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愉悦情绪、认知评价及行为投入对学术英语学习成效的影响 被引量：1
1
作者 左秀媛 谭翔宇 《外语研究》 北大核心 2025年第1期30-37,共8页
本研究基于控制-价值理论,考察了630名大学生的愉悦情绪、认知评价及行为投入对学术英语课程学习成效的影响。结果显示控制评价与行为投入对学习成效有显著直接影响,愉悦情绪仅对自评学习成效有微弱的直接影响,价值评价的直接影响不显著... 本研究基于控制-价值理论,考察了630名大学生的愉悦情绪、认知评价及行为投入对学术英语课程学习成效的影响。结果显示控制评价与行为投入对学习成效有显著直接影响,愉悦情绪仅对自评学习成效有微弱的直接影响,价值评价的直接影响不显著;行为投入在路径模型中发挥重要中介效应,其余变量均可由其间接影响学习成效;愉悦情绪并未呈现出显著、独立的中介效应。研究结果验证和拓展了控制-价值理论,对提升学术英语教学成效具有启发意义。 展开更多
关键词 愉悦情绪 控制-价值评价 行为投入 学习成效 学术英语
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