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高校新进化学类教师实验技能考核探究——以石河子大学化学化工学院教师实验技能考核为例
1
作者 王自军 郭文 刘敏敏 《教育信息化论坛》 2024年第7期99-101,共3页
基础化学实验是一门培养学生实验素养、动手能力、创新能力的实践性课程。高校新进化学类教师作为负责该门课程的新生力量,虽然通过了学校的岗前培训,但仍比较缺乏课程涉及的相关教学技能,因此,还需要在正式上课前对他们进行必要的实验... 基础化学实验是一门培养学生实验素养、动手能力、创新能力的实践性课程。高校新进化学类教师作为负责该门课程的新生力量,虽然通过了学校的岗前培训,但仍比较缺乏课程涉及的相关教学技能,因此,还需要在正式上课前对他们进行必要的实验技能考核。考核内容包括基础化学实验过程中涉及的安全环保意识、化学实验素养、基本操作技能、常用仪器的规范操作等内容,考核合格方能开展基础化学实验课程的教学工作。该环节旨在为高校新进化学类教师快速胜任基础化学实验课程的教学任务打下必要的基础,有助于提高新进教师对基础类实践课程的重视程度,同时有助于提高大学化学实验课程的教学质量。 展开更多
关键词 高校 化学类教师 实验技能考核
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超声医学专业住院医师规范化培训技能考核满意度调查
2
作者 巴黎 张进祥 +5 位作者 吴文谦 游曼洁 胡珺捷 张丽 王静 谢明星 《中国继续医学教育》 2024年第8期110-115,共6页
目的对参加2022年湖北省超声医学科住院医师规范化培训技能结业考试的考官及考生进行问卷调查并收集反馈意见,为完善住培考试工作提供参考。方法对2022年5月参加考核的64位考官及100名考生进行多维度满意度调查。考官调查内容包括考站... 目的对参加2022年湖北省超声医学科住院医师规范化培训技能结业考试的考官及考生进行问卷调查并收集反馈意见,为完善住培考试工作提供参考。方法对2022年5月参加考核的64位考官及100名考生进行多维度满意度调查。考官调查内容包括考站设置、考试实用性、考试普适性等项目;考生调查内容包括考试实用性、考试难易度等项目。结果考官调查结果显示考官对于考站设置满意度较高,85.9%的考官认为本次考试的考站设置合理,12.5%的考官认为本次考试的考站数量适中;认同及基本认同本次技能考试能反映学员在住培过程中的所学水平的考官占比54.7%和45.3%;赞成推广考试模式的考官达到100%;考官建议可适当挑选具有阳性体征的标准化病人及深入优化评分标准一致化。考生调查结果显示考点A、入培前工作经验丰富的考生对于考试实用性满意度评分更高,分别为(9.58±0.92)分和(9.57±0.78)分;入培前工作经验丰富、参加过考前模拟考试的考生认为考试难度更小,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过建立标准化病人库及考官培训日常化等措施有助于进一步完善住培技能结业考核制度,在日常规范化培训过程中针对考生的临床基础进行层次化管理和教学、建立考前模拟考试制度等有助于提高考生的应试信心及考试能力。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 超声医学科 考生反馈 考官建议 实践技能考核 满意度
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师资教学技能考核对护理本科实习生核心能力的影响
3
作者 叶锦荷 张晓玲 +1 位作者 张丽萍 李婉仪 《中国继续医学教育》 2024年第1期131-135,共5页
目的 评价师资教学技能考核在护理本科实习生护理核心能力培养中的应用效果。方法 选取2021年6月—2022年6月到东莞市人民医院实习的60名护理本科生作为研究对象,依据实习时间分组,将2022年6月到东莞市人民医院实习的32名护理本科生作... 目的 评价师资教学技能考核在护理本科实习生护理核心能力培养中的应用效果。方法 选取2021年6月—2022年6月到东莞市人民医院实习的60名护理本科生作为研究对象,依据实习时间分组,将2022年6月到东莞市人民医院实习的32名护理本科生作为试验组,2021年6月到东莞市人民医院进行实习的28名护理本科生作为对照组。对照组由未进行教学考核的老师带教,试验组由通过教学考核的老师带教,实习期满后通过客观结构化综合考核及问卷调查评价教学效果。