幼保健院接受无痛胃镜检查的68例患者作为研究对象,按照随机数字表法将分为对照组(34例)和观察组(34例)。对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上接受情景模拟教育联合音乐护理。比较两组患者生命体征变化、精神状态、检查后的疼痛程度及并发症发生率。结果观察组检查后收缩压、舒张压、心率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组检查后简易精神状态检查量表(MMSE)评分高于对照组,焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组检查后疼痛程度轻于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组并发症总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟教育联合音乐护理干预可维持无痛胃镜检查患者生命体征稳定,改善患者不良精神状态,降低患者疼痛程度,恶心呕吐、咽喉疼痛等并发症更少。 展开更多

关键词 无痛胃镜检查 情景模拟教育 音乐护理 生命体征 精神状态 疼痛 并发症

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情景模拟教育对学龄前斜视儿童围术期静脉置管焦虑和疼痛的影响 被引量：8

5

作者 金秋桃 梁铮铮 +1 位作者 金约西 陈彩芬 《现代实用医学》 2017年第3期402-403,共2页

斜视患儿多数为学龄前期儿童,由于心理不成熟,面对手术室这一陌生环境往往会害怕、紧张,这些不良情绪会对其以后的学习生活产生严重的负面影响,如胆怯、夜尿、焦虑、抑郁及行动转变等后遗症,甚至会延续数年。术前访视是手术室整体护理... 斜视患儿多数为学龄前期儿童,由于心理不成熟,面对手术室这一陌生环境往往会害怕、紧张,这些不良情绪会对其以后的学习生活产生严重的负面影响,如胆怯、夜尿、焦虑、抑郁及行动转变等后遗症,甚至会延续数年。术前访视是手术室整体护理工作的一项重要内容,通过护理干预有效缓解患儿手术前的焦虑情绪,保证患儿的手术安全。静脉穿刺是临床最基本、最常用的护理技术操作之一, 展开更多

关键词 情景模拟教育 儿童 静脉置管 焦虑 疼痛

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团队情景模拟教育教学模式在临床药学专业教学中的应用 被引量：18

6

作者 范玉华 王景浩 +7 位作者 贾雪凌 方坤 杨旭 孙向菊 闫静怡 孙艳玲 宋印利 刘潇潇 《中国药房》 CAS 北大核心 2021年第15期1904-1907,共4页

目的:探究团队情景模拟教育教学模式在临床药学专业教学中的应用效果。方法:选取60名临床药学专业本科实习生为研究对象,课程病种为2型糖尿病。随机选取其中30名实习生作为对照组,采用传统教学模式;另外30名实习生作为试验组,采用团队... 目的:探究团队情景模拟教育教学模式在临床药学专业教学中的应用效果。方法:选取60名临床药学专业本科实习生为研究对象,课程病种为2型糖尿病。随机选取其中30名实习生作为对照组,采用传统教学模式;另外30名实习生作为试验组,采用团队情景模拟教育教学模式。以实习生对两种模式的满意度、毕业考核综合成绩、学习效果自评等进行教学效果评估。结果:与传统教学模式比较,团队情景模拟教育教学模式更有利于激发实习生的学习兴趣、提高其人际沟通能力、培养其团队合作精神、提高其人文关怀意识以及培养其临床药师的职业态度(P<0.05)。与对照组比较,试验组实习生的毕业考核综合成绩显著提高(P<0.001),且专业素养、人文关怀及沟通技巧得分均显著高于对照组(P<0.01);在学习效果自评方面,试验组实习生除2型糖尿病的发病机制、常用的治疗药物方案这2个项目外,其余项目学习效果的自评分数均显著高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论:团队情景模拟教育教学模式在临床药学专业教学中的效果优于传统教学模式。 展开更多

