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层级带教模式应用于老年病干部保健科护理实习带教的效果
1
作者 卓志芳 田洪 《中国医药指南》 2024年第27期183-185,共3页
目的在老年病干部保健科护理实习带教中采取层级带教模式,探究其带教成效。方法筛选时间段在2022年11月至2023年11月老年病干部保健科中接收的护生(均为女性)为研究对象,合计46名,以不同的带教方式分组。其中研究组23名护生,采用层级带... 目的在老年病干部保健科护理实习带教中采取层级带教模式,探究其带教成效。方法筛选时间段在2022年11月至2023年11月老年病干部保健科中接收的护生(均为女性)为研究对象,合计46名,以不同的带教方式分组。其中研究组23名护生,采用层级带教模式;对照组23名护生,实施常规带教模式。对比两组带教效果,借助医院自制的护生实习考评评价表,同时使用叶倩所编制的护理学生临床沟通能力评估量表作为依据,分析护理带教价值。结果研究组职业素质、基本理论、基本技能、整体护理能力、护理文书书写分值比对照组高(P<0.05)。同时研究组护生的沟通能力高于对照组(P<0.05)。结论层级带教模式应用在老年病干部保健科护理实习中,能够提高护生的沟通能力,并且提高护生的出科考评成绩,以便于日后更好地为患者服务。 展开更多
关键词 层级带教模式 老年病干部保健科 护理实习带教 带教价值
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模块化教学模式在神经外科临床护理实习带教中的应用
2
作者 田立立 付丽颖 《中国现代医药杂志》 2024年第6期87-89,共3页
目的 探讨神经外科护理实习临床带教中采用模块化教学模式的效果。方法 选取我院神经外科病房共60名护理实习生为研究对象,随机分为实验组和对照组,各30名。对照组采用传统的带教方法,实验组采用模块化教学模式的带教方法。最后对实习... 目的 探讨神经外科护理实习临床带教中采用模块化教学模式的效果。方法 选取我院神经外科病房共60名护理实习生为研究对象,随机分为实验组和对照组,各30名。对照组采用传统的带教方法,实验组采用模块化教学模式的带教方法。最后对实习生在本科室实习完成后进行操作和专科基础知识的出科考核。结果 实验组专科基础知识和操作考试成绩均明显高于对照组(P<0.05);同时问卷调查结果显示,实验组的实习满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论 模块化教学模式促进了神经外科护理临床实习教学的效果,提升了实习生对神经外科护理教学满意度,增强了实习生的临床护理能力。 展开更多
关键词 模块化教学模式 神经外科 护理实习带教 教学效果
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桑代克学习理论结合案例教学法在心血管内科护理实习带教中的应用
3
作者 林珑 卢芳芳 张丽华 《临床护理杂志》 2024年第4期70-73,共4页
目的探讨桑代克学习理论结合案例教学法在心血管内科护理实习带教中的应用效果。方法选取2021年6月-2023年6月我科护理实习生150名,按照入科时间将其分为对照组和观察组,各75名。对照组采用传统带教模式进行实习带教,观察组采用桑代克... 目的探讨桑代克学习理论结合案例教学法在心血管内科护理实习带教中的应用效果。方法选取2021年6月-2023年6月我科护理实习生150名,按照入科时间将其分为对照组和观察组,各75名。对照组采用传统带教模式进行实习带教,观察组采用桑代克学习理论结合案例教学法进行实习带教,实习时间均为4周,于出科前调查评估两组考核成绩、综合能力和教学满意度。结果观察组出科理论考核成绩和操作考核成绩均明显高于对照组(P<0.001);观察组应急能力、思维分析能力、专科护理能力、沟通协作能力及综合能力总评分均明显高于对照组(P<0.001);观察组对带教老师、带教方法、教学氛围、实习收获及总体满意度评分均明显高于对照组(P<0.001)。结论在心血管内科护理实习带教中开展桑代克学习理论结合案例教学法,可有效提高实习护生的考核成绩,提升护生的综合能力,提高护生教学满意度。 展开更多
关键词 心血管内科 护理实习带教 桑代克学习理论 案例教学法
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标准化病人联合转型冲击模型的情景模拟教学法在护理实习带教中的应用——以急诊科为例
