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乡村教师数字化持续专业发展对数字化教学素养的影响——组织支持感和数字化教学自我效能感的中介作用 |
谢志勇
王红
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《华南师范大学学报（社会科学版）》
北大核心
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2024 |
0 |
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2
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澳大利亚职业教育教师持续专业发展路径探析——以维多利亚职业教育与培训发展中心的实践为例 |
赵康
田晓
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《世界教育信息》
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2023 |
1
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3
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“持续专业发展”研究初探 |
周涛
陈聪
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《职业技术教育》
北大核心
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2009 |
14
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4
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英国教师持续专业发展的模式研究 |
张妮妮
姚伟
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《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
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2012 |
9
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5
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国外教师持续专业发展模式评述 |
黄孔雀
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《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
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2011 |
3
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6
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高校青年教师持续专业发展动机的激发策略研究 |
谢永朋
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《成都师范学院学报》
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2019 |
4
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7
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香港校长持续专业发展的理念及特点 |
傅树京
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《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
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2005 |
2
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8
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英国教师持续专业发展研究 |
章建丽
赵钰子
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《现代中小学教育》
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2008 |
1
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9
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香港教师持续专业发展的实施、问题及建议——基于《学习的专业·专业的学习:教师专业能力理念框架及教师持续专业发展》的指导 |
钟文强
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《黑龙江教育学院学报》
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2013 |
2
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10
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论教师的可持续专业发展 |
张荣干
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《兴义民族师范学院学报》
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2017 |
1
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11
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医生持续专业发展的感知需求与障碍 |
张志强
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《国外医学（卫生经济分册）》
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2015 |
1
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12
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计划行为理论视阈下出版人才持续专业发展研究 |
温优华
王燕子
曾荣平
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《肇庆学院学报》
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2016 |
0 |
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13
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我国大学教师持续专业发展框架构建 |
杨燕
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《继续教育研究》
北大核心
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2017 |
0 |
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14
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英语教师可持续专业发展的生态困境与可能对策 |
鲁子问
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《兴义民族师范学院学报》
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2017 |
0 |
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15
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英国教育科技的教师持续专业发展培训工具评析 |
艾伦
赵秋晨
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《中国现代教育装备》
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2017 |
0 |
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16
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基于持续专业发展模式的科技英语师资建设研究 |
陶文芳
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《长春师范大学学报（人文社会科学版）》
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2013 |
0 |
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高校教师持续专业发展能力评价指标体系构建研究 |
钱程
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《黑龙江教育学院学报》
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2019 |
3
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图书馆员持续专业发展之道——爱尔兰图书馆的CPD模式研究与启示 |
王莹
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《农业图书情报学刊》
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2015 |
0 |
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“卷入式”教研实现教师可持续专业发展 |
张雨薇
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《科技资讯》
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2021 |
0 |
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20
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TALIS2018折射下的中小学教师持续专业发展的国际趋势及启示 |
邬浛文
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《黑龙江教师发展学院学报》
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2021 |
0 |
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