湖湘传统文化下扎染课程的校本化实施研究

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作者 姚蔼萍 刘瑛 《化纤与纺织技术》 CAS 2024年第7期219-221,共3页

湖湘传统文化具有独特而又深厚的地域文化特征,其中蕴含了湖南地区内丰富的人文地理、历史文化、艺术民俗、文学等。正是这些丰富的本土传统文化资源,为校本特色课程提供大量创设灵感与课程资源。其中,扎染艺术是我国优秀的非物质文化遗... 湖湘传统文化具有独特而又深厚的地域文化特征,其中蕴含了湖南地区内丰富的人文地理、历史文化、艺术民俗、文学等。正是这些丰富的本土传统文化资源,为校本特色课程提供大量创设灵感与课程资源。其中,扎染艺术是我国优秀的非物质文化遗产,文章主要基于湖湘传统文化视角,对扎染课程的校本化实施路径展开研究和探讨。 展开更多

关键词 湖湘传统文化 扎染课程 校本化 特色课程体系

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染缬工艺融入服装课程的教学模式浅析——以柳州职业技术学院服装蜡染扎染课程为例

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作者 寇宇 《西部皮革》 2024年第10期59-61,共3页

随着教育改革的推进,传统手工艺教育在高等教育领域的价值得到重新审视与提升。服装蜡染扎染课程对于加深学生对民族文化的理解、增强民族认同感、激发创新思维、提高实践技能和审美鉴赏力而言具有重要作用。然而,当前柳州职业技术学院... 随着教育改革的推进,传统手工艺教育在高等教育领域的价值得到重新审视与提升。服装蜡染扎染课程对于加深学生对民族文化的理解、增强民族认同感、激发创新思维、提高实践技能和审美鉴赏力而言具有重要作用。然而,当前柳州职业技术学院的服装蜡染扎染课程面临教学模式单一、实践教学相对缺失、师资队伍薄弱和学生认知度不足等问题。据此,学校提出构建“思政教育+劳动教育”的双线并行课程结构、优化课程内容、引入数字化教学、构建新型评价机制等策略,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,为蜡染扎染技艺的传承与发展作出贡献。 展开更多

关键词 蜡染扎染课程 教学体系 非遗文化 深度整合

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“以劳育美”模式下学前教育扎染课程的价值取向与构建路径

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作者 张菡 周海坤 杨益凡 《陕西教育（高教版）》 2024年第7期20-22,共3页

作为中国民间传统工艺的扎染,其丰富的图案和色彩蕴含着丰富的美学价值,其制作工艺和流程能充分体现劳动素养和动手能力,能够促进幼儿审美能力和劳动素养的发展。幼儿审美经验的获得需要在探索世界、获得直观感受的实践基础上进行,而劳... 作为中国民间传统工艺的扎染,其丰富的图案和色彩蕴含着丰富的美学价值,其制作工艺和流程能充分体现劳动素养和动手能力,能够促进幼儿审美能力和劳动素养的发展。幼儿审美经验的获得需要在探索世界、获得直观感受的实践基础上进行,而劳动作为人类认识世界、改造世界的实践活动之一,是实施美育的有效途径。本研究通过将劳动教育与审美教育相结合,构建“以劳育美”教学模式,让幼儿能够在扎染美工课程中习得一定的劳动知识、培养劳动素养,并激发幼儿最初对美的追求,形成幼儿初步审美趣味,促进幼儿身心和谐发展。 展开更多

关键词 扎染课程 审美教育 劳动教育 学前教育

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幼儿园扎染课程的建构对策与应用

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作者 姬会会 《化纤与纺织技术》 CAS 2023年第10期64-66,共3页

幼儿时期是人的一生的启蒙阶段。在幼儿时期,对于学生的艺术欣赏力、自主创新力、想象力等的培养,可以起到基础性作用。文章基于幼儿园构建扎染课程的应用价值,依据现阶段幼儿园扎染课程的应用现状,对其存在的忽视教学主体地位问题、教... 幼儿时期是人的一生的启蒙阶段。在幼儿时期,对于学生的艺术欣赏力、自主创新力、想象力等的培养,可以起到基础性作用。文章基于幼儿园构建扎染课程的应用价值,依据现阶段幼儿园扎染课程的应用现状,对其存在的忽视教学主体地位问题、教师技术水平问题、情境创设问题、家校沟通问题、个性化缺失问题进行相应的分析,提出重视幼儿教学主体地位、提高教师技术水平、利用数字化技术进行情景创设、搭建家校合作平台、个性化教学等5条应用对策,促进我国幼儿园艺术教育的高质量发展,为我国高素质人才的培养奠定良好的基础。 展开更多

关键词 幼儿园 扎染课程 课程构建

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新课标视域下初中扎染课程落实核心素养的实践

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作者 杨竹君 《中国民族博览》 2023年第3期182-184,共3页

