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题名小学拼音教材与《汉语拼音方案》的理论阐释
被引量：3
- 1
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作者
徐四海
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机构
江苏广播电视大学城市科学系
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出处
《继续教育研究》
2008年第10期168-170,共3页
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文摘
小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间有十分密切的关系,但是它们的性质又有所不同。《汉语拼音方案》是具有群众性、科学性、法定性的拼音方案,小学拼音教材则是汉语拼音教学法改革的产物。小学拼音教材采用变通的方法,把y,w作为声母教学,规定16个整体认读音节,省教15个韵母和儿童难以理解的各种拼音规则,不教字母表、隔音符号,使拼音教学化繁为简,化难为易,收到了事半功倍的教学效果。作为小学教师,必须搞清楚小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间的关系,并能从理论上加以阐释。
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关键词
小学拼音教材
汉语拼音方案
关系
理论阐释
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Keywords
Chinese Phonetic Alphabet
primary school phonetic teaching material
relationship
theory explanation
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
H11
[语言文字—汉语]
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题名小学拼音教材与《汉语拼音方案》的关系
被引量：2
- 2
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作者
徐四海
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机构
江苏广播电视大学
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出处
《南京广播电视大学学报》
2008年第3期51-53,共3页
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文摘
小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间有十分密切的关系,但二者的性质又有所不同。《汉语拼音方案》是具有群众性、科学性、法定性的拼音方案,小学拼音教材则是汉语拼音教学法改革的产物。小学拼音教材采用变通的方法,把y、w作为声母教学,规定16个整体认读音节,省教15个韵母和儿童难以理解的各种拼音规则,不教字母表、隔音符号,使拼音教学化繁为简,化难为易,收到了事半功倍的教学效果。作为小学教师,必须搞清楚小学拼音教材与《汉语拼音方案》之间的关系。
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关键词
小学拼音教材
汉语拼音方案
关系
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分类号
H125.2
[语言文字—汉语]
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题名聋校普校汉语拼音教材比较研究
被引量：3
- 3
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作者
李岩
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机构
烟台市特殊教育学校
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出处
《中国听力语言康复科学杂志》
2018年第1期58-60,共3页
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文摘
本文通过比较聋校与普校汉语拼音教材的差异,引导与帮助教师针对不同教学对象开展汉语拼音教学,为融合教育背景下随班就读听障学生汉语拼音学习提供有效参考。
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关键词
新课标
汉语拼音教材
聋校
普校
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Keywords
The new curriculum
Chinese phonetic alphabet teaching materials
Deaf schools
Regular schools
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分类号
G623.21
[文化科学—教育学]
G762
[文化科学—特殊教育学]
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题名部编版小学语文拼音教材文本解读及教学思考
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作者
刘彦秋
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机构
江苏省苏州高新区文星小学校
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出处
《世纪之星—小学版》
2022年第6期184-186,共3页
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文摘
小学低年级阶段来说,帮助学生识字是非常重要的一个部分,是学生今后学会阅读和理解题目的基础和前提。但是现在在教学实践中发现,低年级学生对于汉字并不是很敏感,所以识字能力有待提升,所以可以在教学中设计相关的教学游戏,让学生在动手实践中感受识字的乐趣。部编版的小学语文拼音教材中很多内容设置上与实验版有所不同,同时也反映出教师需要根据自己的专业技能和专业素质在教学实践中运用合适的教学方式。本次以小学语文拼音教材文本的相关内容为主要背景,从多方面展开阐述。
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关键词
小学语文
拼音教材
文本解读
教学思考
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分类号
G
[文化科学]
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题名小学语文拼音教材文本解读及教学思考分析
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作者
朱莉
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机构
石阡本庄镇小学
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出处
《爱人》
2022年第12期100-102,共3页
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文摘
本文主要从小学语文拼音教材文本解读及教学思考分析进行阐述说明。在部编版语文教材中,应当针对小学语文教材进行综合分析,从而明确语文拼音教材文本内容,做好实际教学期间的科学指导,并且在具体的语境当中不断创新,构建合理的教学形式。
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关键词
小学语文
拼音教材
文本解读
教学思考
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名对法国汉语教材的再认识
被引量：21
- 6
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作者
王若江
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机构
北京大学对外汉语教育学院
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出处
《汉语学习》
北大核心
2004年第6期51-57,共7页
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文摘
本文通过对三部近十几年出版的法国汉语教材的考察,从教材的地域性与针对性、字本位教学与汉字分级教学模式、汉语口语教学与拼音教材、教学语法与语用功能等四个方面进行深入分析,指出了法国初级教材的风格与特点,以及值得国内汉语教材学习与借鉴的内容。
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关键词
法国汉语教材
针对性
字本位
拼音教材
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Keywords
Chinese textbooks in France
textbook's specific objective
methodology of using Chinese characters as the foundation of Chinese instruction
textbooks in pinyin
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分类号
H195.4
[语言文字—汉语]
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