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护理人员导管相关感染防控护理实践知识现况调查
1
作者 孙众 马晶淼 +1 位作者 翁峰霞 蔡虻 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2024年第1期14-18,共5页
目的:调查护理人员对导管相关感染防控护理实践知识的掌握现况,以期为提高护理人员导管相关感染防控知识水平提供参考。方法 :于2023年7月12日至8月12日,采用自行设计的导管相关感染防控相关知识问卷,通过中华护理学会医院感染管理专业... 目的:调查护理人员对导管相关感染防控护理实践知识的掌握现况,以期为提高护理人员导管相关感染防控知识水平提供参考。方法 :于2023年7月12日至8月12日,采用自行设计的导管相关感染防控相关知识问卷,通过中华护理学会医院感染管理专业委员会平台向临床护士、护理管理者及专业为护理的感控专职人员发放问卷。结果 :知识问卷11题中回答正确人数比例达到50%的有5题,达到80%的仅有3题。正确率最高的是输液接头消毒方法(97.49%),正确率较低是吸痰前稀释痰液方式(19.80%)、留置尿管的清洁消毒(19.06%)、气管插管患者不要定时气囊放气(15.51%)、拔出尿管前膀胱无需功能锻炼(9.97%)等。不同级别医院、不同工作年限、职称及所在岗位的护理人员比较,回答正确率差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 :护理人员导管相关感染防控护理实践知识掌握水平有待提升,需要加强循证能力及相关知识培训。 展开更多
关键词 导管相关感染 护理实践 现况调查 医院感染与控制
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基于“洞思、巧构、融行”创新举措下的《综合护理实践》课程建设效果探析
2
作者 赵莉 田苗苗 刘秀娟 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第4期0108-0110,共3页
通过“洞思、巧构、融行”创新举措,以建构主义理论为依据,构建适用于护理专业综合课程建设模型。方法 选择2020级1班(30人)和2班学生(27人),1班学生以原课程体系开展教学活动,2班学生通过“洞思、巧构、融行”建设的新课程体系进行教... 通过“洞思、巧构、融行”创新举措,以建构主义理论为依据,构建适用于护理专业综合课程建设模型。方法 选择2020级1班(30人)和2班学生(27人),1班学生以原课程体系开展教学活动,2班学生通过“洞思、巧构、融行”建设的新课程体系进行教学。经过1学期教学,对比两班学生的基础知识、实践操作成绩以及护理核心胜任力评分。结果 2班学生基础知识成绩为(78.38±1.76)分高于1班的(75.58±2.58)分(t=4.826,P=0.000);2班学生实践操作成绩为(78.87±1.17)分高于1班的(73.68±1.98)分(t=6.394,P=0.000);2班学生护理核心胜任力评分为(74.30±1.69)分高于1班的(71.16±1.56)分(t=7.263,P=0.000)。结论 通过构建综合课程建设模型开展《综合护理实践》教学活动,可以提升教学质量,有突出的应用价值。 展开更多
关键词 洞思 巧构 融行 综合护理实践 课程建设
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成人危重症患者血糖管理现状及护理实践内容的田野研究
3
作者 黄苗 甘秀妮 +1 位作者 张传来 周雯 《中华急危重症护理杂志》 CSCD 2024年第2期101-107,共7页
目的了解当前我国成人危重症患者血糖管理现状及护理实践内容,明确实践过程中存在的问题并给出改进建议。方法2021年9月-2022年4月,采用田野研究方法对重庆市4所三级甲等医院ICU血糖管理实践进行了为期8个月的非参与式观察。采用ICU患... 目的了解当前我国成人危重症患者血糖管理现状及护理实践内容,明确实践过程中存在的问题并给出改进建议。方法2021年9月-2022年4月,采用田野研究方法对重庆市4所三级甲等医院ICU血糖管理实践进行了为期8个月的非参与式观察。采用ICU患者血糖管理情况表及护理人员血糖管理实践记录表收集量性资料,反复阅读田野笔记,汇总现有护理实践内容、当前血糖管理护理实践中存在的问题,进一步进行资料归类及深入分析。结果4所田野观察地均拥有纸质版胰岛素输注方案,方案平均使用时间为(9.00±2.92)年,但方案内容存在差异;共观察60例高血糖患者,不同田野地的患者在入住ICU期间的高血糖持续时间、达到目标血糖水平所需时间及目标血糖范围的维持时间差异无统计学意义。12名护士血糖管理主要工作内容包括胰岛素输注及调整、血糖监测、患者营养管理、低血糖处理,但在血糖监测方式、胰岛素使用方式、营养支持是否伴随胰岛素输注等问题上仍与最佳证据存在差距。结论护理人员需在提升自我临床决策能力的基础上,构建并实施基于最佳证据的全面、规范且统一的成人危重症患者血糖管理实践方案,这是解决当前田野地血糖管理实践问题的主要策略。 展开更多
