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简论文学创作中的想象联想幻想
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作者 宋球勋 《江苏师范大学学报(哲学社会科学版)》 1986年第2期54-59,共6页
“明月几时有,把酒问青天。”苏轼不是在说梦?“我写包法利夫人服毒,我满嘴的砒霜气味,就象自己中了毒一样,一连两天闹不消化,因为我晚饭全呕出来了。”包法利夫人服毒,与你福楼拜何干!“弥尔顿把天堂描写得比地狱更加令人神往。”弥尔... “明月几时有,把酒问青天。”苏轼不是在说梦?“我写包法利夫人服毒,我满嘴的砒霜气味,就象自己中了毒一样,一连两天闹不消化,因为我晚饭全呕出来了。”包法利夫人服毒,与你福楼拜何干!“弥尔顿把天堂描写得比地狱更加令人神往。”弥尔顿去过天堂吗?没有!那么,他何以将天堂写得如此之美呢?这就是艺术创造。“真正的创造就是艺术想象的活动。” 展开更多
关键词 文学创作 幻想 作家 想象联想 弥尔顿 包法利夫人 描写 文学作品 感官记忆 特征
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想象联想让诗歌散文教学更优美
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作者 刘美华 《求知导刊》 2019年第14期19-20,共2页
诗歌散文都是属于文辞凝练,意蕴深厚的文学形式,在诗歌散文解读中少不了想象和联想的思维,文章从想象和联想在诗歌散文教学中的重要意义和想象联想在诗歌散文教学中的运用策略两方面,结合作者自身教学实践中的课堂实例来探讨。
关键词 想象联想 诗歌散文 教学
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想象联想品悟出新
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作者 忘忧草 《小雪花(初中高分作文)》 2017年第3期44-46,共3页
唐肃宗乾元二年(759)春,李白因永王李磷案遭贬,流放夜郎。船行至白帝城,忽遇大赦,惊喜交加,旋即放舟东下,速返江陵。诗歌寓情于景,流露出了作者重获自由的欢快心情。亲爱的同学们,当你重读这首诗的时候,你是否仍为作者当时... 唐肃宗乾元二年(759)春,李白因永王李磷案遭贬,流放夜郎。船行至白帝城,忽遇大赦,惊喜交加,旋即放舟东下,速返江陵。诗歌寓情于景,流露出了作者重获自由的欢快心情。亲爱的同学们,当你重读这首诗的时候,你是否仍为作者当时欢快的心情和笔下的美景而深深地感动呢? 展开更多
关键词 想象联想 寓情于景 唐肃宗 白帝城 诗歌 心情 作者 李白
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加强朗读指导 启发想象联想——《快乐的节目》、《看浪花》教学指要
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作者 任轲 《湖北教育》 1995年第Z1期51-52,共2页
《快乐的节目》是一首儿童诗,写的是少年儿童欢度“六一”儿童节时的欢乐的心情,表达了他们热爱祖国的思想感情,以及时刻准备着献身于祖国现代化建设的理想。全诗一共四节。第一、二两节用拟人和比喻的手法、生动形象地写出了“我们”... 《快乐的节目》是一首儿童诗,写的是少年儿童欢度“六一”儿童节时的欢乐的心情,表达了他们热爱祖国的思想感情,以及时刻准备着献身于祖国现代化建设的理想。全诗一共四节。第一、二两节用拟人和比喻的手法、生动形象地写出了“我们”欢度节日时的快乐心情。第三节是写祖国培养我们“幸福成长以及我们”的理想。第四节是节日欢乐的场面。全诗以“乐”为红线,心与情之乐,成长之乐,理想之乐,场面之乐,贯穿全诗,生动地描绘出了少年儿童欢度节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。 展开更多
关键词 想象联想 朗读指导 少年儿童 教学方法 诗歌思想 感情基调 思想感情 有声语言 语气 节日
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联想想象 造境抒情——现代诗歌写作教学例谈
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作者 龚超 杨素云 《湖北教育》 2024年第26期46-47,共2页
现代诗歌写作是统编版语文九年级上册第一单元“活动·探究”的任务三。本任务是在欣赏、朗诵本单元诗歌之后进行的诗歌创作实践。以下教学活动重在引导学生运用联想和想象,精选诗歌意象,营造诗歌意境,进而抒发情志。一、诗歌引入,... 现代诗歌写作是统编版语文九年级上册第一单元“活动·探究”的任务三。本任务是在欣赏、朗诵本单元诗歌之后进行的诗歌创作实践。以下教学活动重在引导学生运用联想和想象,精选诗歌意象,营造诗歌意境,进而抒发情志。一、诗歌引入,激发兴趣新课开始,教师以宗白华的《流云小诗》“啊,诗从何处寻?在细雨下,点碎落花声!在微风里,飘来流水音!在蓝空天末,摇摇欲坠的孤星”导入,引导学生感受自然,观察生活,发现美好,激发学生写作现代诗歌的兴趣,降低学生的畏难情绪。 展开更多
关键词 联想想象 诗歌写作 现代诗歌 诗歌意境 激发兴趣 诗歌意象 联想想象 宗白华
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联想想象,让作文更加灵动精彩
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作者 郭红娟 《新校园》 2024年第1期46-47,共2页
作文离不开联想和想象。联想是由一事物想到与之相关的另一事物,而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想和想象在概念上有区别,但在实际写作中两者往往交织在一起,结合着用。句、段、篇中恰当地运用联想和想象,可以丰富文章... 作文离不开联想和想象。联想是由一事物想到与之相关的另一事物,而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想和想象在概念上有区别,但在实际写作中两者往往交织在一起,结合着用。句、段、篇中恰当地运用联想和想象,可以丰富文章内容,使文章灵动精彩,新颖独特。 展开更多
关键词 联想想象 联想想象 新颖独特 灵动 作文 精彩 文章内容
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联想想象类作文怎么写?
