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比较描写法例谈
1
作者 王培焰 《语文知识》 2003年第6期38-39,共2页
在写作中,我们往往有这种苦恼:对于较为复杂的心情、处境、景色、感受,用直接陈述、正面描写的办法不能极尽其妙,用以反说正、声东击西的办法也难臻于完美。怎么解决这个难题呢?比较描写便是一种好办法。
关键词 比较描写法 写作 创作方 景物描写
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描写法在第二语言教学中的重要性——以现代哈萨克语为例
2
作者 阿热依·邓哈孜 《教育教学论坛》 2021年第9期123-126,共4页
准确且细致的描写语言现象及语法规则,既是语言发展的内在要求,也是第二语言教学的现实需求。语料标记、语法单位界定方法符合语言习得规律,能帮助学生树立正确语言观并构建科学的语言学习系统。语言描写法在现代哈萨克语教学中的深入应... 准确且细致的描写语言现象及语法规则,既是语言发展的内在要求,也是第二语言教学的现实需求。语料标记、语法单位界定方法符合语言习得规律,能帮助学生树立正确语言观并构建科学的语言学习系统。语言描写法在现代哈萨克语教学中的深入应用,有助于培养学生正确的语言观和语法观,可以帮助学生快速识别语法现象并正确使用语法规则,加深对现代哈萨克语内部结构的认知,进而有助于深化现代哈萨克语句法结构关系的研究。 展开更多
关键词 现代哈萨克语 语言描写法 第二语言教学
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运用“五多”描写法,把美食写得有滋有味
3
作者 周红霞 《小学生作文》 2022年第11期12-12,共1页
提到美食,常引得人们口水“飞流直下三千尺”。可是,美食的滋味看不见,摸不着,怎样才能把美食写得有滋有味呢?不妨试一试“五多”描写法!我们先来看一看习作《羊肠汤飘香》。
关键词 描写法 美食 有滋有味 习作 五多 试一试 引得 看不见
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景物描写八法
4
作者 翟建民 《语文知识》 2002年第6期13-13,共1页
1.视角描写法。同一描写对象,近观、远看、平视、仰望、俯视,所见景致是不同的。例如毛泽东的《沁园春·长沙》,作者站在橘子洲上,远看——“万山红遍,层林尽染”,近看——“漫江碧透,百舸争流”;平视——“百舸争流”,仰望——“... 1.视角描写法。同一描写对象,近观、远看、平视、仰望、俯视,所见景致是不同的。例如毛泽东的《沁园春·长沙》,作者站在橘子洲上,远看——“万山红遍,层林尽染”,近看——“漫江碧透,百舸争流”;平视——“百舸争流”,仰望——“鹰击长空”,俯视——“鱼翔浅底”。作者再归纳出“万类霜天竞自由”,一切生物都在秋光中争过自由自在的生活。分写精细,概括深刻,富含哲理。 展开更多
关键词 景物描写 视角描写法 感觉描写法 比喻喻尘 高中 写作教学
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描写无形之物方法谈
5
作者 梁志辉 《中学语文园地(初中版)》 2001年第5期16-16,共1页
关键词 写作手 景物描写 初中生 无形事物 侧面描写法 通感描写法
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蕴涵深邃的“读写结合法”示例——“动物描写法”训练
6
作者 丁有宽 《小学教学设计(文科版)》 2003年第4期9-10,共2页
关键词 “读写结合 “动物描写法 小学 作文教学 教学方
原文传递
服饰描写手法例说
7
作者 黄祖泗 《小学教学研究》 1991年第1期7-8,共2页