关键词 团队情景模拟教育教学模式 临床药学 教学方法

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论情景模拟教育体系引入《针灸推拿美容学》教学的实践探索

7

作者 韩玲 《宜春学院学报》 2021年第12期123-125,共3页

目的:探究情景模拟教育体系在美容医学专业《针灸推拿美容学》教学中的运用效果。方法:选取我校86例美容医学专业学生,采取随机数字表方式平均分为对照组和观察组。对照组进行常规教学,观察组情景模拟教育体系,比较两组技能考试成绩、... 目的:探究情景模拟教育体系在美容医学专业《针灸推拿美容学》教学中的运用效果。方法:选取我校86例美容医学专业学生,采取随机数字表方式平均分为对照组和观察组。对照组进行常规教学,观察组情景模拟教育体系,比较两组技能考试成绩、教学模式调查问卷结果以及教学前后带教老师评价平均得分情况。结果:观察组技能考试成绩显著高于对照组(p<0.05);观察组对教学模式各方面好评率高于对照组(p<0.05);教学后,带教老师对观察组的各方面评价平均得分均高于对照组(p<0.05)。结论:在美容医学专业《针灸推拿美容学》教学过程中,引入情景模拟教育体系可提高学生专业素质及人文素养。 展开更多

关键词 情景模拟教育体系 美容医学专业 技能水平 教学应用

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情景模拟教育对护生痴呆症知识与同理心的影响研究 被引量：3

8

作者 陈霞 吴金香 吴素平 《护理与康复》 2022年第10期45-48,共4页

目的探究情景模拟教育对护生痴呆症知识与同理心的干预效果。方法选择2019年1月至2021年1月在丽水市人民医院实习的护生共142人。2019年1月至2020年1月的72人为对照组,2020年2月至2021年1月的70人为干预组。对照组采用常规护理带教,干... 目的探究情景模拟教育对护生痴呆症知识与同理心的干预效果。方法选择2019年1月至2021年1月在丽水市人民医院实习的护生共142人。2019年1月至2020年1月的72人为对照组,2020年2月至2021年1月的70人为干预组。对照组采用常规护理带教,干预组在常规护理带教的基础上进行情景模拟教育。于干预前、干预结束时、干预结束后1个月使用中文版痴呆症知识评估量表、中文版Jefferson同理心量表对两组进行评估,采用重复测量方差分析法进行数据的统计分析。结果相较于对照组,干预组痴呆症知识总分及病因和特征、沟通和行为、照护注意事项维度得分改变有统计学意义,且存在时间的交互作用,其中风险和健康促进维度改变无统计学意义(P>0.05);同理心总分、情感选择、换位思考维度改变有统计学意义,且存在时间的交互作用(P<0.05),但观点选择维度得分改变无统计学意义(P>0.05)。结论情景模拟教育有助于改善护生痴呆症知识与同理心。 展开更多

关键词 情景模拟教育 护生 痴呆症 同理心

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分阶段情景模拟教育对高危妊娠孕妇心理状态和自我效能的影响 被引量：4

9

作者 张会娜 吕华玉 +1 位作者 瞿丽娟 刘寒妮 《中国当代医药》 CAS 2022年第6期141-143,共3页

目的探讨分阶段情景模拟教育对高危妊娠孕妇心理状态及自我效能的影响。方法选取2019年1月至2021年6月于九江市妇幼保健院产检的高危妊娠孕妇86例作为研究对象,按随机数字表法分为对照组与观察组,每组各43例。对照组实施常规护理,观察... 目的探讨分阶段情景模拟教育对高危妊娠孕妇心理状态及自我效能的影响。方法选取2019年1月至2021年6月于九江市妇幼保健院产检的高危妊娠孕妇86例作为研究对象,按随机数字表法分为对照组与观察组,每组各43例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施分阶段情景模拟教育,干预至分娩后1周。比较两组患者干预前后(分娩前后)的心理状态[病人健康问卷中抑郁自评量表(PHQ-9)、状态-特质状态焦虑量表(STAI)、疲乏严重程度量表(FSS)评分]和自我效能水平[一般自我效能感量表(GSES)评分]。结果干预前,两组患者PHQ-9、STAI、FSS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,两组患者PHQ-9、STAI、FSS评分低于本组干预前,GSES评分高于本组干预前,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组患者PHQ-9、STAI、FSS、GSES评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论分阶段情景模拟教育的应用能够改善高危妊娠孕妇的焦虑、抑郁及疲乏等不良心理状态,提高自我效能,值得临床推广。 展开更多

关键词 高危妊娠 分阶段情景模拟教育 心理状态 自我效能

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阶段化情景模拟教育对初产妇分娩结局、母亲角色适应能力与母乳喂养的影响 被引量：27

