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向口语传播的外延扩展:新文科背景下播音与主持艺术学科建设
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作者 付焱 常健 《传媒》 2024年第4期25-27,共3页
“新文科”建设背景下,口语传播作为播音与主持艺术学科的理论延伸,受到学界的关注。但在二者交叉融合的过程中,如何根据现有学理基础和现实经验完善学科建设,是迫切且实际的问题。本文基于对相关文献的梳理,以部分高校学科建设成果为鉴... “新文科”建设背景下,口语传播作为播音与主持艺术学科的理论延伸,受到学界的关注。但在二者交叉融合的过程中,如何根据现有学理基础和现实经验完善学科建设,是迫切且实际的问题。本文基于对相关文献的梳理,以部分高校学科建设成果为鉴,根据新文科建设的要求,提出中国播音学与口语传播学的深度交叉融合的现实路径,从学术研究、人才培养、社会服务三个维度与现阶段的人才需求与知识应用相契合,拓展理论深度、重塑学科定位,促进播音与主持艺术学科的优化发展。 展开更多
关键词 口语传播 新文科 播音与主持艺术 学科建设
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基于教育链产业链创新链深度融合的应用型播音与主持专业人才培养研究
2
作者 蔡雨桐 王泽华 《新闻研究导刊》 2024年第2期50-52,共3页
播音与主持是一门涉及广泛、影响深远的传播艺术,既是一种语言表达技巧,也是一种社会交往能力,既是一种文化传承方式,也是一种创新思维模式。随着互联网、移动通信、数字媒体等技术的发展和普及,播音与主持领域出现了多元化、个性化、... 播音与主持是一门涉及广泛、影响深远的传播艺术,既是一种语言表达技巧,也是一种社会交往能力,既是一种文化传承方式,也是一种创新思维模式。随着互联网、移动通信、数字媒体等技术的发展和普及,播音与主持领域出现了多元化、个性化、互动化、融合化等新趋势,对播音与主持专业人才提出了更高要求。文章通过文献综述法和案例分析法,从教育链产业链创新链深度融合的理念出发,探讨应用型播音与主持专业人才培养的内涵、路径、不足和建议。文章认为,应用型播音与主持专业人才培养应以社会需求为导向,以产教融合为基础,以创新能力为核心,以实践教学为重点,构建符合行业特点和专业规律的人才培养体系。文章指出当前应用型播音与主持专业人才培养中存在的问题,如教育理念落后、课程设置单一、教学方法传统、实践平台缺乏等,并提出了相应的改进措施,如加强理论与实践的结合、拓宽课程内容和形式、更新教学手段和评价方式、建立校企合作和产学研联动机制等,希望通过改进应用型播音与主持专业人才培养的模式和方法,进一步培养学生的实践能力和创新思维,提升学生的综合素质和职业竞争力,使应用型播音与主持专业人才更好地适应社会需求和产业发展。 展开更多
关键词 教育链产业链创新链深度融合 应用型 播音与主持 人才培养 实践教学
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项目化教学模式在《广播播音与主持》实践教学中的应用与挑战研究
3
作者 龚芮 《采写编》 2024年第3期184-186,共3页
新文科背景下对《广播播音与主持》教学提出了更高的要求,传统的教学模式难以满足课程教学的需求,项目教学法是以学生为主体的理论与实践结合的教学方法,将项目教学法应用到《广播播音与主持》实践教学中,可以为学生创造多元化的教学情... 新文科背景下对《广播播音与主持》教学提出了更高的要求,传统的教学模式难以满足课程教学的需求,项目教学法是以学生为主体的理论与实践结合的教学方法,将项目教学法应用到《广播播音与主持》实践教学中,可以为学生创造多元化的教学情境,提升学生的资源整合和分析能力,推动课程教学改革。本次论文中阐述了新文科背景下项目化教学模式的理论基础,对项目化教学模式在《广播播音与主持》实践教学中的应用进行了设计,分析了项目化教学模式在《广播播音与主持》实践教学中的应用效果,最后针对项目化教学模式在《广播播音与主持》实践教学中的应用提出课题建议,以期能够通过项目教学法来进一步提升《广播播音与主持》课程教学质量,促进学生的长远发展。 展开更多
