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习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论:辩证关系、核心要义与实践指向 被引量：2
1
作者 周向军 庞付玲 《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第1期58-66,F0002,共10页
把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,要正确认识和处理世界观和方法论的关系、习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论与马克思主义世界观和方法论的关系、与中华优秀传统文化的关系、与习近平新时代... 把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,要正确认识和处理世界观和方法论的关系、习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论与马克思主义世界观和方法论的关系、与中华优秀传统文化的关系、与习近平新时代中国特色社会主义思想的关系。要从不同维度深刻领悟其核心要义,即必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下。习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论具有强烈的实践指向性,要在学好用好马克思主义哲学的基础上,在“两个结合”中不断推进马克思主义中国化时代化,为新时代新征程推进中国式现代化提供行动指南。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 世界观和方法论 辩证关系 核心要义 实践指向
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习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论:内涵、特质与实践逻辑 被引量：1
2
作者 沈江平 《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第1期45-57,F0002,共14页
“要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法”,从哲学高度认知习近平新时代中国特色社会主义思想,映现其认识世界和改造世界的双重功能。学习贯彻党的二十大精神,要深刻领悟和切实掌... “要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法”,从哲学高度认知习近平新时代中国特色社会主义思想,映现其认识世界和改造世界的双重功能。学习贯彻党的二十大精神,要深刻领悟和切实掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。具体而言,可从自然观、历史观和方法论层面领会和把握其深刻内涵,从鲜明的阶级立场、深厚的中国底蕴、科学的创新意识、宽广的世界情怀总结其鲜明特质,在路径探源、价值指引和方法拓新中全面厘定其实践逻辑和创新实践路径,将党的创新理论贯穿治国理政各领域全过程,切实以科学的世界观和方法论引领奋进新征程、实现中国梦的伟大实践。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 马克思主义 世界观和方法论 内涵 特质 实践逻辑
原文传递
中国特色社会主义文化话语体系的历史演进及实践路径
3
作者 周琳娜 黄馨宇 《广东省社会主义学院学报》 2024年第1期95-100,共6页
中国特色社会主义文化话语体系是国家核心价值观念,国际竞争力的重要内在精神力量,对整个中国特色社会主义话语体系有着重大而特殊的价值。因此,根据时代变化和实践发展要求,厘清中国特色社会主义文化话语体系历史脉络,找到发展规律,在... 中国特色社会主义文化话语体系是国家核心价值观念,国际竞争力的重要内在精神力量,对整个中国特色社会主义话语体系有着重大而特殊的价值。因此,根据时代变化和实践发展要求,厘清中国特色社会主义文化话语体系历史脉络,找到发展规律,在新时代通过有效促进话语主体能力建设、不断加强话语受众客体研究、积极推动文化话语内容发展、加强文化话语传播能力建设将有助于深化对中国特色社会主义文化话语体系的认识。 展开更多
关键词 中国特色社会主义文化话语体系 历史演进 实践路径
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习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学生思想政治教育的实践路向 被引量：1
4
作者 赵利兴 肖华 《高教学刊》 2024年第S02期35-38,43,共5页
