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体育教学训练应重视学生意向活动的培养
1
作者 杨平 《重庆师专学报》 1996年第4期30-31,共2页
关键词 培养 学生 体育教学 体育训练 意向活动
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考虑个体异质性的大型活动参与意向选择行为
2
作者 崔洪军 张冀强 +1 位作者 朱敏清 孙婉茹 《北京工业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第1期105-112,共8页
为研究个体异质性对于大型活动参与意向选择的影响,构建了基于潜在类别选择模型的大型活动参与意向选择模型。使用D-optimal设计法生成了大型活动参与意向调查中的选择情景,并假设以天津市奥体中心为大型活动举办地,对天津市居民开展了... 为研究个体异质性对于大型活动参与意向选择的影响,构建了基于潜在类别选择模型的大型活动参与意向选择模型。使用D-optimal设计法生成了大型活动参与意向调查中的选择情景,并假设以天津市奥体中心为大型活动举办地,对天津市居民开展了大型活动参与意向调查。根据调查获取的数据,使用EM算法对模型进行了参数估计。模型结果表明:天气、活动时间、票价、活动类型、政策复杂度等是影响大型活动参与意向选择的主要因素。模型将潜在的大型活动参与者划分为天气敏感型群体、活动时间敏感型群体、票价敏感型群体3类,分别占样本总体的30%、15%、55%,区分度为0.81,其中类别1对天气类型最为敏感,对活动举办时间和票价不敏感;类别2对活动举办时间最为敏感,对天气的敏感程度较低;类别3对票价最为敏感,对活动时间和政策复杂度不敏感。 展开更多
关键词 异质性 潜在类别选择模型 大型活动 D-optimal设计 EM算法 活动参与意向
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意向性与本质直观:职场剧《新闻女王》的现象学分析
3
作者 刘晓丽 《科技传播》 2024年第10期69-72,共4页
以现象学为理论框架对2023年爆款职场剧《新闻女王》进行深度剖析,分析它出圈的原因,探究它对当代职场生活的还原,以及新闻主播工作状态的呈现。经过分析,发现它的成功离不开主创团队运用现象学的还原方法进行创作。首先,主创团队悬置... 以现象学为理论框架对2023年爆款职场剧《新闻女王》进行深度剖析,分析它出圈的原因,探究它对当代职场生活的还原,以及新闻主播工作状态的呈现。经过分析,发现它的成功离不开主创团队运用现象学的还原方法进行创作。首先,主创团队悬置其他与剧情无关的内容,本质还原纯粹的职场面貌和工作状态,体现在具有现实感的故事情节、真实反映新闻工作者的工作状态、反映职场现实的台词等方面。其次,该剧的“质素”契合当下观众观看职场剧时的“意向结构”,通过演员的专业表演、真实立体化的人物设定和各种细节支撑剧情,使得观众在追剧的同时代入自身,引发共情共鸣。运用现象学总结《新闻女王》的拍摄经验,可以为职场偶像剧的发展提供借鉴。 展开更多
关键词 《新闻女王》 意向性活动 本质直观 现象学
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广州大学生体育学习及活动意向研究 被引量：5
4
作者 张保华 陈卓源 王朝晖 《体育学刊》 CAS 北大核心 2003年第3期81-83,共3页
通过对广州地区部分高校大学生体育学习与活动意向的调查与分析,发现大学生的体育学习及活动意向有不同的特点。了解大学生的体育学习与活动意向,对培养大学生的体育兴趣,形成良好的锻炼习惯,增强体质,以及优化体育课程设计都有十分重... 通过对广州地区部分高校大学生体育学习与活动意向的调查与分析,发现大学生的体育学习及活动意向有不同的特点。了解大学生的体育学习与活动意向,对培养大学生的体育兴趣,形成良好的锻炼习惯,增强体质,以及优化体育课程设计都有十分重要的作用。 展开更多
关键词 大学生 体育学习意向 体育活动意向 广州
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胡塞尔的“意向性”理论与王阳明的“意”的学说 被引量：2
5
作者 张再林 《青海社会科学》 CSSCI 1997年第4期61-66,共6页
关键词 意向性 王阳明 胡塞尔 “意” 意向对象 纯粹意识 现象学 意向性学说 认识论 意向活动