关键词 新文科 项目化教学模式 《广播播音与主持 效果
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把握发展趋势 创新播音主持语言创作——评《当代播音与主持语言创作创新研究》
4
作者 孙哲卿 《传媒》 2024年第3期I0007-I0007,共1页
在人类漫长的历史长河中从未离开过信息的传播。从原始的肢体语言到现代的数字媒体,信息传播的形式和手段不断变化,但不变的是人类对交流的渴望和需求。口语传播是人类最早的信息传播方式之一。在文字和数字媒体出现之前,人类主要依靠... 在人类漫长的历史长河中从未离开过信息的传播。从原始的肢体语言到现代的数字媒体,信息传播的形式和手段不断变化,但不变的是人类对交流的渴望和需求。口语传播是人类最早的信息传播方式之一。在文字和数字媒体出现之前,人类主要依靠口头语言进行信息交流,通过言语和声音传达思想、分享知识、交流情感,维系社会关系并创造文化。口语传播不仅塑造了人类社会的初始形态,也推动了人类社会的发展和进步。 展开更多
关键词 口语传播 播音与主持 信息传播方式 数字媒体 初始形态 口头语言 信息交流 创作创新
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融媒体时代播音与主持艺术专业课程思政教育路径优化策略研究
5
作者 李勇 《新闻研究导刊》 2024年第3期139-141,共3页
融媒体时代播音与主持艺术专业课程思政教育面临前所未有的挑战与机遇,鉴于此,文章从融媒体时代播音与主持艺术专业课程思政教育的必要性出发,探讨了当前课程思政教育实施中面临的困境,并提出了一系列路径优化策略。首先,文章强调融媒... 融媒体时代播音与主持艺术专业课程思政教育面临前所未有的挑战与机遇,鉴于此,文章从融媒体时代播音与主持艺术专业课程思政教育的必要性出发,探讨了当前课程思政教育实施中面临的困境,并提出了一系列路径优化策略。首先,文章强调融媒体时代播音与主持艺术专业的学生需要具备高度政治觉悟和媒体素养,因此课程思政教育的必要性进一步凸显。随后,通过深刻分析当前面临的困境,指出教学模式局限、方式生硬以及平台单一等限制了思政教育与专业教育的有机融合。在路径优化策略方面,文章提出明确课程思政教学目标的重要性,在高校领导和教师团队充分沟通的基础上,学生能够深刻理解课程思政建设对他们未来职业生涯发展的重要影响;主张将思政要素融入课堂教学,强调在融媒体时代背景下播音主持教学与时事紧密结合;建设实践平台,使学生能对思政要素与专业教学的融合产生更直观的感受;搭建思政教育平台,借助线上线下的交互式平台,展示和传播专业实践中融入思政要素的作品。文章提出的路径优化策略旨在全面提升播音与主持艺术专业课程的思政教育成效,使学生在接受专业技能培养的同时更好地接受思政教育,从而进一步适应融媒体时代的需求,培养具有高度政治觉悟和媒体素养的人才。 展开更多
关键词 融媒体 播音与主持艺术专业 专业实践 思政教育 优化
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新文科建设背景下播音与主持艺术专业人才培养策略探究
6
作者 余炯枚 《新闻研究导刊》 2024年第3期126-128,共3页
文章以新文科建设为背景,对播音与主持艺术专业人才培养进行深入思考与探究。首先分析播音与主持艺术专业的现存问题,指出该专业面临的新形势和新挑战,如学科定位不清、课程体系不完善、教学模式不创新、实践平台不充分、人才供需不匹... 文章以新文科建设为背景,对播音与主持艺术专业人才培养进行深入思考与探究。首先分析播音与主持艺术专业的现存问题,指出该专业面临的新形势和新挑战,如学科定位不清、课程体系不完善、教学模式不创新、实践平台不充分、人才供需不匹配、受数字技术冲击和影响等。然后探讨播音与主持艺术专业人才培养目标和理念,提出该专业应培养具有创新精神、人文情怀和社会责任感的高素质语言传播艺术人才,具体包括具有坚定的政治立场、正确的“三观”、强烈的社会责任感和爱国主义精神;具有扎实的语言基础、广博的文化知识、优美的声音表达、流畅的语言组织、独特的个性风格、高超的传播技巧、良好的职业道德;具有较强的创新意识、创新能力、创新素养、创新成果;具有较强的国际竞争力和国际合作能力,能够在国内外各类媒体和机构中从事播音、主持、传播、策划等工作,能够在国际传播中讲好中国故事,传播好中国声音。最后提出新文科建设背景下播音与主持艺术专业人才培养模式的创新路径,包括优化课程体系和教学内容、创新教学模式和实践平台、强化人文关怀和情感力量。 展开更多