服饰描写是指对人物穿戴装束的描写,它是人物外貌描写的重要内容,也是刻画人物形象的重要方法。成功的服饰描写不仅可以绘写出人物外在的“形”,而且可以展现人物内在的“神”。纵观小学语文课文,服饰描写常用的手法有下面几种: (一)粗... 服饰描写是指对人物穿戴装束的描写,它是人物外貌描写的重要内容,也是刻画人物形象的重要方法。成功的服饰描写不仅可以绘写出人物外在的“形”,而且可以展现人物内在的“神”。纵观小学语文课文,服饰描写常用的手法有下面几种: (一)粗线勾勒法在《挑山工》(第十册)一课中,作者用最简练、最节省的文字对矮个子挑山工的服饰进行了粗线条的勾勒,写他“脸儿黑生生的,眉毛很浓,大约四十来岁,敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心”。“鲜红的背心”揭示了这位挑山工热烈奔放的性格,“白土布褂子”与“黑生生”的脸庞相映衬。 展开更多
关键词 挑山工 语文课文 描写 勾勒 刻画人物 外貌描写 寒颤颤 描写法 摄山 藤野先生
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西西弗斯的石头与山崖——沈洽《描写音乐形态学引论》·序言
8
作者 萧梅 《音乐探索》 2015年第4期39-44,共6页
民族音乐学的历史始终面对着"己文化"与"他文化"规约之间认知上的推己及人或以彼视我。因此,面对音乐描写,民族音乐学者既要警惕己文化规约的乐位套用,又要在田野考察中贴近于研究对象的"乐位",所谓"... 民族音乐学的历史始终面对着"己文化"与"他文化"规约之间认知上的推己及人或以彼视我。因此,面对音乐描写,民族音乐学者既要警惕己文化规约的乐位套用,又要在田野考察中贴近于研究对象的"乐位",所谓"理解"与"阐释"(interpretation)。而做到这一点的前提,是完成对象声音实际状况的记述和描写。沈洽的《民族音乐学描写法引论》,是作者继其《音腔论》之后以民族音乐学学科方法进一步探讨形态学"音""调""腔""拍""字位"五个位元系统,并探索音乐形态"基料"描写之理论和操作性的力作。本文为该著序言。 展开更多
关键词 民族音乐学描写法 音乐形态 音乐理论 元系统 基料 乐位
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豹头凤尾,新颖别致——记叙文开头和结尾技法例谈
9
作者 刘腾辉 《语文世界(中旬刊)》 2017年第11期28-31,共4页
记叙文的结构方法很多,“豹头凤尾”法便是其中之一。所谓“豹头凤尾”,实际上就是指文章的开头和结尾新颖别致,与众不同,令读者刮目相看。那么,如何运用“豹头凤尾”法写出一篇优秀的记叙文呢?
关键词 结构方 议论抒情 描写法 文质兼美 名言警句 文无定 对话式 人生如茶 获奖证书 我的故事
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“学用心理描写”习作教学设计(四年级)
10
作者 吴海燕 《语文教学通讯(小学)(C)》 2016年第7期134-135,共2页
【教学目标】1.懂得心理描写就是要写出人物真实的内心感受。2.通过学生交流、教师评点、微课学习等方式,学会几种常用的心理描写方法。3.尝试用更加新鲜、生动的语言来表达自己独特的感受。【教学重点】学会“内心独白法”“环境烘托法”
关键词 心理描写 烘托 习作教学 内心感受 内心独白 漫天飞舞 祝福声 描写法 自主写作 芭比娃娃
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学法探討
11
作者 吕竹青 《甘肃教育》 北大核心 1989年第1期21-22,共2页
教学过程是教和学的双层过程。研究教学不但要研究教法,而且还要研究学法。学习方法是思维的向导、认识的模式,只有学生掌握了具体的学习方法,并运用于实践之中,才能增加学生学习的积极性和主动性,提高学习效率。近年来,笔者在学法上作... 教学过程是教和学的双层过程。研究教学不但要研究教法,而且还要研究学法。学习方法是思维的向导、认识的模式,只有学生掌握了具体的学习方法,并运用于实践之中,才能增加学生学习的积极性和主动性,提高学习效率。近年来,笔者在学法上作了一些初步探讨,下面仅就小学生基本学习法试举二十例,以供参考。预习课文法预习课文的方法可总结为"看、 展开更多
关键词 描写法 修改作文
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用画面描写改变作文中记“流水账”现象
12
作者 周国圣 《语文知识》 2017年第1期88-90,共3页