结果 试验组实习生理论成绩总合格率为96.87%,高于对照组的75.00%,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组实习生操作考核总合格率为100%,高于对照组的85.72%,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组实习生在评估与干预、评判性思维、教育能力、专业实践、创新能力、自学能力、口头表达能力、巩固理论知识及学科前沿知识和护理专业内涵方面的评价均优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 对综合性教学医院的带教老师实行教学考核,有利于培养护理本科实习生的护理核心能力,促进临床教师的自我完善,提高临床实习效果。 展开更多
关键词 教育 护理 学士 临床实习 教学技能考核 专业能力
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颍上县人民医院开展院前急救技能考核
4
作者 无 《安徽医专学报》 2024年第4期132-132,共1页
为进一步提高院前急救能力,7月24日下午,颍上县人民医院由调度科120急救分站组织开展了院前急救人员急救技能考核。医务部、护理部急救专家担任考核评委,分成三组监考组进行考核,调度科医护驾全体急救人员参与考核。
关键词 急救人员 120急救 医务部 颍上县 院前急救能力 护理部 急救技能考核
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标准化病人分组考核法在语言治疗学技能考核中的应用
5
作者 唐徐韵 潘莉 尚雪梅 《教育教学论坛》 2024年第11期37-40,共4页
为探讨标准化病人分组考核法在语言治疗学技能考核中的应用,选取贵州中医药大学2018级康复治疗学173名学生为研究对象,其中1班78人为对照组,采用传统方法进行技能考核,2班95人为实验组,采用标准化病人分组考核法进行技能考核。考核后发... 为探讨标准化病人分组考核法在语言治疗学技能考核中的应用,选取贵州中医药大学2018级康复治疗学173名学生为研究对象,其中1班78人为对照组,采用传统方法进行技能考核,2班95人为实验组,采用标准化病人分组考核法进行技能考核。考核后发现,实验组学生的技能考核成绩、理论考试成绩和总评成绩均明显高于对照组。因此,将标准化病人分组考核法应用于语言治疗学课程的技能考核中可以明显提高学生的实践操作能力和理论知识水平,可有效解决学生参与度低、动手机会少和临床应用能力差等问题。 展开更多
关键词 康复医学 语言治疗学 标准化病人 技能考核
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PBL教学方法联合技能考核在妇产科教学中的应用研究
6
作者 黄小娟 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第9期0173-0176,共4页
探讨问题导向学习(PBL)教学方法联合技能考核在妇产科实习生教学中的应用效果。方法 选取2023年1月-2024年1月70名妇产科实习生,随机分为对照组和研究组,每组各35人,对照组采用常规教学方法,研究组接受PBL教学方法联合技能考核的教学模... 探讨问题导向学习(PBL)教学方法联合技能考核在妇产科实习生教学中的应用效果。方法 选取2023年1月-2024年1月70名妇产科实习生,随机分为对照组和研究组,每组各35人,对照组采用常规教学方法,研究组接受PBL教学方法联合技能考核的教学模式,比较两组实习生的学习成绩、技能考核成绩以及学习态度等,评估两种教学方法的效果。结果 采用PBL教学方法联合技能考核的研究组实习生在理论考试和技能考核成绩更为优异,学习态度更加积极,和对照组比较具有统计学差异(P<0.05)。结论 PBL教学方法联合技能考核在妇产科实习生教学中具有显著优势,能够有效提升实习生的学习成绩、技能掌握程度和学习态度,建议在妇产科教学中进一步推广和应用这种教学模式,提高教学质量和效果。 展开更多
关键词 PBL教学方法 技能考核 妇产科教学 实习生 考核成绩 学习态度
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南宁市中职幼儿保育专业基本技能考核评价改革探究
7
作者 阮玉立 《广西教育》 2024年第26期61-64,共4页
当前,南宁市中职幼儿保育专业基本技能考核存在考核评价内容片面、考核评价方式僵硬、标准模糊和缺乏有效的考核评价监控等问题。对此,应以《深化新时代教育评价改革总体方案》为方向,坚持以学生发展为核心,以推动南宁市中职幼儿保育专... 当前,南宁市中职幼儿保育专业基本技能考核存在考核评价内容片面、考核评价方式僵硬、标准模糊和缺乏有效的考核评价监控等问题。对此,应以《深化新时代教育评价改革总体方案》为方向,坚持以学生发展为核心,以推动南宁市中职幼儿保育专业基本技能考核评价体系的构建。 展开更多
