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模态分解的电能质量检测探究实验教学实践
1
作者 窦震海 王雅静 +1 位作者 梅宇 张祥珂 《计算机仿真》 2024年第1期293-300,共8页
针对“现代信号处理”课程的教学难点,以模态分解法(EMD)的电能质量扰动信号检测为例,进行了探究性实验教学仿真与实践。在教学过程中,引导学生对传统EMD电能质量检测法精度偏低的问题进行探究。然后根据探究结果,融合SVD滤波、ICEEMDA... 针对“现代信号处理”课程的教学难点,以模态分解法(EMD)的电能质量扰动信号检测为例,进行了探究性实验教学仿真与实践。在教学过程中,引导学生对传统EMD电能质量检测法精度偏低的问题进行探究。然后根据探究结果,融合SVD滤波、ICEEMDAN及排列熵(PE)等多种现代信号处理技术,提出了SVD-ICEEMDAN-PE的电能质量扰动检测方法,能够提高精测精度。在此基础上,设计信号降噪、算法性能分析、扰动信号检测、实验信号检测等多个仿真对方法的有效性进行了验证。探究性实验教学是理论教学的延伸和拓展,教学过程注重以学生为中心,引导学生体会思考-探索-解决问题的科研方法,从而激发学生求学—求知—钻研的科研精神。 展开更多
关键词 现代信号处理 探究性实验 电能质量 经验模态分解
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例析探究实验在高三化学复习教学中的应用——以“铝与水的反应”教学为例
2
作者 邓长勇 黄讲 +1 位作者 翁菲 朱方仕 《化学教与学》 2024年第1期91-93,53,共4页
在复习教学中引入探究实验,既能使基础知识串联成块,又能提高学生复习兴趣、增强学生探究意识,更能进一步发展学生的学科核心素养。紧扣教材中的“探究”活动,提出“铝与水反应的探究实验”这一有探索价值的课题。在分析探讨的基础上查... 在复习教学中引入探究实验,既能使基础知识串联成块,又能提高学生复习兴趣、增强学生探究意识,更能进一步发展学生的学科核心素养。紧扣教材中的“探究”活动,提出“铝与水反应的探究实验”这一有探索价值的课题。在分析探讨的基础上查阅资料并设计出多种实验方案,通过不同方案证实铝与水反应的发生,进而解释铝与氢氧化钠溶液反应的本质,培养学生的创新精神与实践能力,发展学生“科学探究与创新意识”等化学学科核心素养。 展开更多
关键词 铝与水反应 反应方向判断 探究实验 学科核心素养
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氧化钙塑料试剂瓶膨胀破裂原因的探究实验
3
作者 王燕 凌一洲 刘晋阳 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第4期80-82,91,共4页
对氧化钙塑料试剂瓶膨胀破裂的原因开展实验探究。实验一在量筒中加入无水乙醇分别浸没氧化钙和氢氧化钙两种固体粉末,可测得粉末的体积,从而计算它们的真密度。结果表明,氧化钙吸水变成氢氧化钙后,真密度从3.45 g/cm^(3)变为2.33 g/cm^... 对氧化钙塑料试剂瓶膨胀破裂的原因开展实验探究。实验一在量筒中加入无水乙醇分别浸没氧化钙和氢氧化钙两种固体粉末,可测得粉末的体积,从而计算它们的真密度。结果表明,氧化钙吸水变成氢氧化钙后,真密度从3.45 g/cm^(3)变为2.33 g/cm^(3),质量是原来的1.32倍,相当于真体积膨胀至原体积的1.95倍。实验二让10 cm^(3)氧化钙粉末充分吸收水蒸气3天,再放回到量筒中重新测量体积,发现粉末堆积体积增大至22 cm^(3)。因此,试剂瓶破裂的原因是氧化钙受潮吸水后体积大幅膨胀。 展开更多
关键词 氧化钙 氢氧化钙 真密度 视密度 实验探究
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有机物的探究实验
4
作者 吴玲 《高中数理化》 2024年第4期77-78,共2页