7
作者 孙书凯 《广东教育(高中版)》 2024年第2期17-19,共3页
【原创试题】阅读下面的材料,根据要求写作。每年高考之前,尤其是冲刺阶段,几乎都会掀起猜题押宝的热潮。而猜题押宝时最令人纠结的是:这个考点,是最可能考的,又是最不可能考的。社会生活中也有类似的现象。请以“这是最可能的,又是最... 【原创试题】阅读下面的材料,根据要求写作。每年高考之前,尤其是冲刺阶段,几乎都会掀起猜题押宝的热潮。而猜题押宝时最令人纠结的是:这个考点,是最可能考的,又是最不可能考的。社会生活中也有类似的现象。请以“这是最可能的,又是最不可能的”为题,发挥联想和想象,写一篇文章。要求:不限文体,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息,不少于800字。 展开更多
关键词 联想想象 冲刺阶段 原创试题 联想想象 个人信息 不限文体 一篇文章 高考
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寓哲思于情境 乘联想和想象之翅膀——单元整体教学背景下《天上的街市》教学反思
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作者 陈瑜 《中学生作文指导》 2024年第1期134-137,共4页
当前,单元整体教学逐渐成为语文课堂转型的一个支点。为有效开展单元整体教学,教师要研读新课标,重构教学理念,逆向设计教学目标,以学习任务为驱动,创设教学情境,营造学习氛围。本文以部编版初中语文教材七年级上册第六单元的诗歌写作... 当前,单元整体教学逐渐成为语文课堂转型的一个支点。为有效开展单元整体教学,教师要研读新课标,重构教学理念,逆向设计教学目标,以学习任务为驱动,创设教学情境,营造学习氛围。本文以部编版初中语文教材七年级上册第六单元的诗歌写作教学为例,对单元整体教学进行了探讨,以期为初中语文教师实施单元整体教学提供参考。 展开更多
关键词 单元整体教学 诗歌教学 联想想象
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第六单元 发挥联想和想象
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作者 张燕 《作文(初中年级)》 2023年第12期12-13,共2页
单元要求1.了解联想与想象的概念、区别与联系。2.多角度联想和想象,做到联想自然贴切,想象合情合理。写作指导联想和想象是思维的双翼,让作者仿佛长了“千里眼”“顺风耳”,思接千载,视通万里。联想是由此及彼,在相关的事物之间架起一... 单元要求1.了解联想与想象的概念、区别与联系。2.多角度联想和想象,做到联想自然贴切,想象合情合理。写作指导联想和想象是思维的双翼,让作者仿佛长了“千里眼”“顺风耳”,思接千载,视通万里。联想是由此及彼,在相关的事物之间架起一座思维的桥梁。想象则像飞天,是在头脑中创造出未曾有过的新形象。两者相辅相成,浑然一体。那么,如何在写作中发挥联想和想象呢?可以概括为“三点一线”。 展开更多
关键词 由此及彼 写作指导 思接千载 三点一线 联想想象 联想想象 区别与联系 合情合理
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想象之花,无尽绽放——“发挥联想和想象”教学与反思
10
作者 顾怡 《初中生世界(初中教学研究)》 2023年第7期17-21,共5页
【设计理念】“发挥联想和想象”是统编语文教材七(上)第六单元的写作任务。七年级学生富有童心和想象力。本课以生活中常见的自然事物“花”为切入点、触发点,设计通关游戏的情境,通过“‘花’之联想”“诗情‘花’意”“‘花花’世界... 【设计理念】“发挥联想和想象”是统编语文教材七(上)第六单元的写作任务。七年级学生富有童心和想象力。本课以生活中常见的自然事物“花”为切入点、触发点,设计通关游戏的情境,通过“‘花’之联想”“诗情‘花’意”“‘花花’世界”三个任务,激发兴趣,引导学生在充分发挥联想和想象的思维实践中,明白联想要“自然恰切”,想象要“合情合理”,并且创作时要注意“新奇有趣”“富有深意”。 展开更多
关键词 写作任务 语文教材 七年级学生 触发点 思维实践 激发兴趣 联想想象 想象
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情境任务写作:让创意表达发生——从陆其勇老师“发挥联想和想象”写作指导课说起
11
作者 缪春蓉 《初中生世界(初中教学研究)》 2023年第5期70-72,共3页