习近平新时代中国特色社会主义思想是立足社会主义初级阶段基本国情,指引新阶段中国高质量发展要求的重大战略思想,既是新时代高校开展思想政治教育工作的指导思想,又是其主要内容。高校是意识形态领域的前沿阵地,是推进习近平新时代中... 习近平新时代中国特色社会主义思想是立足社会主义初级阶段基本国情,指引新阶段中国高质量发展要求的重大战略思想,既是新时代高校开展思想政治教育工作的指导思想,又是其主要内容。高校是意识形态领域的前沿阵地,是推进习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入大学生思想政治教育工作的战略要地。新时代大学生需要从历史的维度、制度的维度及国际的维度深刻理解将习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心的重要意义,坚持把这一科学理论思想运用到具体实践当中,努力在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干方面不断提高自己的政治认同和思想觉悟,取得实实在在的思想能力提升。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 内涵要义 思想政治教育 现实意蕴 实践路径
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教育改革对“中国特色社会主义教育理论体系”的实践贡献研究 被引量：1
5
作者 王天健 《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 北大核心 2024年第1期59-70,共12页
教育改革对“中国特色社会主义教育理论体系”的实践贡献主要体现在整体教育改革与单项教育改革两个方面。整体教育改革包括教育政策改革、国民教育体系改革、类型教育体系改革;单项教育改革包括教学改革、课程改革、学校改革、教师队... 教育改革对“中国特色社会主义教育理论体系”的实践贡献主要体现在整体教育改革与单项教育改革两个方面。整体教育改革包括教育政策改革、国民教育体系改革、类型教育体系改革;单项教育改革包括教学改革、课程改革、学校改革、教师队伍改革。总体而言,教育改革在实践中回应了“什么是中国特色社会主义教育”“如何建设中国特色社会主义教育”“什么是中国特色社会主义教育的发展路向”等重大理论问题,为建设中国气质、中国气派的“中国特色社会主义教育理论体系”作出了独有的实践贡献。 展开更多
关键词 教育改革 中国特色社会主义教育理论体系 实践贡献
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大历史观视域下坚持和发展中国特色社会主义研究 被引量：1
6
作者 俞婷 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第2期8-11,共4页
作为一种观察历史发展趋势和社会运动规律的思维方法,大历史观是马克思主义唯物史观的具体应用和创新发展,具有深邃的历史视野、宽广的世界眼光和鲜明的实践品格三重特征。新时代坚持和发展中国特色社会主义,需要将其置于深邃宽广的大... 作为一种观察历史发展趋势和社会运动规律的思维方法,大历史观是马克思主义唯物史观的具体应用和创新发展,具有深邃的历史视野、宽广的世界眼光和鲜明的实践品格三重特征。新时代坚持和发展中国特色社会主义,需要将其置于深邃宽广的大历史观视域下,坚持守正性与创新性、整体性与阶段性相统一的基本遵循,在具体实践中统筹好“两个大局”,以大历史观为科学指引坚定不移走中国特色社会主义道路。 展开更多
关键词 大历史观 中国特色社会主义 科学内涵 基本遵循 实践要求
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新时代中国特色社会主义理论与实践课程实践教学设计探析 被引量：1
7
作者 庾荣 《昌吉学院学报》 2024年第1期71-75,共5页
当前,各高校对新时代中国特色社会主义理论与实践课程的授课方式多为专题式教学,但这种教学模式存在一些欠缺或不足,如对研究生的吸引力尚待提高、与现实联系不甚紧密、对研究生社会责任感的培养较少等。而对新时代中国特色社会主义理... 当前,各高校对新时代中国特色社会主义理论与实践课程的授课方式多为专题式教学,但这种教学模式存在一些欠缺或不足,如对研究生的吸引力尚待提高、与现实联系不甚紧密、对研究生社会责任感的培养较少等。而对新时代中国特色社会主义理论与实践课程开展实践教学既有助于激发研究生对新时代中国特色社会主义理论与实践课程的学习兴趣,又提高了研究生将理论应用于实践的能力,且有助于培养研究生良好道德品行。以新时代中国特色社会主义理论与实践课程内容为依据,结合课程实际及研究生自身特点,以“五位一体”总体布局为切入点,多视角设计新时代中国特色社会主义理论与实践课程实践教学活动。 展开更多
关键词 新时代中国特色社会主义理论与实践课程 实践教学 研究生
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韩喜平教授著作《中国特色社会主义民生制度建设研究》出版
8
《通化师范学院学报》 2024年第3期F0003-F0003,共1页