关键词 教育评价改革 幼儿保育 技能考核评价
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“文化素质+职业技能”背景下中职餐饮类专业技能考核方案的建设研究——以南宁市为例
8
作者 谢积慧 《中国食品》 2024年第8期54-56,共3页
通过对南宁市属学校对口升学备考工作的现状展开分析,发现随着“职教高考”制度的推进,南宁市中等职业学校餐饮类专业学生参加高考的人数也在不断增加,因此本文以南宁市为例,探讨了中职餐饮类专业学生技能考核方案的建设。
关键词 中等职业学校 文化素质 职业技能 技能考核方案 中职餐饮 升学备考 南宁市 高考
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医学生对标准化病人应用于临床医学专业执业医师技能考核的认知及满意度评价研究 被引量：2
9
作者 赵丹娜 沈涛 +3 位作者 杨五洋 孟娜娜 郭洒洒 王玉 《安徽医学》 2023年第8期983-987,共5页
目的 了解医学生对标准化病人(SP)应用于临床医学专业执业医师技能考核的认知及满意度评价情况,为加强医学人才培养、推动安徽省医学教育改革提供参考依据。方法 2021年5月以问卷调查的方式收集546名参加安徽省某高校2021年临床执业医... 目的 了解医学生对标准化病人(SP)应用于临床医学专业执业医师技能考核的认知及满意度评价情况,为加强医学人才培养、推动安徽省医学教育改革提供参考依据。方法 2021年5月以问卷调查的方式收集546名参加安徽省某高校2021年临床执业医师技能考核的学生对SP认知情况及满意度评价情况,同时开展临床执业医师技能考核,收集学生考核通过情况。采用χ2检验对SP应用于临床技能考核的认知情况及满意度评价情况进行分析。结果 546名医学生的临床执业医师技能考核合格率为84.80%。调查对象知晓SP教学或考核的比例为88.64%,接受过SP教学或考核的比例为17.77%。调查对象对SP临床技能考核的满意率为89.38%,五个层面的满意率从高到低依次为剧本内容(94.32%)、场所设施(93.77%)、时间安排(89.93%)、试题难度(88.64%)、角色表现(85.35%)。不同学制、不同SP临床技能考核通过情况的调查对象在SP应用于临床专业执业医师技能考核认知情况及满意度评价方面存在差异(P<0.05)。结论 SP临床技能考核的应用情况和满意度评价情况需进一步提升,建议卫生教育主管部门明确使用SP教学法的必要性和紧迫性,加强SP职业队伍建设,扩大SP教学在医学教育中的应用领域。 展开更多
关键词 标准化病人 临床技能考核 临床教学
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OSCE考试模式在临床药学本科实践技能考核中的应用 被引量：4
10
作者 王培培 栾家杰 +1 位作者 韩军 郑书国 《济宁医学院学报》 2023年第3期225-228,共4页
目的评估客观结构化临床考试(OSCE)在临床药学本科实践技能考核中的应用效果。方法选取2021年3月至2021年12月在我院实习的50名皖南医学院药学院临床药学本科生进行OSCE 5个站点的实践技能考核,并对OSCE考试满意度进行问卷调查,采用多... 目的评估客观结构化临床考试(OSCE)在临床药学本科实践技能考核中的应用效果。方法选取2021年3月至2021年12月在我院实习的50名皖南医学院药学院临床药学本科生进行OSCE 5个站点的实践技能考核,并对OSCE考试满意度进行问卷调查,采用多元线性回归分析OSCE考试满意度的影响因素。结果问卷信度检验Cronbach′sα为0.929,KMO为0.818。回收问卷50份,临床药学本科生对OSCE考试的总体满意度为97.2%。多元线性回归分析表明站点数目、就业压力和考研压力、心理因素是OSCE考试满意度的影响因素(P<0.05)。结论OSCE考试模式应用于临床药学本科实践技能考核,有助于提升学生的综合素质和临床药学实践能力。 展开更多
关键词 OSCE 客观结构化临床考试 临床药学 技能考核 满意度
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线上OSCE在眼科长学制学生临床技能考核中的应用
11
作者 李芳 许玮 李瑾 《医学研究杂志》 2023年第5期190-193,197,共5页
