病树前头万木春:例谈叙事教学的故事建构——以“立足职场有法宝”为例

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作者 朱昊 《中学教学参考》 2024年第1期49-51,共3页

思想政治课叙事应追求将宏大时代叙事转化为个体生命叙事,以合适的故事彰显学科的生命温度和人文关怀。教师在思想政治课中叙述的故事应具备思想性、真实性、思辨性等基本特质。在思想政治课叙事教学中,要避免“无情节、无情趣、无情感... 思想政治课叙事应追求将宏大时代叙事转化为个体生命叙事,以合适的故事彰显学科的生命温度和人文关怀。教师在思想政治课中叙述的故事应具备思想性、真实性、思辨性等基本特质。在思想政治课叙事教学中,要避免“无情节、无情趣、无情感”的无用故事,追求“有意思、有意义、有意味”的有效叙事,以实现基于真实生活的、真正有生命力的真诚交流和分享。 展开更多

关键词 思想政治课 叙事教学 故事建构

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听读课上的故事建构——听读课课程价值谈之三 被引量：1

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作者 李竹平 《新课程研究（上旬）》 2015年第12期28-31,共4页

听读课上的故事建构包括两个层面，一是故事文本叙事层面，二是生命成长叙事层面。听读课上引导学生关注文本的故事建构，直接指向的是对故事情节的感知、期待和回应等，同时还会对学生的自我表达产生深刻的影响，引导学生将讲故事的策... 听读课上的故事建构包括两个层面，一是故事文本叙事层面，二是生命成长叙事层面。听读课上引导学生关注文本的故事建构，直接指向的是对故事情节的感知、期待和回应等，同时还会对学生的自我表达产生深刻的影响，引导学生将讲故事的策略运用到自己的习作表达当中。听读课程在促进学生言语生命成长的同时丰富学生的审美陬验，引导学生以识极的态度认识和理解周围的世界，进行生命思考和叙事的启蒙。 展开更多

关键词 听读课 课程价值 故事建构

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迪士尼非银幕形象与跨媒体故事世界建构 被引量：1

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作者 齐伟 王亦冰 《全球传媒学刊》 CSSCI 2023年第6期113-125,共13页

近年来,玲娜贝儿及其所隶属的达菲家族的火爆显示了迪士尼建构跨媒体故事世界的新探索。作为大型媒体娱乐集团,迪士尼通过家族化、系列化和互文性的机制,打造了一批与经典银幕形象具有弱关联的非银幕形象,作为其强大品牌价值和经典IP的... 近年来,玲娜贝儿及其所隶属的达菲家族的火爆显示了迪士尼建构跨媒体故事世界的新探索。作为大型媒体娱乐集团,迪士尼通过家族化、系列化和互文性的机制,打造了一批与经典银幕形象具有弱关联的非银幕形象,作为其强大品牌价值和经典IP的副文本。这些非银幕形象在参与式文化表达和现实空间的栖身身份方面具有独特优势,扩展和补充了原有故事世界。同时,银幕和非银幕两种形象生产路径不断相互开放和融合,表征了以迪士尼为代表的大型媒体娱乐集团在建构跨媒体故事世界维度的新趋势。 展开更多

关键词 跨媒体叙事 故事世界建构 迪士尼 非银幕形象

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故事世界观建构中的虚实逻辑——皮克斯动画电影的虚实平衡观 被引量：1

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作者 王苗苗 《浙江艺术职业学院学报》 2014年第2期49-53,共5页

皮克斯动画电影中角色的设定多为不具表演能动性的非人类物种,所讲述的故事也充满了虚构的想象力。从表面看,故事似乎充满了虚幻的假定性,但深入分析,这种虚像之中其实糅合了各种"实"的要素。本文从故事的建构方面探讨其审美... 皮克斯动画电影中角色的设定多为不具表演能动性的非人类物种,所讲述的故事也充满了虚构的想象力。从表面看,故事似乎充满了虚幻的假定性,但深入分析,这种虚像之中其实糅合了各种"实"的要素。本文从故事的建构方面探讨其审美虚实的脉络,挖掘其艺术审美的奥秘。 展开更多