近日,吉林大学马克思主义学院韩喜平教授著作《中国特色社会主义民生制度建设研究》正式出版,该成果入选2022年度《国家哲学社会科学成果文库》。本书主要从中国特色社会主义建设过程中面临的教育、就业与收入分配、医疗、养老、扶弱、... 近日,吉林大学马克思主义学院韩喜平教授著作《中国特色社会主义民生制度建设研究》正式出版,该成果入选2022年度《国家哲学社会科学成果文库》。本书主要从中国特色社会主义建设过程中面临的教育、就业与收入分配、医疗、养老、扶弱、住房等具体民生问题出发,系统梳理马克思主义民生理论,提炼总结中国共产党解决民生问题的基本经验,从制度层面考察和研究民生保障与改善问题,实事求是地分析推动民生问题解决的具体制约因素,探索针对民生问题的合理且有效的制度安排。在完善中国特色社会主义民生制度建设中,着力解决好人民群众急难愁盼问题,健全基本公共服务体系,提高公共服务水平,增强均衡性和可及性,扎实推进共同富裕。 展开更多
关键词 基本公共服务体系 制约因素 民生问题 中国特色社会主义 公共服务水平 均衡性 提炼总结 民生保障
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中国特色社会主义道路的理论逻辑与实践导向
9
作者 甘志军 罗才勇 《哈尔滨师范大学社会科学学报》 2024年第4期33-36,共4页
面对中国特色社会主义在新时代发展的新形势、新特点,习近平总书记强调全党全国人民要坚定“四个自信”。理论上彻底才能保证政治上的清醒、立场上的坚定和实践上的自信。从理论逻辑和实践导向两个角度深入分析中国特色社会主义的历史... 面对中国特色社会主义在新时代发展的新形势、新特点,习近平总书记强调全党全国人民要坚定“四个自信”。理论上彻底才能保证政治上的清醒、立场上的坚定和实践上的自信。从理论逻辑和实践导向两个角度深入分析中国特色社会主义的历史渊源、变化特点和发展规律,才能在对各类社会问题的不断解决中把握住新时代中国特色社会主义发展的前途和命运。 展开更多
关键词 中国特色社会主义道路 理论逻辑 实践导向 与前途与命运
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党的二十届三中全会精神融入“新时代中国特色社会主义理论与实践”课研究
10
作者 《新时代中国特色社会主义理论与实践》资料编写组 杨文亮 《思想政治课研究》 2024年第4期43-47,共5页
“一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。”(1)党的二十届三中全会精神,既是对十八届三中全会以来全面深化改革精神的承续,也是在新征途上继续推进中国式现代化的崭新篇章。《新时代中国特... “一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。”(1)党的二十届三中全会精神,既是对十八届三中全会以来全面深化改革精神的承续,也是在新征途上继续推进中国式现代化的崭新篇章。《新时代中国特色社会主义理论与实践》(以下简称“新中特研究”)课是高校研究生思想政治理论教育的核心课程,将党的二十届三中全会精神作为最新的理论成果和实践成果融入其中,不仅能够确保教学内容紧跟时代步伐,深化学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解,还能够引导学生更好地了解国情民情,增强其理论素养和政治认同。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 思想政治理论教育 中国式现代化 中国特色社会主义理论与实践 政治认同 十八届三中全会 紧跟时代 三中全会精神
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“两个结合”:中国特色社会主义发展的内在逻辑
11
作者 杨金卫 《齐鲁学刊》 CSSCI 北大核心 2024年第4期45-53,共9页
中国共产党在领导人民一百多年革命、建设和改革的长期奋斗中,特别是改革开放以来的40多年,始终坚持把马克思主义同中国现代化建设实际相结合,始终坚持把马克思主义同中华优秀传统文化相结合,创造性地从理论上和实践上丰富发展了科学社... 中国共产党在领导人民一百多年革命、建设和改革的长期奋斗中,特别是改革开放以来的40多年,始终坚持把马克思主义同中国现代化建设实际相结合,始终坚持把马克思主义同中华优秀传统文化相结合,创造性地从理论上和实践上丰富发展了科学社会主义,开辟了中国特色社会主义建设发展的新路,用一系列重大成就书写了世界社会主义发展的“中国篇章”。纵观中国特色社会主义建设发展的伟大历史进程,蕴涵贯穿着极其深刻的理论创新逻辑、历史发展逻辑、实践探索逻辑、目标导向逻辑、价值追求逻辑,极大深化了对社会主义建设经验的规律性认识,更加彰显了社会主义的制度优势和价值旨归。建设社会主义现代化强国,实现中华民族伟大复兴,必须始终坚持以党的创新理论为指导,坚持以“两个结合”推动理论创新和实践创新,奋力谱写中国特色社会主义事业发展的新辉煌新篇章。 展开更多
关键词 “两个结合” 中国特色社会主义 理论创新逻辑 历史发展逻辑 实践探索逻辑 目标导向逻辑 价值追求逻辑
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习近平新时代中国特色社会主义思想青年化阐释的实践进路
12
作者 徐建飞 王文静 《青少年学刊》 2024年第4期3-8,共6页