有机物的探究实验,在选择题与实验综合题中都有涉及,是学生学习的难点.本文结合考试的常考点进行分析探讨,以帮助学生突破难点,培养学生证据推理与模型认知、实验探究与创新意识等核心素养.1甲烷的取代反应实验探究.甲烷是最简单的有机... 有机物的探究实验,在选择题与实验综合题中都有涉及,是学生学习的难点.本文结合考试的常考点进行分析探讨,以帮助学生突破难点,培养学生证据推理与模型认知、实验探究与创新意识等核心素养.1甲烷的取代反应实验探究.甲烷是最简单的有机化合物. 展开更多
关键词 核心素养 突破难点 取代反应 证据推理 探究实验 实验探究 有机化合物 模型认知
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突破探究实验试题的方法
5
作者 王晓宇 《高中数理化》 2024年第4期70-71,共2页
化学的基础是实验探究,因此,化学实验具有独特功能和作用:实验过程中的发现问题、提出疑问、具体操作、解决疑问、分析结论等阶段,均可与学生“科学探究与创新意识”核心素养紧密结合起来.因此,创新类探究实验题在高考试卷中成了一道亮... 化学的基础是实验探究,因此,化学实验具有独特功能和作用:实验过程中的发现问题、提出疑问、具体操作、解决疑问、分析结论等阶段,均可与学生“科学探究与创新意识”核心素养紧密结合起来.因此,创新类探究实验题在高考试卷中成了一道亮丽的“风景线”. 展开更多
关键词 核心素养 化学实验 高考试卷 实验探究 提出疑问 突破探究 分析结论 解决疑问
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科学思维:化学探究实验的灵魂——Fe与CuSO_(4)溶液反应再探究
6
作者 白建娥 吴琼英 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第10期50-55,共6页
科学思维是化学探究实验的灵魂。对铁钉与CuSO_(4)溶液反应pH降低的“异常”现象进行深入探究,设计成时长80分钟的高三复习课。沿着“发现异常→设计方案→分析解释→又见异常→系统梳理→模型内化”六个教学环节层层递进,促进核心知识... 科学思维是化学探究实验的灵魂。对铁钉与CuSO_(4)溶液反应pH降低的“异常”现象进行深入探究,设计成时长80分钟的高三复习课。沿着“发现异常→设计方案→分析解释→又见异常→系统梳理→模型内化”六个教学环节层层递进,促进核心知识、认识思路和学科观念结构化,全面提升学生的思维品质。 展开更多
关键词 科学思维 探究实验 铁与硫酸铜反应 高三复习
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工程教学自主探究实验面临的问题对策与实践
7
作者 金伟祖 《实验室科学》 2023年第1期148-151,154,共5页
工程教学聚焦学生解决复杂工程问题能力,自主探究实验成为了实验教学中的重中之重,但其发展却一直困难重重。同济大学软件学院的教学实践表明,自主探究实验面临的问题是深层次的,必须坚持学生自主和教师领引并重原则。将文献阅读融合到... 工程教学聚焦学生解决复杂工程问题能力,自主探究实验成为了实验教学中的重中之重,但其发展却一直困难重重。同济大学软件学院的教学实践表明,自主探究实验面临的问题是深层次的,必须坚持学生自主和教师领引并重原则。将文献阅读融合到实验教学中,把研究场景改造成为实验教学场景,让学生通过仿真技术来实现并验证文献结论,不但可以充分发挥学生较强的学习能力优势,弥补工程经验缺乏的先天不足,更能为计算机网络自主探究实验创造一条可持续的发展途径。 展开更多
关键词 工程教学 自主探究实验 文献阅读 计算机网络实验 NS3仿真技术
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创新数学探究实验培育数学理性精神--以“尺规作图寻找椭圆的中心”为例
8
作者 陆庭 《中学数学月刊》 2023年第11期16-17,33,共3页
理性精神是引导人们求真务实的指导思想,是人类发展和社会进步的基石.创新数学探究实验对培育学生的理性精神有着重要的研究价值,本文以“尺规作图寻找椭圆的中心”为例,分析创新数学探究实验对培育数学理性精神的促进作用.