关键词 皮克斯动画电影 故事建构 现实 虚构

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试论《中国考古大会》的话语表达、多维叙事与故事建构 被引量：2

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作者 冯永恒 王钦玄 姜仕炜 《电视研究》 CSSCI 北大核心 2022年第8期34-37,共4页

中央广播电视总台于2021年底推出的文博类综艺节目《中国考古大会》是活化考古文化资源、讲述中国考古故事,建构文化记忆的一次创新尝试。节目通过多维样态话语表达,架起联通媒体与受众之间的传播桥梁;立体化叙事模式使观众在多重空间... 中央广播电视总台于2021年底推出的文博类综艺节目《中国考古大会》是活化考古文化资源、讲述中国考古故事,建构文化记忆的一次创新尝试。节目通过多维样态话语表达,架起联通媒体与受众之间的传播桥梁;立体化叙事模式使观众在多重空间进行沉浸式体验;层次化的故事建构留存文化记忆,深化社会价值认同,赋予时代精神。 展开更多

关键词 《中国考古大会》 话语表达 多维叙事 故事建构

原文传递

从国产悬疑片看故事的建构——以《心迷宫》和《暴裂无声》为例 被引量：1

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作者 白新惠 《西部广播电视》 2021年第17期77-79,共3页

悬疑电影作为一种特殊的电影类型,在电影市场占据着一席之地,近年来中国的悬疑电影在数量上飙升却在质量上呈下降趋势。众多导演注重悬念的设置而忽视了电影最基本的支撑点——故事,因此导演想要拍好一部悬疑电影,必须先要学会讲好一个... 悬疑电影作为一种特殊的电影类型,在电影市场占据着一席之地,近年来中国的悬疑电影在数量上飙升却在质量上呈下降趋势。众多导演注重悬念的设置而忽视了电影最基本的支撑点——故事,因此导演想要拍好一部悬疑电影,必须先要学会讲好一个故事。本文以忻钰坤导演的作品《心迷宫》和《暴裂无声》为例探讨故事在悬疑电影中的重要性。 展开更多

关键词 悬疑电影 故事建构 《心迷宫》 《暴裂无声》

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学前儿童故事情境化积木建构水平及其与家庭积木游戏环境的关系 被引量：1

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作者 连培佳 李力 吴念阳 《陕西学前师范学院学报》 2019年第5期62-67,共6页

目的:考察4～6岁幼儿的故事情境化积木建构水平以及他们的家庭积木游戏环境,进一步分析两者之间的关系。方法:分别采用实验法和问卷调查法。结果:(1)故事情境化积木建构水平有显著的年级差异,但无显著的性别差异;(2)家庭游戏经验、支持... 目的:考察4～6岁幼儿的故事情境化积木建构水平以及他们的家庭积木游戏环境,进一步分析两者之间的关系。方法:分别采用实验法和问卷调查法。结果:(1)故事情境化积木建构水平有显著的年级差异,但无显著的性别差异;(2)家庭游戏经验、支持环境与故事情境化积木建构水平存在相关。结论:故事情境化积木建构水平随年龄而提升;积木游戏经验越多,支持环境越好,学前儿童的故事情境化积木建构水平就越高。 展开更多

关键词 学前儿童 故事情境化积木建构水平 家庭积木游戏环境

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新时代电视综艺节目如何讲好中国故事 被引量：5

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作者 马宁宇 《新闻研究导刊》 2018年第1期107-107,136,共2页