什么样的作文指导课是最理想的?这个答案可以不断被丰富。我心目中理想的作文课堂,既要有诗意审美的情境,又要有灵动充盈的学习任务,还要有“半亩方塘一鉴开”的思维力量,“天光云影共徘徊”的生活体察和生命感悟。就在我追寻、迷茫之时... 什么样的作文指导课是最理想的?这个答案可以不断被丰富。我心目中理想的作文课堂,既要有诗意审美的情境,又要有灵动充盈的学习任务,还要有“半亩方塘一鉴开”的思维力量,“天光云影共徘徊”的生活体察和生命感悟。就在我追寻、迷茫之时,学习了陆其勇老师的作文课“发挥联想和想象”〔该课例已发表于2023年3月(初中生世界·初中教学研究)〕,这成为我进行反思和研究的宝贵内容。 展开更多
关键词 初中教学 作文课 课例 创意表达 生命感悟 天光云影 联想想象 诗意审美
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想象力,为学生习作插上飞翔的翅膀
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作者 张金丽 《陕西教育(教学)》 2024年第12期62-62,共1页
义务教育语文课程培养的核心素养,是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现。思维能力是学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现。在小学习作教学中培养学生的想象力,是基于语文学科特征和人才培养... 义务教育语文课程培养的核心素养,是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的综合体现。思维能力是学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现。在小学习作教学中培养学生的想象力,是基于语文学科特征和人才培养的必然需求。下面,是笔者在习作教学实践中培养学生想象力的一些探索。一、利用统编教材想象类习作培养学生想象力想象类习作在统编小学语文教材中占有重要地位,和以前各版本教材相比,统编版小学三至六年级语文教材中想象类作文有十次之多。内容编排由关注自我向关注社会发展,呈现了合理的发展梯度,很好地落实了习作育人目标。 展开更多
关键词 小学语文教材 学生想象 核心素养 内容编排 学生习作 习作教学 联想想象 统编教材
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想象与联想在平面设计中的价值研究 被引量:1
13
作者 周越 王影 《设计》 2018年第4期106-107,共2页
对于信息爆炸的社会图形语言具有其自身的易记性与直观性,而想象与联想是图形创意过程中最基本的方法之一。想象与联想在平面设计中能够增加信息有效传播的筹码,成为吸引眼球的亮点。结合想象与联想在平面设计中应用的具体案例,分析其... 对于信息爆炸的社会图形语言具有其自身的易记性与直观性,而想象与联想是图形创意过程中最基本的方法之一。想象与联想在平面设计中能够增加信息有效传播的筹码,成为吸引眼球的亮点。结合想象与联想在平面设计中应用的具体案例,分析其在平面设计中对于创意产生以及信息创意化传播的作用,并将想象与联想的图形创意方法运用于今后平面设计之中,对平面设计的发展具有一定的意义。 展开更多
关键词 想象联想 图形语言 平面设计
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大学生音乐联想想象的特点研究
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作者 张晓华 《北方音乐》 2011年第8期94-95,共2页
本研究将音乐类型(标题和无标题音乐),背景介绍(有和无背景介绍)和专业身份(音乐专业和非音乐专业)作为研究对象,通过实验考察它们对大学生音乐联想想象的影响,在此基础上分析了大学生音乐联想想象的特点,提出了优化高校音乐欣赏... 本研究将音乐类型(标题和无标题音乐),背景介绍(有和无背景介绍)和专业身份(音乐专业和非音乐专业)作为研究对象,通过实验考察它们对大学生音乐联想想象的影响,在此基础上分析了大学生音乐联想想象的特点,提出了优化高校音乐欣赏教学的对策。 展开更多
关键词 音乐类型 背景介绍 专业身份 音乐联想想象
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想象联想求创新
15
作者 刘占清 《小作家选刊(时文素材)》 2012年第10期54-56,共3页
考场作文,同学们常常感到“没什么可写”或是“无话可说”。出现这种情况的原因:大致有二:一是确实没积累多少材料,二是有材料而不善于调动和检索。
关键词 想象联想 创新 考场作文 材料 同学
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妙用想象联想,文采绚丽飞扬——美文“读赏仿评”读写结合示例