关键词 危重病 血糖管理 胰岛素输注系统 护理实践 田野研究
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高级护理实践课程思政“永生花”体系的构建与实践
4
作者 杨娜 何平平 +6 位作者 余星 周莹 陶美伊 张六一 张红辉 朱小妹 何燕娟 《护理学报》 2024年第1期31-36,共6页
目的构建高级护理实践课程思政“永生花”体系,解决课程思政痛点问题。方法调研分析学情,梳理传统课程思政的不足,构建高级护理实践课程思政“永生花”体系,在2022级护理研究生中进行教学改革。结果该体系解决了传统课程思政的痛点问题... 目的构建高级护理实践课程思政“永生花”体系,解决课程思政痛点问题。方法调研分析学情,梳理传统课程思政的不足,构建高级护理实践课程思政“永生花”体系,在2022级护理研究生中进行教学改革。结果该体系解决了传统课程思政的痛点问题,使学生专业学习有收获、思政育人有成效、科研创新有成果、师资团队有影响。研究结果显示,学生经教改后的人文素养、职业认同感和考试成绩得分均高于教改前,并高于接受传统教学的学生(均P<0.05)。结论该体系为培养符合国家健康战略需求、人民健康需要的高水平护理硕士提供了借鉴。 展开更多
关键词 新医科 课程思政 高级护理实践
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成人炎症性肠病患者营养管理护理实践方案的构建
5
作者 孔菲 李冬梅 +2 位作者 张春清 赵京芳 祝筠 《齐鲁护理杂志》 2024年第7期114-120,共7页
目的:探讨建立关于成人炎症性肠病(IBD)患者的营养管理护理实践方案,以指导临床营养护理实践。方法:检索国内外文献,拟定实践方案初稿,运用德尔菲法对15名专家进行2轮函询,形成成人IBD患者营养管理护理实践方案终稿。结果:在2轮专家函询... 目的:探讨建立关于成人炎症性肠病(IBD)患者的营养管理护理实践方案,以指导临床营养护理实践。方法:检索国内外文献,拟定实践方案初稿,运用德尔菲法对15名专家进行2轮函询,形成成人IBD患者营养管理护理实践方案终稿。结果:在2轮专家函询中,有效问卷回收率均为100%,专家权威系数(Cr)均为0.963,Kendall协调系数(W)分别是0.160~0.290和0.176~0.346,终版方案包括5项一级条目、18项二级条目、70项三级条目。结论:本研究构建的成人IBD患者营养管理护理实践方案具有一定的科学性和可行性,将为临床护理实践提供可靠依据。 展开更多
关键词 成人炎症性肠病 营养管理 护理实践方案
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ADDIE理念下护理实践教学中叙事能力培养的研究现状
6
作者 李佯 李迎霞 孙国超 《中国继续医学教育》 2024年第5期191-195,共5页
随着医学模式的转换和医患矛盾的日渐突出,促使护理服务向着人性化、精细化、高质量的方向发展,临床护理实践教学是培养实习护生专业知识技能、沟通能力、评判性思维能力等综合能力的重要环节,培养实习护生的叙事能力,加强其人文关怀能... 随着医学模式的转换和医患矛盾的日渐突出,促使护理服务向着人性化、精细化、高质量的方向发展,临床护理实践教学是培养实习护生专业知识技能、沟通能力、评判性思维能力等综合能力的重要环节,培养实习护生的叙事能力,加强其人文关怀能力对临床实习带教提出了更高的要求,也将面临更大的挑战,研究从ADDIE模式及叙事护理在国内外教学、培训领域中的应用及研究现状,指出目前我国护理实践教学模式存在的问题,结合本院护理实践教学的实际,对ADDIE理念下护理实践教学叙事能力培养在护理领域中的发展进行展望,提出进一步的思考,为护理管理者制定临床实习护生叙事能力培训策略提供参考,为ADDIE理念下的叙事护理在临床工作及教学中进一步应用推广提供借鉴。 展开更多
关键词 ADDIE 护理实践教学 叙事护理 叙事能力 人文关怀 教学模式
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TSP/OSCE模式联合微课教学在临床护理实践教学中的应用价值
7