关键词 理性精神 探究实验 尺规作图
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高中物理探究实验活动类型及思路 被引量：10
9
作者 侯丹 尹航宇 《教学与管理（理论版）》 北大核心 2015年第7期111-114,共4页
在总结高中物理探究实验的基础上,根据学生完成探究活动任务所需要程序的特点不同,分析学生对任务处理的方式,将高中物理探究实验活动分为六类,并对学生完成探究活动的一般思路进行分析,为促进高中物理教师更有效的教学提供一些理论依据。
关键词 高中物理 探究实验 探究实验活动类型 探究实验活动一般思路
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二氧化碳的性质探究实验新设计 被引量：3
10
作者 范玉英 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第3期80-84,共5页
探究二氧化碳的性质是发展学生化学观念、科学思维与实践能力的重要实验。实验设计中巧妙运用类比思维、推理思维、批判性思维、求异思维等思维方式,指导学生利用塑料瓶、粗铜丝等日常生活用品与常规仪器相结合,设计5组新实验,分别对二... 探究二氧化碳的性质是发展学生化学观念、科学思维与实践能力的重要实验。实验设计中巧妙运用类比思维、推理思维、批判性思维、求异思维等思维方式,指导学生利用塑料瓶、粗铜丝等日常生活用品与常规仪器相结合,设计5组新实验,分别对二氧化碳的性质逐一探究。改进了教材实验不足,具有操作简单、观赏性强、环保安全等优点。新设计的实验装置可用于演示实验,也可用于学生分组实验,能有效培育学生的操作技能、思维品质、创新意识等综合实践能力。 展开更多
关键词 二氧化碳的性质 探究实验 实验装置设计
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利用科学探究实验培养初中生物学学困生核心素养的个案研究
11
作者 侯玮玮 支兰 +2 位作者 丰蓉 何苗 陈延松 《学周刊》 2023年第10期67-69,共3页
笔者将科学探究实验应用于教学和小组合作中,旨在培养初中生物学学困生的核心素养。笔者根据问卷调查找到初中生物学学困生形成的三个主要原因,针对这些原因抽选出三个个案进行长期研究,旨在通过深入研究促使学困生积极参与科学探究实验... 笔者将科学探究实验应用于教学和小组合作中,旨在培养初中生物学学困生的核心素养。笔者根据问卷调查找到初中生物学学困生形成的三个主要原因,针对这些原因抽选出三个个案进行长期研究,旨在通过深入研究促使学困生积极参与科学探究实验,最大限度地提升他们的核心素养。希望此研究能够为广大教师提供一些帮助,仅供参考。 展开更多
关键词 初中生物学 核心素养 科学探究实验 学困生
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物理学史融入探究实验的教学研讨——以“探究浮力大小与哪些因素有关”教学设计为例 被引量：1
12
作者 单遥依 陈灏 《实验教学与仪器》 2023年第3期29-31,共3页
科学实验探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。针对现阶段我国物理实验教学中“学生不愿学,老师不愿教”的现状,提出将物理学史融入探究实验中,激发学生对探究实验的兴趣,树立学生尊重科学、尊重实验的观念,培养学生的科学... 科学实验探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。针对现阶段我国物理实验教学中“学生不愿学,老师不愿教”的现状,提出将物理学史融入探究实验中,激发学生对探究实验的兴趣,树立学生尊重科学、尊重实验的观念,培养学生的科学思维能力和动手能力。 展开更多
关键词 探究实验 物理学史 浮力 教学设计
原文传递
通过探究实验发展学生学科核心素养——以“过氧化氢在不同条件下的分解”为例 被引量：1
13
作者 王永丽 《生物学教学》 2023年第1期51-53,共3页
为了在教学过程中落实生物学学科核心素养的培养,本文以“过氧化氢在不同条件下的分解”实验为载体,通过探究性实验教学探讨发展学生生物学学科核心素养的途径。
关键词 探究实验 核心素养 高中生物学
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浅析初中物理探究实验导学案设计
14
作者 余娇 沈光先 《物理教学探讨》 2023年第2期49-52,共4页
初中物理探究实验教学在实施过程中经常出现课堂时间不够和教学效率不高的问题,为提高初中物理探究实验的课堂效率,贯彻物理核心素养理念,结合教学实例论述探究实验导学案的设计理论,让学生的学和教师的教都更高效,为初中物理探究实验... 初中物理探究实验教学在实施过程中经常出现课堂时间不够和教学效率不高的问题,为提高初中物理探究实验的课堂效率,贯彻物理核心素养理念,结合教学实例论述探究实验导学案的设计理论,让学生的学和教师的教都更高效,为初中物理探究实验导学案的设计提供思路。 展开更多
关键词 导学案 物理探究实验 课堂效率
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高中化学课堂探究实验的有效性研究
15
作者 张俊雅 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第4期0128-0130,共3页