习近平新时代中国特色社会主义思想青年化阐释是要将党的创新理论以符合青年思维方式和认知特点的形式进行通俗化、生动性解读和宣传,激发青年的情感共鸣与思想共振,真正让青年对党的创新理论学懂、弄通、真信。推进习近平新时代中国特... 习近平新时代中国特色社会主义思想青年化阐释是要将党的创新理论以符合青年思维方式和认知特点的形式进行通俗化、生动性解读和宣传,激发青年的情感共鸣与思想共振,真正让青年对党的创新理论学懂、弄通、真信。推进习近平新时代中国特色社会主义思想青年化阐释要聚合多元力量,壮大阐释队伍;要开展沉浸式、体验式、网络化学习,拓宽阐释形式;要运用“青年大学习”等平台,丰富阐释载体;要把理论自身的“抽象”特性转化为现实生活“形象”状态,把大道理的宏大叙事转向关注日常问题的生活叙事,把政治话语、学术话语转换为青年话语、大众话语,创新阐释手段。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 青年化阐释 实践进路
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习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容
13
作者 张清雅 《中共太原市委党校学报》 2024年第2期F0002-F0002,F0003,共2页
党的二十大报告指出,党的十八大以来,我们党勇于进行理论探索和创新,取得重大理论创新成果,集中体现为习近平新时代中国特色社会主义思想。其中,党的十九大、十九届六中全会提出的“十个明确”“十四个坚持”及“十三个方面成就”就构... 党的二十大报告指出,党的十八大以来,我们党勇于进行理论探索和创新,取得重大理论创新成果,集中体现为习近平新时代中国特色社会主义思想。其中,党的十九大、十九届六中全会提出的“十个明确”“十四个坚持”及“十三个方面成就”就构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容,从理论认识和实践要求的角度,系统回答了新时代坚持和发展什么样中国特色社会主义。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 党的十八大以来 党的十九大 理论创新成果 探索和创新 认识和实践 中国特色社会主义 六中全会
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全面理解把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论
14
作者 李前 《大连干部学刊》 2024年第5期5-12,共8页
习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论是习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓灵魂,体现了“根脉”与“魂脉”的有机结合、理论与实践的辩证统一。党的二十大报告将习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论... 习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论是习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓灵魂,体现了“根脉”与“魂脉”的有机结合、理论与实践的辩证统一。党的二十大报告将习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论集中概括表述为“六个必须坚持”。“六个必须坚持”不仅揭示了新时代以来党和国家事业取得伟大成就的深层奥秘,而且为全面建设社会主义现代化国家的接续实践提供了思想指引和行动指导。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 世界观和方法论 生成逻辑 集中体现 实践导向
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习近平新时代中国特色社会主义经济思想在临沧市的实践研究
15
作者 鲁文赟 《世纪桥》 2024年第11期118-120,共3页
党的十八大以来,临沧市经济发展成效显著,充分证明了习近平新时代中国特色社会主义经济思想在临沧市实践的成功。新征程上,习近平新时代中国特色社会主义经济思想是临沧市经济社会实现高质量跨越式发展的根本遵循和行动指南。临沧市以... 党的十八大以来,临沧市经济发展成效显著,充分证明了习近平新时代中国特色社会主义经济思想在临沧市实践的成功。新征程上,习近平新时代中国特色社会主义经济思想是临沧市经济社会实现高质量跨越式发展的根本遵循和行动指南。临沧市以创新为引领,加快现代化产业体系建设;以协调融合为关键,打造新型城乡关系;以绿色发展为载体,健全低碳循环经济体系;以对外开放为路径,壮大口岸经济;以共建共享为手段,扎实推进共同富裕。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义经济思想 高质量跨越式发展 临沧市实践
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高职院校“四种情景”整合的思政课实践教学模式思考——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课为例
16
作者 巫盼盼 《山西经济管理干部学院学报》 2024年第2期64-67,共4页
