关于构建小学科学“慧学课堂”的实践与体会

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作者 张金锋 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第2期0065-0068,共4页

小学科学教师在教育发展新阶段,利用先进的教学观念构建慧学课堂,除了可以改变以往的固化教学模式,让学生在“良习—慧问—慧探—慧用—慧写”的学习过程中“智慧”成长。让教师的教更加简明智慧,在“慧创—慧建—慧制—慧导—慧评”的... 小学科学教师在教育发展新阶段,利用先进的教学观念构建慧学课堂,除了可以改变以往的固化教学模式,让学生在“良习—慧问—慧探—慧用—慧写”的学习过程中“智慧”成长。让教师的教更加简明智慧,在“慧创—慧建—慧制—慧导—慧评”的教学过程中实现“慧教”。全面提升课堂效能,进一步推动教育教学高质量发展。本篇文章主要对构建小学科学慧学课堂的实践与体会进行探讨。小学科学教师可以根据在教育发展新阶段,围绕学生主体构建慧学课堂的积极影响,为解决当前课堂教学存在的“教师中心”“被动接受”“问题琐碎”“思维浅表”等问题,深入推进全区课堂教学改革,坚持学为中心、精教真学、活动建构、踊跃展示,将慧学课堂构建策略不断实践,更好的发掘学生的内在潜力,启迪学生的智慧。完成慧学课堂这一教育研究课题,让小学科学教学在新课标下体现更大的教学意义和价值。 展开更多

关键词 小学 科学 慧学课堂

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“慧学课堂”建构下的语文教学实践探索

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作者 潘淑莉 《江苏教育》 2021年第19期69-70,共2页

“慧学课堂”在语文教学的实践探索中,实现了课堂教学的经验化、理论化、系统化。德性是“慧学课堂”的根基,教师教学方式的转变是“慧学课堂”的革新,学生素养的发展是“慧学课堂”的目标。推进“慧学课堂”教学改革,可以充分彰显“慧... “慧学课堂”在语文教学的实践探索中,实现了课堂教学的经验化、理论化、系统化。德性是“慧学课堂”的根基,教师教学方式的转变是“慧学课堂”的革新,学生素养的发展是“慧学课堂”的目标。推进“慧学课堂”教学改革,可以充分彰显“慧学课堂”的研究价值,让课堂成为学生生动发展的乐园。 展开更多

关键词 慧学课堂 教学方式 思维品质 学科素养

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慧学课堂,助力英语教学有深度 被引量：1

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作者 张秀红 《小学教学参考》 2020年第15期63-64,共2页

目前很多小学英语教学深度不够,停留在基本信息的获得和英语知识的学习层面,不利于学生思维的发展。教师要借助慧学课堂,利用课堂提问、讨论、展示和检测等学习活动,促使学生积极参与,深入思考,丰富学生的个性体验,实现有效拓展,增强英... 目前很多小学英语教学深度不够,停留在基本信息的获得和英语知识的学习层面,不利于学生思维的发展。教师要借助慧学课堂,利用课堂提问、讨论、展示和检测等学习活动,促使学生积极参与,深入思考,丰富学生的个性体验,实现有效拓展,增强英语教学深度。 展开更多

关键词 小学英语 慧学课堂 深度

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立德树人指向的“慧学课堂”课程实践

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作者 杨春芳 《江苏教育》 2021年第19期62-64,共3页

“慧学课堂”是学校在实现“立德树人”目标过程中的课堂表达。慧学课堂立足立德树人,聚焦深度学习,关注核心素养。学校课堂教学改革,从确定学习内容、设计高阶活动、重构学习关系、实施有效测评等方面来实践,以实现每一位学生高品质的... “慧学课堂”是学校在实现“立德树人”目标过程中的课堂表达。慧学课堂立足立德树人,聚焦深度学习,关注核心素养。学校课堂教学改革,从确定学习内容、设计高阶活动、重构学习关系、实施有效测评等方面来实践,以实现每一位学生高品质的深度学习,进而实现每一位学生全方面发展。 展开更多

关键词 慧学课堂 立德树人 深度学习

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基于“学生立场”,打造“慧学课堂” 被引量：1

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作者 顾凤志 《数学学习与研究》 2021年第7期122-123,共2页

在素质教育的背景之下,小学数学教师应该站在学生的角度进行设计研究.教师应该以学生为课堂的教学中心,根据学生的学习情况进行课堂教学方法的选择和教学流程的设计,这样有利于学生对数学教材知识的理解与掌握.本文首先对学生立场的内... 在素质教育的背景之下,小学数学教师应该站在学生的角度进行设计研究.教师应该以学生为课堂的教学中心,根据学生的学习情况进行课堂教学方法的选择和教学流程的设计,这样有利于学生对数学教材知识的理解与掌握.本文首先对学生立场的内涵进行解读,然后分析了基于学生立场进行小学数学教学的重要性,最后提出相关的教学策略,旨在创造基于学生立场的教学方式,不断打造慧学课堂,从而促进学生对数学知识的学习. 展开更多