关键词 新文科建设 播音与主持艺术专业 人才培养 创新 人文关怀
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播音与主持艺术职业发展中的自我品牌建设与管理
7
作者 程丞 《中文科技期刊数据库(文摘版)社会科学》 2024年第4期0207-0210,共4页
本文探讨了在播音与主持艺术职业发展中,自我品牌建设与管理的重要性和方法。自我品牌在传媒领域的价值不仅仅表现在个人形象,更体现在职业机会和影响力等方方面面。文章提供了关于自我认知与定位、目标设定、外表与声音管理以及社交媒... 本文探讨了在播音与主持艺术职业发展中,自我品牌建设与管理的重要性和方法。自我品牌在传媒领域的价值不仅仅表现在个人形象,更体现在职业机会和影响力等方方面面。文章提供了关于自我认知与定位、目标设定、外表与声音管理以及社交媒体与在线存在等方面的建议,以帮助播音员主持人在职业生涯中成功地建立和维护个人品牌。 展开更多
关键词 自我品牌 播音与主持 职业目标 自我认知 社交媒体
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新文科背景下电视播音与主持课程教学改革实践
8
作者 兰皓博 《河南教育(教师教育)(下)》 2024年第5期46-47,共2页
2021年3月2日,教育部办公厅发布《关于推荐新文科研究与改革实践项目的通知》。新文科的内涵包括两个方面:一是根据社会发展与学科发展的新需求,对教学内容进行更新,并建立新的教学模式;二是打破传统高校人才培养模式中的专业壁垒,实现... 2021年3月2日,教育部办公厅发布《关于推荐新文科研究与改革实践项目的通知》。新文科的内涵包括两个方面:一是根据社会发展与学科发展的新需求,对教学内容进行更新,并建立新的教学模式;二是打破传统高校人才培养模式中的专业壁垒,实现大范围专业之间的交叉。媒介融合成为传媒专业发展的大趋势。目前的播音与主持艺术专业课程建设较之于时下传媒界的需求往往具有一定的滞后性,这更要求设有播音与主持艺术专业的高校及专业教师具有前瞻性的眼光和广博的知识储备。 展开更多
关键词 播音与主持艺术专业 传媒专业 媒介融合 传媒界 教育部办公厅 教学改革实践 研究与改革 教学内容
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全媒体传播对高职院校播音与主持专业课程设置的影响分析
9
作者 杜佳佳 赵振华 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第2期0055-0058,共4页
现代网络信息时代下,客观上促进了网络信息技术的发展,带动了全媒体时代的建设,促进了全媒体的传播。在此基础上,人们获取信息的方式发生了很大的转变,也同样加快了信息传播的速度,拓展了信息接触的渠道。但是,全媒体时代下,随着爆炸式... 现代网络信息时代下,客观上促进了网络信息技术的发展,带动了全媒体时代的建设,促进了全媒体的传播。在此基础上,人们获取信息的方式发生了很大的转变,也同样加快了信息传播的速度,拓展了信息接触的渠道。但是,全媒体时代下,随着爆炸式增长的数据信息数量,同样在模糊新媒体同传统媒体的界限,给播音主持工作开展带来了更大的难度。因此,高校作为我国人才培养的主要场所,在全媒体时代下,需要重点做好播音与主持专业课程设置,确保人才建设能够适应当下的发展需求。 展开更多
关键词 全媒体传播 高职院校 播音与主持 专业课程设置 影响
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融媒视域下播音与主持艺术专业实践教学体系研究
10
作者 孙志隆 《新闻传播》 2024年第7期75-77,共3页