中小学生在写作记叙文时常常以时间为线,全盘叙述,这样往往导致作文内容无重点,主旨不清晰,语言欠生动。这样的作文,我们习惯称之为"流水账"。究其原因,是因为中小学生不了解文章的语言、形象、意蕴三个层面的关系。
关键词 传统文论 学生习作 描写法 人物形象 诗中有画 阅读过程 主体形象 作者交流 古代诗词 记叙文写作
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唐诗中的音乐描写
13
作者 王君敏 《语文知识》 1994年第10期42-43,共2页
音乐空灵微妙,极难把握,用诗歌的形式把它表现出来那就更难了。因此,向来诗歌中多将音乐作为点缀,少有以音乐本身为描写对象的。唐代由于音乐的普及,诗人中有许多精通音律的人,有的甚至就是音乐家,再加上当时诗歌技艺的提高,唐诗中出现... 音乐空灵微妙,极难把握,用诗歌的形式把它表现出来那就更难了。因此,向来诗歌中多将音乐作为点缀,少有以音乐本身为描写对象的。唐代由于音乐的普及,诗人中有许多精通音律的人,有的甚至就是音乐家,再加上当时诗歌技艺的提高,唐诗中出现了大量的以音乐本身为表现对象的作品,且达到了很高的艺术水平。例如,韩愈的《听颖师弹琴》、白居易的《琵琶行》和李贺的《李凭箜篌引》 展开更多
关键词 听颖师弹琴 李凭箜篌引 《琵琶行》 描写对象 安万善 吴丝 弦声 烘托 描写法 通感
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白描手法综合运用的典型——《阿Q正传》的白描手法
14
作者 张家新 《中学语文(大语文论坛)(下旬)》 1991年第Z1期14-15,共2页
白描是鲁迅创作的重要艺术特色。他在作品中不用富丽堂皇的词藻,更无繁琐的铺陈,而是抓其事物的本质和特征,运用最经济和简炼的笔墨,描绘出一种场面,或绘画出一种渲染气氛的景色,从而给读者以生动形象之感。《阿Q正传》就是鲁迅白描写... 白描是鲁迅创作的重要艺术特色。他在作品中不用富丽堂皇的词藻,更无繁琐的铺陈,而是抓其事物的本质和特征,运用最经济和简炼的笔墨,描绘出一种场面,或绘画出一种渲染气氛的景色,从而给读者以生动形象之感。《阿Q正传》就是鲁迅白描写法运用的典型篇章。一、场面的描绘。《生计问题》一章,写阿Q和小D那一场“龙虎斗”:“阿Q扑上去,伸手去拔小D的辫子。小D一手护住了自己的辫根,一手也来拔阿Q的。阿Q便也将空着的一只手护住了自己的辫根”,“成了势均力敌的现象”,然后“四只手拔着两颗头,都弯了腰,在钱家粉墙上映出一个蓝色的虹形”。可以说双方“斗”得难分难解,相持不下:“阿Q进三步,小D便退三步,都站着; 展开更多
关键词 白描手 一只手 艺术特色 描写法 四只 简炼 生计问题 静修庵 刘海仙 你说我
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字义教学十法
15
作者 杨乾坤 《湖南教育(上旬)(A)》 1992年第3期17-18,共2页
1.据形会意法.根据会意字的字形理解字义,既巩固了字形又理解了字义,一举两得.如"闷",教师编出儿歌:"不出大门心里闷".2.偏旁定义法.根据形声字的特点充分利用偏旁部首加以引申,把字形字义结合起来理解.这是消灭别... 1.据形会意法.根据会意字的字形理解字义,既巩固了字形又理解了字义,一举两得.如"闷",教师编出儿歌:"不出大门心里闷".2.偏旁定义法.根据形声字的特点充分利用偏旁部首加以引申,把字形字义结合起来理解.这是消灭别字的根本方法.如教学"澡、燥、操、躁"。 展开更多
关键词 偏旁部首 定义 演示 小型试验 字素 描写法 科学定义 说明 现代汉语 描述
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抓住动作描写有助于提高学生的写作技能
16
作者 张庆权 李克明 《黑龙江教育(中学版)》 2017年第5期36-36,共1页
古往今来,文学作品能够穿越时空、脍炙人口,成为读者的精神食粮,源于作品本身的时代意义,更重要的是作品令读者如见其人,如闻其声,如临其境。老舍先生认为“只有描写行动,人物才能站起来”。人物正是在言行描写中站立起来的,在多年的教... 古往今来,文学作品能够穿越时空、脍炙人口,成为读者的精神食粮,源于作品本身的时代意义,更重要的是作品令读者如见其人,如闻其声,如临其境。老舍先生认为“只有描写行动,人物才能站起来”。人物正是在言行描写中站立起来的,在多年的教学中,笔者注重文章中的动作描写,帮助学生提高写作技能,在此谈一谈具体做法。 展开更多