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自我、对象与纯粹意向性客体——现象学视角下《喧哗与骚动》中的人物塑造 被引量：1
6
作者 钱中丽 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第6期5-8,共4页
本文运用胡塞尔现象学的意向性理论,解读福克纳小说《喧哗与骚动》。小说叙述者的意向活动既完成了意向活动主体、客体作为自我和对象的人物塑造,也显现作家作为作品意向活动主体的内心世界,同时,还构建出作家力图创作的纯粹意向性客体。
关键词 意向活动 主体 客体 纯粹意向性客体
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从“意向性”看音乐表演的美学问题 被引量：5
7
作者 蒋存梅 《云南艺术学院学报》 1999年第3期83-84,共2页
当下,在音乐表演领域,单纯强调技巧或技巧至上的现象还是大量存在,不少人有意无意地把技巧当作了音乐的全部,炫耀技巧甚至成为音乐表演的全部内容,高超的技巧似乎成为一部分人们的主要奋斗目标。尤其在一些业余音乐教学中,比如钢琴教学。
关键词 意向性对象 音乐表演者 音乐作品 美学问题 音乐修养 意向活动 拉赫玛尼诺夫 二度创作 钢琴教学 音乐表现
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引语形成的意向性解释
8
作者 唐善生 《宁夏大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2008年第3期44-48,共5页
引语的形成与意向活动和言说活动有着密切的关系。任何一次意向活动的语言化需要借助一次言说过程,言说过程既具有物质性,又具有意向性。如果着眼于言说的物质性,意向活动的语言化就表现为直接引语和自由直接引语;如果着眼于言说的意向... 引语的形成与意向活动和言说活动有着密切的关系。任何一次意向活动的语言化需要借助一次言说过程,言说过程既具有物质性,又具有意向性。如果着眼于言说的物质性,意向活动的语言化就表现为直接引语和自由直接引语;如果着眼于言说的意向性,意向活动的语言化就表现为间接引语和自由间接引语。 展开更多
关键词 引语 意向活动 意向性 言说活动
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浅析胡塞尔现象学的意向性结构
9
作者 李俊 《中国市场》 2016年第45期208-209,共2页
"意向性"作为胡塞尔现象学中的核心概念,贯穿其整个哲学思考的始终,并随胡塞尔思想的发展而表现出内涵结构的差异。文章通过对描述现象学和先验现象学两个阶段的分析,展现出意向性结构的变化,从中清理出意向性理论发展的脉络。
关键词 胡塞尔现象学 意向性 意向活动 直观
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胡塞尔《逻辑学》的意向性
10
作者 贺炳团 刘志彬 《咸阳师范学院学报》 2006年第3期44-46,共3页
胡塞尔从自我意识出发,通过意向性活动之构造过程,建立意向性对象,并且通过直观活动不断充实意识内容,实现意向性主体、活动和对象统一,回到事物本身。
关键词 意向性主体 意向性活动 意向性对象 意向性统一
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关于心理活动范畴的二分法问题 被引量：1
11
作者 重庆师范学院心理学教研组 《心理学报》 1980年第3期251-258,共8页
本文是介绍潘菽同志对心理活动的二分法的看法,主要讨论了以下几个问题: 一、两种心理活动的区别和联系; 二、为什么情是意向活动? 三、意向和行动、心理和实践的关系; 四、三分法为什么不对? 五、潘菽同志对二分法的发展和创新。
关键词 心理活动 发展和创新 意向活动 三分法 区别和联系 几个问题 潘菽 行动 认识活动 心理学研究
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胡赛尔意向性“家族”初探
12
作者 尚杰 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 1990年第2期15-20,共6页