10

作者 郑雨阳 《临床与病理杂志》 CAS 2021年第2期277-283,共7页

目的:探讨阶段化情景模拟教育对初产妇分娩结局、母亲角色适应能力与母乳喂养的影响。方法:选择2018年6月至2019年5月于郑州大学第一附属医院分娩的244例初产妇作为研究对象,以患者意愿将其分为对照组与研究组(各122例)。对照组接受常... 目的:探讨阶段化情景模拟教育对初产妇分娩结局、母亲角色适应能力与母乳喂养的影响。方法:选择2018年6月至2019年5月于郑州大学第一附属医院分娩的244例初产妇作为研究对象,以患者意愿将其分为对照组与研究组(各122例)。对照组接受常规集体健康教育,研究组在此基础上开展阶段化情景模拟教育。对比两组初产妇的分娩结局、干预前与干预3个月后对母亲角色的适应能力,以及喂养情况。结果:研究组自然分娩率高于对照组(P<0.01),剖宫产率低于对照组(P<0.01)。干预3个月后研究组照顾行为、角色认同与亲子依附感评分均高于对照组(P<0.01)。研究组母乳喂养率高于对照组(P<0.01),人工喂养与混合喂养率低于对照组(P<0.01)。结论:阶段化情景模拟教育可以有效改善初产妇的分娩结局,提高母亲角色适应能力,保障母乳喂养质量,值得临床推广。 展开更多

关键词 阶段化情景模拟教育 初产妇 分娩结局 母亲角色适应能力 母乳喂养

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阶段化情景模拟教育联合多维护理指导对初产妇分娩结局及母乳喂养的影响 被引量：16

11

作者 吴琼华 《护理实践与研究》 2020年第5期95-97,共3页

目的探讨阶段化情景模拟教育联合多维护理指导对初产妇分娩结局及母乳喂养的影响。方法选取我院2017年5月至2019年5月收治的初产妇200例,随机等分为对照组和观察组,对照组选择常规助产士团队服务,观察组选择阶段化情景模拟教育联合多维... 目的探讨阶段化情景模拟教育联合多维护理指导对初产妇分娩结局及母乳喂养的影响。方法选取我院2017年5月至2019年5月收治的初产妇200例,随机等分为对照组和观察组,对照组选择常规助产士团队服务,观察组选择阶段化情景模拟教育联合多维护理指导,比较两组产妇的分娩结局及母乳喂养率。结果观察组产妇的分娩结局优于对照组(P<0.05);观察组产妇母乳喂养率高于对照组(P<0.05)。结论阶段化情景模拟教育联合多维护理指导在初产妇中的应用,能改善分娩结局,可显著提升母乳喂养率。 展开更多

关键词 情景模拟教育 初产妇 分娩结局 母乳喂养

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团队情景模拟教育教学模式应用于临床药学专业教学中的效果分析

12

作者 庾佩仪 谢炯璇 +2 位作者 欧阳国豪 金跃玲 陈东成 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2022年第6期0114-0116,共3页

分析在临床药学专业的教学过程中采用团队情景模拟教育教学模式的实际价值。方法:选取自2020年1月~2021年7月我院临床药学专业实习生,共计56名,随机数字表法予以平均分组,即对照组、观察组,各组均为28名实习生,对照组为常规教学模式,观... 分析在临床药学专业的教学过程中采用团队情景模拟教育教学模式的实际价值。方法:选取自2020年1月~2021年7月我院临床药学专业实习生,共计56名,随机数字表法予以平均分组,即对照组、观察组,各组均为28名实习生,对照组为常规教学模式,观察组运用团队情景模拟教育教学模式,就2组实习生的各项考核成绩、综合素质评分以及实习生对不合理用药问题点出率进行统计和对比。结果:出科理论知识与实践操作考核成绩观察组均高于对照组P<0.05;出科思想品德评分2组相比差异小P>0.05,学习态度、工作纪律、临床能力以及综合素质总评分观察组均高于对照组P<0.05;实习期间实习生对不合理用药问题的点出率观察组均高于对照组P<0.05。结论:在临床药学专业的教学过程中,通过采用团队情景模拟教育教学模式,可有效改善教学质量,提升实习生发现用药问题的能力。通过学习文献查找方法,掌握分析和解决用药不合理问题的方法。让理论知识与实践相结合,达到提升实习生综合素质水平的目的。 展开更多