4
作者 孙彩霞 唐寒 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第5期0017-0020,共4页
以急诊科为例,分析标准化病人(SP)联合转型冲击模型的情景模拟教学法在护理实习带教中的应用效果。方法 选择2022年6月-2023年6月见在我院急诊科实习的本科护生50名为主体,每批次实习护生均按随机数字表法随机分为对照组(25例,采用传统... 以急诊科为例,分析标准化病人(SP)联合转型冲击模型的情景模拟教学法在护理实习带教中的应用效果。方法 选择2022年6月-2023年6月见在我院急诊科实习的本科护生50名为主体,每批次实习护生均按随机数字表法随机分为对照组(25例,采用传统临床教学法)和干预组(25例,采用SP联合转型冲击模型的情景模拟教学法),对两组干预后的理论与临床技能考核、转型冲击水平、岗位胜任力以及教学满意度进行比较。结果 干预后,干预组的理论与临床技能考核、岗位胜任力得分均高于对照组(P<0.05);干预组的转型冲击水平较对照组更低(P<0.05);干预组的教学满意度为96%,较对照组的76%更高(P<0.05)。结论 在急诊科护理实习带教中采用SP联合转型冲击模型的情景模拟教学法具有积极意义,能够有效提高护生的知识与技能水平以及岗位胜任力,并可防止转型冲击带来的负面影响,有一定的推广价值。 展开更多
关键词 标准化病人 转型冲击模型 情景模拟教学法 护理实习带教 急诊科
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临床路径带教法在肾内科护理实习带教中的应用效果
5
作者 魏乐 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第9期0167-0170,共4页
在肾内科护理实习带教中运用临床路径带教法的应用效果观察。方法 选择2022.01-2024.02期间在本院肾内科实习的72名护理实习生作为研究对象,根据随机抽签法分为路径组和对照组,各36名。对照组采用常规教学,路径组在对照组护理的基础上... 在肾内科护理实习带教中运用临床路径带教法的应用效果观察。方法 选择2022.01-2024.02期间在本院肾内科实习的72名护理实习生作为研究对象,根据随机抽签法分为路径组和对照组,各36名。对照组采用常规教学,路径组在对照组护理的基础上实施临床路径带教,教学1个月后,记录带教效果。结果 两组教学1个月后的自我评价评分都高于教学前(P<0.05),路径组的自我评价评分远高于对照组,数据间差异明显(P<0.05)。教学一个月后,路径组的教学满意度评分明细那高于对照组(P<0.05)。结论 将临床路径带教法应用到肾内科护理实习带教中不仅使得实习生的综合能力得到了提高,还提高了带教满意度。 展开更多
关键词 临床路径带教法 肾内科 护理实习带教 自我评价能力 带教满意度
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基于岗位胜任力的OSCE教学在护理实习带教中的效果评价
6
作者 李涛 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第4期0005-0008,共4页
分析基于岗位胜任力的OSCE教学模式,在护理实习带教中的作用。方法 抽取2021年3月-2022年4月,本院74名护士生,分为实验组与对照组,分别给予岗位胜任力+OSCE带教、传统教学,比较效果。结果 上述指标分析,有差异(P<0.05)。结论 采取OSC... 分析基于岗位胜任力的OSCE教学模式,在护理实习带教中的作用。方法 抽取2021年3月-2022年4月,本院74名护士生,分为实验组与对照组,分别给予岗位胜任力+OSCE带教、传统教学,比较效果。结果 上述指标分析,有差异(P<0.05)。结论 采取OSCE教学,对护士生进行带教,不仅可以强化其自身的岗位胜任能力,还能够提高满意度,提高其综合素质,具有推广价值。 展开更多
关键词 岗位胜任力 OSCE教学 护理实习带教
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分阶段目标教学在肾内科护理实习带教中的应用
7
作者 王卓瑶 华丹 +1 位作者 曾唯 黄羽 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第3期0167-0169,共3页