关键词 学生立场 慧学课堂 数学教学 教学策略

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小学音乐慧学课堂的有效性教学策略探究 被引量：1

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作者 袁芳 《艺术评鉴》 2021年第2期147-149,共3页

小学音乐慧学课堂作为校园音乐课程文化建设工程中的核心组成部分,通过教师在课堂上展开的有效性学习策略,学生可以在掌握良好音乐学习规律的同时,获得一定音乐素养,然后有效提高听课效率,并借此改变一成不变的音乐授课模式,进而让学生... 小学音乐慧学课堂作为校园音乐课程文化建设工程中的核心组成部分,通过教师在课堂上展开的有效性学习策略,学生可以在掌握良好音乐学习规律的同时,获得一定音乐素养,然后有效提高听课效率,并借此改变一成不变的音乐授课模式,进而让学生对音乐知识充分适应,并形成良好的音乐学习规律。 展开更多

关键词 小学音乐 慧学课堂 有效性教学策略

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立德树人启智慧 慧学课堂伴成长——江苏省苏州工业园区第二实验小学“慧学课堂”实践掠影

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作者 吴晨耘 刘斌 《江苏教育》 2019年第73期F0003-F0003,共1页

江苏省苏州工业园区第二实验小学自2004年建校以来,秉承“志远行近”的校训,坚持“全心享受品质教育,为人生奠基”的办学理念,以建设“融东西方文化于一体的现代化、国际化、特色化的品质学校”为目标,努力培养“会生存、会做人、会学... 江苏省苏州工业园区第二实验小学自2004年建校以来,秉承“志远行近”的校训,坚持“全心享受品质教育,为人生奠基”的办学理念,以建设“融东西方文化于一体的现代化、国际化、特色化的品质学校”为目标,努力培养“会生存、会做人、会学习”的具有现代文明素养的全面发展型人才。 展开更多

关键词 立德树人 苏州工业园区 办学理念 品质教育 文明素养 校训 实验小学 慧学课堂

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落实高效教学 打造慧学课堂

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作者 丁同军 《数学教学通讯》 2022年第8期34-35,共2页

随着教学新技术和新理念的不断涌现,课堂教学模式也随之变化,慧学课堂的核心就在于运用最新的教学手段重构课堂,再造教学流程,转变教学方式,变革课堂模式,孕育创新型课堂.

关键词 以学定教 精准教学 慧学课堂

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以生为本构建语文慧学课堂研究

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作者 彭广新 《成才之路》 2017年第10期89-89,共1页

语文是一门课程，更是一门艺术，语文教师要打造语文慧学课堂，引领学生智慧地学习语文。智慧学习，离不开适切可感的感知情境；智慧学习，离不开简洁有效的教学流程；智慧学习，离不开广博丰厚的有效资源。

关键词 语文教学 慧学课堂 智慧学习 情境 教学资源

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指向言语智慧的“慧学课堂”建设

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作者 沙建华 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2018年第11期42-46,共5页

“慧学课堂”中的“慧学”既指智慧地学习,学得轻松灵活,融会贯通;又指越学越聪明,言语智慧不断提升发展。“慧学课堂”的价值追求主要体现在抵达心灵的情感性、直击思维的深刻性、关注探究的未知性、倡导合作的共享性、追求个体的独特... “慧学课堂”中的“慧学”既指智慧地学习,学得轻松灵活,融会贯通;又指越学越聪明,言语智慧不断提升发展。“慧学课堂”的价值追求主要体现在抵达心灵的情感性、直击思维的深刻性、关注探究的未知性、倡导合作的共享性、追求个体的独特性。具体实施路径有:以阅读素养为基础,生发言语智慧;以思维发展为核心,激活言语智慧;以连贯表达为特质,展现言语智慧。 展开更多

关键词 慧学课堂 言语智慧 阅读素养 思维发展 连贯表达

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创新精神和创造能力融入美术慧学课堂的路径研究

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作者 曾吉群 《课堂内外（小学教研）》 2021年第10期129-129,共1页

美术作为一门饱含创新与美学的学科,能够充分锻炼学生的创造力和创新能力。在小学美术课堂上,应当以激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力为教学目标,教师在进行课堂教学时应当积极发挥引导作用,让学生不断发挥想象力,最大程度地挖掘... 美术作为一门饱含创新与美学的学科,能够充分锻炼学生的创造力和创新能力。在小学美术课堂上,应当以激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力为教学目标,教师在进行课堂教学时应当积极发挥引导作用,让学生不断发挥想象力,最大程度地挖掘自身的创新能力。 展开更多