作者 姚佳 潘立萍 +1 位作者 黄惠桥 陈湘 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第3期0041-0045,共5页
探究在临床护理实践教学中,采用教师模拟标准化病人(TSP)/临床医师技能培训考试系统(OSCE)联合微课模式的教学效果。方法 研究开展时间为2022年1月—2023年12月,对象为所选取240名医院实习护生,其中2022年的120名护生接受传统培训模式,... 探究在临床护理实践教学中,采用教师模拟标准化病人(TSP)/临床医师技能培训考试系统(OSCE)联合微课模式的教学效果。方法 研究开展时间为2022年1月—2023年12月,对象为所选取240名医院实习护生,其中2022年的120名护生接受传统培训模式,作为对照组;2023年的120护生接受TSP/OSCE模式联合微课的教学模式,作为观察组;于实习期间、实习结束后考察护生的护理操作技能及理论考试平均成绩,利用改良版迷你临床演练评估量表(Mini-CEX)测评护生的临床实践能力,评估评判性思维能力,通过问卷调查形式评价护生对教学满意度。结果 培训后,2组护生护理操作技能、理论考试平均成绩均升高,且观察组升高幅度更大(P<0.05);与对照组做对比,观察组培训后的Mini-CEX(临床评估、查体操作、健康教育、临床判断、组织效能、人文关怀)评分高(P<0.05);实习后2组的CTDI-CV评分均提高,且观察组改变更明显(P<0.05);教学满意度对比,观察组护生明显高(P<0.05)。结论 临床护理实践教学中实行TSP/OSCE模式联合微课教学模式,有利于提高实习生的护理操作技能水平及理论知识掌握程度,并发展其临床实践能力,取得满意的教学效果。 展开更多
关键词 TSP/OSCE模式 微课教学 临床护理实践教学 应用价值
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基于C-PBL的混合式教学模式在规范化基础护理实践教学中的应用研究
8
作者 杨丽丽 《中国标准化》 2024年第2期201-204,共4页
目的:探讨规范化基础护理实践教学期间采取基于C-PBL的混合式教学对教学效果的影响。方法:将本校2020级护理系专业学生作为观察对象,抽取同级同系学生80名,分别为1班、2班,每班40名,设1班为对照组,为之开展常规护理实践教学模式,观察组... 目的:探讨规范化基础护理实践教学期间采取基于C-PBL的混合式教学对教学效果的影响。方法:将本校2020级护理系专业学生作为观察对象,抽取同级同系学生80名,分别为1班、2班,每班40名,设1班为对照组,为之开展常规护理实践教学模式,观察组为2班,采取基于C-PBL的混合式教学,对分别教学后学生技能操作考核成绩、学习兴趣、教学效果及学生教学体验感进行统计学计算。结果:观察组学生在肌肉注射、吸氧操作考核中,所得分值高于对照组,且该组学生学习兴趣更强,教学效果各项观察指标人数占比更高(P<0.05)。观察组学生对基础护理实践教学的体验感更好,满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:为护理系学生开展规范化基础护理实践教学期间采取基于C-PBL的混合式教学,能提升学生的护理技能,使之学习兴趣增强,全面提升了教学效果。 展开更多
关键词 规范化基础护理实践教学 C-PBL 混合式教学 护理技能 教学效果
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医护合作CBL教学法在护理实践教学中的应用
9
作者 张晓慧 李丽霞 +2 位作者 周青华 姜丽辉 王蕾 《继续医学教育》 2024年第1期77-80,共4页
目的探讨医护合作CBL教学法在护理实践教学中的应用效果。方法采用整群抽样的方法,选择2020年9月至2021年6月在滨州医学院烟台附属医院肝胆外科实习的护理本科生40名作为对照组,2021年9月至2022年6月在滨州医学院烟台附属医院肝胆外科... 目的探讨医护合作CBL教学法在护理实践教学中的应用效果。方法采用整群抽样的方法,选择2020年9月至2021年6月在滨州医学院烟台附属医院肝胆外科实习的护理本科生40名作为对照组,2021年9月至2022年6月在滨州医学院烟台附属医院肝胆外科实习的护理本科生42名作为试验组。对照组采用常规护理实践教学模式,试验组采用基于医护合作的CBL教学法。应用理论成绩、客观结构化临床考试成绩(objective structured clinical examination,OSCE)、中文版护生核心能力量表(competency inventory for nursing students,CINS)、护生的教学满意度评价2组教学效果。