传统的播音与主持艺术专业实践教学主要围绕广播电视等传统媒介的特性建设课程群,并进行相应的播音主持实践训练。以“有稿播音”为训练基础,在有稿基础上的口语表达为训练重点,重传统的播音“技巧”而忽视对融媒体认知和使用的“思维... 传统的播音与主持艺术专业实践教学主要围绕广播电视等传统媒介的特性建设课程群,并进行相应的播音主持实践训练。以“有稿播音”为训练基础,在有稿基础上的口语表达为训练重点,重传统的播音“技巧”而忽视对融媒体认知和使用的“思维”。而融媒时代不断更新的媒介类型和不断进化的行业特点要求未来播音员主持人必须具备良好的融媒体综合运用能力,包括短时信息分析整合能力、双向交互创作能力等。因此针对融媒视域下的播音与主持艺术专业实践教学体系就需要相应的进行变革创新。 展开更多
关键词 融媒 播音与主持艺术 实践教学体系
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播音与主持艺术专业教师创新教育教学能力提升研究
11
作者 郭馨雅 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第2期0095-0098,共4页
在21世纪的教育领域,创新已经成为了教育教学的重要关键词。特别是在播音与主持艺术专业,由于其专业性和实践性,对教师的创新教育教学能力提出了更高的要求。然而,当前的教学现状显示,高校的部分教师仍然沿用传统的教学模式和教学策略,... 在21世纪的教育领域,创新已经成为了教育教学的重要关键词。特别是在播音与主持艺术专业,由于其专业性和实践性,对教师的创新教育教学能力提出了更高的要求。然而,当前的教学现状显示,高校的部分教师仍然沿用传统的教学模式和教学策略,这无疑限制了教学质量的提升和学生能力的发展。本文旨在探讨播音与主持艺术专业教师如何提升其创新教育教学能力,通过对现有教学方法的分析,以及对创新教学策略的研究,提出了一套具有实践意义的提升策略。这些策略不仅有助于教师提升自身的教学能力,也有助于学生更好地理解和掌握播音与主持艺术的知识和技能。 展开更多
关键词 播音与主持艺术 创新教育 教学能力提升
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新文科背景下工科院校播音与主持艺术专业课程案例开发研究 被引量:1
12
作者 于红 胡兴波 《黑河学刊》 2023年第4期45-52,共8页
在新文科建设背景下,深化艺术与工科专业之间的深度融合,满足跨学科交叉应用需求和人才培养目标,已成为艺术专业改革发展方向。河海大学播音与主持艺术专业通过构建“1+2+3+N”的课程案例开发模式,探索艺术和工科专业学科交融的实践路... 在新文科建设背景下,深化艺术与工科专业之间的深度融合,满足跨学科交叉应用需求和人才培养目标,已成为艺术专业改革发展方向。河海大学播音与主持艺术专业通过构建“1+2+3+N”的课程案例开发模式,探索艺术和工科专业学科交融的实践路径。该模式以跨学科案例主题模块设计为抓手,在不同学科和课程之间建立关联,通过创建跨学科实践场景,综合运用多种教学手段,开发跨学科主题教学案例,实现学科交融。 展开更多
关键词 新文科 案例开发 播音与主持艺术 学科融合
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产教融合背景下播音与主持专业课外教学实践 被引量:1
13
作者 钟敏 《剧影月报》 2023年第5期99-101,共3页
融媒体时代需要的是综合型的人才,随着社会的发展,播音主持专业需要打破学科壁垒,在保证播音与主持艺术专业特色的同时融入多学科知识。考虑到近几年社会大众较为喜欢“编导型”主持人,各大电视台和电台为了节省开支、提高工作效率,更... 融媒体时代需要的是综合型的人才,随着社会的发展,播音主持专业需要打破学科壁垒,在保证播音与主持艺术专业特色的同时融入多学科知识。考虑到近几年社会大众较为喜欢“编导型”主持人,各大电视台和电台为了节省开支、提高工作效率,更倾向于招聘拥有播音编导能力的综合型人才。所以我校在进行课外实践教学时为学生提供了后期制作、采编等多方向的实践机会,希望能够推动学生全面发展。一、课外实践教学的外在表现在进行课外实践教学时,教师必须保证场景和情境的真实性。要根据媒体行业的特点引入真实的工作流程,打造真实的工作场景。 展开更多