关键词 创新精神 创造能力 小学美术 慧学课堂

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行知合一 打造慧学课堂

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作者 任一莲 沈洁 《小学科学》 2020年第11期339-339,共1页

“知行合一”是陶行知先生教育思想的内核,正所谓“行是知之始,知是行之成”,进一步可从“生活化教育思想”“教学做合一”“学以致用”三个角度去实践,对于当代小学英语慧学课堂教育具有积极的指导价值。一、构建生活化教育情境,为慧... “知行合一”是陶行知先生教育思想的内核,正所谓“行是知之始,知是行之成”,进一步可从“生活化教育思想”“教学做合一”“学以致用”三个角度去实践,对于当代小学英语慧学课堂教育具有积极的指导价值。一、构建生活化教育情境,为慧学课堂打通语言壁垒“生活化教育”是陶行知教育思想的主体,也是践行“知行合一”要求的重要形式。英语虽然在汉语为母语的社会环境、家庭环境、学校环境中缺乏“生活经验”,它相关的语言知识及使用方式却同样源自于社会生活,并不存在严格的文化性、民族性、功能性隔阂。 展开更多

关键词 生活化教育 陶行知教育思想 教学做合一 小学英语 慧学课堂 知行合一 行知合一 语言知识

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“慧学课堂”对学生数学学习兴趣的培养

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作者 沈洁 《小学科学》 2021年第1期69-69,共1页

“慧学课堂”是“简约”“灵动”“扎实”的课堂,它能使学生掌握学习的方法,成为课堂的主人翁。“慧学课堂”是开拓学生思维且富于创新力的课堂。而学习兴趣是构建“慧学课堂”的桥梁,兴趣能推动学生自主探索数学的世界、感受数学的魅... “慧学课堂”是“简约”“灵动”“扎实”的课堂,它能使学生掌握学习的方法,成为课堂的主人翁。“慧学课堂”是开拓学生思维且富于创新力的课堂。而学习兴趣是构建“慧学课堂”的桥梁,兴趣能推动学生自主探索数学的世界、感受数学的魅力。数学是一门综合了数量、空间、结构等的学科,其具备的抽象性、系统性、逻辑性,致使学生在数学学习上存在一定的难度,但如果能让他们对所学知识产生浓厚的学习兴趣,就能激发他们的求知欲,调动其学习的积极性和主动性。而怎样培养并保持小学生数学学习的兴趣呢?我认为可以从以下几方面来进行探究。 展开更多

关键词 慧学课堂 自主探索 积极性和主动性 课堂的主人 小学生数学 浓厚的学习兴趣 创新力 进行探究

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构建慧学课堂 让学生成为主角

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作者 薛懿雯 《小学科学》 2020年第4期105-105,共1页

教育是老师和学生进行心灵上的沟通与对话。在小学语文教学过程中,老师要用科学、高效的教学理念改变学生的学习思维方式,将以往的被动式学习转化为主动式学习,这样学生才能真正地成为小学语文课堂教学的主角。慧学课堂的开展,能够还原... 教育是老师和学生进行心灵上的沟通与对话。在小学语文教学过程中,老师要用科学、高效的教学理念改变学生的学习思维方式,将以往的被动式学习转化为主动式学习,这样学生才能真正地成为小学语文课堂教学的主角。慧学课堂的开展,能够还原语文教学本质,增强学生的语文综合素质,有利于提升学生的语文学习水平,使其全方位发展。一、小学语文教学的现状(一)课堂秩序混乱虽然新课改强调在小学语文课堂教学中要一切"让学生真正成为主角",但是从一些学校和老师的课堂教学反馈来看,这仅仅是一种单纯的教学形式,并没有发生任何实质性的改变。 展开更多

关键词 主动式学习 小学语文教学 课堂秩序 语文综合素质 全方位发展 慧学课堂 小学语文课堂教学 新课改

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大数据视域下的“慧学课堂”创新模式探索

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作者 吴清华 《创新创业理论研究与实践》 2020年第1期119-120,共2页

"规范奠基品质智慧创新未来"是苏州工业园区第二实验小学的主题,结合园区"大数据促进适合教育""教育人才领航年",立足"规范""创新",在"管理+"思想的引领下,培育慧爱教师,... "规范奠基品质智慧创新未来"是苏州工业园区第二实验小学的主题,结合园区"大数据促进适合教育""教育人才领航年",立足"规范""创新",在"管理+"思想的引领下,培育慧爱教师,创建慧美教室,打造慧学课堂。发展公平而有质量的教育。 展开更多

关键词 品质管理 慧学课堂 大数据

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信息技术课堂“慧学”初探

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作者 石娟娟 《文理导航》 2020年第20期80-80,82,共2页