探究实验的开展能有效促进学生化学核心素养的发展。教师要注重大力改进传统的高中化学实验教学模式,引导学生积极开展探究实验,促进其探究能力与综合素质的进一步提升。基于此,本文围绕新课程下高中化学探究实验的优化策略展开深入研究... 探究实验的开展能有效促进学生化学核心素养的发展。教师要注重大力改进传统的高中化学实验教学模式,引导学生积极开展探究实验,促进其探究能力与综合素质的进一步提升。基于此,本文围绕新课程下高中化学探究实验的优化策略展开深入研究:以学生为主体,培养探究意识;优化实验设计,培养探究能力;引导学生发现并提出问题;将演示实验设计为探究性实验,等等。 展开更多
关键词 新课程 探究实验 优化策略
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微视频在初中生物探究实验教学中的运用方法 被引量：1
16
作者 廖小瑶 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第5期0116-0118,共3页
初中生物探究实验教学是初中生物教学的一大重点。随着教育的改革,探究实验教学的方式也应该随之进行变革。微视频与生物实验教学的整合是生物实验教学改革的重要举措。在初中生物教学中,教师灵活的借助微视频开展教学,可以有效提升生... 初中生物探究实验教学是初中生物教学的一大重点。随着教育的改革,探究实验教学的方式也应该随之进行变革。微视频与生物实验教学的整合是生物实验教学改革的重要举措。在初中生物教学中,教师灵活的借助微视频开展教学,可以有效提升生物课堂教学的趣味性,提高学生实验探究的效率。为此,本文主要对微视频教学法在初中生物探究实验教学的运用进行研究,分析微视频教学的基本现状与微视频教学的意义,并提出微视频在初中生物探究实验教学中的运用策略。 展开更多
关键词 微视频 初中生物 探究实验教学 方法
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列表法在探究实验设计中的应用
17
作者 袁维 《生物学教学》 2023年第11期41-43,共3页
利用列表法作为探究种子萌发的外部条件实验设计方案的模型。它将实验设计的组别确定、变量控制、装置设计和观测记录思路进行了表格化的表达。经过实践的检验,可培养初中学生的科学思维。
关键词 列表法 探究实验 方案设计 思维训练 初中生物学
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基于探究实验教学加强初中生物理科学精神培养
18
作者 陈琳 《数理化解题研究》 2023年第11期119-121,共3页
在现代化物理科学教学过程当中,初中物理教师应当重视探究性实验教学模式,落实物理观念和科学态度,基于学生的物理核心素养展开教学.在物理课堂教学过程当中,初中物理教师基于物理实践教学揭示物理现象,发现物理规律,从而提高学生课堂... 在现代化物理科学教学过程当中,初中物理教师应当重视探究性实验教学模式,落实物理观念和科学态度,基于学生的物理核心素养展开教学.在物理课堂教学过程当中,初中物理教师基于物理实践教学揭示物理现象,发现物理规律,从而提高学生课堂学习效果,使学生能够针对物理现象掌握物理知识,提高学生自主探究意识与逻辑思维,从而提高课堂学习兴趣.本文基于探究性实验教学模式展开课堂教学,以提高学生对物理学习的兴趣. 展开更多
关键词 初中物理 探究实验 科学精神
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核心素养下初中物理探究实验教学
19
作者 祝小芳 《文理导航》 2023年第23期91-93,共3页
随着教育事业的高质量发展,素质教育在各个教育阶段的渗透日益加深,物理学科作为初中教育体系的重要组成部分,是综合素质形成的基础。基于此,为促进学生物理核心素养的发展,明确新课程的重要任务,本文围绕初中物理探究实验对其教学路径... 随着教育事业的高质量发展,素质教育在各个教育阶段的渗透日益加深,物理学科作为初中教育体系的重要组成部分,是综合素质形成的基础。基于此,为促进学生物理核心素养的发展,明确新课程的重要任务,本文围绕初中物理探究实验对其教学路径进行分析,具体包括基于教材与学情分析创新探究实验设计、依托于教学情景创设促进学生探究习惯的养成、结合运用合作探究方式培养学生物理思维与能力等,以期为相关工作人员提供参考。 展开更多
关键词 初中物理 核心素养 探究实验
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基于Tracker软件的学生居家探究实验——以蹦极运动为例
20
作者 张华杰 戴颖 黄志高 《物理通报》 CAS 2023年第9期116-120,共5页
本文设计了基于Tracker软件模拟蹦极运动的学生居家探究实验,用橡皮筋和橘子来模拟蹦极运动,再用Tracker软件分析所录制的蹦极运动视频,得到橘子在竖直方向上运动的位移、速度和加速度随时间变化的图像,通过与弹簧振子的运动过程进行对... 本文设计了基于Tracker软件模拟蹦极运动的学生居家探究实验,用橡皮筋和橘子来模拟蹦极运动,再用Tracker软件分析所录制的蹦极运动视频,得到橘子在竖直方向上运动的位移、速度和加速度随时间变化的图像,通过与弹簧振子的运动过程进行对比,进而分析二者的运动规律并绘制出两者的机械能图像,是学生基于Tracker软件对真实生活情境进行自主研究性学习的一次探索. 展开更多
关键词 居家探究实验 Tracker软件 蹦极运动 弹簧振子
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