关键词 药学 教学 团队情景模拟教育教学模式 价值

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初产妇自然分娩的影响因素及围生期情景模拟教育的作用分析

13

作者 章丽君 黄晓安 +3 位作者 刘青 何蓓 刘永亚 周朝芬 《中国妇幼保健》 2024年第1期145-148,共4页

目的探讨初产妇自然分娩的影响因素及围生期情景模拟教育的作用。方法采用回顾性研究方法选取2021年1月—2021年12月在金华市中心医院分娩的初产妇572例为研究对象,其中自然分娩312例,非自然分娩260例,分析自然分娩和非自然分娩产妇临... 目的探讨初产妇自然分娩的影响因素及围生期情景模拟教育的作用。方法采用回顾性研究方法选取2021年1月—2021年12月在金华市中心医院分娩的初产妇572例为研究对象,其中自然分娩312例,非自然分娩260例,分析自然分娩和非自然分娩产妇临床资料的差异;另采用前瞻性研究方法选取2022年1月—2022年8月在该院分娩的初产妇98例,采用信封法随机分为观察组和对照组,每组各49例,观察组产妇给予围生期情景模拟教育,对照组产妇给予常规干预,观察两组产妇自然分娩率、产程指标及心理状态的差异。结果自然分娩产妇年龄<30岁比例、高中及以上比例、开展产前运动比例及产妇倾向于自然分娩比例(66.67%、45.83%、69.55%及73.08%)均明显高于非自然分娩产妇(43.08%、34.23%、36.15%及38.85%),差异均有统计学意义(χ^(2)=32.020、7.919、63.760及68.007,均P<0.05);自然分娩产妇妊娠期并发症、巨大儿及胎儿窘迫比例(34.62%、10.90%及9.62%)均明显低于非自然分娩产妇(55.38%、33.85%及35.77%),差异均有统计学意义(χ^(2)=24.821、44.511及57.470,均P<0.05)。多因素logistic回归分析显示,开展产前运动、产妇倾向于自然分娩、妊娠期并发症、巨大儿及胎儿窘迫均是自然分娩的影响因素(均P>0.05)。观察组产妇自然分娩率(91.84%)明显高于对照组(71.43%),差异有统计学意义(χ^(2)=6.806,P<0.05)。观察组产妇第一产程时间、第二产程时间及第三产程时间[(366.08±9.50)min、(39.50±11.15)min及(4.03±0.98)min]均明显低于对照组[(452.12±9.97)min、(48.82±10.42)min及(5.20±1.01)min],差异均有统计学意义(t=-43.734、-4.275及-5.820,均P<0.05)。观察组产妇干预Connor-Davidson心理弹性量表(CD-RISC)乐观性维度、力量性维度、坚韧性维度及总分[(14.60±1.34)分、(29.40±4.11)分、(41.10±4.00)分及(86.60±8.88)分]均明显高于对照组[(12.02±1.30)分、(25.50±4.21)分、(36.04±4.12)分及(74.40±8.95)分],差异均有统计学意义(t=9.673、4.640、6.168及6.774,均P<0.05)。观察组产妇干预后爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)评分[(4.40±1.14)分]明显低于对照组[(7.82±1.20)分],差异有统计学意义(t=-14.464,P<0.05)。结论初产妇自然分娩受产前运动、产妇倾向性等因素影响;给予围生期情景模拟教育有助于提高初产妇自然分娩率,改善产妇心理状态。 展开更多