党的十九大确立了习近平总书记新时代中国特色社会主义思想体系,习总书记在全国文艺思想工作会议上强调"打造融通中外的新概念新范畴新表述,讲好中国故事,传播好中国声音"。一部电视剧、电影、纪录片、综艺节目都离不开"... 党的十九大确立了习近平总书记新时代中国特色社会主义思想体系,习总书记在全国文艺思想工作会议上强调"打造融通中外的新概念新范畴新表述,讲好中国故事,传播好中国声音"。一部电视剧、电影、纪录片、综艺节目都离不开"故事"这一核心元素,会讲故事、善用故事,用故事来吸引受众、激发正能量、引导社会进步,是时代赋予我们每一名媒体工作者、每一部影视作品的使命。在电视综艺节目中讲好故事,也是这个新时代赋予我们的责任使命。 展开更多

关键词 新时代 电视综艺节目 故事建构 创新节目

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叙事视阈下美食纪录片创新表达探析

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作者 程丹 豆文凯 《铜陵学院学报》 2024年第5期76-80,共5页

从叙事学视角出发,对美食纪录片的故事构建体系和话语表达体系进行研究,并以《舌尖上的中国2》《寻个地道味》《人间烟火色》《人生一串》《风味人间2》等美食纪录片为案例加以分析。明确美食纪录片的故事构建体系包括垂直细分内容、平... 从叙事学视角出发,对美食纪录片的故事构建体系和话语表达体系进行研究,并以《舌尖上的中国2》《寻个地道味》《人间烟火色》《人生一串》《风味人间2》等美食纪录片为案例加以分析。明确美食纪录片的故事构建体系包括垂直细分内容、平民化选材等;话语表达体系包含“市井气”的视觉呈现、“烟火气”的声音叙事,且写实化的影像风格、新奇特的拍摄手法、细节化的镜头语言、亦庄亦谐的解说风格、真实生动的同期声是其重要手段。提出美食纪录片应打破创作局限,创新节目模式;传递人文精神,承载集体记忆;跨越文化壁垒,提升文化自信。 展开更多

关键词 美食纪录片 故事建构 话语表达 创作技法

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美国动画电影《长发公主》的故事构建

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作者 刘英伟 钱笑毅 《电影文学》 北大核心 2017年第23期155-157,共3页

美国动画电影有着独特鲜明的影视风格,逐渐被世界各国电影观众所接受和喜爱。《长发公主》就是这样一部动画影片。它主题突出,故事情节曲折,将趣味性与哲理性巧妙融合,体现了美国动画电影的创作思维与价值理念。本文通过分析美国动画电... 美国动画电影有着独特鲜明的影视风格,逐渐被世界各国电影观众所接受和喜爱。《长发公主》就是这样一部动画影片。它主题突出,故事情节曲折,将趣味性与哲理性巧妙融合,体现了美国动画电影的创作思维与价值理念。本文通过分析美国动画电影《长发公主》中的剧情特点与创作结构,阐释美国动画电影故事的建构特点,旨在对动画电影故事的研究有所助益。 展开更多

关键词 《长发公主》 动画电影 故事建构

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融合文化视域下英雄联盟故事世界建构研究

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作者 石千禧 《新闻传播科学》 2024年第3期661-666,共6页

如今的网络游戏早已进入人们的日常生活之中,成为休闲娱乐的一大重要方式,其市场竞争也愈发激烈。而《英雄联盟》的故事生产、受众在其中的讨论以及在各大媒介互相传递的跨媒介叙事,这三者都体现着当今时代的融合。本文从融合文化视角... 如今的网络游戏早已进入人们的日常生活之中,成为休闲娱乐的一大重要方式,其市场竞争也愈发激烈。而《英雄联盟》的故事生产、受众在其中的讨论以及在各大媒介互相传递的跨媒介叙事,这三者都体现着当今时代的融合。本文从融合文化视角分析《英雄联盟》其故事世界建构的策略以及叙事路径。 展开更多

关键词 融合文化 《英雄联盟》 故事世界建构

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听读课:让故事回到课堂

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作者 李竹平 《新课程研究（上旬）》 2015年第5期22-25,共4页