结果试验组理论成绩(89.45±5.02)分明显高于对照组(86.50±5.18)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组OSCE成绩(90.50±2.94)分明显高于对照组(84.93±3.16)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组护生核心能力总分(153.95±4.68)分明显高于对照组(142.73±4.62)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组教学满意度总分(35.33±3.32)分明显高于对照组(33.03±2.77)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医护合作CBL教学法能够提高护理实践教学质量及效果,提高护理本科生核心能力,提高教学满意度。 展开更多
关键词 医护合作 跨专业教育 以案例为基础的教学法 护理本科生 护理实践教学 护生核心能力
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混合式教学模式在临床护理实践教学中的效果评价研究
10
作者 范雪阳 《中国高等医学教育》 2024年第1期85-86,共2页
目的:探讨混合式教学模式在临床护理实践教学中的应用效果。方法:于2020年2月至10月,选取在某医科大学附属医院实习的学生为研究对象。试验组实习学生实施混合式教学模式,对照组实习学生应用传统教学模式。结果:试验组理论成绩为(96.5&#... 目的:探讨混合式教学模式在临床护理实践教学中的应用效果。方法:于2020年2月至10月,选取在某医科大学附属医院实习的学生为研究对象。试验组实习学生实施混合式教学模式,对照组实习学生应用传统教学模式。结果:试验组理论成绩为(96.5±2.8)分,实践技能考试成绩为(94.3±2.8)分,教学效果满意度为95.00%(114/120),均高于对照组。对照组的理论考试成绩为(81.6±2.7)分,实践技能考试成绩为(81.3±2.9)分,教学效果满意度为70.00%(84/120),两组之间的差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:实施混合式教学模式推动了信息技术与教学融合,同时也可以有效提高临床护理实践教学效果。 展开更多
关键词 护理实践教学 自主学习能力 混合式教学模式
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高血压患者护理实践教学中标准化病人的运用效果
11
作者 任映丽 古力巴哈尔·结瓦拉尼 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第1期0141-0144,共4页
探索高血压患者护理实践教学工作中运用标准化病人对教学效果的影响价值。方法 选取研究对象为2022年6月至2023年6月期间66名护理实习生,2022.06~2022.12期间教学模式为常规教学法,将期间33名护理实习生为研究对象,以对照组表示;2023.01... 探索高血压患者护理实践教学工作中运用标准化病人对教学效果的影响价值。方法 选取研究对象为2022年6月至2023年6月期间66名护理实习生,2022.06~2022.12期间教学模式为常规教学法,将期间33名护理实习生为研究对象,以对照组表示;2023.01~2023.06期间将标准化病人运用在高血压患者护理实践教学中,以观察组表示。分别对两组在护理教学考核成绩和护理教学效果评分方面进行对比评价。结果 观察组教学考核成绩、教学效果评分均比对照组高,P<0.05。结论 相比于常规教学方法,在高血压患者护理实践教学中应用标准化病人可以有效提高学生的考核成绩,具有更好的教学效果,值得推广。 展开更多
关键词 高血压 护理实践教学 标准化病人 教学效果
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临床教学路径在外科护理实践教学中的应用研究
12
作者 段燕燕 顾春乔 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第2期0199-0202,共4页
探讨临床教学路径(Clinical Pathway,CP)在外科护理实践教学中的应用。方法 选择2022年7月~2023年10月时段的100名护生为研究对象,随机将研究对象分为观察组和对照组,各50例,观察组采取CP教学,对照组采取传统教学。比较两组护生的综合... 探讨临床教学路径(Clinical Pathway,CP)在外科护理实践教学中的应用。方法 选择2022年7月~2023年10月时段的100名护生为研究对象,随机将研究对象分为观察组和对照组,各50例,观察组采取CP教学,对照组采取传统教学。比较两组护生的综合能力各方面成绩及满意度。结果 观察组护生在理论操作、个案成绩、综合能力等方面得分均高于对照组(P<0.05);观察组的带教满意程度高于对照组(P<0.05)。结论 CP教学法是一种较为科学的带教方法,规范了护理教学流程,促使护生进行主动探索性学习,提高了教学效果。 展开更多