关键词 写作技能 教材文本 文学作品 如见其人 如闻其声 描写法 老舍先生 动作技能 观察生活 指导写作
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高中语文“一课一法”学用指导
17
《中学语文教学参考(教师版)》 1994年第5期38-42,共5页
高二册 风景谈【一课一法】“形散神聚”领会法 散文的“形”指散文的外在形式,散文的“神”指蕴含于外在的“形”中的思想感情,“形散神聚”是散文的基本特点。领会“形散神聚”是阅读散文的基本方法。它适用于阅读那些以写真实的人、... 高二册 风景谈【一课一法】“形散神聚”领会法 散文的“形”指散文的外在形式,散文的“神”指蕴含于外在的“形”中的思想感情,“形散神聚”是散文的基本特点。领会“形散神聚”是阅读散文的基本方法。它适用于阅读那些以写真实的人、事、景、物为基础来抒发作者思想感情的各类散文。其方法步骤一般可概括为以下几点: 一、看选取材料,析材料组织; 二、抓住“文眼”,理清线索; 三、品味语言,学习借鉴。 【操作示例】 一、看选取材料,析材料组织 散文的题材范围极广。内容琳琅满目,材料很散。以《风景谈》为例。 展开更多
关键词 高中语文 风景谈 材料组织 作者思想感情 文眼 题材范围 通假字 语言描写 描写法 文章结构
原文传递
记叙文构思的十种方法
18
作者 王孔文 《语文知识》 1994年第12期11-13,共3页
写作时,作者选取、提炼题材,酝酿、确定主题,描绘、刻画形象,考虑事件的进展、情节的安排、结构的布局以及探索适当的表现形式等一系列的创作活动,统称构思。构思如何,关系着文章的成败优劣。现将记叙文构思的十种方法举例介绍如下:一... 写作时,作者选取、提炼题材,酝酿、确定主题,描绘、刻画形象,考虑事件的进展、情节的安排、结构的布局以及探索适当的表现形式等一系列的创作活动,统称构思。构思如何,关系着文章的成败优劣。现将记叙文构思的十种方法举例介绍如下:一、以小见大法。作家王愿坚论"即小见大"时这样说:"创作者有了丰富的生活感受,然后从中选取了一个看来不大的东西。 展开更多
关键词 即小见大 生活感受 创作活动 欲扬先抑 描写法 最后一课 挥手之间 摇曳多姿 心理活动 七根火柴
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让作文有话可说
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作者 汤玉华 《语文教学通讯(初中)(B)》 北大核心 2003年第6期43-43,共1页
关键词 作文教学 写作素材 教学方 多重描写法 联系 修辞手 中学 语文教学
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高中语文诗意写作校本课程之研发 被引量:1
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作者 李旭宏 《作文成功之路》 2017年第4期17-17,共1页
高中语文诗意写作的课题研究,就是一个注重教学现状中的写作细节,并以此为基点,通过归纳写作弊端的形成原因,继而探讨突破写作瓶颈的方法,反复实验诗意写作的教学模式,精心雕琢整体写作水平提高和写作技巧运用的过程。我们用兴趣这根经... 高中语文诗意写作的课题研究,就是一个注重教学现状中的写作细节,并以此为基点,通过归纳写作弊端的形成原因,继而探讨突破写作瓶颈的方法,反复实验诗意写作的教学模式,精心雕琢整体写作水平提高和写作技巧运用的过程。我们用兴趣这根经线,叠加记叙类散文与议论性文体这根纬线,让学生分组合作,交织出文体鲜明、精彩纷呈的诗意写作交响乐。其高潮部分是引导学生把丰富多彩的生活实践、生活情景以及生活感悟, 展开更多
关键词 高中语文 议论性 生活情景 生活感悟 描写法 写作素材 文采飞扬 堂课 观察生活 远古神话
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