关键词 初产妇 自然分娩 影响因素 围生期 情景模拟教育

原文传递

基于量化评估策略的护理干预联合情景模拟健康教育在慢性阻塞性肺疾病患者中的应用效果

14

作者 钟小丽 吴语晴 《基层医学论坛》 2024年第12期111-113,共3页

目的探讨在慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)患者中应用基于量化评估策略的护理干预联合情景模拟健康教育的效果。方法选取2020年1月—2022年12月在广州市荔湾区人民医院接受治疗的90例慢性阻塞性肺疾病患... 目的探讨在慢性阻塞性肺疾病(chronic obstructive pulmonary disease,COPD)患者中应用基于量化评估策略的护理干预联合情景模拟健康教育的效果。方法选取2020年1月—2022年12月在广州市荔湾区人民医院接受治疗的90例慢性阻塞性肺疾病患者,根据随机数字表法均分为2组,各45例。对照组实行常规护理干预,观察组实行基于量化评估策略下的护理干预联合情景模拟健康教育干预,比较2组肺功能及治疗依从性行。结果观察组治疗依从性高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组患者气促、发绀、肺部啰音等症状消退时间显著短于对照组,X射线胸片恢复正常时间显著短于对照组(P<0.05)。干预后,观察组各项肺功能指标呼气流量峰值(peak expiratory flow,PEF)、用力肺活量(forced vital capacity,FVC)、第1秒用力呼气容积(forced expiratory volume in the first second,FEV_(1))高于对照组(P<0.05)。结论将基于量化评估策略下的护理干预联合情景模拟健康教育应用于COPD患者中可改善患者肺功能,提高治疗依从性,改善患者临床症状,值得借鉴推广。 展开更多

关键词 量化评估 情景模拟健康教育 慢性阻塞性肺疾病 肺功能 治疗依从性

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团队情景模拟教育教学模式对妇产科教学质量提升效果的评价

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作者 鲁卫华 岳中文 《中国卫生产业》 2023年第24期178-181,共4页

目的分析团队情景模拟教育教学模式对妇产科教学质量的提升效果。方法选取2022年1月—2023年2月莒县城阳街道社区卫生服务中心妇产科专业的30名实习生为研究对象,将在2022年1—5月实施传统教学方案的15名实习生设为对照组,2022年6月—2... 目的分析团队情景模拟教育教学模式对妇产科教学质量的提升效果。方法选取2022年1月—2023年2月莒县城阳街道社区卫生服务中心妇产科专业的30名实习生为研究对象,将在2022年1—5月实施传统教学方案的15名实习生设为对照组,2022年6月—2023年1月利用团队情景模拟教育教学模式的15名实习生设为观察组,比较两组的教学质量。结果观察组知识水平、实践技能水平均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组的学习积极性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论团队情景模拟教育可以有效提高妇产科教学质量,为教育决策提供科学依据,全面提升实习生能力,为日后工作奠定良好基础。 展开更多

关键词 团队情景模拟教育 教学模式 教学质量 效果评价 妇产科

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阶段化情景模拟教育联合多维护理指导对初产妇分娩结局及母乳喂养的影响分析

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作者 武敏 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2023年第9期0036-0038,共3页

了解初产妇行阶段化情景模拟教育+多维护理指导的价值。方法 在2022年3月-2023年3月实施调查,以此期间122例初产妇为样本,经双色球法完成组别划分,有常态组、联合组,均有61例样本,前者行常态护理,后者行阶段化情景模拟教育+多维护理指导... 了解初产妇行阶段化情景模拟教育+多维护理指导的价值。方法 在2022年3月-2023年3月实施调查,以此期间122例初产妇为样本,经双色球法完成组别划分,有常态组、联合组,均有61例样本,前者行常态护理,后者行阶段化情景模拟教育+多维护理指导,记录分娩结局,比较母乳喂养情况,调查知识了解度。结果 产程时间统计后在联合组短于常态组,产后出血量监测后在联合组低于常态组,P<0.05。自然分娩率统计后在联合组高于常态组,分别为90.16%、75.41%,P<0.05。各产妇母乳喂养率经统计后有差异,联合组高于常态组,分别为83.91%、65.57%,P<0.05。评估各初产妇分娩知识了解优良率,数据有差异,联合组高于常态组,分别为93.44%、78.69%,P<0.05。结论 阶段化情景模拟教育+多维护理指导对分娩结局有改善效果,可维持高母乳喂养率,对于初产妇较适用。 展开更多

关键词 母乳喂养 阶段化情景模拟教育 消极情绪 初产妇 知识了解度 多维护理指导

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情景模拟式产前教育在妊娠期高血压患者中的应用

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作者 沈婷 《中国临床护理》 2023年第6期363-365,共3页