关键词 临床路径 外科护理实践教学法 反思教育
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基于CDIO理念的教学模式在心血管护理实践教学中的应用价值研究
13
作者 沈艳萍 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第1期0077-0080,共4页
以心血管护理实践教学为主,培养学生的综合能力,本次针对我院收取的学生实施差异化教学,关键是分析观察组教学手段对教学质量的影响,探索该教学手段的推广价值。方法 将我院2022年1月到2023年8月我院参与的30例心血管学科实习护生作为... 以心血管护理实践教学为主,培养学生的综合能力,本次针对我院收取的学生实施差异化教学,关键是分析观察组教学手段对教学质量的影响,探索该教学手段的推广价值。方法 将我院2022年1月到2023年8月我院参与的30例心血管学科实习护生作为探究对象,分组分为两组,观察组(n=15)的主要教学模式为基于CDIO理念的教学模式,对照组(n=15)以常规教学作为教学主体,将不同教学模式实施教学后的相关指标进行进一步对比,保证教育的科学性与针对性。结果 观察组的教学满意度与教学配合度、临床实践能力等指标较之对照组,有显著区别(p<0.05)。结论 实习护生实施常规教学与基于CDIO理念的教学模式,对其临床实践能力提升具有极大价值,但是相对于传统的教学模式,观察组的教学手段更具优势,其不仅可提升教学满意度与配合度,也可以提高其整体教学质量。 展开更多
关键词 CDIO理念 教学模式 心血管护理实践教学 教学质量 教学满意度
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小规模限制性在线课程联合研讨会教学在高级护理实践课程中的应用 被引量：1
14
作者 鲜雪梅 乔世娜 +6 位作者 赵林芳 胡贝贝 胡宏鸯 袁红娣 钱颖 蒋小芳 叶志弘 《中华护理教育》 CSCD 北大核心 2023年第2期169-173,共5页
目的探讨小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)联合研讨会教学在护理硕士专业学位研究生高级护理实践课程中的应用效果。方法选取某校2020级护理硕士专业学位研究生作为研究对象,按班级分为对照组(n=33)和试验组(n=... 目的探讨小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)联合研讨会教学在护理硕士专业学位研究生高级护理实践课程中的应用效果。方法选取某校2020级护理硕士专业学位研究生作为研究对象,按班级分为对照组(n=33)和试验组(n=29)。试验组采用SPOC联合研讨会教学,对照组采用传统教学。分别在课前和课后采用批判性思维能力测量表评价两组的评判性思维能力;比较两组的理论测试和综合报告成绩、教学质量评价和教学满意度。结果教学后,试验组评判性思维能力得分(300.97±26.45)高于对照组(283.67±17.39),差异有统计学意义(P<0.05)。试验组综合报告成绩高于对照组(P<0.05),对教学质量的评价高于对照组(P<0.05),在“有助于提高临床问题分析能力”和“有助于提高临床护理能力”2个方面的满意度高于对照组(P<0.05)。结论高级护理实践课程中应用SPOC联合研讨会教学法可以有效提高护理硕士专业学位研究生的评判性思维能力,提高学习效果、教学质量和教学满意度。 展开更多
关键词 教育 护理 研究生 高级护理实践 小规模限制性在线课程 研讨会
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同质医疗理念创新型护理实践结合无缝链接式措施对大肠癌患者术后恢复情况的影响 被引量：1
15
作者 韩玲 赵慧丽 王青萍 《广州医科大学学报》 2023年第1期65-69,共5页