探究分阶段目标教学在肾内科护理实习带教中的应用效果。方法 选取2020年09月至2022年10月在我院肾内科临床护理实习生80名,采用随机数字表法,分别实施传统带教模式(对照组)、分阶段目标教学模式(研究组)。结果 研究组综合考核评分、患... 探究分阶段目标教学在肾内科护理实习带教中的应用效果。方法 选取2020年09月至2022年10月在我院肾内科临床护理实习生80名,采用随机数字表法,分别实施传统带教模式(对照组)、分阶段目标教学模式(研究组)。结果 研究组综合考核评分、患者护理评价较高,整体教学质量较为显著;对照组综合考核评分及患者护理评价偏低,整体教学质量相对较差,P<0.05。结论 对于肾内科护理实习带教而言,医护人员应当合理应用此项教学措施,能够帮助实习护理人员强化对专业知识的理解,并不断提升实践能力,有着较高满意度评价。 展开更多
关键词 分阶段目标教学 肾内科 护理实习带教
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心内科护理实习带教中PDCA循环法的效果研究 被引量：2
8
作者 李佳 《基层医学论坛》 2023年第12期94-96,共3页
目的 研究在心内科护理实习带教中PDCA循环法的效果。方法 选取2019年5月-2021年1月德阳市人民医院心内科60名实习护生作为研究对象,将其按照不同带教方法分为2组,各30例。对比组采取常规教学法,试验组采取PDCA循环法教学,比较2组考核... 目的 研究在心内科护理实习带教中PDCA循环法的效果。方法 选取2019年5月-2021年1月德阳市人民医院心内科60名实习护生作为研究对象,将其按照不同带教方法分为2组,各30例。对比组采取常规教学法,试验组采取PDCA循环法教学,比较2组考核成绩、实习效果及教学满意率。结果 试验组操作技能、理论知识、综合测评成绩均高于对比组,差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组综合能力、服务态度、沟通能力、礼仪表现等评分均高于对比组,差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组教学满意率高于对比组,差异具有统计意义(P<0.05)。结论 在心内科护理实习带教中PDCA循环法的应用效果显著,能提升护生考核成绩,还可进一步提升其实习效果,护生普遍较为满意,值得推广。 展开更多
关键词 心内科 护理实习带教 PDCA循环法 带教效果
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分阶段目标教学法在神经外科护理实习带教中的应用效果研究 被引量：2
9
作者 饶恕 《当代护士（中旬刊）》 2023年第9期165-167,共3页
目的探讨分阶段目标教学法在神经外科护理实习带教中的应用效果。方法选取2020年4月—2021年4月于本院神经外科实习的80名护生作为研究对象,随机将其分为研究组(采用分阶段目标教学法)40名与对照组(采用传统教学法)40名。比较两组护生... 目的探讨分阶段目标教学法在神经外科护理实习带教中的应用效果。方法选取2020年4月—2021年4月于本院神经外科实习的80名护生作为研究对象,随机将其分为研究组(采用分阶段目标教学法)40名与对照组(采用传统教学法)40名。比较两组护生实习前后的临床工作能力、评判性思维能力、出科考核成绩及对教学的满意度。结果实习后,研究组护生临床工作能力考核量表7个维度的评分均高于对照组(P<0.05)。实习后,研究组护生中文版评判性思维能力测量表7个维度的评分及总分均高于对照组(P<0.05)。实习后,研究组护士的出科考核成绩及对教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论分阶段目标教学法可明显提高神经外科护生的临床工作能力、评判性思维能力与出科考核成绩,护生对教学满意度较高,值得借鉴。 展开更多
关键词 分阶段目标教学法 护理实习带教 神经外科 临床工作能力 评判性思维能力
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护理实习带教管理中运用PDCA循环的效果分析
10
作者 魏才娟 《兰州职业技术学院学报》 2023年第6期86-88,共3页