听读课在发展听力、开发智力和语文综合素养的提升上都具有课程实践的意义。为了实现听读课的多维教学目标，听读文本需要精心选择。听读课的实践操作包括基于文本解读的流程规划、入课仪式和课堂对话与分享。课堂对话与分享的策略灵活... 听读课在发展听力、开发智力和语文综合素养的提升上都具有课程实践的意义。为了实现听读课的多维教学目标，听读文本需要精心选择。听读课的实践操作包括基于文本解读的流程规划、入课仪式和课堂对话与分享。课堂对话与分享的策略灵活多样，充分尊重学生的主体地位，用儿童自己的思考相互启发，碰撞出思维的火花。 展开更多

关键词 听读课 实践意义 故事建构 对话与分享

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电影《绿皮书》中的隐喻解读 被引量：8

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作者 赵岚 李少洋 《电影文学》 北大核心 2019年第13期66-69,共4页

2019年上映的电影《绿皮书》成为近十年来中国票房最高的奥斯卡影片。除了对叙事节奏的精准把控,电影将叙事和隐喻完美融合,从新视角诠释着故事所包含的更深层次的思想意蕴。通过解读电影中关系到政治意识、历史背景、人物刻画的“语言... 2019年上映的电影《绿皮书》成为近十年来中国票房最高的奥斯卡影片。除了对叙事节奏的精准把控,电影将叙事和隐喻完美融合,从新视角诠释着故事所包含的更深层次的思想意蕴。通过解读电影中关系到政治意识、历史背景、人物刻画的“语言性”与“非语言性”的隐喻,唤起人们对于自身和世界关系的思考。 展开更多

关键词 《绿皮书》 隐喻艺术 故事建构

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纪录片《摇摇晃晃的人间》叙事策略分析 被引量：4

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作者 陈律薇 《电影文学》 北大核心 2018年第4期57-59,共3页

纪录片《摇摇晃晃的人间》于2016年荣获第29届阿姆斯特丹国际纪录片电影节(IDFA)纪录长片评委会大奖和国内纪录片学院奖最佳摄影奖。本文将以叙事策略分析为切入点,从叙事语言、叙事视角、故事建构的维度对纪录片进行探析,解读其在叙事... 纪录片《摇摇晃晃的人间》于2016年荣获第29届阿姆斯特丹国际纪录片电影节(IDFA)纪录长片评委会大奖和国内纪录片学院奖最佳摄影奖。本文将以叙事策略分析为切入点,从叙事语言、叙事视角、故事建构的维度对纪录片进行探析,解读其在叙事策略上的特点,探寻其成功的原因。 展开更多

关键词 叙事策略 视听语言 视角 故事建构

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论《聊斋志异》预叙叙事 被引量：2

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作者 姜克滨 《蒲松龄研究》 2014年第2期60-69,共10页

预叙是《聊斋志异》中经常运用的一种叙事手法,精妙的情节布局与预叙叙事密切相关。以叙事学的相关理论,从接受美学的视角来分析,预叙叙事对《聊斋志异》故事建构、悬念重构、阅读接受等方面有重要作用。预叙在消解故事悬念的同时推动... 预叙是《聊斋志异》中经常运用的一种叙事手法,精妙的情节布局与预叙叙事密切相关。以叙事学的相关理论,从接受美学的视角来分析,预叙叙事对《聊斋志异》故事建构、悬念重构、阅读接受等方面有重要作用。预叙在消解故事悬念的同时推动情节发展,设置更深层次的悬念,增强了故事可读性。预叙还唤起了读者的期待视野,使读者在期待中完成对小说的阅读与接受。预叙充分体现出蒲松龄在小说情节结构方面的精深造诣和精湛的小说叙事技巧。 展开更多

关键词 预叙 悬念 故事建构 期待视野

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融媒体环境下的现代博物馆文化传播 被引量：8

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作者 秦宗财 陈萱 《东南学术》 CSSCI 北大核心 2022年第4期229-236,共8页