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作者 邹仕泽 《黄金时代(下半月)》 2016年第12期45-47,共3页
美文亮相 看雪 丁立梅今年的冬天,雪来得勤。三五朋友,得闲了便相邀:"赏雪去?"我说:"不,是看雪去。"我以为,"赏"太隆重了,是大观园内,
关键词 想象联想 读写结合 美文 妙用 文采 丁立梅 大观园
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初中语文教学中的想象与联想 被引量:2
17
作者 张玲文 《甘肃教育》 2016年第15期56-56,共1页
一、联想与想象的重要性1.拓展对课本的内容的理解。初中语文课本都是以文字形式呈现的,不像小学阶段的课本有很多形象的插图,可以迅速吸引孩子的眼球,让学生对某些课文的阅读有欲望。进入初中以后,语文课本中的插图减少了,文字增多了... 一、联想与想象的重要性1.拓展对课本的内容的理解。初中语文课本都是以文字形式呈现的,不像小学阶段的课本有很多形象的插图,可以迅速吸引孩子的眼球,让学生对某些课文的阅读有欲望。进入初中以后,语文课本中的插图减少了,文字增多了。这是符合学生随着年龄增长的认知特点的,但从六年的小学阶段养成的认知习惯,在进入初中后会保留很长时间的,难免会让某些学生一时难以适应,这就需要老师在课堂上培养学生对文字的热爱程度。 展开更多
关键词 初中语文 联想想象 兴趣教学 潜能激发
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培养学生联想及想象能力探微
18
作者 王源源 《山西政报》 2004年第9期45-45,共1页
语文教学具有形象思维的特点和优势,为学生联想及想象能力的培养提供了肥沃的土壤。诸多脍炙人口、千古流传的名篇名作,诸多跳动着时代脉搏、展现着时代特色的时文美文,为提高学生的道德情操和文学素养,为发展学生的个性和创造性思维,... 语文教学具有形象思维的特点和优势,为学生联想及想象能力的培养提供了肥沃的土壤。诸多脍炙人口、千古流传的名篇名作,诸多跳动着时代脉搏、展现着时代特色的时文美文,为提高学生的道德情操和文学素养,为发展学生的个性和创造性思维,开辟了广阔的天地。诗歌是文学宝库中的重要组成部分,也是语文教学中不可缺少的环节之一。诗歌的主要特点是高度简洁凝炼,它往往只撷取生活中最强最深邃的印象,其情感与内容往往是跳跃的,犹如高温高压后形成的钻石,散发出格外璀璨的光芒。诗歌本身的字数并不多,而内容却很深广,因此在教学中,教师应该充分利用这一特点和优势,循循善诱,从启发学生的联想和想象入手,训练学生的创新思维,开发学生的智力和创造力。 展开更多
关键词 想象能力 语文教学 联想想象 创造性思维 引导学生 创新思维 培养学生 重要组成部分 联想想象 诗歌
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指导学生运用联想想象进行写作 被引量:1
19
作者 李建科 《写作(中)》 2011年第10期6-7,共2页
很多专家学者认为,思维训练应该是写作教学的重点。在学生思维能力的培养中,我认为联想和想象能力是思维训练的核心问题。指导学生进行联想与想象,并不是一件容易的事,我们必须花大量的心血。在写作教学的实践中发现,学生的联想往往受... 很多专家学者认为,思维训练应该是写作教学的重点。在学生思维能力的培养中,我认为联想和想象能力是思维训练的核心问题。指导学生进行联想与想象,并不是一件容易的事,我们必须花大量的心血。在写作教学的实践中发现,学生的联想往往受习惯性思维所制约。 展开更多
关键词 联想想象 学生思维 写作教学 思维训练 能力的培养 习惯性思维 专家学者 想象能力
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“发挥联想和想象”写作教学策略 被引量:2
20
作者 蔡明 《中学语文教学》 北大核心 2022年第5期36-42,共7页
“联想和想象”的写作训练已经成为语文学科核心素养中“思维发展与提升”的重要部分。因此,“发挥联想和想象”的写作教学目标的确定须上接“天气”下接“地气”;写作教学设计力求从“完篇作文”转变到“任务解决”;写作核心知识的教... “联想和想象”的写作训练已经成为语文学科核心素养中“思维发展与提升”的重要部分。因此,“发挥联想和想象”的写作教学目标的确定须上接“天气”下接“地气”;写作教学设计力求从“完篇作文”转变到“任务解决”;写作核心知识的教学也要从“理论习得”转化到“写作实践”。 展开更多
关键词 核心素养 联想想象 写作学习元素 教学策略
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