目的探讨线上客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在眼科长学制学生临床技能考核中的应用效果。方法选取上海交通大学医学院2014级临床医学长学制眼科专业方向学生共9人,进行线上眼科OSCE考核。向考生... 目的探讨线上客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)在眼科长学制学生临床技能考核中的应用效果。方法选取上海交通大学医学院2014级临床医学长学制眼科专业方向学生共9人,进行线上眼科OSCE考核。向考生和考官发放线上OSCE考核可行度和满意度问卷并分析结果。结果考官及考生对线上考核流程顺畅做出满意评价。78%考生非常认同本次线上考核方式,100%考生认为本次线上考核可以达到了解知识缺陷的考核目标。50%考官非常认同线上病例考核过程可以获取标准患者有效信息,反映真实水平,但仅有20%考官非常认同线上操作考核(角膜缝合模块)也可反映真实水平,两者比较,差异有统计学意义(P=0.022)。结论线上OSCE考核可对学生临床综合能力做出客观评价。线上病例分析部分可作为后疫情时代一种有效的考核方法。线上操作模块(角膜缝合考核)可整体用于线上考核,但必要时仍需辅助线下考核。 展开更多
关键词 线上 客观结构化临床考试 临床技能考核 眼科
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某地级市助理全科医师临床实践技能考核情况分析
12
作者 单学赟 朱颖玲 《中国农村卫生》 2023年第11期55-57,共3页
目的通过分析2021—2022年某地级市助理全科临床实践技能考核的结果,探讨考生通过率差异产生的原因,助力提升助理全科医师的培养质量。方法统计2021—2022年度某地级市172名考生助理全科医师临床实践技能考核的成绩,按照考核年份和所在... 目的通过分析2021—2022年某地级市助理全科临床实践技能考核的结果,探讨考生通过率差异产生的原因,助力提升助理全科医师的培养质量。方法统计2021—2022年度某地级市172名考生助理全科医师临床实践技能考核的成绩,按照考核年份和所在基地类型分类分析资料并计算首考通过率,同时比较不同类型基地和不同站点间考生得分的差异。结果2022年某地级市助理全科临床实践技能考核考生的首考合格率较2021年有所提升,但总体得分水平(78.5±6.6分)低于2021年(84.4±5.1分),差异有统计学意义(t=6.61,P<0.05);两年中来自三级综合医院的首考考生,总体得分水平均高于来自二级综合医院的考生,差异均有统计学意义;2022年该市首考考生在全科接诊方面失分较多;两年内来自三级综合医院培训基地的首考考生均通过了考核,来自二级综合医院的首考考生两年总体通过率为98.0%,每年均有数人未通过。结论2021—2022年某地级市助理全科临床实践技能考核首考合格率情况接近,二级综合医院助理全科医师的规范化培训成效不如三级综合医院;各基地应依托医共体建设,建立助理全科医师规范化培训教学联动机制,实现各基地间助理全科医师培养资源、能力的平衡,提升助理全科医师培训质量。 展开更多
关键词 助理全科医师 规范化培训 临床实践技能考核 培训基地
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职业技能考核融入动物繁殖课程建设研究
13
作者 高峰 张海涛 +1 位作者 张正风 李心海 《畜禽业》 2023年第5期56-58,共3页
以职业技能考核融入动物繁殖课程建设为研究对象,通过文献资料法、调查法、案例研究法等多种方法,对其进行深入的调研,提出了融合原则、改革思路以及融入的路径,以期为职业教育专业课程的建设献计献策。
关键词 职业技能考核 动物繁殖 职业教育 课程改革
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视频录制考核对基础护理技能考核中学习主动性增强、自我效能感增强的影响
14
作者 张博 王平革 +1 位作者 尹志改 韩君花 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第7期24-27,共4页
