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公开课中“支配—从属”师生关系占主导地位的社会学审视 被引量：1
1
作者 曾爱平 《中国成人教育》 北大核心 2017年第4期103-105,共3页
目前,公开课中主导型的师生关系依旧是"支配—从属"的关系。从教育社会学视角出发,审视这一师生关系"长存"的问题所在,可以发现主要原因有如下几点:古代"师道尊严"与外来"支配—从属"的"... 目前,公开课中主导型的师生关系依旧是"支配—从属"的关系。从教育社会学视角出发,审视这一师生关系"长存"的问题所在,可以发现主要原因有如下几点:古代"师道尊严"与外来"支配—从属"的"契合",特殊"场域"与不良"惯习"的影响,"工具理性"和"功利主义"的支配。 展开更多
关键词 公开课 支配—从属 师生关系 社会学
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马克思恩格斯关于中国问题的论述视角及其启示
2
作者 韩蒙 《马克思主义理论学科研究》 CSSCI 2023年第9期54-63,共10页
马克思和恩格斯对中国的考察和论述,包含普遍历史与亚细亚社会的视角。康德、黑格尔、谢林等人对中国问题研究的背后是“普遍历史”观念的形成。在唯物史观的视野中,这种普遍历史观念的现实基础被马克思、恩格斯深刻揭示为世界市场的拓... 马克思和恩格斯对中国的考察和论述,包含普遍历史与亚细亚社会的视角。康德、黑格尔、谢林等人对中国问题研究的背后是“普遍历史”观念的形成。在唯物史观的视野中,这种普遍历史观念的现实基础被马克思、恩格斯深刻揭示为世界市场的拓殖与特定支配—从属关系的建立。面对“东方从属于西方”的历史变局,中国社会呈现出了自身的韧性和特质。马克思和恩格斯借由“亚细亚”“社会形态”“社会机体”等概念,阐述了中国社会经济结构的坚固性、总体化与独特性,从中国等亚细亚社会的视角重新审视和诠释了世界历史的普遍性。马克思、恩格斯关于中国问题的论述,对于破除东西方之间的从属关系、思考中国式现代化进程具有启示意义。 展开更多
关键词 马克思 恩格斯 中国 普遍历史 亚细亚 支配—从属
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