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》依据习近平新时代中国特色社会主义思想;修订原则基于目标、问题、创新导向;坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合。达成审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养是艺术课程培养学生... 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》依据习近平新时代中国特色社会主义思想;修订原则基于目标、问题、创新导向;坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合。达成审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养是艺术课程培养学生的目标;艺术实践围绕“欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索”。本案例基于新课标,解读新课标视域下关于初中美术“传承传统工艺、继承与发展文化遗产、我们与设计同行”等学习内容,以扎染课程的实践与探索为切入口,通过传统技法的学习、生活媒介的创新、扎染艺术的宣传等课题体现对中华优秀文化的传承,帮助学生达成美术学科核心素养的目标。 展开更多

关键词 核心素养 初中美术 扎染课程

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基于项目化学习的扎染课程开发与研究

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作者 张柳 《小学教学研究》 2023年第23期33-35,共3页

课程改革与发展是时代的召唤,是贯彻“以美育人,以文化人”的大美育理念的必然选择。在这样的背景下,学校美术教育以新课标为引领,将立德树人根本任务与美术学科核心素养、学生发展核心素养等渗透于美术课程与教学实践中。扎染课程的开... 课程改革与发展是时代的召唤,是贯彻“以美育人,以文化人”的大美育理念的必然选择。在这样的背景下,学校美术教育以新课标为引领,将立德树人根本任务与美术学科核心素养、学生发展核心素养等渗透于美术课程与教学实践中。扎染课程的开发与建设,让学生在课程学习中开阔了视野,了解了中华优秀传统文化的魅力,从而更好地培养了学生的爱国情怀,更好地传承与保护了非物质文化遗产,大大增强了学生的民族自豪感。 展开更多

关键词 项目化学习 扎染课程 非物质文化遗产

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扎染课程混合式教学模式研究

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作者 宋淑娟 《纺织报告》 2018年第7期76-80,共5页

通过对扎染课程混合式教学模式必要性的分析,结合真实应用驱动对扎染课程进行教学设计,对扎染课程混合式教学模式的课前、课中、课后的教学实施进行了探讨。扎染课程混合式教学可以有效提高学生的学习效率,增加学生的成就感和自主创新... 通过对扎染课程混合式教学模式必要性的分析,结合真实应用驱动对扎染课程进行教学设计,对扎染课程混合式教学模式的课前、课中、课后的教学实施进行了探讨。扎染课程混合式教学可以有效提高学生的学习效率,增加学生的成就感和自主创新能力。 展开更多

关键词 扎染课程 混合式教学 真实任务 创新能力

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高校扎染课程实践创新教学的探索 被引量：1

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作者 钱敏 《美与时代（创意）（上）》 2018年第12期121-123,共3页

对装饰设计专业的扎染艺术课程实践创新教学进行探索,将现代扎染的内容引入实践教学环节中,使扎染成为一门民艺传统与现代观念、工艺与科技相结合的具有丰富艺术表现力的实践课程,对学生的创新意识、创新能力的培养和提高具有重要意义。

关键词 高校扎染课程 印染工艺 图案 教学创新

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扎染课程实践教学改革的探索

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作者 童虹 《丝路视野》 2018年第16期108-108,共1页

实践教学环节的改革对学生创新意识、创新能力的培养和提高具有重要意义。本文结合笔者多年工作经验,在扎染课程中融入实践教学,全面提高学生学习扎染的兴趣,开拓学生思维以及创新精神。

关键词 扎染课程 实践教学 教学改革

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课程思政视域下高职高专扎染实践课程教学改革探讨

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作者 王倩倩 靳辉 +2 位作者 江迪 孟祥雪 张姝婷 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第5期28-30,共3页

新时代高职高专美育教育不仅关系到培养民族优秀人才,更关系到建立文化自信。扎染作为一门美育类实践课程,在培养德智体美劳全方面发展的社会主义接班人方面,是重要的渠道之一。在课程思政视域下,以立德树人为根本,将思政元素与教学内... 新时代高职高专美育教育不仅关系到培养民族优秀人才,更关系到建立文化自信。扎染作为一门美育类实践课程,在培养德智体美劳全方面发展的社会主义接班人方面,是重要的渠道之一。在课程思政视域下,以立德树人为根本,将思政元素与教学内容相结合,进行扎染实践课程教学改革,推进教学目标,丰富教学内容,改进教学方法,优化教学评价,提高教书育人质量,真正实现全程育人、全方位育人,开创高职高专教育新局面。 展开更多

关键词 高职高专 扎染实践课程 课程思政 教学改革

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对高校扎染创作课程教学的思考 被引量：2

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作者 吕述娟 《中国成人教育》 北大核心 2009年第4期128-129,共2页