研究分析视频录制考核对基础护理考核技能中学习主动性增强,自我效能感增强的积极影响。方法 择取2016年及以前新入职的护士、2017年新入职的护士视为观察对象,其中2016年及以前新入职护士视为对照组(n=120例,采取常规护理技能现场考核... 研究分析视频录制考核对基础护理考核技能中学习主动性增强,自我效能感增强的积极影响。方法 择取2016年及以前新入职的护士、2017年新入职的护士视为观察对象,其中2016年及以前新入职护士视为对照组(n=120例,采取常规护理技能现场考核方式),2017年新入职护士视为观察组(n=120例,采取视频录制技能操作考核方式),研究观察其应用影响。结果 观察组护士考核分数、技能操作分数、技能操作练习时间、对考核方式的总满意度均高于对照组(P<0.05);观察组在学习主动性增强、自我效能增强两个方面态度为“是”的例数远高于对照组(P<0.05)。结论 视频录制考核方式在基础护理技能考核中应用价值较高,能够明显增强护士学习主动性、自我效能感,增加其考核分数与技能操作分数,延长其技能操作练习时间,有利于提升其对基础护理技能的掌握度与熟练度,值得推荐。 展开更多
关键词 视频录制考核 基础护理技能考核 学习主动性 自我效能感
原文传递
母婴护理课程联合技能考核的研究与实践
15
作者 黄翠贤 刘宏丽 王艳慧 《中国科技期刊数据库 科研》 2023年第5期106-109,共4页
作为一门实践性强,应用性高,操作性广的医学专业课程,对教师提出了更高要求。按照助产专业能力本位的培养人才的要求,就母婴保健课程的教学而言,既重视知识与技能的传授,又要发展学生能运用技能或者固有的多种心理社会资源,在具体情境... 作为一门实践性强,应用性高,操作性广的医学专业课程,对教师提出了更高要求。按照助产专业能力本位的培养人才的要求,就母婴保健课程的教学而言,既重视知识与技能的传授,又要发展学生能运用技能或者固有的多种心理社会资源,在具体情境中处理复杂问题。但是当前母婴保健课程的教学并不完全符合行业的需要,教学改革已势在必行。需要我们了解课程联合技能考核中的问题进行分析,并针对不同问题提供有效的解决方案,仅供参考。 展开更多
关键词 母婴护理 联合技能考核 研究与实践
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武汉大学中南医院住院医师规范化培训临床技能考核结果分析 被引量：4
16
作者 陈谨瑜 叶燕青 +2 位作者 何莉 陈志桥 王时雨 《中国医药导报》 CAS 2023年第16期70-74,共5页
目的分析武汉大学中南医院住院医师规范化培训(以下简称“住培”)第一阶段技能考核成绩及其影响因素。方法收集2021级202名住院医师在2021年4月第一阶段技能考核成绩。利用单因素分析及logistic回归分析评估住院医师考核合格率的主要影... 目的分析武汉大学中南医院住院医师规范化培训(以下简称“住培”)第一阶段技能考核成绩及其影响因素。方法收集2021级202名住院医师在2021年4月第一阶段技能考核成绩。利用单因素分析及logistic回归分析评估住院医师考核合格率的主要影响因素。结果住培医师考核合格率为68.32%。单因素分析结果显示,学员轮转科室和基础教育背景合格率比较,差异有统计学意义(P<0.05)。多因素logistic回归分析显示,985院校的住培学员考核合格率高于基础教育背景为普通本科院校的住培学员(OR=2.604,95%CI:1.198~5.658,P<0.05)。非临床科室的住培学员考核合格率低于非手术科室的住培学员(OR=0.194,95%CI:0.074~0.504,P<0.05)。不同轮转科室住培学员考核合格率在第一项、第二项、第三项和第四项考核项目中差异有统计学意义(P<0.05)。多组间两两比较,在第一项考核项目中,非手术科室学员合格率高于非临床科室(P<0.017)。在第二项考核项目中,手术科室和非手术科室学员合格率均高于非临床科室(P<0.017)。结论住院医师考核合格情况可能与其本科基础教育背景和培训轮转过程有关。培训基地须根据存在的问题采取相应的对策,加强过程管理,提升培训质量。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 技能考核 岗位胜任力 影响因素
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以DOPS为工具的形成性评价在机能学实验操作技能考核中的应用 被引量：2
17
作者 陈博 刘霞 +4 位作者 丘晓花 蒋杨 张延娇 罗红梅 万洁 《西部素质教育》 2023年第9期19-22,共4页
文章以广东医科大学东莞校区2019级临床医学、口腔医学、预防医学、法医学4个专业26个班的884名本科生为研究对象,研究了以DOPS为工具的形成性评价在机能学实验操作技能考核中的应用效果。
关键词 机能学实验 操作技能考核 形成性评价 DOPS
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综合病例下站点式护理技能考核在新入职护士规范化培训中的应用 被引量：2