目的探讨情景模拟式产前教育对妊娠期高血压患者心理状况及疾病认知度的影响。方法选取2020年6月-2021年6月于笔者所在医院接受治疗的86例妊娠期高血压患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,各43例。对照组采用常规... 目的探讨情景模拟式产前教育对妊娠期高血压患者心理状况及疾病认知度的影响。方法选取2020年6月-2021年6月于笔者所在医院接受治疗的86例妊娠期高血压患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,各43例。对照组采用常规产前教育,观察组在对照组基础上实施情景模拟式产前教育。比较2组患者焦虑、妊娠压力及疾病认知度。结果干预后,观察组焦虑及妊娠压力评分均低于对照组(t=4.460,P<0.001;t=4.875,P<0.001),疾病认知度高于对照组(t=4.520,P<0.001)。结论对妊娠期高血压患者实施情景模拟式产前教育,可以提高患者的疾病认知度,缓解其焦虑情绪,减轻其妊娠压力,值得临床推广应用。 展开更多

关键词 妊娠期高血压 情景模拟式产前教育 焦虑 妊娠压力 疾病认知度

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情景模拟健康教育对小儿支气管肺炎护理质量影响

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作者 卢滨 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2023年第10期0162-0165,共4页

探讨情景模拟健康教育对小儿支气管肺炎护理质量影响。方法 2022年1月-2022年12月期间,纳入100例小儿支气管肺炎患儿,结合护理方案差异进行分组,以常规护理为对照组,情景模拟健康教育纳入观察组。比较两组护理前后肺部炎症指标、肺功能... 探讨情景模拟健康教育对小儿支气管肺炎护理质量影响。方法 2022年1月-2022年12月期间,纳入100例小儿支气管肺炎患儿,结合护理方案差异进行分组,以常规护理为对照组,情景模拟健康教育纳入观察组。比较两组护理前后肺部炎症指标、肺功能、满意度、时间指标。结果 观察组上述各项指标均比对照组好,P<0.05。结论 情景模拟健康教育用于小儿支气管肺炎临床护理效果确切。 展开更多

关键词 情景模拟健康教育小儿支气管肺炎 护理质量 影响

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动画解读式情景模拟健康教育对支气管肺炎患儿肺功能及情绪障碍的影响

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作者 刘怡芳 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2023年第2期0024-0026,共3页

研究动画解读式情景模拟健康教育对支气管肺炎患儿肺功能及情绪障碍的影响。方法 本次选取的研究对象是于2020年10月-2022年10月在我院进行治疗的支气管肺炎患儿,共87例,按照随机抽签法将其分成对照组和观察组。给予对照组患儿常规护理... 研究动画解读式情景模拟健康教育对支气管肺炎患儿肺功能及情绪障碍的影响。方法 本次选取的研究对象是于2020年10月-2022年10月在我院进行治疗的支气管肺炎患儿,共87例,按照随机抽签法将其分成对照组和观察组。给予对照组患儿常规护理健康教育;观察组患儿则在常规护理的基础上进行动画解读式情景模拟健康教育,比较两组患儿的肺功能指标和负性情绪。结果 观察组患儿的肺功能指标要高于对照组(P<0.05);观察组患儿的情绪障碍评分要低于对照组(P<0.05)。结论 实施动画解读式情景模拟健康教育可以提高支气管患儿的肺功能指标,缓解患儿的负性情绪,增强患儿的依从性,故可以将该类教育模式推广应用于临床。 展开更多

关键词 动画解读式情景模拟健康教育 支气管肺炎 肺功能 情绪障碍

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情景模拟健康教育对低年资护士培训效果的观察 被引量：4

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作者 张莉 余丽丽 《吉林医学》 CAS 2013年第29期6144-6145,共2页

目的:观察并评价情景模拟教育对低年资护士的培训效果。方法:使用情景模拟培训法对低年资护士进行健康教育,以传统的培训方法为对照,使用调查统计法和问卷调查法对两者的培训效果进行比较。结果:情景模拟培训法与传统的培训方法相比,一... 目的:观察并评价情景模拟教育对低年资护士的培训效果。方法:使用情景模拟培训法对低年资护士进行健康教育,以传统的培训方法为对照,使用调查统计法和问卷调查法对两者的培训效果进行比较。结果:情景模拟培训法与传统的培训方法相比,一方面提高了患者健康教育的知晓率,另一方面提高了低年资护士的兴趣,巩固了理论知识,提高了分析问题、解决问题的能力以及理论联系实际的能力。结论:情景模拟教育值得在低年资护士的培训过程中推广。 展开更多

关键词 健康教育 情景模拟教育法 培训效果

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