当今扎染艺术创作已经从二维形态向三维形态发展,从实用艺术形态向纯艺术形态发展,从自然染料到化学染料再到自然染料形态发展。面对如此情况,高校扎染创作课程的教学必须对现有的扎染课程的教学理念、教学方法进行改革,有效培养学生的... 当今扎染艺术创作已经从二维形态向三维形态发展,从实用艺术形态向纯艺术形态发展,从自然染料到化学染料再到自然染料形态发展。面对如此情况,高校扎染创作课程的教学必须对现有的扎染课程的教学理念、教学方法进行改革,有效培养学生的创意思维,全方位提升学生的创造能力与学习能力。文章从创意思维的拓展、创作主题的定位、创作技法的创新训练、培养学生主动学习精神等几方面做了阐述。 展开更多

关键词 扎染创作课程 教学理念 教学方法

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基于核心素养的扎染非遗美术课程开发与研究 被引量：2

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作者 万佳娴 《美术教育研究》 2021年第14期146-147,共2页

扎染作为非物质文化遗产,是一种特别的艺术表现形式。初中美术教育以培养学生的核心素养为主要目标,通过让学生学会用艺术形式表达思想和情感,最终实现全面发展的目的。开发扎染非遗美术课程有助于培养学生对民族文化的认同感,实践操作... 扎染作为非物质文化遗产,是一种特别的艺术表现形式。初中美术教育以培养学生的核心素养为主要目标,通过让学生学会用艺术形式表达思想和情感,最终实现全面发展的目的。开发扎染非遗美术课程有助于培养学生对民族文化的认同感,实践操作的学习方式能激发学生的参与积极性,从而使学生主动肩负起传承传统文化的重任,并能够在此过程中感受美的多样性,具备基本的审美能力。 展开更多

关键词 核心素养 初中美术 扎染课程

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小学扎染校本课程的开发及创新实践

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作者 盛文娟 《甘肃教育》 2019年第21期146-146,共1页

我国的扎染技艺有着悠久的历史和灿烂的文化。虽说扎染在世界许多民族发展的历史进程中都存在过,并都各自独立地、自发地产生和发展,然而中国的印染工艺历经千年、生生不息,以其浓郁的民族特色和精湛的技艺独树一帜。基于以上背景和认识... 我国的扎染技艺有着悠久的历史和灿烂的文化。虽说扎染在世界许多民族发展的历史进程中都存在过,并都各自独立地、自发地产生和发展,然而中国的印染工艺历经千年、生生不息,以其浓郁的民族特色和精湛的技艺独树一帜。基于以上背景和认识,学校以课改为载体,并依据《义务教育课程设置方案》《甘肃省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》《甘肃省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》等一系列文件的要求,开设了校本课程扎染传统工艺选修课。在具体实践中摸索出以下经验。 展开更多

关键词 小学 扎染课程 开发 染料 互助 好习惯

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幼儿园扎染游戏课程资源开发的实践研究 被引量：1

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作者 赵英楠 《教师》 2022年第21期69-71,共3页

扎染游戏课程资源的开发丰富了幼儿园艺术课程内容。丰富多彩的扎染游戏教学能充分培养幼儿感受美、创造美的能力。文章选择扎染文化作为课程内容,结合幼儿园的实际情况,探索具体的扎染课程实施路径,注重扎染与美术游戏活动的融合,合理... 扎染游戏课程资源的开发丰富了幼儿园艺术课程内容。丰富多彩的扎染游戏教学能充分培养幼儿感受美、创造美的能力。文章选择扎染文化作为课程内容,结合幼儿园的实际情况,探索具体的扎染课程实施路径,注重扎染与美术游戏活动的融合,合理开发利用环境资源、材料资源、特色活动资源等课程资源,以期为南沙地区进一步挖掘幼儿园游戏课程资源提供参考,进一步推动和丰富幼儿园课程资源开发,完善幼儿园游戏课程体系。 展开更多

关键词 幼儿园 扎染游戏课程 资源开发 实践策略

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探究传统手工扎染艺术课程在小学课堂中的传承与创新

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作者 黄怡 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2021年第3期56-57,共2页

教师在开展传统手工扎染艺术课程时,因课时与工具所限,导致小学生在学习传统手工扎染这门艺术时,存在很多问题,例如无法深入学习、想象力与创造力发挥空间较小、文化传承空间不够大等,这些问题的存在都进一步限制了学生对此项传统技艺... 教师在开展传统手工扎染艺术课程时,因课时与工具所限,导致小学生在学习传统手工扎染这门艺术时,存在很多问题,例如无法深入学习、想象力与创造力发挥空间较小、文化传承空间不够大等,这些问题的存在都进一步限制了学生对此项传统技艺的了解与学习。与此同时,也不利于传统手工扎染艺术的传承与创新。我们在对传统手工扎染艺术课程进行革新时,要注重从新材料技法、新表现形式和新展示方式等角度进行探索与研究,让学生拥有更多自我创造与实践的机会,进而可以在技艺学习的过程中拥有更多的自我想象力和创造力发挥的机会。 展开更多

关键词 传统手工扎染艺术课程 传承 创新

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