目的:同质医疗理念创新型护理实践结合无缝链接式措施对大肠癌患者术后恢复情况的影响。方法:选取2018年3月-2019年9月入本院接受大肠癌手术的86例患者,随机分为对照组和研究组,各43例,对照组采用常规护理方式,而研究组在此基础上采用... 目的:同质医疗理念创新型护理实践结合无缝链接式措施对大肠癌患者术后恢复情况的影响。方法:选取2018年3月-2019年9月入本院接受大肠癌手术的86例患者,随机分为对照组和研究组,各43例,对照组采用常规护理方式,而研究组在此基础上采用同质医疗理念创新型护理实践结合无缝链接式措施。比较两组的护理满意率、匹兹堡睡眠质量指数、生活质量评分、心理状态、肛门排气时间、肠鸣音恢复时间、排便恢复时间、禁食时间及术后并发症发生率。结果:干预后,研究组的护理满意率为93.02%,高于对照组的74.42%(P<0.05);研究组的焦虑、抑郁程度与匹兹堡睡眠质量指数降低程度大于对照组(P<0.05);研究组的生活质量相关评分增加幅度大于对照组(P<0.05);研究组患者的肠道功能恢复、肛门排气时间、肠鸣音恢复时间、排便恢复时间和禁食时间均短于对照组(P<0.05);研究组出现并发症的几率低于对照组(P<0.05)。结论:采取同质医疗理念创新型护理实践结合无缝链接式措施显著提高了大肠癌患者术后的恢复情况,改善心理状态,提高了生活质量及护理满意度,减少了术后并发症的发生率,安全性高,具有良好的临床应用价值。 展开更多
关键词 同质医疗 护理实践 无缝链接式措施 大肠癌
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高级护理实践案例报告质量评价指标体系构建
16
作者 杨青 汪艳 +1 位作者 罗迎霞 朱艳 《护理学报》 北大核心 2023年第15期38-42,共5页
目的 构建高级护理实践案例报告质量评价指标体系,对高级实践护士角色的有效性进行直观、量化评价,为进一步完善高级实践护士的培训及管理提供依据。方法 应用文献分析法,基于护理程序理论初步拟定高级护理实践案例报告质量评价指标体系... 目的 构建高级护理实践案例报告质量评价指标体系,对高级实践护士角色的有效性进行直观、量化评价,为进一步完善高级实践护士的培训及管理提供依据。方法 应用文献分析法,基于护理程序理论初步拟定高级护理实践案例报告质量评价指标体系,运用德尔菲法及层次分析法,确定高级护理实践案例报告质量评价指标体系及各指标权重。结果 共进行3轮函询,问卷有效回收率均为100%,3轮函询专家权威系数均为0.917;各级指标的肯德尔和谐系数分别为0.159、0.164、0.172(P<0.001)。最终形成的高级护理实践案例报告质量评价指标体系包含5个一级指标、12个二级指标、35个三级指标。结论 该研究构建的高级护理实践案例报告质量评价指标体系,为客观评价高级护理实践质量、查找APN核心能力薄弱环节、改善护理质量水平提供了科学依据。 展开更多
关键词 高级护理实践 高级实践护士 案例报告 评价指标
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循证护理实践教学在胸心外科临床护理带教中的应用效果
17
作者 陈华 程木玲 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第12期0177-0179,共3页
分析将循证护理实践教学模式用于胸心外科临床护理带教中的效果与作用。方法 在2022年4月到2023年4月到医院胸心外科的新护理生,按照护理生到院学习的时间段将其分为研究组和参照组。2022年4月到2022年9月到院的护理生为参照组,对该组... 分析将循证护理实践教学模式用于胸心外科临床护理带教中的效果与作用。方法 在2022年4月到2023年4月到医院胸心外科的新护理生,按照护理生到院学习的时间段将其分为研究组和参照组。2022年4月到2022年9月到院的护理生为参照组,对该组的护理生实施常规的带教方式;2022年10月到2023年4月到院的护理生为研究组,予以该组的护理生予以循证护理实践教学的带教模式,并比较两组护理生的理论和技能结果情况、综合护理素质以及带教满意度。结果 对两组护理生的整体表现进行评分,研究组对理论知识和护理技能操作成绩均比参照组更高,差异明显(P<0.05);根据带教老师对护理生的评价情况,研究组护理生综合护理素质各项评分均比参照组更佳,差异明显(P<0.05);研究组护理生对接受的带教模式更佳满意,满意度比参照组护理生更高,差异明显(P<0.05)。结论 在胸心外科临床护理带教中运用循证护理实践教学,可提高护理生对该科室的护理知识和技能的掌握程度,学习质量得到显著提升,并且护理生对该带教模式的适应性也更强,满意度较好,值得推广运用。 展开更多
关键词 循证护理实践教学 胸心外科临床护理带教 理论和技能成绩 综合护理素质
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PBL联合Seminar教学模式在泌尿外科护理实践教学中的应用 被引量：4
18
作者 马群利 李波 《卫生职业教育》 2023年第7期55-57,共3页