融媒体环境下,现代博物馆的职能从文物收藏和展示向打造公共文化休闲空间转型。博物馆叙事结构的设定主要包括博物馆主题、故事及叙事方式等。其中,主题设定要抓住核心主题,将本地独特性价值与人类共同价值相结合;故事设定要塑造故事与... 融媒体环境下,现代博物馆的职能从文物收藏和展示向打造公共文化休闲空间转型。博物馆叙事结构的设定主要包括博物馆主题、故事及叙事方式等。其中,主题设定要抓住核心主题,将本地独特性价值与人类共同价值相结合;故事设定要塑造故事与人物;叙事方式设定包括空间叙事、触点叙事、身体叙事、互动叙事等。通过文化传播,博物馆能够提升知名度、提高文化影响力,更好地打造文化空间。 展开更多

关键词 主题建构 故事建构 叙事方式 现代博物馆 文化传播

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关于《大话西游·降魔篇》的几点思考 被引量：1

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作者 黄彦伟 《北京社会科学》 CSSCI 北大核心 2014年第4期79-84,共6页

作为"大话系列"的续拍作品,《大话西游·降魔篇》在故事建构的核心理念、人物形象创设和情节的颠覆效果上,既体现出系列作品的内在延续性,又在全球化背景下呈现出诸种文化元素杂糅与拼贴的趋势,造就了一幅光怪陆离大杂烩... 作为"大话系列"的续拍作品,《大话西游·降魔篇》在故事建构的核心理念、人物形象创设和情节的颠覆效果上,既体现出系列作品的内在延续性,又在全球化背景下呈现出诸种文化元素杂糅与拼贴的趋势,造就了一幅光怪陆离大杂烩式的后现代文本奇观;同时,《降魔篇》也存在缺失和遗憾。本文在对影片全面剖析的基础上,尝试对"大话西游"文化现象进行解读。 展开更多

关键词 故事建构 拼贴颠覆 人物创设 遗憾缺失

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中学地理真实情境教学的特点及其故事性建构 被引量：3

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作者 邹王斌 李子蓉 卢灵 《中学地理教学参考》 北大核心 2022年第3期42-45,共4页

自《普通高中地理课程标准(2017年版)》颁布以来,中学地理教学中真实情境的构建越来越受到我国教师重视。文章在诠释地理核心素养及地理学力、真实情境教学等概念的基础上,进一步阐述真实情境教学在中学地理教学中的意义,即可增强教学... 自《普通高中地理课程标准(2017年版)》颁布以来,中学地理教学中真实情境的构建越来越受到我国教师重视。文章在诠释地理核心素养及地理学力、真实情境教学等概念的基础上,进一步阐述真实情境教学在中学地理教学中的意义,即可增强教学的鲜活性、体验性、思辨性,最后提出了情境教学故事性建构的策略。 展开更多

关键词 真实情境 地理学力 故事性建构

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再构教材内容激活英语课堂的探究

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作者 刘亚萍 《英语教师》 2015年第16期87-90,114,共5页

在新课程改革的推进下,小学英语教师应树立新的教材观,结合学生的实际需求再构教材内容,摒弃传统的只知道"教"教材而不知道如何"用"教材的格式化教学模式。教师要在已知教学内容的基础上学会对所使用的教材做出适... 在新课程改革的推进下,小学英语教师应树立新的教材观,结合学生的实际需求再构教材内容,摒弃传统的只知道"教"教材而不知道如何"用"教材的格式化教学模式。教师要在已知教学内容的基础上学会对所使用的教材做出适当的整合、调整或补充;对教学方法进行适当的创新,突破固有的思维定式;整体把握教材,从更高层次上认识教材和合理使用教材。通过对教材的二次开发,提高教师自身专业素养,同时激活传统英语课堂,提高学生英语学习的有效性。 展开更多

关键词 建构故事 整合板块 优化设计

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提高故事教学有效性的实践与思考 被引量：1

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作者 陈剑 《中小学外语教学（下半月）》 2015年第5期12-18,共7页

在小学英语故事教学中，教师可以通过以下三种方式来提高教学实效，即师生互动，共同建构故事内容；巧用插图，帮助学生理解故事；拓展文本，形成完整的故事语境。

关键词 故事教学 故事建构 插图 语境

原文传递