在当代西方哲学各流派中,胡赛尔的现象学是最重要、最晦涩的思潮之一,其影响波及当今西方人文科学的各个领域,与它的重要性相比,国内学术界对现象学的研究还很薄弱。因此,探讨现象学的理论得失,具有重要的学术价值。 胡赛尔现象学好象... 在当代西方哲学各流派中,胡赛尔的现象学是最重要、最晦涩的思潮之一,其影响波及当今西方人文科学的各个领域,与它的重要性相比,国内学术界对现象学的研究还很薄弱。因此,探讨现象学的理论得失,具有重要的学术价值。 胡赛尔现象学好象一座迷宫,如果我们发现一条通向宫殿宝座的途径,就等于掌握了打开这所迷宫的钥匙,这条途径,这把钥匙就是胡赛尔的理论构架——意向性概念。我们以意向性“家族”作为引喻,说明现象学描述的意向性特征。所谓“家族”的含义是:现象学的基本理论和范畴是包容于意向性特征中的成员,具有基本的“家族相似”特征。 展开更多
关键词 胡赛尔 意向性 意向活动 引喻 布伦坦诺 “意识流” 当代西方哲学 意向对象 不透明性 物理对象
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充分预设学生自主活动过程
13
作者 朱俊銮 《小学科学》 2011年第8期95-95,共1页
有的学生说数学枯燥无味；有的学生说数学奥妙无穷。有的学生说作文难，写作很是痛苦。有的学生说写作好：快乐的作文。为什么学生的态度反差如此之大？究其原因——兴趣!兴趣是学生渴求获得知识，探索真理而带有情绪色彩的意向活动，... 有的学生说数学枯燥无味；有的学生说数学奥妙无穷。有的学生说作文难，写作很是痛苦。有的学生说写作好：快乐的作文。为什么学生的态度反差如此之大？究其原因——兴趣!兴趣是学生渴求获得知识，探索真理而带有情绪色彩的意向活动，是推动学生认真学习的一种内部动力。兴趣哪儿来，从体验中来。 展开更多
关键词 学生自主 活动过程 预设 意向活动 情绪色彩 内部动力 说数学 作文
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重视自我意向训练,提高作文教学效果
14
作者 林节标 《成才之路》 2010年第7期40-41,共2页
在学习过程中,学生自我意识、自我反馈、自我评价、自我调控等自我意向活动,是促进智能发展的重要心理品质。自我意向活动是动机、注意、兴趣、情趣、意志等与智力活动相结合的统一体,这种统一体作为学习的内驱力在整个教学过程中得以... 在学习过程中,学生自我意识、自我反馈、自我评价、自我调控等自我意向活动,是促进智能发展的重要心理品质。自我意向活动是动机、注意、兴趣、情趣、意志等与智力活动相结合的统一体,这种统一体作为学习的内驱力在整个教学过程中得以充分地施展,才能说明教师通过有效的主导手段，调动了学生主体的积极主动性，而达到艺术化教学境界。 展开更多
关键词 意向活动 教学效果 训练 作文 学生自我意识 学习过程 积极主动性 自我反馈
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论心理活动的矛盾
15
作者 唐自杰 《重庆师范大学学报（哲学社会科学版）》 1991年第3期16-22,共7页
事物的发展是由于事物的内部矛盾。内部矛盾是事物发展的动力。任何事物内部都有这种矛盾,因此引起事物的运动和发展。同时,各种事物内部的矛盾又有其特殊性。所以要研究一种事物发展的内部原因,就得研究这种事物所具有的特殊矛盾。 人... 事物的发展是由于事物的内部矛盾。内部矛盾是事物发展的动力。任何事物内部都有这种矛盾,因此引起事物的运动和发展。同时,各种事物内部的矛盾又有其特殊性。所以要研究一种事物发展的内部原因,就得研究这种事物所具有的特殊矛盾。 人的心理的发展亦由于它的内部矛盾。内部矛盾是心理发展的动力。 展开更多
关键词 事物内部 心理活动 意向活动 心理发展 射击姿势 潘菽 命中精度 学术讨论会 自觉能动性 客观事物本身
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被告人认罪认罚自愿性的两个维度及其保障机制 被引量：6
16
作者 刘少军 王晓双 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2018年第5期16-22,共7页
对被告人认罪认罚自愿性的考察和保障是认罪认罚从宽制度改革中的基础性和关键性问题。被告人认罪认罚自愿性本质上属于心理学范畴,包括认知活动和意向活动两个维度。在自愿性的认知活动方面,认知对象是被告人对自愿性指向对象的感知集... 对被告人认罪认罚自愿性的考察和保障是认罪认罚从宽制度改革中的基础性和关键性问题。被告人认罪认罚自愿性本质上属于心理学范畴,包括认知活动和意向活动两个维度。在自愿性的认知活动方面,认知对象是被告人对自愿性指向对象的感知集合,认知能力是指被告人具备刑法意义上辨认和控制自己行为的能力,认知范围则应从正反两方面进行确定。自愿性的意向活动包括愿意向公安司法机关作出认罪的意思表示,愿意向被害人认罪、道歉和赔偿损失,愿意接受可能的诉讼程序与处理结果。应当从认知活动与意向活动两个层面建立被告人认罪认罚自愿性保障机制。 展开更多