目的 分析研究PBL联合Seminar教学模式在泌尿外科护理实践教学中的应用效果。方法 选取在泌尿外科实习的88名护生为研究对象,对照组采用常规带教模式,观察组采用PBL联合Seminar教学模式,带教3个月后比较两组护生考核成绩、对教学的认可... 目的 分析研究PBL联合Seminar教学模式在泌尿外科护理实践教学中的应用效果。方法 选取在泌尿外科实习的88名护生为研究对象,对照组采用常规带教模式,观察组采用PBL联合Seminar教学模式,带教3个月后比较两组护生考核成绩、对教学的认可度、教学效果调查问卷得分及岗位胜任能力问卷得分。结果 实习结束后,观察组考核成绩、对教学的认可度、教学效果调查问卷得分及岗位胜任能力问卷得分均高于对照组(P<0.05)。结论 PBL联合Seminar教学模式可使护生有效掌握基础知识和临床操作技能,提高护生对教学的认可度及教学效果,有助于激发护生学习兴趣,值得临床推广。 展开更多
关键词 泌尿外科 护理实践教学 PBL教学模式 SEMINAR教学模式
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预防重症监护室患者呼吸机相关性肺炎的循证护理实践
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作者 王文静 王宁 +3 位作者 林红 郭远 林静 李冬妮 《现代临床护理》 2023年第9期78-84,共7页
目的将呼吸机相关性肺炎预防的指南证据应用于临床实践,并评估证据实施的效果。方法通过系统检索临床循证医学数据库、护理循证数据库、临床问题循证数据库、Cochrane Library,UpToDate,Embase,Pubmed,万方数据库、中国知网、维普中文... 目的将呼吸机相关性肺炎预防的指南证据应用于临床实践,并评估证据实施的效果。方法通过系统检索临床循证医学数据库、护理循证数据库、临床问题循证数据库、Cochrane Library,UpToDate,Embase,Pubmed,万方数据库、中国知网、维普中文和临床实践指南网站,获取最佳指南证据,以知识转化模式(knowledge to action framework,KTA)为理论框架,结合临床情景,筛选出预防机械通气患者呼吸机相关性肺炎的最佳证据,并制定循证护理实践方案,于2021年9月-2022年8月在重症监护室实施,比较证据应用前后审查指标的执行率、呼吸机相关性肺炎的发生率和鼻肠管的使用率。结果审查指标的执行率由基线审查时的4.88%~68.42%提高到证据应用后的82.00%~100%,机械通气患者呼吸机相关性肺炎的发生率由实践循证护理前的21.67‰下降为之后的2.76‰,鼻肠管的使用率由实施前的12.20%上升为之后的42.00%,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论将预防呼吸机相关性肺炎的证据应用于临床,可规范护士的护理操作,降低呼吸机相关性肺炎的发生率,减轻患者痛苦。 展开更多
关键词 机械通气 呼吸机相关性肺炎 重症监护室 循证护理实践
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慢性鼻窦炎患者鼻腔冲洗护理实践最佳证据总结
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作者 高兴 底瑞青 +1 位作者 叶琳 金子琛 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2023年第11期27-32,共6页
目的检索、评价并整合慢性鼻窦炎患者鼻腔冲洗护理实践的相关证据,为制定鼻腔冲洗护理实践规范提供依据。方法参照“6S”模型,计算机检索国内外网站或数据库中关于慢性鼻窦炎患者鼻腔冲洗护理的所有证据,包括临床决策、证据总结、指南... 目的检索、评价并整合慢性鼻窦炎患者鼻腔冲洗护理实践的相关证据,为制定鼻腔冲洗护理实践规范提供依据。方法参照“6S”模型,计算机检索国内外网站或数据库中关于慢性鼻窦炎患者鼻腔冲洗护理的所有证据,包括临床决策、证据总结、指南、专家共识及系统评价,检索时限为2017年1月1日至2022年3月20日。结果共纳入11篇文献,其中临床决策2篇、指南3篇、专家共识2篇、系统评价4篇,最终从操作前准备、溶液选择、容量与压力、温度与姿势、时机与频次、预防感染、特殊人群、注意事项8个方面总结了25条最佳证据。结论慢性鼻窦炎患者鼻腔冲洗护理的最佳证据可为规范相关操作流程提供循证依据,以提高护理效果。 展开更多
关键词 慢性鼻窦炎 鼻腔冲洗 护理实践 健康教育 循证护理 证据总结
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