关键词 播音主持专业 产教融合 播音与主持艺术专业 融媒体时代 播音与主持专业 综合型人才 课外实践教学 后期制作
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艺术院校播音与主持艺术专业实践教学探究
14
作者 付焱 张展 《新闻研究导刊》 2023年第17期183-185,共3页
播音与主持艺术是一门融合声音传播与表演艺术的学科,其在艺术院校中的实践教学一直备受关注。随着社会的不断进步和人们对媒体传播的日益重视,播音与主持艺术专业更加需要培养高质量高素质人才。文章采用归纳、总结实践教学的方法,分... 播音与主持艺术是一门融合声音传播与表演艺术的学科,其在艺术院校中的实践教学一直备受关注。随着社会的不断进步和人们对媒体传播的日益重视,播音与主持艺术专业更加需要培养高质量高素质人才。文章采用归纳、总结实践教学的方法,分析当下国内艺术院校播音与主持艺术专业的现状,总结相关问题,进而得出有关于实践教学未来发展的可能性,提出教师配备、教学更新等建议,旨在为艺术院校播音与主持艺术专业的未来发展提供借鉴,为艺术教育和教学改革提供新思路。艺术院校播音与主持艺术专业是培养素质高、技能精湛、创新意识强的高级人才的重要专业。随着社会的发展和技术的不断更新,学生的需求也日益多样化,实践教学成为必要的教学手段。文章介绍播音与主持艺术专业实践教学的概念和特点,并进一步分析目前实践教学中存在的问题和面临的挑战,探讨构建播音主持艺术专业实践教学的创新模式,提出有效的创新策略,分析实践教学的预期效果。 展开更多
关键词 艺术院校 播音与主持艺术专业 实践教学
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融媒体时代高校播音与主持专业的实训教学策略
15
作者 蒋丽芬 《河北画报》 2023年第18期134-136,共3页
随着互联网的深入发展与广泛普及,新的传播媒介层出不穷,传播方式、传播渠道日益多元,给社会各行各业尤其是教育领域带来了新的发展机遇,这就要求高校应当正确认识融媒体时代的社会发展趋势,把握时代特点,制定出符合行业和社会发展需求... 随着互联网的深入发展与广泛普及,新的传播媒介层出不穷,传播方式、传播渠道日益多元,给社会各行各业尤其是教育领域带来了新的发展机遇,这就要求高校应当正确认识融媒体时代的社会发展趋势,把握时代特点,制定出符合行业和社会发展需求的教育课程,进一步提高人才的培育质量。文章以融媒体时代高校播音与主持专业的实训教学为研究内容,探究当下高校教育存在的问题与不足,并从优化教学体系、完善网络实训平台、加快教师队伍建设等方面探究解决问题的实践策略。 展开更多
关键词 融媒体时代 播音与主持 实践对策
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全媒体趋势下播音与主持人才个性化培养的策略研究
16
作者 赵轶 《数据》 2023年第2期70-71,共2页
近年来,互联网的迅猛发展对人们的日常生活与工作都带来了很大的影响,传统领域的传播形态也逐渐朝着全媒体时代不断发展。在这样的整体背景下,播音与主持人才也需要形成属于自身的个性化风格,只有通过这种方式才可以更好的吸引受众群体... 近年来,互联网的迅猛发展对人们的日常生活与工作都带来了很大的影响,传统领域的传播形态也逐渐朝着全媒体时代不断发展。在这样的整体背景下,播音与主持人才也需要形成属于自身的个性化风格,只有通过这种方式才可以更好的吸引受众群体。本文在进行研究的过程中首先对全媒体时代对播音与主持人的影响与需求进行分析的基础上,提出了全媒体趋势下播音与主持人才个性化培养的策略主要包括不断提升自身的专业技能与文化素养、真实表达自身情感以及形成差异化风格。希望通过本文的研究能够为播音与主持人才个性化培养提供一定参考意见。 展开更多
关键词 全媒体时代 播音与主持人才 个性化培养
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全媒体时代应用型本科高校播音与主持艺术专业人才培养方向研究--以西安培华学院为例 被引量:1
17
作者 买丽颖 陈连龙 《新闻传播》 2023年第19期53-55,共3页