关键词 认罪认罚从宽 自愿性 认知活动 意向活动 证明标准
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关于非智力因素讨论中的几个理论问题——和皮连生同志商榷 被引量：4
17
作者 燕国材 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 1994年第3期113-122,共10页
拜读皮连生同志的大作《论智力因素与非智力因素分类中的若干理论问题》(载《华东师范大学学报》(教科版)1993年第2期。以下简称《问题》)一文后,颇受教益和启发。但“智者千虑,必有一失”,《问题》一文在阐述某些理论问题时,也难免有... 拜读皮连生同志的大作《论智力因素与非智力因素分类中的若干理论问题》(载《华东师范大学学报》(教科版)1993年第2期。以下简称《问题》)一文后,颇受教益和启发。但“智者千虑,必有一失”,《问题》一文在阐述某些理论问题时,也难免有值得商榷之处。现仅就管见所及,提出几个主要方面向皮连生同志求教,并希望海内方家与广大读者不吝批评与指正。 展开更多
关键词 非智力因素 意向活动 现代心理学 科学心理学 智力与非智力因素 西方心理学 理论问题 认识活动 智力因素与非智力因素 心理因素
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一种语言学的新维度 被引量：1
18
作者 张再林 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 1998年第4期22-27,共6页
关键词 胡塞尔 语言学说 意向对象 《逻辑研究》 意义意向 分析哲学 现象学 维特根斯坦 意向活动 意向论
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“非智力因素”概念首创权争论述评 被引量：1
19
作者 马文驹 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1994年第1期77-80,共4页
一石激起千层浪燕国材早在1981年12月初版的《智力与学习》一书第175页中就指出:“一个人的成功,除了智力因素以外,还有一个非智力因素的问题。所谓非智力因素,主要的就是情感、意志和性格。……”他在1981年5月10日写的“后记”中说:... 一石激起千层浪燕国材早在1981年12月初版的《智力与学习》一书第175页中就指出:“一个人的成功,除了智力因素以外,还有一个非智力因素的问题。所谓非智力因素,主要的就是情感、意志和性格。……”他在1981年5月10日写的“后记”中说:“我在教学之余,经过一年来的努力,终于又写成了《智力与学习》这本小册子。……我平素写作,总有些喜欢‘标新立异。 展开更多
关键词 智力因素 “非智力因素” 燕国材 吴福元 意向活动 心理活动 学习过程 中国心理学会 王极盛 心理学大词典
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读《非智力因素理论果真漏洞百出、悖于心理事实吗？》想到的几点─—再评非智力因素理论 被引量：1
20
作者 周作云 吴天武 蒋崇才 《教育学术月刊》 1994年第1期41-44,64,共5页
读《非智力因素理论果真漏洞百出、悖于心理事实吗？》想到的几点─—再评非智力因素理论周作云，吴天武，蒋崇才燕国材同志发表了一篇题为《非智力因素理论果真漏洞百出、悖于心理事实吗？》的文章（《江西教育科研》１９９３年第四期... 读《非智力因素理论果真漏洞百出、悖于心理事实吗？》想到的几点─—再评非智力因素理论周作云，吴天武，蒋崇才燕国材同志发表了一篇题为《非智力因素理论果真漏洞百出、悖于心理事实吗？》的文章（《江西教育科研》１９９３年第四期。简称“燕文”。以下引文未注明出处... 展开更多
关键词 非智力因素 认识活动 心理事实 意向活动 心理现象 教育过程 智力活动 主体积极性 核心思想 学生的主体作用
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