护理实习是护理专业教学体系中的重要环节,要提升护理教学效果,就必须对实习教学的管理模式进行改革。为了探究护理学生实习时临床带教管理中运用PDCA循环的效果,选取2022年兰州大学第一医院接收的50名护理实习生作为研究对象,随机分为... 护理实习是护理专业教学体系中的重要环节,要提升护理教学效果,就必须对实习教学的管理模式进行改革。为了探究护理学生实习时临床带教管理中运用PDCA循环的效果,选取2022年兰州大学第一医院接收的50名护理实习生作为研究对象,随机分为对照组(25例,常规带教管理)和观察组(25例,PDCA循环管理)。结果显示:观察组实习生实习成绩比对照组高;实习1个月后两组实习生沟通能力改善,且观察组效果更明显;观察组实习生对带教老师满意度高于对照组。由此可见,护理实习中应用PDCA循环管理效果突出,能提升护生沟通能力与实习成绩,增加护生对带教老师的满意度。 展开更多
关键词 护理实习带教 PDCA循环 效果分析
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321反思复盘法在重症医学科护理实习带教中的应用效果 被引量：3
11
作者 郑静霞 袁春燕 +3 位作者 吴巧媚 张利娟 吴遍 郑雅芳 《卫生职业教育》 2023年第17期102-105,共4页
目的探讨321反思复盘法联合临床路径教学模式在重症医学科(ICU)护理实习带教中的应用效果。方法2020年1月至2022年3月,选取在ICU轮训的70名护理实习生作为研究对象,分为试验组(n=35)和对照组(n=35)。试验组采用321反思复盘法联合临床路... 目的探讨321反思复盘法联合临床路径教学模式在重症医学科(ICU)护理实习带教中的应用效果。方法2020年1月至2022年3月,选取在ICU轮训的70名护理实习生作为研究对象,分为试验组(n=35)和对照组(n=35)。试验组采用321反思复盘法联合临床路径教学模式,对照组采用传统带教模式。教学结束后比较两组理论、操作成绩和临床思维能力,并通过问卷调查了解两组教学效果及教学满意度。结果ICU实习结束后,试验组理论和操作成绩、临床思维能力、总体教学效果评价及教学满意度均优于对照组,差异有统计学意义。结论321反思复盘法联合临床路径教学模式有助于丰富理论知识,巩固实践技能,提升护理实习生的临床思维能力,改善教学效果,提高教学满意度,值得推广。 展开更多
关键词 321反思复盘法 临床路径 重症医学科 护理实习带教
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项目式教学融入情景模拟在PICU护理实习带教中的应用研究
12
作者 古鸿佳 钟志艳 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第6期174-177,共4页
分析在PICU护理实习带教中采用项目式教学融入情景模拟的效果及对提升教学质量的作用。方法 于本院PICU抽选60名护理实习护生作为研究对象,以诊疗资料为研究主体参与2020年6月至2022年6月期间临床统计。将研究对象按照入PICU护理实习时... 分析在PICU护理实习带教中采用项目式教学融入情景模拟的效果及对提升教学质量的作用。方法 于本院PICU抽选60名护理实习护生作为研究对象,以诊疗资料为研究主体参与2020年6月至2022年6月期间临床统计。将研究对象按照入PICU护理实习时间的先后顺序不同分出对照组(2020.06—2021.06)、试验组(2021.07—2022.06),每组均接受不同的教学干预。对照组的实习护生按常规方法实施教学,而试验组的实习护生采用项目式教学融入情景模拟教学,比较教学效果。结果 教学后,试验组实习护生考核成绩评分、综合能力评分、实习护生教学满意度评分、教学质量总分高于对照组,P<0.05。结论 在PICU护理实习带教中,项目式教学融入情景模拟的应用,教学质量较高,值得推荐。 展开更多
关键词 PICU 护理实习带教 项目式教学 情景模拟 实习护生 考核成绩 综合能力
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情境模拟教学在甲状腺外科护理实习带教中的应用
13
作者 朱健 赵玉桃 《泰州职业技术学院学报》 2023年第6期90-92,共3页
甲状腺外科护理操作难度大、注意事项多、风险度高,在其护理人才的培养中离不开临床带教。情境模拟教学是一种先进教学模式,在甲状腺外科护理实习带教中具有非常重要的作用。文章阐述了情境模拟教学在甲状腺外科护理实习带教中的应用意... 甲状腺外科护理操作难度大、注意事项多、风险度高,在其护理人才的培养中离不开临床带教。情境模拟教学是一种先进教学模式,在甲状腺外科护理实习带教中具有非常重要的作用。文章阐述了情境模拟教学在甲状腺外科护理实习带教中的应用意义,并结合实际探讨了其在甲状腺外科护理实习带教中的应用实践,旨在促进甲状腺外科护理实习带教工作的进步与发展。 展开更多