全媒体时代的到来,将对有着迫切改革愿望的应用型本科高校播音与主持艺术专业的人才培养提出了新要求。西安培华学院作为一所即将走向百年的应用型民办本科高校,依据经济发展与产业升级的要求,同时鉴于本校人才培养的理念与国外课程建... 全媒体时代的到来,将对有着迫切改革愿望的应用型本科高校播音与主持艺术专业的人才培养提出了新要求。西安培华学院作为一所即将走向百年的应用型民办本科高校,依据经济发展与产业升级的要求,同时鉴于本校人才培养的理念与国外课程建设的经验,开设三个人才培养方向,即网络新媒体节目主持与制作、行业声音标准塑造和语言美育教育,进而探讨全媒体时代应用型本科高校播音与主持艺术专业人才培养方向的新路径。 展开更多
关键词 全媒体 应用型 播音与主持艺术专业 人才培养
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基于应用型人才培养的高校播音与主持艺术专业实践类作业创新探索 被引量:1
18
作者 刘黎 杨铭 《采写编》 2023年第7期162-164,共3页
应用型高校以培养应用型人才为主,专业实践课是培养专业应用型人才的重要保证。专业实践课程离不开实践作业,对实践类作业科学、合理设置,及时、创新反馈与评价,不仅是检验、促进、提升课堂教学效果的重要途径,也是提升学生专业能力、... 应用型高校以培养应用型人才为主,专业实践课是培养专业应用型人才的重要保证。专业实践课程离不开实践作业,对实践类作业科学、合理设置,及时、创新反馈与评价,不仅是检验、促进、提升课堂教学效果的重要途径,也是提升学生专业能力、职业素质的关键环节,还是激发学生保持专业学习持久热情的加油站。文章在分析播音与主持艺术专业作业现状以及创新实践作业与传统作业区别的基础上,详细阐述了播音与主持艺术专业几门主要专业课“实践类作业”设置与反馈评价的创新情况。 展开更多
关键词 播音与主持艺术 实践类作业 作业设置 作业反馈与评价
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数字时代播音与主持专业教育的转型与变革 被引量:2
19
作者 孔朝蓬 肖博文 《传媒》 北大核心 2023年第4期18-20,共3页
数字时代的来临促使世界传媒生态发生了巨大变化,尤其是网络平台的衍生效益不断撼动着传统播音主持传播的优势领地,也呼唤着高校播音与主持艺术专业在教育教学理念中的适应性调整。本文以数字时代技术更迭与播音主持行业的生态转型为基... 数字时代的来临促使世界传媒生态发生了巨大变化,尤其是网络平台的衍生效益不断撼动着传统播音主持传播的优势领地,也呼唤着高校播音与主持艺术专业在教育教学理念中的适应性调整。本文以数字时代技术更迭与播音主持行业的生态转型为基点,尝试探索播音与主持艺术专业教育的发展策略,进而指出在技术—文化共生的语境下,我们应该超越简单的技术决定论而强调人本身的主体能动性,在高等教育中突出学生的主体地位,深入探究数字时代专业技能、知识体系和文化生态的体系性建构规律,进而实现播音与主持艺术专业的生态化变革。 展开更多
关键词 数字时代 播音与主持专业教育 生态化变革
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融媒体时代下播音与主持专业实践教学改革研究 被引量:2
20
作者 肖梦宇 《河北北方学院学报(社会科学版)》 2023年第3期99-101,104,共4页
目前,播音与主持专业在实践教学中存在课程内容落后、教学模式单一、教学基地不足以及教师缺乏实践教学经验等问题。基于融媒体时代的发展环境,高校应从实践教学内容、实践教学模式、实践教学基地和教师队伍方面对实践教学进行改革,以... 目前,播音与主持专业在实践教学中存在课程内容落后、教学模式单一、教学基地不足以及教师缺乏实践教学经验等问题。基于融媒体时代的发展环境,高校应从实践教学内容、实践教学模式、实践教学基地和教师队伍方面对实践教学进行改革,以提高学生的综合能力和职业素养,为国家和社会培养具有多学科知识体系的复合型人才。 展开更多
关键词 融媒体时代 播音与主持专业 实践教学
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