18
作者 叶丽宜 甘白水 张翠玲 《中国医药科学》 2023年第1期87-90,131,共5页
目的研究综合病例下站点式护理技能考核在新入职护士规范化培训中的应用价值。方法选择2020年1月至2021年12月来肇庆市第二人民医院护理部参加新入职护士规范化培训的60例新入职护士作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组各30例。... 目的研究综合病例下站点式护理技能考核在新入职护士规范化培训中的应用价值。方法选择2020年1月至2021年12月来肇庆市第二人民医院护理部参加新入职护士规范化培训的60例新入职护士作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组各30例。对照组采用传统教学法教学模式,观察组采用综合病例下站点式护理技能考核。在开展本研究前,对所有新入职护士的理论知识和实践操作能力进行试卷评估并开展实习,待实习期结束后,比较对照组和观察组的新入职护士理论知识和实际操作评分,记录综合能力,评估差异。结果在接受培训3个月后,观察组中新入职护士的理论知识和实践操作能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。而观察组中新入职护士的综合能力明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组中新入职护士对于教育工作满意度明显更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用综合病例下站点式护理技能考核在医院诊疗教学新入职护士中,可提高主动学习兴趣,熟练掌握理论知识和操作能力,值得在医院临床实训中实践应用。 展开更多
关键词 综合病例下站点式护理技能考核 新入职护士 规范化培训 护理培训
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混合式教学模式在微生物检验技能考核教学中的探索与实践
19
作者 周艳 王玲玲 朱梦 《工业微生物》 CAS 2023年第6期127-129,共3页
微生物检验技能考核可以有效检验学生的专业技能与实操能力,但传统的教学模式显然已经无法满足当前社会对学生以及教师综合素养的高要求了。基于此,文章通过观察法、比较法、问卷调查法及访谈法研究了依托于学习通网络教学平台的混合式... 微生物检验技能考核可以有效检验学生的专业技能与实操能力,但传统的教学模式显然已经无法满足当前社会对学生以及教师综合素养的高要求了。基于此,文章通过观察法、比较法、问卷调查法及访谈法研究了依托于学习通网络教学平台的混合式教学模式在微生物检验技能考核教学中的应用效果。初步实践结果表明,相较于传统教学方法,该教学模式提高了学生的实操能力和技能考核的成绩,同时激发了学生的学习兴趣并提高了其自主学习的积极性。因此,在微生物检验技能的考核教学中,混合式教学模式值得进行深度研究和推广。 展开更多
关键词 混合式教学 微生物检验 技能考核
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以临床执业医师实践技能考试为导向的毕业技能考核研究
20
作者 林鸿程 王树文 +2 位作者 梁馨云 陈俊虎 赖天文 《现代医药卫生》 2023年第6期1047-1050,共4页
目的以临床执业医师实践技能考试为导向,探索符合临床医学院实际情况的毕业技能考核新模式。方法参考国家临床执业医师实践技能考试大纲,采用客观结构化临床考试方法,对临床医学生毕业技能考核模式进行改革探索,并且收集广东医科大学第... 目的以临床执业医师实践技能考试为导向,探索符合临床医学院实际情况的毕业技能考核新模式。方法参考国家临床执业医师实践技能考试大纲,采用客观结构化临床考试方法,对临床医学生毕业技能考核模式进行改革探索,并且收集广东医科大学第二临床医学院2012~2016级2018名临床医学生的毕业技能考核成绩进行分析。结果2018名临床医学生的毕业技能考核成绩为(79.38±4.64)分,其中最高分为92.1分,最低分为61.3分。2014~2016级临床医学生毕业技能考核成绩分析结果显示,90分以上人数减少,70分以下人数未见增加,考核成绩总体呈正态分布。结论以临床执业医师实践技能考试为导向的毕业技能考核模式具有较好的教学效果。 展开更多
关键词 毕业技能考核 客观结构化临床考试 临床实践
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