慧学课堂,是一种高效、优质的课堂类型,其核心特征是注重情感的交融性、直抵思维的深刻性、用合作共享引导学习,让课堂延伸到课外。针对小学信息技术科目,教师要运用多元化策略构建慧学课堂,让学生尽情遨游在知识的海洋,从而提升学生的... 慧学课堂,是一种高效、优质的课堂类型,其核心特征是注重情感的交融性、直抵思维的深刻性、用合作共享引导学习,让课堂延伸到课外。针对小学信息技术科目,教师要运用多元化策略构建慧学课堂,让学生尽情遨游在知识的海洋,从而提升学生的信息素养。 展开更多

关键词 小学信息技术 慧学课堂 学生

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“希沃易+”在数学“慧学课堂”的教学改进探讨——以《数字与信息》课堂教学为例 被引量：2

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作者 孟祥斌 《中华辞赋》 2019年第7期4-5,共2页

什么样的教学是适合的?什么样的数学课堂是能体现学生主体地位的课堂?新课标不仅要求儿童掌握数学'四基',还要贴近生活,将儿童放在课堂教学的主体地位,给儿童充分的思考空间和自我学习的时间,引发儿童的数学思考,提升创造性思... 什么样的教学是适合的?什么样的数学课堂是能体现学生主体地位的课堂?新课标不仅要求儿童掌握数学'四基',还要贴近生活,将儿童放在课堂教学的主体地位,给儿童充分的思考空间和自我学习的时间,引发儿童的数学思考,提升创造性思维能力,。为此,我们探索了一种新的教学模式:慧学课堂。它是'希沃易+'数学教育+智慧教育',它以科技教育为先导,正慢慢改变着传统的教育理念、课堂结构、教学方式与方法。 展开更多

关键词 “希沃易+” 数学 慧学课堂

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小学信息技术慧学课堂的教学方法探索 被引量：1

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作者 李雯佳 《中小学电教（下）》 2021年第5期92-93,共2页

在小学信息技术慧学课堂教学中,教师首先需要依据信息技术课程标准进行优化课堂设计,提高教学效率,在课堂设计中应充分考虑学生自身的学习情况。同时,对信息技术的慧学课堂教学模式应不断完善,充分利用网络资源和技术,培养学生的创新能... 在小学信息技术慧学课堂教学中,教师首先需要依据信息技术课程标准进行优化课堂设计,提高教学效率,在课堂设计中应充分考虑学生自身的学习情况。同时,对信息技术的慧学课堂教学模式应不断完善,充分利用网络资源和技术,培养学生的创新能力,培养学生的信息技术核心素养。此外,教师还要不断调动学生的学习积极性,让学生在信息技术慧学课堂教学中快乐学习,促使他们向着个性化、主动性的方向发展。 展开更多

关键词 小学信息技术 慧学课堂 教学方法

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注重美术慧学课堂,培养学生创新精神

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作者 张庆雅 《清风》 2021年第20期39-39,共1页

在小学阶段,教师要重点培养学生的创新精神,提高学生的创新能力。美术课堂可以很好地开发学生的发散思维和想象力,也是体现学生创新能力的重要途径。慧学课堂主要是指在课堂中将学生作为学习的主体,注重提升学生主动学习的意识,并将培... 在小学阶段,教师要重点培养学生的创新精神,提高学生的创新能力。美术课堂可以很好地开发学生的发散思维和想象力,也是体现学生创新能力的重要途径。慧学课堂主要是指在课堂中将学生作为学习的主体,注重提升学生主动学习的意识,并将培养学生良好品质作为目标的教学活动。 展开更多

关键词 良好品质 美术课堂 慧学课堂 发散思维 教学活动 创新精神 小学阶段 想象力

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构建小学信息技术慧学课堂初探

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作者 李雯佳 《当代家庭教育》 2022年第27期118-120,共3页

近年来,随着社会经济的不断发展以及人们对美好生活需求的不断提高,对教育事业的追求也越来越高,客观上促进了我国教育事业的不断发展,而慧学课堂教学模式也应运而生,并且在小学信息技术课堂教学中得到了广大教师的重视和运用。在教学... 近年来,随着社会经济的不断发展以及人们对美好生活需求的不断提高,对教育事业的追求也越来越高,客观上促进了我国教育事业的不断发展,而慧学课堂教学模式也应运而生,并且在小学信息技术课堂教学中得到了广大教师的重视和运用。在教学中为了不断提高信息技术慧学课堂的教学效果,小学信息技术教师需要对慧学课堂的教学方法展开实践性的探索。鉴于此,本文主要对小学信息技术慧学课堂教学方法进行探讨。 展开更多

关键词 小学信息技术 慧学课堂 实践 教学方法

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