关键词 情境模拟教学 甲状腺外科 护理实习带教
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泌尿外科护理实习带教中应用分阶段目标教学法的效果分析
14
作者 丁悦 《常州实用医学》 2023年第4期254-255,共2页
目的分析泌尿外科护理实习带教中应用分阶段目标教学法的效果。方法将20名护理专业实习生随机分为观察组和对照组,每组10名。对照组予以常规教学法,观察组予以分阶段目标教学法,评价两组护理实习生的理论和技能考核成绩,经及护理实习生... 目的分析泌尿外科护理实习带教中应用分阶段目标教学法的效果。方法将20名护理专业实习生随机分为观察组和对照组,每组10名。对照组予以常规教学法,观察组予以分阶段目标教学法,评价两组护理实习生的理论和技能考核成绩,经及护理实习生对带教效果的满意度。结果理论和技能考核成绩观察组均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。带教效果满意度观察组和对照组分别为90.00%、60.00%,观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论分阶段目标教学法在泌尿外科护理实习带教中能收到较好效果,能明显提高理论和技能考核成绩,提高护士实习生的满意度。 展开更多
关键词 泌尿外科 护理实习带教 分阶段 目标教学法 效果
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医护联合教学查房在神经外科护理实习带教中的应用价值
15
作者 陆婷 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2023年第3期190-192,共3页
对医护联合教学查房在神经外科护理实习带教的实际应用价值进行探索和分析。方法 选择2021年9月到2022年9月期间,在我院神经外科进行实习的70名护理人员作为本次医学研究的对象,将这些护理人员分为观察组和对照组,并对这两组实习护士的... 对医护联合教学查房在神经外科护理实习带教的实际应用价值进行探索和分析。方法 选择2021年9月到2022年9月期间,在我院神经外科进行实习的70名护理人员作为本次医学研究的对象,将这些护理人员分为观察组和对照组,并对这两组实习护士的考试成绩和满意度进行对比和分析。结果 通过两组实习护士的考核成绩、带教满意评分及其对护理教学工作的满意评分可以看出,实验组总体上优于对照组。结论 医护联合教学查房模式有利于护理专业相关教学活动的展开,同时,通过这种模式进行带教可以很大程度上提高护理专业实习护士的学习效果,有利于学生护理专业核心素养的发展,值得进行进一步的临床研究和推广。 展开更多
关键词 医护联合教学查房 神经外科 护理实习带教 应用价值
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PDCA管理模式在心血管内科护理实习带教中的应用分析
16
作者 陈娅 田晓艳 《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》 2023年第6期5-8,共4页
研究选择心血管内科接收的本科实习生进行研究,对其临床带教过程实施PDCA管理模式的积极作用进行探究分析。方法 我院在2021年6月开始对实习护生临床带教实施PDCA管理模式,以此为时间点,分别选取实施前和实施后接收的本科实习生30例为... 研究选择心血管内科接收的本科实习生进行研究,对其临床带教过程实施PDCA管理模式的积极作用进行探究分析。方法 我院在2021年6月开始对实习护生临床带教实施PDCA管理模式,以此为时间点,分别选取实施前和实施后接收的本科实习生30例为研究对象,设为实施传统带教模式对照组和实施PDCA管理模式的研究组,对比两组考核成绩。结果 相对于传统带教模式,PDCA管理模式通过不断地反思、评估和调整,不断提高教学质量和学习效果,从而获取了更好的教学效果。结论 临床护理教学是护理实习生通过实践锻炼和提升护理综合能力的重要过程,护理管理工作是保障和提升学习效果的重要环节,心内科护理教学中合理应用PDCA管理模式整体教学质量更高,是提高实习生临床护理技能的有效方式,应作为科室首选带教方式合理应用。 展开更多