“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课(以下简称“概论”课)是高校思想政治理论课中的核心课程,也是一门理论性、时代性和实践性很强的课程。“概论”课实践教学作为“概论”课教学的重要一环,是课堂教学的有效支撑和重要延伸,... “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课(以下简称“概论”课)是高校思想政治理论课中的核心课程,也是一门理论性、时代性和实践性很强的课程。“概论”课实践教学作为“概论”课教学的重要一环,是课堂教学的有效支撑和重要延伸,它与理论教学共同搭建起“概论”课教学的整体框架。文章在梳理“概论”课实践教学的基本遵循的基础上,提出“概论”课课堂实践、校园实践、社会实践、企业实践“四种情景”整合的实践教学模式。 展开更多
关键词 高职院校 “习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课 实践教学
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坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引 高质量推进中国式现代化税务实践 全国税务工作会议在北京召开
17
作者 无 《税收征纳》 2024年第1期4-6,共3页
1月24-25日,全国税务工作会议在北京召开。会议以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,进一步深入贯彻党的二十大和二十届二中全会精神,认真落实中央经济工作会议部署,总结2023年税务工作,分析当前工作面临的形势,部署2024年重点工... 1月24-25日,全国税务工作会议在北京召开。会议以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,进一步深入贯彻党的二十大和二十届二中全会精神,认真落实中央经济工作会议部署,总结2023年税务工作,分析当前工作面临的形势,部署2024年重点工作任务。国家税务总局党委书记、局长胡静林作工作报告。 展开更多
关键词 税务工作 习近平新时代中国特色社会主义思想 国家税务总局 中国式现代化 中央经济工作会议 税务实践 面临的形势 当前工作
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中国特色社会主义的理论与实践
18
作者 刘勇 《楚雄师范学院学报》 2024年第4期1-1,共1页
主持人语:邓小平同志是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,中国特色社会主义道路的开创者,邓小平理论的主要创立者。党的十一届三中全会以后,以邓小平同志为主要代表的中国共产党人,团结带领全党全国各族人民,深刻总结新中国... 主持人语:邓小平同志是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,中国特色社会主义道路的开创者,邓小平理论的主要创立者。党的十一届三中全会以后,以邓小平同志为主要代表的中国共产党人,团结带领全党全国各族人民,深刻总结新中国成立以来正反两方面经验,围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这一根本问题,借鉴世界社会主义历史经验,创立了邓小平理论,深刻揭示社会主义本质,确立社会主义初级阶段基本路线,明确提出走自己的路、建设中国特色社会主义,科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题,成功开创了中国特色社会主义。他创造性提出“一国两制”科学构想,强调加强党的领导必须改善党的领导,必须聚精会神抓党的建设。正是这些理论和实践的创新,使20世纪的中国又一次发生天翻地覆的变化。 展开更多
关键词 科学构想 建设中国特色社会主义 加强党的领导 党的建设 什么是社会主义 理论与实践 中国特色社会主义道路 一国两制
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习近平新时代中国特色社会主义思想在党建工作中的实践与创新
19
作者 葛玲 《中国军转民》 2024年第5期120-121,共2页
习近平新时代中国特色社会主义思想是党的十九大报告中提出的指导性思想,是贯穿党和国家工作全局的重要思想。该思想是在对中国特色社会主义理论体系的总结和发展基础上形成,具有鲜明的时代特征且符合中国国情,将其应用于党校党建工作中... 习近平新时代中国特色社会主义思想是党的十九大报告中提出的指导性思想,是贯穿党和国家工作全局的重要思想。该思想是在对中国特色社会主义理论体系的总结和发展基础上形成,具有鲜明的时代特征且符合中国国情,将其应用于党校党建工作中,能够起到积极的促进作用,进而有利于推动党校工作质量与工作水平提升。本文主要探讨习近平新时代中国特色社会主义思想对党建工作具有的重要意义,以及如何在该思想的指导下创新党建理论和实践。 展开更多
关键词 新时代 中国特色社会主义思想 党建工作 实践与创新
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