关键词 心血管内科 护理实习带教 PDCA管理模式 教学质量
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现代教育技术在护理实习带教中的运用体会 被引量：5
17
作者 杨雯 霍建珊 +1 位作者 黄师菊 周雪玲 《海南医学》 CAS 2009年第S4期317-318,共2页
关键词 现代教育技术 护理实习带教
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临床路径带教法在胆道外科护理实习带教中的应用效果 被引量：2
18
作者 张茜 宫瑜 范莹 《中国继续医学教育》 2021年第3期34-37,共4页
目的探讨临床路径带教法在胆道外科护理实习带教中的应用效果。方法选择2017年1月—2019年8月在科室实习的96名护生作为研究对象,随机分为2组,各48名。对照组按照教学大纲实施传统带教法进行教学,观察组进行临床路径带教法进行教学,两... 目的探讨临床路径带教法在胆道外科护理实习带教中的应用效果。方法选择2017年1月—2019年8月在科室实习的96名护生作为研究对象,随机分为2组,各48名。对照组按照教学大纲实施传统带教法进行教学,观察组进行临床路径带教法进行教学,两组均教学1个月,观察两组护生理论知识、实际操作考核结果及对带教方式的满意度。结果教学1个月后,观察组的理论知识成绩及实际操作成绩均高于对照组,观察组护生对带教方式满意度高于对照组护生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径带教法可极大提高护生对理论知识的掌握与实际操作能力,具有较好的带教效果。 展开更多
关键词 胆道外科 临床路径带教法 护理实习带教 带教方式满意度 实际操作 理论知识
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项目式教学融入情景模拟在EICU护理实习带教中的实践研究 被引量：3
19
作者 陈娟娟 许婷婷 +1 位作者 黄峰 徐凯亮 《中国高等医学教育》 2021年第10期101-101,120,共2页
目的:探讨项目式教学融入情景模拟在急诊重症监护室(EICU)护理实习带教中的实践效果。方法:选取本院2019年6月至2020年2月52名EICU实习护士,随机分为实验组与对照组,每组各26名,对照组采用传统的教学方法,实验组采用项目式教学融入情景... 目的:探讨项目式教学融入情景模拟在急诊重症监护室(EICU)护理实习带教中的实践效果。方法:选取本院2019年6月至2020年2月52名EICU实习护士,随机分为实验组与对照组,每组各26名,对照组采用传统的教学方法,实验组采用项目式教学融入情景模拟教学,比较两组考核成绩、综合能力评价结果。结果:实验组考核总成绩高于对照组(P<0.05);实验组综合能力评分均高于对照组(P<0.05)。结论:项目式教学融入情景模拟有效提高了EICU护士实习生考核成绩,提高实习生综合能力。 展开更多
关键词 急诊重症监护室 护理实习带教 项目式教学 情景模拟
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分阶段目标教学在胸外科护理实习带教中的应用效果分析 被引量：24
20
作者 黄继华 《医学理论与实践》 2018年第1期149-150,共2页
目的:分析分阶段目标教学在胸外科护理实习带教中的应用效果。方法:选取我院2016年3月—2017年3月胸外科实习护生120名,根据带教方案不同分为2组,其中行传统型带教法的设为对照组(60名),行分阶段目标教学法的设为研究组(60名),对比2组... 目的:分析分阶段目标教学在胸外科护理实习带教中的应用效果。方法:选取我院2016年3月—2017年3月胸外科实习护生120名,根据带教方案不同分为2组,其中行传统型带教法的设为对照组(60名),行分阶段目标教学法的设为研究组(60名),对比2组总成绩及对带教教师满意度。结果:与对照组总成绩比较,研究组中专生、大专生、本科生得分均显著更高(P<0.05);与对照组的80.00%比较,研究组对带教教师的满意度为96.67%显著更高(P<0.05)。结论:胸外科护理实习带教中采取分阶段目标教学法可有效提升临床护理教学质量,并提高护生对带教教师的满意度,进而促使其学习能力提升。 展开更多
关键词 分阶段目标教学 胸外科 护理实习带教
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